10.6 专项9 无明显观反应的探究&10.7 跨学科实践活动9（练习本）-【追击中考】2026年中考化学（江西专用）

专项9无明显现象反应的探究 专项精讲 1.思路分析 续表 角度1验证反应物的 实验 减少或消失 以上现象均说明二氧化碳被消耗 无明显现 设计实 分析 象的反应口角度2验证有新物质 验验证 生成 二氧化碳能溶于水且能与水反应，会造成容器 2.实验设计 内压强减小，所以做上述实验时均应设置对比 实验，如下图所示： (1)CO2与水的反应 实验 C02 方法：检验有其他物质生成（对比法） 反思 取3朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花，分 别进行下列实验： NaOH溶液 实验 C02 二氧化碳与氢氧化钠发生了反应 6 6 CO. 结论 操作 2 方法②：检验有其他物质生成 I.喷水 Ⅱ.直接放入 Ⅲ.喷水后放入 C02中 二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水， CO2中 检验反应后有Na2CO3,从而证明反应的发生。 现象 纸花不变色 纸花不变色 纸花 加过量稀盐 对比实验Ⅱ、Ⅲ可知，二氧化碳与水反应生成了 酸或稀硫酸 一有气泡产生→发生反应 一种 性物质，使干燥的石蕊纸花变 实验后 分析 的溶液 为红色 ,加氯化钡或 氯化钙溶液 →有白色沉淀产生→发生反应 CO2与H2O反应生成了 (填物质 结论 (3)中和反应 名称) 实验 实验设计 (2)CO2与NaOH的反应 方法①：检验反应物的减少（压强差法） 滴加酸碱指示剂或测定溶液的 在NaOH溶液中 pH:判断溶液酸碱性的变化 实验 通过密闭容器中压强的变化来判断反应的发生 加入足量稀盐酸 原理 加入可溶性铜盐或钱盐：观察 是否有蓝色或白色沉淀生成 和 NaOH溶液 NaOH 实验 溶液 C02 反 软塑料瓶 加入活泼金属或碳酸盐：观察 装置 气球 NaOH 是否 C02 C02 。溶液 在稀盐酸中加入 足量NaOH溶液 加入难溶性碱或金属氧化物！ 实验 观察固体是否溶解 现象 过专项训练 1.同学们对“二氧化碳溶于水是否与水反应”进 反应。 行实验探究。请参与探究并回答下列问题。 【探究思路】 【探究目的】探究二氧化碳溶于水是否与水 (1)判断物质间是否发生化学反应的根本依据 76 2026江西化学 是 ,观察到的可以 实验现象，判断二者混合是否发生化学反应的 作为判断依据的宏观实验现象有 具体方法是 (2)CO2溶于水无明显现象， (填“能”或“不能”)用观察的方法判断是否发 生反应。 (3)探究物质间是否反应的实验设计依据是 生成物和反应物的性质差异。 2.化学反应常常伴随一些现象，但有些化学反应 【提出猜想】 没有明显现象。某研究小组以“无明显现象的 猜想一：二氧化碳溶于水不与水反应； 化学反应能否发生”为主题展开学习。 猜想二： ①验证有新物质生成 判断无明显现象化学 【实验设计】取四朵用石蕊溶液染成紫色的干 反应发生的思维模型 ②验证反应物的消失 燥纸花，设计如下实验： 图1 步骤 实验设计 ① 向第一朵纸花喷稀醋酸 ② 喷水 放人二氧 喷水后放入 将第三朵纸花直接放入盛有二氧化碳的集 二氧化碳中 ③ 化碳中 气瓶中 实验 将第四朵纸花喷水后放入盛有二氧化碳的 ④ 氢氧化钠溶液 集气瓶中 (1)“步骤①”中的稀醋酸还可用 pH C0 CO 传感器墨 (填物质名称)代替。 红墨水 搅拌器 (2)“步骤②”的具体内容是 实验二 实验三 图2 (3)“步骤③”的目的是 【进行实验】观察记录实验现象，进行实验探究。 