语文（新高考卷）-学科网2022届高三5月大联考考后强化卷

学科网2022年高三5月大联考考后强化卷（新高考卷） 语文·全解全析 10 11 12 15 18 19 D B B C B B C D 1.D【解析】A.“借以体现”错误，原文为“《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表 达方式，明确说小说故事是假语存（贾雨村）、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中 有大量的艺术空白点，也就是‘不写之写’”，“作品真假相依、有无相生、虚实相合的故事特点”与“不写 之写”的艺术手法都是《红楼梦》的特点，它们之间没有选项说的逻辑关系。B.“而以机械的方式理解其 中的虚实空白艺术”错误，于文无据，原文为“‘不写之写’应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索 隐或随意联想的角度来理解”，可知“机械的方式”曲解文意，于文无据。C.“写’得越少，文本的开放 性就越强，读者联想空间就越大；若所有细节都交代清楚，作品就显得死板”错误，表述绝对化。原文为 “作家的‘不写之写’，应该是服务于其艺术目的的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西， 虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是‘不写之写’。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和 不确定性的统一”，可见并不是“写”得越少越好，也不是细节交代清楚就显得死板。故选D。 2.B【解析】B.“还取决于读者的理解能力”错误。原文为“‘不写’使文本具有了开放性，使我们可以凭 借自己的经验来丰富和确认”可知并没有说还取决于读者的“理解能力”，而是与读者的“经验”有关。故 选B。 3.B【解析】由“《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是‘不写之写’”“‘不写’使文本具有了开放性， 使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认”“因为这些不写之写，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯 的性格、行为逻辑、情感取向推测到的，但又不能完全说明白，不能完全‘意于言表'，从而使艺术具有含 蓄隽永、味之无穷的韵致和品格”可知“不写之写”是艺术的空白。B.“傅家两个嬷嬷受差遣看望挨打的 宝玉时私下谈论他‘连一点刚性也没有’…却不再对嬷嬷作其他描写”中傅家两个嬷嬷并不是作者所要 描述的对象，作者只是借她们之口点出世人对宝玉的评价，所以后面自然不会再写她们了，所以B项不属 于“不写之写”手法。 4.①可以设置种种悬念，激发读者的阅读兴趣：②可以引发读者的联想与想象，使其获得丰富的审美体验。 (4分) 【解析】由材料一倒数第二段“薛宝钗有世上人少有的好处，作家为了让你关注、揣摩他的艺术描写，从 设置悬念和激发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易直接告诉你的”可知可以设置种种悬念，激发读者的 阅读兴趣。由材料一倒数第二段“‘不写’使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认， 语文全解全析第1页（共9页） 在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来。而《红楼梦》的叙述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家‘写' 了很多，‘写'又限定了我们的理解和联想”可知可以引发读者的联想与想象，使其获得丰富的审美体验。 5.示例一：“宝玉，宝玉，你好狠心！”“狠心”二字，可以将黛玉在获悉宝玉与宝钗的婚约之后万念俱灰、 伤心欲绝的怨恨之情尽情传达。 示例二：“宝玉，宝玉，你好苦命！”“苦命”二字，既写宝玉，又写自己，五味杂陈，融为一团，“有情人 难成眷属”的无助之感自然流露。 示例三：“宝玉，宝玉，你好好保重！”黛玉寄人篱下，孤苦无依，含蓄内敛，对宝玉一往情深，但在弥留之 际却只能留下斩不断的丝丝牵挂，一声“保重”，万般不舍，可见一斑。(6分) 【解析】林黛玉无意听到贾宝玉成亲的消息，如同一个疾雷，心里五味陈杂，迷迷痴痴，五内俱焚，黛玉 哇地一声，一口血直吐出来。林黛玉要死了，等着宝玉来看他。她多么想再看宝玉一眼，但是，黛玉等到 最后，也没见宝玉的人影，黛玉用尽最后的力气茫然的对着黑暗，直声喊道：“宝玉、宝玉，你好…”。 然后就咽气了。 宝玉的通灵宝玉是要有块金的来配的，宝钗恰好就有个赖头和尚给的金锁。宝黛的木石前盟在被世人看好 的金玉良缘面前似乎不堪一击，为此忧心的黛玉身体也一日不如一日。得知宝玉和宝钗定亲的消息之后， 黛玉万念俱灰，一心只求速死。临死之前，黛玉对她一直依恋的宝玉既有责怪，又有哀怨、难舍，万念俱 灰、伤心欲绝，也许临终想说的是“宝玉，你好狠的心啊”。 贾宝玉和林黛玉两人虽然相互爱着对方，但却走不到一起，无疑是最遗憾的事。而贾宝玉最终被安排和薛 宝钗成亲，当林黛玉听到宝玉定亲的消息，千愁万感，把身子一天天糟蹋起来，杯弓蛇影，一日竟至绝粒。 “有情人难成眷属”的无助之感自然流露，也许也会想到宝玉也会因此而伤心难过，既想到自己，又想到 宝玉，五味杂陈，融为一团，也许会说“宝玉，宝玉，你好苦命”。 宝玉是黛玉一生的希望和牵挂，即使在弥留之际也是斩不断丝丝牵挂，万般不舍。即使心中怨恨宝玉，但 在自己即将离世之际，也放下了过往，真心希望宝玉能过得好，因此这句话很有可能“宝玉，宝玉，你好 好保重”。 6.B【解析】A.“表明安和‘我’思想完全一致，有着共同的梦想和追求”错误。小说写安想到岛上种大 丽花是表现安因为被法学院录取而没有去，和“我”思想不一致。下文“我们很快取得少有的一致意见” 也说明这一点。C.“但他们对《橘色的鱼》的感悟基本相同”错误。由“他谈了一些问题，关于‘在荒野 里徘徊'，还有关于西方传统中鱼的历史的象征意义”“鱼是不会说反话的”“永远不会衰老”等可知，十个 买家对鱼的感悟并不相同，表明鱼的象征意义非常广泛。D.“令身在本城却迟到的‘我’感到敬佩和惭愧， 为此‘我’对他的发言给予最响亮的掌声”错误。“我”的掌声最响亮，不仅因为日本买家从大老远来，更 因为日本买家的发言引起了“我”的共鸣。故选B。 语文全解全析第2页（共9页） 7.C【解析】C.“小说以全知视角”错误，本文采用的第一人称“我”是有限视角。故选C。 8.(1)未挂画前，“我”和安早餐谈话“神态严峻”；挂画后，“我”和安早餐“微笑对视”，表明精神生活 能够调节、改善人际（家庭、夫妻）关系；(2)限量版橘色的鱼的眼睛“大大的，不贪婪”；大量印刷后鱼 的眼睛“缩小了”，没有尊严，没有生机，表明过于追求商业化（物质利益），精神就会慢慢消亡。（每点2 分) 【解析】从“星期六早晨，安和我又作了一次关于价值的长时间的讨论，我们坐在早饭桌前，神态严峻地 进行分析”“也许我们过分推崇商业精神，过分崇拜青春年华”“接着是长时间的沉默…”等处可知，在 没有挂画之前，“我”和安的谈话“神态严峻”，话题内容沉重；从“我们拥有了一张标题为《橘色的鱼》 的石版画…我最喜欢的是它的眼晴，那种用来凝视世界的大大的，不贪婪的眼睛”“我们很快取得少有的 一致意见，画放在早饭餐桌的上方很合适”“我的健康从挂上画的第一天起就有所改善，没过多久安和我的 关系也有好转。早上，我们在饭桌边喝着咖啡，拾头欣赏我们的橘色的鱼，彼此微笑对视”等处可知，在 拥有挂画之后，“我”和安的心情和状态都有了好转。这《橘色的鱼》是精神生活的象征，通过描述人们拥 有挂画前后状态的对比，表明了精神生活能够调节、改善人际关系，强调了精神享受在生活中的重要性。 从“我最喜欢的是它的眼睛，那种用来凝视世界的大大的，不贪婪的眼睛”“一万张橘色的鱼的招贴画从印 刷机上滚滚而下…但是这条鱼的眼晴被缩小了，显得有些困惑…加上一对降低尊严的眉毛，还会被印 在物品上的词语拦腰斩成两段…橘色的鱼没有回头一瞥，它将开始死亡”可知，限量版橘色的鱼的眼晴 “大大的，不贪婪”，惹人喜爱；而大量印刷后鱼的眼睛“缩小了”，没有尊严，“将开始死亡”。两者形成 鲜明对比，表明过于追求物质利益、商业化，精神就会慢慢被轻视、被边缘化，最终会走向消亡。 9.①在情节上，写橘色的鱼将开始死亡的结局，通过结局的突转更能震撼人心；②在主旨上，写橘色的鱼在 充满商业气息后“将开始死亡”，这样的结局更有批判的力量；③写橘色的鱼将开始死亡的结局，表明精神生 活最终摆脱不了商业（物质）的侵袭，更增添了悲剧色彩。（每点2分，共6分，答出其他答案，言之成理也可 酌情给分) 【解析】从情节发展的角度看，结尾“橘色的鱼没有回头一瞥，它将开始死亡”，写“橘色的鱼”将要面对死 亡的结局，与之前表现限量版“橘色的鱼”给人的美好感受形成鲜明对比，结局的突转更让人震撼，从而更 加发人深思，耐人寻味： 从揭示主旨的角度看，写橘色的鱼在批量印刷、充满商业气息后“将开始死亡”，“橘色的鱼”突然就成为了 大众社会里的另一泛滥之物，它所独具的象征意义也随之丧失，“橘色的鱼”之死也就在所难免。这样的结局 更有批判的力量： 从艺术效果的角度看，小说结尾“橘色的鱼”成为时代的又一泛滥物，伴随着“橘色的鱼”物质上的符号化 的，则是它作为精神符号的死亡。写“橘色的鱼”将开始死亡的结局，表明精神生活最终摆脱不了商业（物质） 语文全解全析第3页（共9页) 的侵袭，更增添了作品的悲剧色彩。 10.A【解析】句意：唐朝距离我们七千里，沙漠就有二千里，大军怎么能够到达呢？以前我去唐朝，看见 城邑很萧条。如今唐朝派兵来讨伐我们，发兵多则粮草供给不上，三万兵力以下，我们的兵力足够能制胜 于他。“居其二千里”的主语是“沙碛”，中间不能断开，排除选项BC:“城邑萧条”是“见”的宾语，中 间不能断开，排除选项D。故选A。 11.C【解析】C.“吏部，…主管官吏的…俸饷等”错误，“俸饷”不是吏部掌管，是由户部掌管。 故选C。 12.B【解析】B.“离间唐与薛延随、焉耆、伊吾等国的关系”错误。由原文“且谓其使者曰：‘高昌数年 以来，朝贡脱略，无藩臣礼，所置官号，皆准天朝。…事人无礼，又间邻国为恶，不诛，善何以劝”句 意为，并且对高昌使者说：“高昌这几年以来，不向我大唐进献贡品，不行藩臣之礼，所设置的官职称号， 都和我大唐相同…（麴文泰）侍奉别人如此无礼，又离间周围的邻国作恶，不杀掉他，怎么能劝别人为 善？”由此可知，原文说的是“离间周围的邻国作恶”，而不是“离间唐与薛延随、焉耆、伊吾等国的关系”。 故选B。 13.(1)高昌王麴文泰多次阻止西域各国入朝进贡，伊吾早先向西突厥称臣，不久又归附唐朝，麴文泰联 合西突厥共同进攻伊吾。(4分) (2)(侯君集)竭力主张不能这样做，下令击鼓行军。诸位将领赞同他的观点，更加尊崇他的德行。