612体积/mL 【实验结论】猜想二成立，支持猜想二成立的 图3 实验现象是 (1)取三朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花进 行图2中的实验一，该实验证明CO2与H2O 【反思交流】 发生了反应是根据图1中思维模型的 (1)实验探究“无明显实验现象时是否发生化学 (填序号)。 反应”的核心思路有 (填字母)。 (2)图2中的实验二是将注射器中相同体积的 A.设计对比实验 B.控制实验条件 氢氧化钠溶液和水同时注入试管中，观察到 C.获取事实证据 D.逻辑推理判断 的现象，说明二 (2)将稀盐酸加入氢氧化钠溶液中没有明显 氧化碳和氢氧化钠发生了反应。用水作对照 考点过关 77 实验的目的是 CuSO,溶液、稀盐酸同样证明了酸与碱能发 生反应，其中试剂丙是 【拓展延伸】CO2通入NaOH溶液中也无明显 (3)图2中的实验三是稀盐酸与氢氧化钠溶液 现象，CO2与NaOH溶液能否发生化学反应 反应的装置，连接pH传感器测得该反应过程 呢？小组同学对此继续探究。 的数据变化情况如图3所示，观察到溶液的 【查阅资料】常温下NaOH、Na2CO3在水、乙 pH由大于7变化至小于7，说明溶液中 醇中的溶解性如下表所示： (填物质名称)消失，该化学反 水 乙醇 应的微观实质是 氢氧化钠 极易溶 易溶 碳酸钠 易溶 微溶 (4)实验二和实验三是根据图1中思维模型的 【继续探究】小组同学设计了多角度验证CO2 (填序号)证明了反应的发生。 与NaOH溶液反应的实验，如图2所示（装置 总结提升：通过以上学习，同学们明确了构建 已连接好，气密性良好，弹簧夹a和b已关闭， 和利用模型认识物质变化规律是学习化学的 部分仪器已略去)。 重要方法。 NaOH的 乙醇溶液 3.小杨向NaOH溶液中滴加稀硫酸，发现溶液 注射器1 稀盐酸 心注射器Ⅱ 无明显变化，他和小组同学以“酸与碱能否发 导管c一单 导管d 弹簧夹a 弹簧夹b 生反应”为课题进行了科学探究（如图1）。请 C02 气球 澄清 三口烧瓶 石灰水 回答下列问题： 图2 无色酚 【温馨提示】CO2与乙醇不反应，本实验条件 稀硫酸 酞溶液 下CO2在乙醇中的溶解忽略不计。 (4)把注射器I中NaOH的乙醇溶液注入充 NaOH 溶液 满CO2的三口烧瓶中，轻轻振荡，观察到的现 实验 实验 象是 图1 【实验一】 (5)把导管d从澄清石灰水中移出，打开弹簧 (1)先向NaOH溶液中滴入几滴无色酚酞溶 夹a、b,再从导管c向三口烧瓶中通入N2,目 的是 液，振荡，再滴入稀硫酸，观察到溶液由 。一段时间后，先 色变为无色。该反应的化学方程式为 把导管d放入澄清石灰水中，接着关闭弹簧夹 a,再把注射器Ⅱ中的稀盐酸注入三口烧瓶内， 观察到三口烧瓶中产生气泡，烧杯中的澄清石 灰水变浑浊。此实验从 (2)继续向上述试管中逐滴滴入NaOH溶液， 的角度证明了CO2与NaOH溶液发 不断振荡，若观察到 ,则 生了反应。 证明滴加的稀硫酸过量。 【总结归纳】对于无明显现象的反应，可以通过 【实验二】 改变实验装置，创设新的情境，观察到明显的 (3)按照“证明反应后NaOH消失了”的思路， 反应现象，从而判断反应的发生。 同学们设计了实验二，利用NaOH溶液、 78 2026江西化学 跨学科实践活动9探究土壤酸碱性对植物生长的影响 1.某校化学兴趣小组同学进行“探究土壤酸碱 兴趣小组对当地的土壤样本进行了探究。 性对植物生长的影响”实践活动，测定校园内 【实验探究】 空地的土壤酸碱度。甲、乙、丙、丁四个小组 任务一：测定土壤酸碱性 分别进行如下实验： (1)选取一定量的土壤样本加入足量蒸馏水， (1)取样。各小组按照要求，采集土壤样品。 充分搅拌后静置，过滤后得到土壤浸出液。用 (2)处理土壤样品。各小组分别用托盘天平 测定浸出液 称量18.0g土壤样品并放入烧杯中，用量筒 pH,若显碱性，则pH (填“>”“=” 量取90mL蒸馏水（水的密度可近似看作 或“<”)7。 1g/cm3),倒入盛有土壤样品的烧杯中，用玻 任务二：探究土壤中钠盐的主要成分 璃棒搅拌，使土壤充分溶解，静置一段时间后 张掖年降水量少且蒸发量大，使土壤中较多的 过滤，滤液待用。 可溶性钠盐化合物随水分蒸发而析出。当土 ①量取90mL水时选择的仪器是 壤含盐量较高时，一般含有较多的氯化钠，可 (填“10”或“100"”)mL量筒和 能含有碳酸钠。 (填仪器名称)。 (2)小组同学为检验土壤样本是否含有碳酸钠 ②溶解操作中，玻璃棒的作用是 (假设不含硫酸钠)，进行如下实验。 实验方法 实验现象 实验结论 (3)测定pH。各小组分别用pH计测定(2)中 方法1：取少量土壤浸 所得滤液的pH,结果如下： 出液于试管中，滴加适 有气泡产生 含有Naz CO 量的 组别 甲 乙 丙 pH 5.6 6.2 5.6 5.7 方法2：取少量土壤浸 (4)分析结果。同学们查阅资料，得知常见植 出液于试常中，滴加适 含有Na2CO 物适宜生长的土壤pH如下： 量的氯化钙溶液 植物 A.葡萄 B.芹莱 C.杏树 D.樱桃 (3)方法2中发生反应的化学方程式是 pH 6.3~7.5 6.37.6 6.58.5 5.6~7.0 结合数据信息判断这块空地适合种植 该反应属于 (填基本反应 (填字母)。已知：芹菜营养丰富，具有预 类型)。 防心血管疾病的作用。若想在该空地种植芹 【实验结论】以上探究表明，该土壤含有碳酸 菜，可用 (填化学式)改良该 钠，显 (填“酸性”“中性”或“碱 空地土壤。 性”)。该土壤除了种植枸杞，还适合种植下表 2.(2025武威)唐代《千金翼方》中记载有“枸杞 中的作物有 (填字母)。 以甘州者为真，叶厚大者是”，首次将甘州（今 作物 A.茶树 B.樱桃 C.甘草 张掖)枸杞确立为道地药材。为了解张掖种 适宜的土壤pH4.5~5.5 5.6~7.0 7.2~8.5 植枸杞的土壤酸碱性及相关成分，某校化学 考点过关 194.B 符合题意。在水中加入二氧化锰，无明显现象：在过氧化 5.A氢氧化钙溶液（合理即可） 氢溶液中加入二氧化锰，过氧化氢在二氧化锰的催化下 6.B取样，分别加入稀盐酸（合理即可） 分解生成水和氧气，产生气泡，现象不同，可以区分，B符 考向2物质的分离与除杂 合题意。氯化钠、硝酸钾的溶解度均随温度的升高而增 大，硝酸钾的溶解度受温度影响较大，氯化钠的溶解度受 包专项精讲 温度影响较小，故除去氯化钠中的少量硝酸钾，可采取蒸 (1)氧化铜饱和碳酸氢钠浓硫酸氢氧化钠铜网 发结晶的方法，C不符合题意。碳酸钙高温煅烧生成氧化 氧化铜(2)水水稀盐酸(3)②CO④CI- 钙和二氧化碳，故可通过高温煅烧除去杂质。 ⑤稀盐酸CaCl:溶液BaCl,溶液碳酸钠澄清石灰 水碳酸钠氯化钡 硝酸银稀盐酸二氧化锰 专项9无明显现象反应的探究 铁粉 包专项训练 间专项精讲 (1)变红酸碳酸(2)软塑料瓶变瘪气球胀大试 1.D 2.D【解析】CO,能与氢氧化钠溶液反应生成碳酸钠和水， 管内液面上升(3)有气泡产生 O,不与氢氧化钠溶液反应，再通过浓硫酸进行干燥，能除 间专项训练 去杂质且没有引入新的杂质，A正确。NaCO3能与稀盐 1.【探究思路】(1)是否生成新物质生成沉淀、气体，颜色变 酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，再滴加NaOH溶液直 化（合理即可）(2)不能【提出猜想】二氧化碳溶于水与 至pH=7,NaOH溶液与过量的稀盐酸反应生成氯化钠 水反应【实验设计】(1)稀硫酸（合理即可）(2)向第二 和水，能除去杂质且没有引入新的杂质，B正确。