(4分) 【解析】(1)赋分点：“遏绝”，阻止；“臣”，向…称臣；“内属”，归附唐朝。(2)赋分点：“鼓行”，击 鼓行军；“韪”，赞同：“高”，尊崇，推崇。 14.(1)在薛延陁可汗主动请击高昌的情况下，太宗仍希望高昌王麴文泰能够悔过，又下诏书，征召他入朝。 (2)唐军没有在文泰的墓地偷袭，唐军击鼓进军。(3)到达田城，先告之以利害，对方没有投降，才在第二天 发动进攻。(4)唐朝将领给高昌王智盛改过的机会。(3分) 【解析】原文“三月，薛延吃可汗谴使上言，请发所部为军导以击高昌。上犹冀高昌王文泰悔过，复下玺 书，征之入朝，文泰竟称疾不至”，句意为：三月，薛延陁可汗派遣使臣向太宗上言，请求派遣他的军队作 为向导进攻高昌。太宗仍希望高昌王麴文泰能够悔过，又下玺书，征召他入朝，麴文泰竟然称病不来。由 此可知，在薛延陁可汗主动请击高昌的情况下，太宗仍希望高昌王麴文泰能够悔过，又下诏书，征召他入 朝。 原文“军至柳谷，洞者言文泰刻日将葬，国人咸集于彼，诸将请袭之。侯君集曰：‘天子以高昌无礼，故使 吾讨之。今袭人于墟墓之间，非问罪之师也。’力主不可，命鼓行而进，诸将韪其言，益高其义”，句意为： 军到达柳谷，侦查员来报告说麴文泰当日将安葬，国内的人都集中在那里，各位将领请求袭击。侯君集说： “大唐天子认为高昌王怠慢无礼，所以才派我们征讨他，如今我们在文泰的墓地偷袭他们，不是兴师问罪 语文全解全析第4页（共9页） 之师干的事情。”竭力主张不能这样做，下令击鼓行军。诸位将领赞同他的观点，更加尊崇他的德行。由此 可知，唐军没有在文泰的墓地偷袭，唐军击鼓进军。 原文“至田城，谕之，不下，诘朝攻之，及午而克。以中郎将辛獠儿为前锋，夜趋其都城，高昌逆战而败”， 句意为：到达田城，向城中告知利害，他们不投降，便于第二天清晨发动攻城，到午间，城池被攻破，又 以中郎将辛獠儿为前锋夜晚赶往高昌的都城，高昌人出兵迎战被打败。由此可知，到达田城，先告之以利 害，对方没有投降，才在第二天发动进攻。 由原文“君集报曰：‘苟能悔过，当束手军门’”，句意为：侯君集回信对他说：“如果你真的改过，应当束 缚双手到军门来”。由此可知，唐朝将领给高昌王智盛改过的机会。 【参考译文】 贞观十三年，高昌王麴文泰多次阻止西域各国入朝进贡，伊吾早先向西突厥称臣，不久又归附唐朝，麴 文泰联合西突厥共同进攻伊吾。唐太宗给他下诏书严厉斥责，又征召他的大臣阿史那矩，想和他商议此事。 鞠文泰不让阿史那矩入朝，派他的长史麴雍来谢罪。颉利可汗被打败灭亡时，在突厥的中原人有的逃奔到高 昌，太宗下诏让麴文泰放他们回到唐朝，麴文泰把他们隐藏起来不放。这次又和西突厥共同进攻焉耆，焉耆 向唐朝上诉此事，太宗派遣虞部郎中李道裕前往询问情况，并且对高昌使者说：“高昌这几年以来，不向我大 唐进献贡品，不行藩臣之礼，所设置的官职称号，都和我大唐相同。我们的使者到你们那里，麴文泰对使者 说：‘鹰飞翔在天空，野鸡伏在草丛中，猫游戏于庭堂，各得其所，难道还有自己不能生存的吗？’又派使者 对薛延陁说：‘你既身为可汗，就应该和大唐天子相匹敌，为什么要拜他的使者？’（麴文泰）侍奉别人如此 无礼，又离间周围的邻国作恶，不杀掉他，怎么能劝别人为善？”三月，薛延陁可汗派遣使臣向太宗上言， 请求派遣他的军队作为向导进攻高昌。 太宗仍希望高昌王麹文泰能够悔过，又下玺书，征召他入朝，麴文泰竟然称病不来。贞观十三年十二月 壬申，太宗派遣吏部尚书候君集等领兵进攻高昌。贞观十四年八月，高昌王麴文泰听说唐朝发兵讨伐他，对 他的国人说：“唐朝距离我们七千里，沙漠就有二千里，大军怎么能够到达呢？以前我去唐朝，看见城邑都很 萧条。如今唐朝派兵来讨伐我们，发兵多粮草就会供给不上，三万兵力以下，我们的兵力足够能制胜于他。 如果他们把军队停留在城下，用不了二十天，粮食吃完了必须撤退，然后我们就可追上去俘虏他们，有什么 可忧虑的。”等到听说唐军已临近碛口，他又忧愁恐惧不知如何是好，最后得病死去，他的儿子智盛继承王位。 唐军到达柳谷，侦查员来报告说鞠文泰当日将安葬，国内的人都集中在那里，各位将领请求袭击。侯君 集说：“大唐天子认为高昌王怠慢无礼，所以才派我们征讨他，如今我们在文泰的墓地偷袭他们，不是兴师问 罪之师千的事情。”竭力主张不能这样做，下令击鼓行军。诸位将领赞同他的观，点，更加尊崇他的德行。到达 田城，向城中告知利害，他们不投降，便于第二天清晨发动攻城，到午间，城池被攻破，又以中郎将辛獠儿 为前锋夜晚赶往高昌的都城，高昌人出兵迎战被打败。 语文全解全析第5页（共9页） 智盛送信给侯君集说：“得罪大唐天子的是先王，由于上天的惩罚，他已经故去，智盛刚继承王位不久， 希望尚书您可怜明察。”侯君集回信对他说：“如果你真的改过，应当束缚双手到军门来。”智盛还是不出来， 侯君集命令填沟攻城，城上飞石像下雨一般。唐军又制作巢车，高十丈，可以俯瞰城里，只要有行人出来或 被飞石打中，都高声报告。智盛窘困无奈，于八月初八打开城门投降。 15.B【解析】B.“侧面反映”错误，以贾客遭遇盗贼的悲惨命运来反映社会状况，应该是直接反映。 故选B。 16.①末尾巧写“少妇当此日”，让少妇上场而话分两头；②少妇的红颜对镜和贾客的白骨无归，形成强烈 对比，一乐一悲，而倍增悲情，再现了贾客及其妻子的悲惨命运：③捕捉少妇不知悲剧已然发生而对镜打 扮的细节，如此鲜活的形象暗示了晚唐社会动乱所带来的民生凋敝。（每点2分） 【解析】“少妇当此日，对镜弄花枝”两句，与前文“扬州有大宅，白骨无地归”的景象形成鲜明对比，这 一方尸骨已抛弃在荒山僻野，那一方尚对着镜子梳妆打扮，等待贾客归来，贾客悲，少妇乐，等待贾客归 来的少妇却不知贾客已遭遇悲惨命运，便将这悲相形得更加悲戚。“当此日”三个字把两种相反的现象连接 到一起形成对照，就更显得贾客的下场可悲可叹，少妇的命运可悲可怜。诗人以少妇不知贾客命运，依然 对镜梳妆打扮的细节，真实自然地表现了唐朝贾客（商人）及其亲人的所遭受的悲惨命运。其更深层次的 内涵则是表达了诗人对唐朝中晚期的社会经济凋敝的悲哀和伤感。 17.(1)征蓬出汉塞归雁入胡天(2)舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇(3)中军置酒饮归客胡琴琵琶与 羌笛。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。更吹羌笛关山月，无那金 闺万里愁。（每句1分，句中有错则不得分） 【解析】本题中要注意的字词有：“蓬”“壑”“蛟”“嫠”“琵”“琶”“羌”“戍”。 18.C【解析】国色天香：原形容颜色和香气不同于一般花卉的牡丹花。后也形容女子的美丽。秀色可餐： 秀色，指美女姿容或自然美景；餐，吃；原形容妇女美貌，后也形容景物秀丽。句子是形容牡丹花，应选 用“国色天香”。 鸟语花香：鸟儿叫，花儿飘香，多形容春天魅人的景象。燕语莺声：莺，黄鹂；燕子的话语，黄鹂的歌声； 原形容大好春光，后多形容年轻女子说笑的声音。两个词都可以形容春天美丽的景象。前文句子描写鸟儿 在三角梅丛中飞舞欢叫，有花有鸟，突出两者的和谐，应选用“鸟语花香”。 挥毫泼墨：指作画或书写毛笔书法作品。挥毫指运笔，过去的毛笔都是由狼毫或羊毫所制，故挥毫为运笔； 泼墨是中国画的一种技法。笔走龙蛇：形容书法笔势矫健多姿。语境中有“书法家、画家”的表述，是这 两类艺术家在此创作，故选用“挥毫泼墨”更加合适。 素旧拙朴：朴实无华，简单、粗糙。古色古香：形容器物书画等富有古雅的色彩和情调。语境描绘亭子里 的摆设，从“农家工具”“充满乡韵”的表述可知亭子的环境是朴素自然，故选用“素旧拙朴”更合适。 语文全解全析第6页（共9页） 故选C。 19.D【解析】原句语病有三：一为句式杂糅，“有…五种颜色集成”是“由…集成”和“有…五种 颜色”两种句式的杂糅；二为语序不当，数量词“一株”应放在动词“有”后面；三为成分残缺，谓语“发 现”缺乏宾语中心语，应在适当位置加上“三角梅”。B项的“有…于一株”表达不合逻辑。全部改对的 只有D。故选D。 20.增文势：句子使用了排比修辞，运用了“一…的…”的句式，整齐而有节奏，增强了语言的气势， 朗朗上口。广文义：由乡村至古亭客厅，再到宜人的心境，从具体景观到抽象的精神感受，句子逐层推进， 文义渐广，更全面而有层次地表现出美丽乡村的怡人之景。(3分) 【解析】所谓“增文势”指增强语势，排比的句式整齐，如文中“一座花香四溢的美丽乡村，一处凉风习 习的古亭式客厅，一派静谧朴拙的宜人氛围”，读起来富有音韵节奏美，朗朗上口，增强了语势 而“广文义”多指能从多个角度详细介绍事物，句中从“乡村”，到“古亭式客厅”，再到“宜人氛围”，先 写面“乡村”，再写点“客厅”；先具体事物“乡村”“客厅”，再描墓心灵感受“宜人氛围”，逐渐深入、文 义渐广，从而既全面，又富有层次感地表现出乡村令人陶醉的美景。 21.①不受时间约束②“储雪”是一个方法③还能为冰川保护提供技术支撑(6分) 【解析】第一处，由前文“人工造雪时间可控”可知，人工造雪不受时间的约束，因此填写“不受时间约 束”。第二处，由“即”可知，后文是对空缺处的解释，由“在冬天温度非常低的时候，把雪造好、储存起 来，待到次年初冬再使用，为应对极端天气变化提供保障，其实，储雪技术不光能服务冬奥会”可知，解 决问题的办法是“储雪”，因此填写“‘储雪’是一个方法”。第三处，后面列举的例子是对前文的说明，由 “比如，2021年夏季，项目团队将储雪技术应用到四川达古冰川的保护”可知，应填写“能为冰川保护提 供技术支撑”，再根据前文的“不光能”，应填写关联词“还能”。据此得出答案。 22.示例一：造雪技术不断升级，北京冬奥可保无忧。示例二：不会影响北京生态环境，人工造雪！示例 三：助力北京冬奥会，能用人工造雪吗？(5分) 【解析】拟写新闻标题要注意标题简练概括，突出事件的核心，且能吸引读者的注意力。首先概括两个文 段的内容，第一段说“为了确保冬奥会用雪，滑雪竞技项目使用的几乎全部是人工造雪”，并分析了对待不 同温度的具体措施。第二段说“人工造雪己成滑雪场的‘必需品’”“北京也不会受到环境影响的困扰”。据 此可知，两段文字是说人工造雪可以保障冬奥会的的顺利开展，也不影响北京的生态环境。可以拟出如下 标题：“造雪技术不断升级，北京冬奥可保无忧”“不会影响北京生态环境，人工造雪！”等。 23.这是一道思辨性材料作文题。 材料一中，培根这句话的意图是想要论述“急求速成是必须谨慎的，须知狼吞虎咽将令人消化不良”这一 观点，之所以追求表面快速，把事情草草了解的人其实并不快，是因为他只是看似把做事的过程经历了一 语文全解全析第7页（共9页) 遍，但却并非做得成功而有效，完美地实现了结果，因此他需要一遍遍去重复从开始到结果的过程。譬如 在赛跑中，优胜者并非步子迈得最急或脚抬得最高者，而是最早到达终点的人。因此，这里否定快，是为 了否定“欲速则不达”，而非否定“快”本身。 材料二中，鲁迅此言的意思是不怕一时的慢，而要看是否能坚持到终点，达到所向的目标。所以，材料一 和材料二看似讨论了“快”与“慢”的相对关系，其实讨论的还是如何到达终点这一话题的一体两面。 对材料三的理解，可以从“为什么要快/慢”的角度去分析。