铁粉能 朵纸花喷水(3)检验二氧化碳是否能使干燥的石蕊纸 与CuCl:溶液反应生成氯化亚铁和铜，再过滤除去过量的 花变色【实验结论】步骤②③中纸花不变色，步骤①④ 铁粉和铜，能除去杂质且没有引入新的杂质，C正确。铁 中纸花变红【反思交流】(1)ABCD(2)向盛有适量氢 粉和铜粉均能与AgNO3溶液反应，不但会把杂质除去， 氧化钠溶液的试管中滴加无色酚酞溶液后，将混合液分 还会把原物质除去，D错误。 为等体积的两份，一份加入VmL稀盐酸，溶液由红色变 3.C 为无色，另一份加入VmL水，溶液仍为红色，证明二者发 4.B加入适量的BaCz溶液，过滤（合理即可） 生了化学反应（合理即可） 考向3物质的检验、鉴别、分离与除杂的综合 2.(1)①(2)U形管内液面左高右低排除二氧化碳溶于 水的干扰，从而证明二氧化碳能和氢氧化钠发生反应 问专项训练 (3)氢氧化钠氢离子和氢氧根离子结合生成了水分子 1.A【解析】涤纶燃烧时有烧塑料味；羊毛纤维燃烧时有烧 (4)② 焦羽毛味。通过点燃、闻气味可区分二者，A符合题意。 3.(1)红2NaOH+H:SO,一Na:SO4十2H2O(2)溶液 稀盐酸既能与铁反应，也能与氧化铁反应，过量的稀盐酸 不变色(3)CuSO,溶液(4)有沉淀生成且气球膨胀 会除去原物质（氧化铁），B不符合题意。烧碱(NaOH)变 (5)排尽瓶内CO:验证有新物质生成 质后会生成NaCO2,两者溶液均显碱性，无法通过观察 跨学科实践活动9探究土壤酸碱性 无色酚酞溶液的变色情况，判断是否完全变质，C不符合 题意。在加水溶解MnO,和KCI固体后，过滤可得到 对植物生长的影响 MnO2,但滤液需要蒸发结晶才能获得KCI固体，D不符 1.(2)①100胶头滴管②搅拌，加快溶解速率(4)D 合题意。 Ca(OH)2【解析】(2)选择量筒时，量程应比量取液体的 2.B通入CO,(合理即可)【解析】N:和CO2都不能燃烧 体积大，并且最接近：需要用胶头滴管准确滴加到所需刻 也不支持燃烧，将燃着的木条伸入两种气体中，木条都会 度。(4)该地区的土壤pH在樱桃适宜生长的土壤pH范 熄灭，无法鉴别，A错误。CO能与灼热的氧化铜反应，反 围内，故适合种植樱桃：氢氧化钙显碱性，并且价格便宜， 应的化学方程式为C0+Cu0△Cu十C0,而C0,不与 适宜改良酸性土壤。 灼热的氧化铜反应，所以通过灼热的氧化铜可除去CO: 2.【实验探究】(1)pH试纸（或酸度计）>(2)稀盐酸（或 中的CO,B正确。乙如能与稀盐酸反应，反应的化学方程 稀硫酸)产生白色沉淀(3)Na.CO,十CaCl 式为Zn十2HCI一ZnCl2十H:↑，Cu不与稀盐酸反应， CaCO,￥十2NaCl复分解反应【实验结论】碱性C 加入足量稀盐酸会把要保留的Z除去，不能达到除杂目 第十一单元 化学与社会 的，C错误。澄清石灰水的溶质是氢氧化钙，氢氧化钙与 二氧化碳反应会生成碳酸钙白色沉淀，反应的化学方程 闷真题链接 式为Ca(OH):+CO:一CaCO,￥+H:O,而氢氧化钠 1.D 溶液与二氧化碳反应无明显现象，因此可通过通入二氧 2.有害Hg3.微量元素 化碳鉴别。 4.C【解析】体育锻炼能消耗热量，增强体质，是科学有效 3.B高温煅烧【解析】将铜、银分别加入硫酸亚铁溶液 的体重管理方式，A不符合题意。采用健康的烹饪方式 中，铜、银和硫酸亚铁均不反应，均无明显现象，说明铁比 (如蒸、煮代替油炸)，符合健康饮食的原则，B不符合题 铜、银活泼，但是无法比较铜、银的金属活动性强弱，A不 意。减肥药物可能含有不利于健康的成分，长期大量服 18 2026江西化学