面对新冠疫情爆发的危局，中国政府之所以追 求以快制胜，是因为这个时候只有快才能最大程度地保护好人民群众的生命安全和身体健康，拖得越久， 走得越慢，结果就越来越不容乐观。 所以，本次作文题并非仅仅是讨论“快慢”，否定一方而肯定另一方的问题，而更应该看作是实现目标的路 上，为什么要快/慢，应该怎么去快/慢的论题。写作中，应该充分结合上述三则材料的内涵，综合分析在向 目标进发的前行途中，我们不能一味求快而粗制滥造导致数次返工适得其反，而应该有“纵令落后，驰而不 息”的乌龟赛跑精神，也不能一味地否定效率，而应当根据所向目标的要求当机立断。而对于目标的阐述， 我们既可以选择自己日常生活和学习中的真实经历，也可以结合时事热点中的快慢思考来进行阐释。 立意： 1.求快也要求好。 2纵令落后，驰而不息，虽慢必达。 3快与慢的选择应据结果而定。 作文评分标准： 一等(20-16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 基础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 发展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等级 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 关于作文的“分等评分” 语文全解全析第8页（共9页） (一)基础等级(40分) 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容项(20分)的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章 不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点 的，要适当扣分。 表达项(20分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1.根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等 或下一等打分。 2.在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分， 只能在三等或二等或四等给分。 (二)发展等级(20分) 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1.发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。 2.发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。 3.发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4.内容在四等的，发展等级可以给1到2分；确为抄袭的，发展等级不给分。 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象看本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。 2.丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。 3.有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；①有表现力。 4.有创意：②见解新颖：③材料新鲜；④构思精巧；①⑤推理想象有独到之处；⑥有个性特征。 二、关于作文的评定补充说明 (一)扣分项评定 出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，最多扣5分；标点符号每3个扣1分，最多扣3分；不足 字数者，每少50字扣1分：没有标题扣2分。 (二)未完成作文的评定 1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50字扣1分) 2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 4.只写标题的，给1分或者2分。 5.不是空白卷不给0分。 语文全解全析第9页（共9页）学利网 绝密★启用前 进来，雪儿当然不能当着宝钗的面给宝玉说了，况且是秘密呢。薛宝钗究竞有什么别人都没有的好处，读者 学科网2022年高三5月大联考考后强化卷（新高考卷) 也就无法知道了。这个“不写之写”，是永无直接答案的。不是宝玉以后没有机会再向莺儿求证求解，而是 作者“不写”了。 语文 “不写”使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝钗的性 (考试时间：150分钟 试卷满分：150分) 格丰富起来。而《红楼梦》的叙述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家“写”了很多，“写”又限定了 注意事项： 我们的理解和联想。薛宝钗有世上人少有的好处，作家为了让你关注、揣厚他的艺术描写，从设置悬念和激 1。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易直接告诉你的。急于求解问题的答紫有，也没有，管儿接下来要说的 2.回答选择题时，选出每小恩答案后，用铅笔把答圈卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮 擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择恩时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 成为了文本的“空白点”，这就是“不写之写”的妙处。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 这样的“不写之写”，构成了文本理解的不俯定性，但其有理解的合理性。因为这些不写之写，是读者 可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻样、情感取向推测到的，但又不能完全说明白，不能完全 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题.19分) “意于言表”，从而使艺术其有含蓄隽永、味之无穷的的政和品格。 阅读下面的文字，完成15题。 (摘编自孙伟科《（红楼梦》中的“不写之写”》） 材料一 材料二： 《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是领语存（贯雨 空白是中国画构图中处理黑白关系的主要手段。在《红楼梦》的画家笔法中，空白是被经常运用的一种。 村)、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点。也就是“不写之写”， 曹雪芹曾道过薛宝钗之口表达了他对绘画创作的见解。但作为一个精通绘画的作家。雷雪芹“自觉引近绘西 “不写之写”应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解。造憾的是，“不 技法”来进行《红楼梦》的创作，从而使其“不仅绘景、状物在妙合画理，而且写人、叙事也往往默运西学 写之写”大多数清况被属于历史学范畴的考证派或非文学立场的索意派所笼罩。一部艺术作品。所能写到的 神髓。融入开青技法”。他在作品中就特别注意这种空白手法的运用。不时在《红楼梦》中留有空白 东西相对于无始无终、波澜壮闻的生活来讲总是有限的。也就是说，“不写之写”在“写”和“不写”之间 《红榜梦》中制造空白的手法，除了语言、情节的省略及“不写之写”等以外，还利用“矛盾”制造空 有一个琳证关系。对于作家来说，“写”什么是值得反复思量和推敲的，“写”是主要的，是呈现给广大读 白，创造出朦胧、模期的艺术意境，从而增强了小说的空灵之美。例如：宝玉酒醉后要撵李奶妈，但被教人 者和观众的，是他们能够直接感知和认知的，是直接诉诸读者直觉经验的。至于“不写”，则属于并不完全 动住了，并没有撵，而李奶妈却说宝玉撵了萄雪。这看起来相矛店，但实际是另起了头墙，是将茜雪“出去” 由作家掌控的部分，由“写”唤起人们对“不写”感知，认知，这对作家来说不是一个轻而易举的技能，对 的一段情节通过“矛盾”制造了空白，使读者可任意驰骋自己的想象去推想这其中的缘由。张爱玲就认为茜 阅读来说不是轻易能获得的效果。 雪是“负气走的”，对此，倒是脂碗斋颜能理解作者的原意，他说：“照应前文，又用一‘撵’字，屈杀宝 那么作家和作品中的“不写之写”究竞该怎么理解？作家的“不写之写”，应该是服务于其艺术目的的 五。然在李媪心中口中毕背。”可见，作者笔法真是高妙，既整造了茜雪形象，又刻画了李奶妈形象，可谓 或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是“不 “一石二鸟”。 写之写”。换言之，是有限与无眼的统一，是确定性和不痛定性的统一，而并不是所有的空白、笔触不到的 这正是空白的纱处。四为像这样的情节若实写了，不但容易使笔墨轻重不均，冲淡主调色彩，而且还使 都叫“不写之写”，不是在阅读过框中随意生发、随意联想到的内容都是“不写之写”。 情节受到了限制，显得死板不活。而这里运用以虚写实、计白当黑的空白艺术手法，则使有限的画面中生出 从《红楼梦》的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫装莺儿的对话。莺儿笑道：“你还不知道，我 无根烟波，创造了烟云模糊的意境，增强了小说的空灵之美。若通部中万万件细微之事俱备，《石头记》真亦 们站娘有几样世上的人没有的好处呢，模样儿还在次。”宝玉见鸷儿娇移婉转，语笑如痴，早不胜其情了， 太觉死板矣。 那更提起宝钗来！便问道：“好处在哪里？好姐姐，细细告诉我听。”莺儿笑道：“我告诉你，你可不许又 (摘躺自曹金钟《“矛盾”与<红楼梦>中意境的创造手法》) 告诉地去。”宝玉笑道：“这个自然的。”正说着，只听外头说道：“怎么这样静情悄的！”二人回头看时， 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) 不是别人，正是宝钗来了。既然这个秘密是莺儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿和宝玉对话时当事人宝钗阳了 A.《红楼梦》中，曹雪芹运用“不写之写”艺术手法创设了大量的艺术空白点，借以体现作品真假相依、 语文试题弟1页（共10项） 语文试题弟2页（共10页） 令学到网 有无相生、虚实相合的故事特点。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） ..0 B。红学研究的考证派和索隐派在对“不写之写”进行探究时，忽视了“不写之写”的美学意蕴，而以机 阅读下面的文字，完成69题。 械的方式理解其中的虚实空白艺术。 橘色的鱼 C.“写”和“不写”影响读者感受：“写”得越少，文本的开放性越强，读者联想空间就越大：若所有 【加】卡·希尔兹 细节都交代清楚，作品就显得死板。 最近洛伊斯·安给我看一高文章，说一个女明星已经“三十好儿”了。 D.小说创作中制造空白并非一般意义上的随意而为，而是对已有内容的遁度限制和对未写内容的有意设 “这说的就是我们”，安泪眼婆婆地看着我，“三十好几。” 年 置，具有吏加含蓄隽永的审美意趣。 几年前，二十五岁的安决定到温哥华岛上去种大丽花。可就在她买好飞机票的那一天，她收到封信说她 2。根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) 被法学院录取了。我现在还时不时地源磨开办一家度假牧访的念头，玩味那被磨得发亮的鞍子、挽其以及那 A.就“写”与“不写之写”而言，“不写之写”是建立在“写”的基础之上的，不能喧宾夺主：二者应 附在皮苹顶端的全部甜美的梦想。 主次分明，相得益彰。 星期六早晨，安和我又作了一次关于价值的长时间的讨论，我们坐在早饭来前，神态严峻地进行分析。 B。“不写之写”构成文木理解的不确定性，对这种不确定性的合理解读，不是由作者完全掌控的，还取 “也许我们过分推拳商业精神，过分拳拜青春年华。”我授出一个想法， 河 决于读者的理解能力。 “陷进了我们的时代精种。”安说。 游 C.《红楼梦》通过设置前后不一致或不合理的情节来制造矛盾，以此形成空白，引发读者质疑，进而推 接着是长时间的沉默，我想到过不了几个星期我就要四十岁了，一阵恐惧感突然囊击我腹部的上方，那 想缘由，探求真相。 疼痛既可怕又熟悉，我把注意力集中到饭桌上方，白墙上如果随便贴上一块东西，通常就能解决问题 D.读者在阅读过程中，如果不能对作品的留白、空白、不写之写等做出合理的联想、填补，就肯定无法 “我们需要的，”我说，对着空空的白墙做了个手梦，“是一幅画。” 完全领会作品的意旨。 “也许可以是一张名西的复制品。”安说，并且马上就去取她的外套。 3.结合材料内容，下列选项中不能体现“不写之写”手法的一项是(3分) 三个小时以后我们拥有了一张标题为《橘色的鱼》的石版画，西的骨景是一片微微发光的绿色：那橘黄 A,第十三回，秦可卿的死讯传出来后，身为公爹的贾珍“哭的泪人一般”，并表示“尽我所有罢了”来 色的鱼就悬浮在这片空间里。鱼占据了大约百分之八十的画图，它好像停止了游弋，正靠着一墙的绿水在休 料理丧事：而对作为丈夫的贾蓉有何表现却未作交代， 息。一串气泡在它周围枫浮，把它跟它离不开的水联系在一起。它让人看见的是它的侧面。它心脏的部位是 B.第三十五回，傅家两个搬嫌受差造看望挨打的宝玉时私下谈论他“连一点刚性也没有”，后文只写宝 漂亮的橘色，这橘色流向鱼翅和圆图的成脊状的嘴，逐渐变淡，但我最喜欢的是它的眼晴，那种用来凝视世 玉与驾儿闲话打络子一事，却不再对嬷嬷作其他描写， 界的大大的、不食婪的眼晴。 C。第四十回，刘姥姥在宴会上逗笑，作者逐一展现了湘云、黛玉、宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春 我们很快取得少有的一致意见，画放在早饭餐来的上方狼合适， 惜春等人的情态，却没有写宝钗和迎春二人的反应。 我们这一条鱼是现存的十份复制画中的第八张，我想到，那散落在别处的九条鱼兄第，悬浮在完全一样 D.第七十五回，中秋赏月，贾政要求限一“秋”字即景作诗。看了贾兰的诗，贾改“喜不自胜”并“讲 的绿色的水里，每一条都冷静地向着同一个左前方，就很高兴。 与贾母听”：；宝玉作完，贾政看了却只是“点头不语”。 我的健康从挂上画的第一天起就有所改善，没过多久安和我的关系也有好转。平上，我们在饭桌边喝着 4.请简要分析文本中设置的空白在读者感受方面的作用。(4分) 咖啡，抬头欣宽我们的橘色的鱼，彼此殿笑对视。 5。《红楼梦》第九十八回《苦绛珠魂归离恨天，病神瑛泪酒相思地》写了黛死钗嫁的相关情节，林黛玉咽气 不久我们收到了一封信，是个正式的通知。它建议我们十个《橘色的童》的所有者在每月的第三个星期 之际声声叫着：“宝玉，宝玉，你好…”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。“你好…”留下了 四晚上数会。 空白，能引发读者对黛玉的心理、性格，以及宝黛爱情的丰富解读，堪称“不写之写”的典范。请结合材 那天我们迟到了，看到一屋子的人，我最初感到上腹部一件物搞，安也有奏似的震惊， 料，进行合理想象，在“空白”处补写两条内容，并对其简要说明。(6分) 我们进屋时有人正在讲话。“这水远是一种愉快，”那人说，“大家聚在一起，谈谈我们关心的事情， 交流一下我们的经验。谁想第一个发言？” 语文试恩第3页（共10页） 语文试题第4页（共10页） ..… 学利网 前面一个人站起来，报了他的名学。那人有一头保养得很好的浓密白发，他淡了一些问题，关于“在荒 B.由于陷入时代潮流而过分推崇商业精神，忽视享受青春年华，安和“我”都对自己渐渐衰老而感到悲 野里徘徊”，还有关于西方传玩中鱼的历史的象征意义，“我的生活改变了，”那声音说，“我的生活有了 哀、恐惧。 方向。” C。十个《橘色的鱼》的买家来自不同地区，男女老少皆有，生活状态各异，但他们对《橘色的鱼》的感 第二个说话人不到二十岁。那扎眼的染过的头发，梳理的角度很怪，“《橘色的鱼》是父母送给我的毕 悟基本相同。 业礼物。我端详这幅鸟好几个月，然后启示如潮水般沟涌而来。橘色的童翅和潮弄的嘴巴对‘社会硬塞进你 D.大老远从日本赶来的买家，令身在本城却迟到的“我”感到馓佩和惭愧，为此“我”对他的发言给予 头脑的一切垃圾”说不。”他说完了，在热烈的掌声中坐了下去， 最响亮的掌声。 一个穿着一身剪栽得体的紫红色套装的女人，谈她在投查中总是高价收进，又总是在市价落入低谷抛出。 7,下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) 一直到她发现了《橘色的鱼》。现在，地肯定，地正处于上升的趋势。 A,开头写“我”和安的梦想、担忧和时论等内容，通过层层铺垫，《橘色的鱼》才正式登场，凸显其对“我” 下一位发言人刚一站起来就受到大家的欢吟。他是大老远从日本神户赶来的。他的口音有点生硬，他说 和安的重要意义。 在他居住的小屋里，他把《橘色的鱼》挂在传统的陈列艺术品的壁龛里，就在那用黑色的漆器木板托着的一 B.墙壁上的空白，象征着精神上的空虚。在“我”和安的眼里，《橘色的鱼》不仅是墙壁上的装饰物， 盘花解的上方，橘色的鱼裤和超自然白色的花瓣形成林明的对比，使他天天都想到工业化世界里多如牛毛的 更是填补精神空虚的找体。 矛盾。他说这句话时我的鼓掌比浪都响亮。 C.小说以全知视角通过“我”写出十个《橘色的鱼》买家的不同感受，全方位揭示了隐藏于家庭乃至社 “鱼是不会说反话的，”又有一个人用欢快的嗓音说，“因此提醒我们想到我们失去的纯真，想到在双 会生活中的种种矛盾。 重含义和试探性声明以前的时代，” D.《橘色的鱼》的背景是做微发光的绿色，小说用富有深刻意蕴的色彩将橘色的鱼与活力、健康勾连起 “我们在水里开始我们的生命，”后排传来一个粗声气的带酒意的嚷嚷声，“我们一年到头从早到晚 来，衬托橘色的意义。 都盼望着能回到我们的自然的生存环境去。在水里我们可以不觉力气地自由活动，可以成为我们最最真实的 8.画作《橘色的鱼》是精神生活的象征，小说围绕画作《橘色的鱼》运用前后对比的手法强调精神享受在生 自我。” 活中的重要性，试举两例加以说明。(4分) “童的内心生活是不可知的，”又一个发言人，也就是安说，“它连续不断地游着，跟一朵大丽花一样 9.小说以橘色的鱼“将开始死亡”作结，有何艺术效果？请结合文本谈谈你的理解。(6分) 不说话，也烫有声音。地是以眼晴和姿势作话语，解读并重新安排这无语的世界。” 二、古代诗文阅读(35分) “柄色的鱼，”有个嗓音响了起来，原来那是我自己，“永远不会表老。” (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 那天晚上，我们由于难得的意气相投，也由于我们表达了内心最深处的忧虑而感到快乐。 阅读下面的文言文，完成10-14题。 就在那天晚上，在城市的另一部分，一万张橘色的鱼的招贴画从印刷机上漾滚而下。它们將装饰十多岁 贞观十三年，高昌王翰文泰多谨绝西战朝页，伊吾光臣西突厥，既而内属，文泰与西突厥共击之。上下 孩子的乱七八精的卧室、加油站和啤酒店的公共厕所。一年之内会发行一张邮票，上面印着橘色的鱼的形象。 书切责，征其大臣阿史那矩，欲与议事。文奉不遣，遣其长史期雍来谢罪，顿利之亡也，中国人在突吸者奔 但是这条鱼的眼睛被缩小了，显得有些困态，橘色的童将摆上百货公司广告的封面，加上一对降低尊严的眉 高品，诏文泰归之，文泰薇最不這，又与西突厥共击破焉者，希者诉之。上遣虞部所中李道裕往问状，且谓 毛，还会被印在物品上的词语拦鞭斩成两役。橘色的童在西服翻领的鹈针上竖巴眼晴，被印上了运动衫和领 其使者曰：“高昌数年以来，朝贡院略，无落臣礼。所置官号。皆准天朝。我使者至被，文泰语之云‘鹰飞于 带，随意地涂袜在笔记本和情书的空白处。 天，维伏于蒿，猫游于堂，各得其所，岂不能自生邪'：又遣使谓薛延随云‘既为可汗，则与天子区敌，何 橘色的鱼没有回头一篮，它将开始死亡 为拜其使者'。事人无礼，又间郁国为恶，不珠，善何以劝？“三月，裤延吃可汗谴使上言，请发所部为军导 (陶洁译，有别改) 以击高昌。 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分) 上犹冀高昌王文奉悔过，复下玺书，征之入朝，文泰竟称痰不至。十二月壬中，遣吏部尚书候君集等将 A。小说写安想到岛上种大丽花，“我”有开办度假牧场的念头，表明安和“我”思想完全一致，有着共 兵击之。十四年八月，高岛王文泰闻唐兵起，谓其国人口：“唐去我七千里沙殖居共二千里安能致大军乎往吾 同的梦想和追求。 入朝见城邑萧条今来伐我发兵多则桃运不给三万以下昏力能制之若频兵城下，不过二十日，食尽必走，何足 语文试题第5页（共10项） 语文试题弟6页（共10页） 令学到网 忧也。“及闻唐兵临陵口，忧惧不知所为，发疾卒。子智盛立。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 军至柳谷，羽者言文泰刻日将莽，国人咸集于被，诸将请餐之。侯君集曰："天子以高昌无札，故使吾讨 (1)高昌王麴文泰多遏绝西诚朝贡，伊吾先臣西突厥，既而内属，文泰与西突厥共击之， 之。今袭人于墟墓之间，非问罪之师也。“力主不可，命鼓行而选，诸将选共言，益高其义。至田城，瀹之， (2)力主不可，命鼓行而进。诸将魅其言，益高其义。 不下，诗朝攻之，及午而克。以中郎将辛獠儿为前锋，夜趋其都城，高品逆战而败。 14.大唐“仁义之师”美名传天下，请结合文本简述具体表现。(3分) 智盛致书于君集曰：“得罪于天子者，先王也。天罚所加，身已物故。智盛袭位未几，饭尚书怜察。“君 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 集报曰：“能悔过，当桌手军门。”智盛犹不出，君集命填蜇攻之，飞石而下。又为巢车，高十丈，偏赚城 阅读下面这首宋词，完成15~16您。 中，有行人及飞石所中，皆唱言之。智盛穷蹙，八入月终西，开门出降。 贾客词 (节选自《通墓纪事本末》第二十八参) 刘驾 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) 贸客灯下起，犹言发已迟。 A.唐去我七千里/沙碛居其二千里/安能致大军乎/往吾入朝/见城邑萧条今来伐我/发兵多则粮运不给/三 高山有疾路，暗行终不疑。 万以下吾力能制之 B.唐去我七千里沙碛/居其二千里/安能致大军乎往/悟入朝见城邑薄条/今来伐我/发兵多则粮运不给三 寇盗伏其路，猛兽来槽追。 万以下/活力能制之 金玉四救去，空棠委路歧。 C,唐去我七千里沙磺/居其二千里/安能致大军乎往/任入朝/见城邑萧条/今来伐我/发兵多则粮运不给三 扬州有大宅，白骨无地归。 万以下/吾力能制之 少妇当此日，对镜弄花枝。 D.唐去我七千里/沙硬居其二千里/安能致大军乎/往吾入朝见/城邑萧条/今来伐我/发兵多则粮运不给/三 【注】刘驾，晚唐诗人，与曹邺友善，俱工古风。其诗敢于抨击统治阶级的腐化昏庸，能够反映民间疾苦。 万以下/吾力能制之 15.下列对诗歌有关内容的赏析和概括，不恰当的一项是(3分) 11,下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分】 A.诗开篇以同情笔意再现贾客灯下起身赶路，表现出经商艰辛。 A,中国，古代指我国中原地区或在中原地区华夏族所建立的政权：在文中可视为特指唐朝，中国人则 B,贾客故事里寇盗可谓内线，侧面反映出晚唐社会动乱、经济调敝，以及百姓朝不保夕的命运。 指唐朝人。 C,“终不疑”语调贾客未料夜行而会身入死地，一如既往地走捷径，为悲機的结局埋下了伏笔。 B,突歌，是古代活跃于蒙古高原和中亚地区的民族集团统称，同阅奴、鲜卑等都是中国历史上重要的 D。扬州是唐时繁华都会，也是商贾集散地，诗末点明住地扬州有深意，可使悲剧更具普遍意义。 游牧民族。 16.结合全诗，赏析“少妇当此日，对镜弄花枝”场景较为丰富的艺术效果。(6分) C.吏部，三省六部制中的六部之一，主管宜吏的任免、考课、升降、调动、俸饷等：班列次序在其他 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 各部之上。 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) D,癸酉，文中指“癸酒日”，采用的是干支纪日法。古人将天干与地支按固定顺序组合，既可纪日， (1)《使至塞上》中，“ ”两句与首句的“单车”相呼应，万里行程只用 也可纪年、纪月。 了十个字轻轻带过 12。下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A,高昌王对唐太宗的诏书充耳不闻，不派太宗征召的大臣阿史那矩入朝议事，反而派长史麴雍入朝谢罪。 (2)苏轼《赤壁赋》中“ ”两句，从侧面烘托出箫声的哀婉缠绵、凄侧 B。高吕王不向唐朝进贡，不行藩臣之礼，离间唐与薛延随、焉砻、伊吾等国的关系，表现得无礼至极。 动人，很有感染力。 C.高吕王起初认为，受地理条件限制，唐军不足为惧：唐军抵达后，他又担忧恐惧，前后形成鲜明对比。 (3)羌笛是边塞诗中重要的情结意象，文人将对边关的感受投射于羌笛，使羌笛在表情达意上其有悲 D.智盛继位后，写信给侯君集，请求谅解：但在侯君集给他机会后，他仍选择闭门不出，进行消极抵抗。 凉的象征意蕴，如唐代边寨诗中写道“ ”。 语文试恩第7页（共10页） 语文试题第8页（共10页） 学利网 三、语言文字运用(20分】 目团队将储雪技术应用到四川达古冰川的保护，有效减缓了冰川的消秋，且使冰川厚度增加1米左右。 (一)语言文字运用肛（本趣共3小圈，9分） 对于人工造雪对环境的影响，专家表示，二十多年前，瑞士也曾逼到过相同的忧虑，不过控过多年经营 阅读下面的文字，完成1820题。 滑雪场的实践，选雪技术不断升级，人工造雪的原料来自于大自然，融化后与自然雪无异，问时通过人工造 有人喜欢牡丹，说她。我却喜欢梅花，喜欢她“凌寒独自开”的自信。客居海南，常听制友说海 雪覆盖，压雪机不会直接接触地面，不会破坏地表，现在人工造雪已成滑雪场的"必需品”，北京也不会受到 南也有梅花，觉得有些诧异。朋友说，东山岭脚下的溪边材，是海南著名的三角梅风景旅游区，我便专程去 环境影响的因祝。 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个 三角梅有解红色、橙黄色、紫红色、乳白色等不同颜色，三朵小花聚生于三片红苞中。辑样在三角梅基 字。(6分) 地，我发现竞有紫、红、橙、白、黄五种颜色集成一株，艳丽并常，是专门嫁接出来的特色：小乌叽叽查哑 22.为缓解北京市民对于人工造雪影响环境的焦虑，某报记者准备以第二自然段为报道的主要内容发布新闻 在三角梅上欢快地跳来飞去，人就沉浸在一片之中。在花团锦簇的三角梅花海中，还有一座书香四滥 稿，假如你是这名记者，请你为这则报道拟定一个标题，要求抓住关键信息，表达简洁凝练，引人注目 的书屋，经常有一些书法家、西家聚集于此，一，尽展才情。离基地不远处有一座溪边客厅。这是一座 不超过20个字。(5分) 颂具古风的凉亭式遮抗，走进亭内，可见来椅据件都是古物。墙上、吧台旁，挂着斗空、斑其等传统农家工 四、写作(60分) 具，，充溢着乡的，句起游人的乡感。 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 一座花查四滥的美丽乡村，一处凉风习习的古亭式客厅，一派静谊朴拙的宜人教围，让人清心、净心 英国哲学家培根在《论迅速》中说，有些人只追求表而上的快速，把本未结来的事草草了结，其结果是 三角梅的美，可谓秀美艳丽甚至州廊动人，地只属于自己，也在我心中真真地美丽起来。 一件本需做一次的事，却不得不回头重复多次。 18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分) 音迅先生在《补白（三）》一文中论及战斗时谈到，即使慢，以令落后，驰而不息，一定可以达到他所向 A,秀色可餐燕语莺声笔走龙蛇古色古香 的目标。 B.国色天香燕语莺声挥毫被跟古色古香 2022年4月，面对新冠我情多点爆发的局面，中国改府果断提出，抗渡工作应以快制胜，人民群众生命 C.国色天香鸟语花香挥毫遗墨素旧拙朴 安全和身体健康至关重要。 D,秀色可餐鸟语花香笔走龙蛇素旧拙朴 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)》 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于 A。我发现竟由紫、红、橙、白、黄五种颜色集成一株，艳丽异常，是专门嫁接出来的特色。 800字。 B。我发现竟有紫、红、橙、白、黄五种颜色于一株，艳丽异常，专门嫁接出来的三角梅。 C。我竟发现一株紫、红、橙、白、黄五种顾色集合而成，艳丽异常，是专门嫁接的。 D,我竟发现一株有紫、红、橙、白、黄五种颜色，艳丽异常，专门嫁接出来的有特色的三角梅。 20。文中画横线的句子使用了排比修辞，请从“增文势”“广文义”两个角度分析其表达效果。(3分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成2122题。 为了确保冬奥会用雪，滑雪竟技项目使用的几乎全部是人工造雪，这是因为，人工造雪时间可控，只要 温度低于零摄氏度、造雪机就可以工作，，高温、降雨、沙尘基等极端天气给冰雪睿道的保障提出了 严峻考验。要解决这个问题。，即在冬天温度非常低的时候，把雪造好、储存起来，待到次年初冬再 使用，为应对极端天气变化提供保倖，其实，储雪技术不光能服务冬奥会，。比如，2021年夏季，项 语文试题第9页（共10页） 语文试题弟10页（共10项） ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 绝密★启用前 学科网2022年高三5月大联考考后强化卷（新高考卷） 语 文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一 《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语存（贾雨村）、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是“不写之写”。 “不写之写”应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解。遗憾的是，“不写之写”大多数情况被属于历史学范畴的考证派或非文学立场的索隐派所笼罩。一部艺术作品，所能写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限的。也就是说，“不写之写”在“写”和“不写”之间有一个辩证关系。对于作家来说，“写”什么是值得反复思量和推敲的，“写”是主要的，是呈现给广大读者和观众的，是他们能够直接感知和认知的，是直接诉诸读者直觉经验的。至于“不写”，则属于并不完全由作家掌控的部分，由“写”唤起人们对“不写”感知、认知，这对作家来说不是一个轻而易举的技能，对阅读来说不是轻易能获得的效果。 那么作家和作品中的“不写之写”究竟该怎么理解？作家的“不写之写”，应该是服务于其艺术目的的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是“不写之写”。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统一，而并不是所有的空白、笔触不到的都叫“不写之写”，不是在阅读过程中随意生发、随意联想到的内容都是“不写之写”。 从《红楼梦》的文本举例，如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话。莺儿笑道：“你还不知道，我们姑娘有几样世上的人没有的好处呢，模样儿还在次。”宝玉见莺儿娇憨婉转，语笑如痴，早不胜其情了，那更提起宝钗来！便问道：“好处在哪里？好姐姐，细细告诉我听。”莺儿笑道：“我告诉你，你可不许又告诉她去。”宝玉笑道：“这个自然的。”正说着，只听外头说道：“怎么这样静悄悄的！”二人回头看时，不是别人，正是宝钗来了。既然这个秘密是莺儿不能告诉宝钗的，此时在莺儿和宝玉对话时当事人宝钗闯了进来，莺儿当然不能当着宝钗的面给宝玉说了，况且是秘密呢。薛宝钗究竟有什么别人都没有的好处，读者也就无法知道了。这个“不写之写”，是永无直接答案的。不是宝玉以后没有机会再向莺儿求证求解，而是作者“不写”了。 “不写”使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来。而《红楼梦》的叙述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家“写”了很多，“写”又限定了我们的理解和联想。薛宝钗有世上人少有的好处，作家为了让你关注、揣摩他的艺术描写，从设置悬念和激发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易直接告诉你的。急于求解问题的答案有，也没有，莺儿接下来要说的成为了文本的“空白点”，这就是“不写之写”的妙处。 这样的“不写之写”，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性。因为这些不写之写，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的，但又不能完全说明白，不能完全“意于言表”，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致和品格。 （摘编自孙伟科《〈红楼梦〉中的“不写之写”》） 材料二： 空白是中国画构图中处理黑白关系的主要手段。在《红楼梦》的画家笔法中，空白是被经常运用的一种。曹雪芹曾通过薛宝钗之口表达了他对绘画创作的见解。但作为一个精通绘画的作家，曹雪芹“自觉引进绘画技法”来进行《红楼梦》的创作，从而使其“不仅绘景、状物在妙合画理，而且写人、叙事也往往默运画学神髓，融入丹青技法”。他在作品中就特别注意这种空白手法的运用，不时在《红楼梦》中留有空白。 《红楼梦》中制造空白的手法，除了语言、情节的省略及“不写之写”等以外，还利用“矛盾”制造空白，创造出朦胧、模糊的艺术意境，从而增强了小说的空灵之美。例如：宝玉酒醉后要撵李奶妈，但被袭人劝住了，并没有撵，而李奶妈却说宝玉撵了茜雪。这看起来相矛盾，但实际是另起了头绪，是将茜雪“出去”的一段情节通过“矛盾”制造了空白，使读者可任意驰骋自己的想象去推想这其中的缘由。张爱玲就认为茜雪是“负气走的”，对此，倒是脂砚斋颇能理解作者的原意，他说：“照应前文，又用一‘撵’字，屈杀宝玉。然在李媪心中口中毕肖。”可见，作者笔法真是高妙，既塑造了茜雪形象，又刻画了李奶妈形象，可谓“一石二鸟”。 这正是空白的妙处。因为像这样的情节若实写了，不但容易使笔墨轻重不均，冲淡主调色彩，而且还使情节受到了限制，显得死板不活。而这里运用以虚写实、计白当黑的空白艺术手法，则使有限的画面中生出无限烟波，创造了烟云模糊的意境，增强了小说的空灵之美。若通部中万万件细微之事俱备，《石头记》真亦太觉死板矣。 （摘编自曹金钟《“矛盾”与<红楼梦>中意境的创造手法》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A．《红楼梦》中，曹雪芹运用“不写之写”艺术手法创设了大量的艺术空白点，借以体现作品真假相依、有无相生、虚实相合的故事特点。 B．红学研究的考证派和索隐派在对“不写之写”进行探究时，忽视了“不写之写”的美学意蕴，而以机械的方式理解其中的虚实空白艺术。 C．“写”和“不写”影响读者感受：“写”得越少，文本的开放性越强，读者联想空间就越大；若所有细节都交代清楚，作品就显得死板。 D．小说创作中制造空白并非一般意义上的随意而为，而是对已有内容的适度限制和对未写内容的有意设置，具有更加含蓄隽永的审美意趣。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A．就“写”与“不写之写”而言，“不写之写”是建立在“写”的基础之上的，不能喧宾夺主；二者应主次分明，相得益彰。 B．“不写之写”构成文本理解的不确定性，对这种不确定性的合理解读，不是由作者完全掌控的，还取决于读者的理解能力。 C．《红楼梦》通过设置前后不一致或不合理的情节来制造矛盾，以此形成空白，引发读者质疑，进而推想缘由，探求真相。 D．读者在阅读过程中，如果不能对作品的留白、空白、不写之写等做出合理的联想、填补，就肯定无法完全领会作品的意旨。 3．结合材料内容，下列选项中不能体现“不写之写”手法的一项是（3分） A．第十三回，秦可卿的死讯传出来后，身为公爹的贾珍“哭的泪人一般”，并表示“尽我所有罢了”来料理丧事；而对作为丈夫的贾蓉有何表现却未作交代。 B．第三十五回，傅家两个嬷嬷受差遣看望挨打的宝玉时私下谈论他“连一点刚性也没有”，后文只写宝玉与莺儿闲话打络子一事，却不再对嬷嬷作其他描写。 C．第四十回，刘姥姥在宴会上逗笑，作者逐一展现了湘云、黛玉、宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、惜春等人的情态，却没有写宝钗和迎春二人的反应。 D．第七十五回，中秋赏月，贾政要求限一“秋”字即景作诗。看了贾兰的诗，贾政“喜不自胜”并“讲与贾母听”；宝玉作完，贾政看了却只是“点头不语”。 4．请简要分析文本中设置的空白在读者感受方面的作用。（4分） 5．《红楼梦》第九十八回《苦绛珠魂归离恨天，病神瑛泪洒相思地》写了黛死钗嫁的相关情节，林黛玉咽气之际声声叫着：“宝玉，宝玉，你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。“你好……”留下了空白，能引发读者对黛玉的心理、性格，以及宝黛爱情的丰富解读，堪称“不写之写”的典范。请结合材料，进行合理想象，在“空白”处补写两条内容，并对其简要说明。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 橘色的鱼 【加】卡·希尔兹 最近洛伊斯·安给我看一篇文章，说一个女明星已经“三十好几”了。 “这说的就是我们”，安泪眼婆娑地看着我，“三十好几。” 几年前，二十五岁的安决定到温哥华岛上去种大丽花。可就在她买好飞机票的那一天，她收到封信说她被法学院录取了。我现在还时不时地琢磨开办一家度假牧场的念头，玩味那被磨得发亮的鞍子、挽具以及那附在皮革顶端的全部甜美的梦想。 星期六早晨，安和我又作了一次关于价值的长时间的讨论，我们坐在早饭桌前，神态严峻地进行分析。 “也许我们过分推崇商业精神，过分崇拜青春年华。”我提出一个想法。 “陷进了我们的时代精神。”安说。 接着是长时间的沉默，我想到过不了几个星期我就要四十岁了，一阵恐惧感突然袭击我腹部的上方，那疼痛既可怕又熟悉，我把注意力集中到饭桌上方，白墙上如果随便贴上一块东西，通常就能解决问题。 “我们需要的，”我说，对着空空的白墙做了个手势，“是一幅画。” “也许可以是一张名画的复制品。”安说，并且马上就去取她的外套。 三个小时以后我们拥有了一张标题为《橘色的鱼》的石版画，画的背景是一片微微发光的绿色；那橘黄色的鱼就悬浮在这片空间里。鱼占据了大约百分之八十的画图，它好像停止了游弋，正靠着一墙的绿水在休息。一串气泡在它周围飘浮，把它跟它离不开的水联系在一起。它让人看见的是它的侧面。它心脏的部位是漂亮的橘色，这橘色流向鱼翅和圆圈的成脊状的嘴，逐渐变淡，但我最喜欢的是它的眼睛，那种用来凝视世界的大大的、不贪婪的眼睛。 我们很快取得少有的一致意见，画放在早饭餐桌的上方很合适。 我们这一条鱼是现存的十份复制画中的第八张，我想到，那散落在别处的九条鱼兄弟，悬浮在完全一样的绿色的水里，每一条都冷静地向着同一个左前方，就很高兴。 我的健康从挂上画的第一天起就有所改善，没过多久安和我的关系也有好转。早上，我们在饭桌边喝着咖啡，抬头欣赏我们的橘色的鱼，彼此微笑对视。 不久我们收到了一封信，是个正式的通知。它建议我们十个《橘色的鱼》的所有者在每月的第三个星期四晚上聚会。 那天我们迟到了。看到一屋子的人，我最初感到上腹部一阵抽搐，安也有类似的震惊。 我们进屋时有人正在讲话。“这永远是一种愉快，”那人说，“大家聚在一起，谈谈我们关心的事情，交流一下我们的经验。谁想第一个发言？” 前面一个人站起来，报了他的名字。那人有一头保养得很好的浓密白发，他谈了一些问题，关于“在荒野里徘徊”，还有关于西方传统中鱼的历史的象征意义，“我的生活改变了，”那声音说，“我的生活有了方向。” 第二个说话人不到二十岁。那扎眼的染过的头发，梳理的角度很怪，“《橘色的鱼》是父母送给我的毕业礼物。我端详这幅画好几个月，然后启示如潮水般汹涌而来。橘色的鱼翅和嘲弄的嘴巴对‘社会硬塞进你头脑的一切垃圾’说不。”他说完了，在热烈的掌声中坐了下去。 一个穿着一身剪裁得体的紫红色套装的女人，谈她在投资中总是高价收进，又总是在市价落入低谷抛出。一直到她发现了《橘色的鱼》。现在，她肯定，她正处于上升的趋势。 下一位发言人刚一站起来就受到大家的欢呼。他是大老远从日本神户赶来的。他的口音有点生硬，他说在他居住的小屋里，他把《橘色的鱼》挂在传统的陈列艺术品的壁龛里，就在那用黑色的漆器木板托着的一盘花瓣的上方，橘色的鱼鳞和超自然白色的花瓣形成鲜明的对比，使他天天都想到工业化世界里多如牛毛的矛盾。他说这句话时我的鼓掌比谁都响亮。 “鱼是不会说反话的，”又有一个人用欢快的嗓音说，“因此提醒我们想到我们失去的纯真，想到在双重含义和试探性声明以前的时代，” “我们在水里开始我们的生命，”后排传来一个粗声粗气的带酒意的嚷嚷声，“我们一年到头从早到晚都盼望着能回到我们的自然的生存环境去。在水里我们可以不费力气地自由活动，可以成为我们最最真实的自我。” “鱼的内心生活是不可知的，”又一个发言人，也就是安说，“它连续不断地游着，跟一朵大丽花一样不说话，也没有声音。她是以眼睛和姿势作话语，解读并重新安排这无语的世界。” “橘色的鱼，”有个嗓音响了起来，原来那是我自己，“永远不会衰老。” 那天晚上，我们由于难得的意气相投，也由于我们表达了内心最深处的忧虑而感到快乐。 就在那天晚上，在城市的另一部分，一万张橘色的鱼的招贴画从印刷机上滚滚而下。它们将装饰十多岁孩子的乱七八糟的卧室、加油站和啤酒店的公共厕所。一年之内会发行一张邮票，上面印着橘色的鱼的形象，但是这条鱼的眼睛被缩小了，显得有些困惑，橘色的鱼将摆上百货公司广告的封面，加上一对降低尊严的眉毛，还会被印在物品上的词语拦腰斩成两段。橘色的鱼在西服翻领的胸针上眨巴眼睛，被印上了运动衫和领带，随意地涂抹在笔记本和情书的空白处。 橘色的鱼没有回头一瞥，它将开始死亡。 （陶洁译，有删改） 6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分） A．小说写安想到岛上种大丽花，“我”有开办度假牧场的念头，表明安和“我”思想完全一致，有着共同的梦想和追求。 B．由于陷入时代潮流而过分推崇商业精神，忽视享受青春年华，安和“我”都对自己渐渐衰老而感到悲哀、恐惧。 C．十个《橘色的鱼》的买家来自不同地区，男女老少皆有，生活状态各异，但他们对《橘色的鱼》的感悟基本相同。 D．大老远从日本赶来的买家，令身在本城却迟到的“我”感到敬佩和惭愧，为此“我”对他的发言给予最响亮的掌声。 7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．开头写“我”和安的梦想、担忧和讨论等内容，通过层层铺垫，《橘色的鱼》才正式登场，凸显其对“我”和安的重要意义。 B．墙壁上的空白，象征着精神上的空虚。在“我”和安的眼里，《橘色的鱼》不仅是墙壁上的装饰物，更是填补精神空虚的载体。 C．小说以全知视角通过“我”写出十个《橘色的鱼》买家的不同感受，全方位揭示了隐藏于家庭乃至社会生活中的种种矛盾。 D．《橘色的鱼》的背景是微微发光的绿色，小说用富有深刻意蕴的色彩将橘色的鱼与活力、健康勾连起来，衬托橘色的意义。 8．画作《橘色的鱼》是精神生活的象征，小说围绕画作《橘色的鱼》运用前后对比的手法强调精神享受在生活中的重要性，试举两例加以说明。（4分） 9．小说以橘色的鱼“将开始死亡”作结，有何艺术效果？请结合文本谈谈你的理解。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 贞观十三年，高昌王麴文泰多遏绝西域朝贡，伊吾先臣西突厥，既而内属，文泰与西突厥共击之。上下书切责，征其大臣阿史那矩，欲与议事。文泰不遣，遣其长史麴雍来谢罪。颉利之亡也，中国人在突厥者奔高昌，诏文泰归之，文泰蔽匿不遣。又与西突厥共击破焉耆，焉者诉之。上遣虞部郎中李道裕往问状，且谓其使者曰：“高昌数年以来，朝贡脱略，无藩臣礼，所置官号，皆准天朝。我使者至彼，文泰语之云‘鹰飞于天，雉伏于蒿，猫游于堂，各得其所，岂不能自生邪’；又遣使谓薛延陁云‘既为可汗，则与天子匹敌，何为拜其使者’。事人无礼，又间邻国为恶，不诛，善何以劝？”三月，薛延吃可汗谴使上言，请发所部为军导以击高昌。 上犹冀高昌王文泰悔过，复下玺书，征之入朝，文泰竟称疾不至。十二月壬申，遣吏部尚书候君集等将兵击之。十四年八月，高昌王文泰闻唐兵起，谓其国人曰：“唐去我七千里沙碛居其二千里安能致大军乎往吾入朝见城邑萧条今来伐我发兵多则粮运不给三万以下吾力能制之若顿兵城下，不过二十日，食尽必走，何足忧也。”及闻唐兵临碛口，忧惧不知所为，发疾卒。子智盛立。 军至柳谷，洞者言文泰刻日将葬，国人咸集于彼，诸将请袭之。侯君集曰：“天子以高昌无礼，故使吾讨之。今袭人于墟墓之间，非问罪之师也。”力主不可，命鼓行而进，诸将韪其言，益高其义。至田城，谕之，不下，诘朝攻之，及午而克。以中郎将辛獠儿为前锋，夜趋其都城，高昌逆战而败。 智盛致书于君集曰：“得罪于天子者，先王也。天罚所加，身已物故。智盛袭位未几，惟尚书怜察。”君集报曰：“苟能悔过，当束手军门。”智盛犹不出，君集命填堑攻之，飞石雨下。又为巢车，高十丈，俯瞰城中，有行人及飞石所中，皆唱言之。智盛穷蹙，八月癸酉，开门出降。 （节选自《通鉴纪事本末》第二十八卷） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A．唐去我七千里/沙碛居其二千里/安能致大军乎/往吾入朝/见城邑萧条/今来伐我/发兵多则粮运不给/三万以下/吾力能制之/ B．唐去我七千里沙碛/居其二千里/安能致大军乎往/吾入朝见/城邑萧条/今来伐我/发兵多则粮运不给/三万以下/吾力能制之/ C．唐去我七千里沙碛/居其二千里/安能致大军乎往/吾入朝/见城邑萧条/今来伐我/发兵多则粮运不给/三万以下/吾力能制之/ D．唐去我七千里/沙碛居其二千里/安能致大军乎/往吾入朝见/城邑萧条/今来伐我/发兵多则粮运不给/三万以下/吾力能制之/ 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．中国，古代指我国中原地区或在中原地区华夏族所建立的政权；在文中可视为特指唐朝，中国人则指唐朝人。 B．突厥，是古代活跃于蒙古高原和中亚地区的民族集团统称，同匈奴、鲜卑等都是中国历史上重要的游牧民族。 C．吏部，三省六部制中的六部之一，主管官吏的任免、考课、升降、调动、俸饷等；班列次序在其他各部之上。 D．癸酉，文中指“癸酉日”，采用的是干支纪日法。古人将天干与地支按固定顺序组合，既可纪日，也可纪年、纪月。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A．高昌王对唐太宗的诏书充耳不闻，不派太宗征召的大臣阿史那矩入朝议事，反而派长史麴雍入朝谢罪。 B．高昌王不向唐朝进贡，不行藩臣之礼，离间唐与薛延随、焉耆、伊吾等国的关系，表现得无礼至极。 C．高昌王起初认为，受地理条件限制，唐军不足为惧；唐军抵达后，他又担忧恐惧，前后形成鲜明对比。 D．智盛继位后，写信给侯君集，请求谅解；但在侯君集给他机会后，他仍选择闭门不出，进行消极抵抗。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） （1）高昌王麴文泰多遏绝西域朝贡，伊吾先臣西突厥，既而内属，文泰与西突厥共击之。 （2）力主不可，命鼓行而进。诸将韪其言，益高其义。 14．大唐“仁义之师”美名传天下，请结合文本简述具体表现。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15～16题。 贾客词 刘驾【注】 贾客灯下起，犹言发已迟。 高山有疾路，暗行终不疑。 寇盗伏其路，猛兽来相追。 金玉四散去，空囊委路歧。 扬州有大宅，白骨无地归。 少妇当此日，对镜弄花枝。 【注】刘驾，晚唐诗人，与曹邺友善，俱工古风。其诗敢于抨击统治阶级的腐化昏庸，能够反映民间疾苦。 15．下列对诗歌有关内容的赏析和概括，不恰当的一项是（3分） A．诗开篇以同情笔意再现贾客灯下起身赶路，表现出经商艰辛。 B．贾客故事里寇盗可谓凶残，侧面反映出晚唐社会动乱、经济凋敝，以及百姓朝不保夕的命运。 C．“终不疑”语谓贾客未料夜行而会身入死地，一如既往地走捷径，为悲惨的结局埋下了伏笔。 D．扬州是唐时繁华都会，也是商贾集散地，诗末点明住地扬州有深意，可使悲剧更具普遍意义。 16．结合全诗，赏析“少妇当此日，对镜弄花枝”场景较为丰富的艺术效果。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《使至塞上》中，“____________，____________”两句与首句的“单车”相呼应，万里行程只用了十个字轻轻带过。 （2）苏轼《赤壁赋》中“____________，____________”两句，从侧面烘托出箫声的哀婉缠绵、凄恻动人，很有感染力。 （3）羌笛是边塞诗中重要的情结意象，文人将对边关的感受投射于羌笛，使羌笛在表情达意上具有悲凉的象征意蕴，如唐代边塞诗中写道“____________，____________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成18~20题。 有人喜欢牡丹，说她______。我却喜欢梅花，喜欢她“凌寒独自开”的自信。客居海南，常听朋友说海南也有梅花，觉得有些诧异。朋友说，东山岭脚下的溪边村，是海南著名的三角梅风景旅游区，我便专程去看。 三角梅有鲜红色、橙黄色、紫红色、乳白色等不同颜色，三朵小花聚生于三片红苞中。徜徉在三角梅基地，我发现竟有紫、红、橙、白、黄五种颜色集成一株，艳丽异常，是专门嫁接出来的特色。小鸟叽叽喳喳在三角梅上欢快地跳来飞去，人就沉浸在一片______之中。在花团锦簇的三角梅花海中，还有一座书香四溢的书屋，经常有一些书法家、画家聚集于此，______，尽展才情。离基地不远处有一座溪边客厅。这是一座颇具古风的凉亭式建筑，走进亭内，可见桌椅摆件都是古物。墙上、吧台旁，挂着斗笠、簸箕等传统农家工具，______，充溢着乡韵，勾起游人的乡愁。 一座花香四溢的美丽乡村，一处凉风习习的古亭式客厅，一派静谧朴拙的宜人氛围，让人清心、净心。三角梅的美，可谓秀美艳丽甚至婀娜动人，她只属于自己，也在我心中真真地美丽起来。 18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分） A．秀色可餐 燕语莺声 笔走龙蛇 古色古香 B．国色天香 燕语莺声 挥毫泼墨 古色古香 C．国色天香 鸟语花香 挥毫泼墨 素旧拙朴 D．秀色可餐 鸟语花香 笔走龙蛇 素旧拙朴 19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A．我发现竟由紫、红、橙、白、黄五种颜色集成一株，艳丽异常，是专门嫁接出来的特色。 B．我发现竟有紫、红、橙、白、黄五种颜色于一株，艳丽异常，专门嫁接出来的三角梅。 C．我竟发现一株紫、红、橙、白、黄五种颜色集合而成，艳丽异常，是专门嫁接的。 D．我竟发现一株有紫、红、橙、白、黄五种颜色，艳丽异常，专门嫁接出来的有特色的三角梅。 20．文中画横线的句子使用了排比修辞，请从“增文势”“广文义”两个角度分析其表达效果。（3分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 为了确保冬奥会用雪，滑雪竞技项目使用的几乎全部是人工造雪，这是因为，人工造雪时间可控，只要温度低于零摄氏度、造雪机就可以工作，______，高温、降雨、沙尘暴等极端天气给冰雪赛道的保障提出了严峻考验。要解决这个问题，______，即在冬天温度非常低的时候，把雪造好、储存起来，待到次年初冬再使用，为应对极端天气变化提供保障，其实，储雪技术不光能服务冬奥会，______。比如，2021年夏季，项目团队将储雪技术应用到四川达古冰川的保护，有效减缓了冰川的消融，且使冰川厚度增加1米左右。 对于人工造雪对环境的影响，专家表示，二十多年前，瑞士也曾遇到过相同的忧虑，不过经过多年经营滑雪场的实践，造雪技术不断升级，人工造雪的原料来自于大自然，融化后与自然雪无异，同时通过人工造雪覆盖，压雪机不会直接接触地面，不会破坏地表，现在人工造雪已成滑雪场的“必需品”，北京也不会受到环境影响的困扰。 21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 22．为缓解北京市民对于人工造雪影响环境的焦虑，某报记者准备以第二自然段为报道的主要内容发布新闻稿，假如你是这名记者，请你为这则报道拟定一个标题，要求抓住关键信息，表达简洁凝练，引人注目，不超过20个字。（5分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 英国哲学家培根在《论迅速》中说，有些人只追求表面上的快速，把本未结束的事草草了结，其结果是一件本需做一次的事，却不得不回头重复多次。 鲁迅先生在《补白（三）》一文中论及战斗时谈到，即使慢，纵令落后，驰而不息，一定可以达到他所向的目标。 2022年4月，面对新冠疫情多点爆发的局面，中国政府果断提出，抗疫工作应以快制胜，人民群众生命安全和身体健康至关重要。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 语文试题 第7页（共10页） 语文试题 第8页（共10页） 语文试题 第9页（共10页） 语文试题 第10页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 学科网2022年高三5月大联考考后强化卷（新高考卷） 语文·全解全析 1 2 3 6 7 10 11 12 15 18 19 D B B B C A C B B C D 1．D【解析】A.“借以体现”错误，原文为“《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语存（贾雨村）、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是‘不写之写’”，“作品真假相依、有无相生、虚实相合的故事特点”与“不写之写”的艺术手法都是《红楼梦》的特点，它们之间没有选项说的逻辑关系。B.“而以机械的方式理解其中的虚实空白艺术”错误，于文无据，原文为“‘不写之写’应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解”，可知“机械的方式”曲解文意，于文无据。C.“‘写’得越少，文本的开放性就越强，读者联想空间就越大；若所有细节都交代清楚，作品就显得死板”错误，表述绝对化。原文为“作家的‘不写之写’，应该是服务于其艺术目的的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整体，这才是‘不写之写’。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统一”，可见并不是“写”得越少越好，也不是细节交代清楚就显得死板。故选D。 2．B【解析】B.“还取决于读者的理解能力”错误。原文为“‘不写’使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认”可知并没有说还取决于读者的“理解能力”，而是与读者的“经验”有关。故选B。 3．B【解析】由“《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是‘不写之写’”“‘不写’使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认”“因为这些不写之写，是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的，但又不能完全说明白，不能完全‘意于言表’，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致和品格”可知“不写之写”是艺术的空白。B.“傅家两个嬷嬷受差遣看望挨打的宝玉时私下谈论他‘连一点刚性也没有’……却不再对嬷嬷作其他描写”中傅家两个嬷嬷并不是作者所要描述的对象，作者只是借她们之口点出世人对宝玉的评价，所以后面自然不会再写她们了，所以B项不属于“不写之写”手法。 4．①可以设置种种悬念，激发读者的阅读兴趣；②可以引发读者的联想与想象，使其获得丰富的审美体验。（4分） 【解析】由材料一倒数第二段“薛宝钗有世上人少有的好处，作家为了让你关注、揣摩他的艺术描写，从设置悬念和激发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易直接告诉你的”可知可以设置种种悬念，激发读者的阅读兴趣。由材料一倒数第二段“‘不写’使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来。而《红楼梦》的叙述又是具有文本的自足性、自洽性的，作家‘写’了很多，‘写’又限定了我们的理解和联想”可知可以引发读者的联想与想象，使其获得丰富的审美体验。 5．示例一：“宝玉，宝玉，你好狠心！”“狠心”二字，可以将黛玉在获悉宝玉与宝钗的婚约之后万念俱灰、伤心欲绝的怨恨之情尽情传达。 示例二：“宝玉，宝玉，你好苦命！”“苦命”二字，既写宝玉，又写自己，五味杂陈，融为一团，“有情人难成眷属”的无助之感自然流露。 示例三：“宝玉，宝玉，你好好保重!”黛玉寄人篱下，孤苦无依，含蓄内敛，对宝玉一往情深，但在弥留之际却只能留下斩不断的丝丝牵挂，一声“保重”，万般不舍，可见一斑。（6分） 【解析】林黛玉无意听到贾宝玉成亲的消息，如同一个疾雷，心里五味陈杂，迷迷痴痴，五内俱焚，黛玉哇地一声，一口血直吐出来。林黛玉要死了，等着宝玉来看他。她多么想再看宝玉一眼，但是，黛玉等到最后，也没见宝玉的人影，黛玉用尽最后的力气茫然的对着黑暗，直声喊道：“宝玉、宝玉，你好……”。然后就咽气了。 宝玉的通灵宝玉是要有块金的来配的，宝钗恰好就有个赖头和尚给的金锁。宝黛的木石前盟在被世人看好的金玉良缘面前似乎不堪一击，为此忧心的黛玉身体也一日不如一日。得知宝玉和宝钗定亲的消息之后，黛玉万念俱灰，一心只求速死。临死之前，黛玉对她一直依恋的宝玉既有责怪，又有哀怨、难舍，万念俱灰、伤心欲绝，也许临终想说的是“宝玉，你好狠的心啊”。 贾宝玉和林黛玉两人虽然相互爱着对方，但却走不到一起，无疑是最遗憾的事。而贾宝玉最终被安排和薛宝钗成亲，当林黛玉听到宝玉定亲的消息，千愁万感，把身子一天天糟蹋起来，杯弓蛇影，一日竟至绝粒。“有情人难成眷属”的无助之感自然流露，也许也会想到宝玉也会因此而伤心难过，既想到自己，又想到宝玉，五味杂陈，融为一团，也许会说“宝玉，宝玉，你好苦命”。 宝玉是黛玉一生的希望和牵挂，即使在弥留之际也是斩不断丝丝牵挂，万般不舍。即使心中怨恨宝玉，但在自己即将离世之际，也放下了过往，真心希望宝玉能过得好，因此这句话很有可能“宝玉，宝玉，你好好保重”。 6．B【解析】A.“表明安和‘我’思想完全一致，有着共同的梦想和追求”错误。小说写安想到岛上种大丽花是表现安因为被法学院录取而没有去，和“我”思想不一致。下文“我们很快取得少有的一致意见”也说明这一点。C.“但他们对《橘色的鱼》的感悟基本相同”错误。由“他谈了一些问题，关于‘在荒野里徘徊’，还有关于西方传统中鱼的历史的象征意义”“鱼是不会说反话的”“永远不会衰老”等可知，十个买家对鱼的感悟并不相同，表明鱼的象征意义非常广泛。D.“令身在本城却迟到的‘我’感到敬佩和惭愧，为此‘我’对他的发言给予最响亮的掌声”错误。“我”的掌声最响亮，不仅因为日本买家从大老远来，更因为日本买家的发言引起了“我”的共鸣。故选B。 7．C【解析】C.“小说以全知视角”错误，本文采用的第一人称“我”是有限视角。故选C。 8．（1）未挂画前，“我”和安早餐谈话“神态严峻”；挂画后，“我”和安早餐“微笑对视”，表明精神生活能够调节、改善人际（家庭、夫妻）关系；（2）限量版橘色的鱼的眼睛“大大的，不贪婪”；大量印刷后鱼的眼睛“缩小了”，没有尊严，没有生机，表明过于追求商业化(物质利益)，精神就会慢慢消亡。（每点2分） 【解析】从“星期六早晨，安和我又作了一次关于价值的长时间的讨论，我们坐在早饭桌前，神态严峻地进行分析”“也许我们过分推崇商业精神，过分崇拜青春年华”“接着是长时间的沉默……”等处可知，在没有挂画之前，“我”和安的谈话“神态严峻”，话题内容沉重；从“我们拥有了一张标题为《橘色的鱼》的石版画……我最喜欢的是它的眼睛，那种用来凝视世界的大大的，不贪婪的眼睛”“我们很快取得少有的一致意见，画放在早饭餐桌的上方很合适”“我的健康从挂上画的第一天起就有所改善，没过多久安和我的关系也有好转。早上，我们在饭桌边喝着咖啡，抬头欣赏我们的橘色的鱼，彼此微笑对视”等处可知，在拥有挂画之后，“我”和安的心情和状态都有了好转。这《橘色的鱼》是精神生活的象征，通过描述人们拥有挂画前后状态的对比，表明了精神生活能够调节、改善人际关系，强调了精神享受在生活中的重要性。 从“我最喜欢的是它的眼睛，那种用来凝视世界的大大的，不贪婪的眼睛”“一万张橘色的鱼的招贴画从印刷机上滚滚而下……但是这条鱼的眼睛被缩小了，显得有些困惑……加上一对降低尊严的眉毛，还会被印在物品上的词语拦腰斩成两段……橘色的鱼没有回头一瞥，它将开始死亡”可知，限量版橘色的鱼的眼睛“大大的，不贪婪”，惹人喜爱；而大量印刷后鱼的眼睛“缩小了”，没有尊严，“将开始死亡”。两者形成鲜明对比，表明过于追求物质利益、商业化，精神就会慢慢被轻视、被边缘化，最终会走向消亡。 9．①在情节上，写橘色的鱼将开始死亡的结局，通过结局的突转更能震撼人心；②在主旨上，写橘色的鱼在充满商业气息后“将开始死亡”，这样的结局更有批判的力量；③写橘色的鱼将开始死亡的结局，表明精神生活最终摆脱不了商业(物质)的侵袭，更增添了悲剧色彩。（每点2分，共6分，答出其他答案，言之成理也可酌情给分） 【解析】从情节发展的角度看，结尾“橘色的鱼没有回头一瞥，它将开始死亡”，写“橘色的鱼”将要面对死亡的结局，与之前表现限量版“橘色的鱼”给人的美好感受形成鲜明对比，结局的突转更让人震撼，从而更加发人深思，耐人寻味； 从揭示主旨的角度看，写橘色的鱼在批量印刷、充满商业气息后“将开始死亡”，“橘色的鱼”突然就成为了大众社会里的另一泛滥之物，它所独具的象征意义也随之丧失，“橘色的鱼”之死也就在所难免。这样的结局更有批判的力量； 从艺术效果的角度看，小说结尾“橘色的鱼”成为时代的又一泛滥物，伴随着“橘色的鱼”物质上的符号化的，则是它作为精神符号的死亡。写“橘色的鱼”将开始死亡的结局，表明精神生活最终摆脱不了商业(物质)的侵袭，更增添了作品的悲剧色彩。 10．A【解析】句意：唐朝距离我们七千里，沙漠就有二千里，大军怎么能够到达呢？以前我去唐朝，看见城邑很萧条。如今唐朝派兵来讨伐我们，发兵多则粮草供给不上，三万兵力以下，我们的兵力足够能制胜于他。“居其二千里”的主语是“沙碛”，中间不能断开，排除选项BC；“城邑萧条”是“见”的宾语，中间不能断开，排除选项D。故选A。 11．C【解析】C.“吏部，……主管官吏的……俸饷等”错误，“俸饷”不是吏部掌管，是由户部掌管。 故选C。 12．B【解析】B.“离间唐与薛延随、焉耆、伊吾等国的关系”错误。由原文“且谓其使者曰：‘高昌数年以来，朝贡脱略，无藩臣礼，所置官号，皆准天朝。……事人无礼，又间邻国为恶，不诛，善何以劝”句意为，并且对高昌使者说：“高昌这几年以来，不向我大唐进献贡品，不行藩臣之礼，所设置的官职称号，都和我大唐相同……（麴文泰）侍奉别人如此无礼，又离间周围的邻国作恶，不杀掉他，怎么能劝别人为善？”由此可知，原文说的是“离间周围的邻国作恶”，而不是“离间唐与薛延随、焉耆、伊吾等国的关系”。故选B。 13．（1）高昌王麴文泰多次阻止西域各国入朝进贡，伊吾早先向西突厥称臣，不久又归附唐朝，麴文泰联合西突厥共同进攻伊吾。（4分） （2）（侯君集）竭力主张不能这样做，下令击鼓行军。诸位将领赞同他的观点，更加尊崇他的德行。（4分） 【解析】（1）赋分点：“遏绝”，阻止；“臣”，向……称臣；“内属”，归附唐朝。（2）赋分点：“鼓行”，击鼓行军；“韪”，赞同；“高”，尊崇，推崇。 14．（1）在薛延陁可汗主动请击高昌的情况下，太宗仍希望高昌王麴文泰能够悔过，又下诏书，征召他入朝。（2）唐军没有在文泰的墓地偷袭，唐军击鼓进军。（3）到达田城，先告之以利害，对方没有投降，才在第二天发动进攻。（4）唐朝将领给高昌王智盛改过的机会。（3分） 【解析】原文“三月，薛延吃可汗谴使上言，请发所部为军导以击高昌。上犹冀高昌王文泰悔过，复下玺书，征之入朝，文泰竟称疾不至”，句意为：三月，薛延陁可汗派遣使臣向太宗上言，请求派遣他的军队作为向导进攻高昌。太宗仍希望高昌王麹文泰能够悔过，又下玺书，征召他入朝，麴文泰竟然称病不来。由此可知，在薛延陁可汗主动请击高昌的情况下，太宗仍希望高昌王麴文泰能够悔过，又下诏书，征召他入朝。 原文“军至柳谷，洞者言文泰刻日将葬，国人咸集于彼，诸将请袭之。侯君集曰：‘天子以高昌无礼，故使吾讨之。今袭人于墟墓之间，非问罪之师也。’力主不可，命鼓行而进，诸将韪其言，益高其义”，句意为：军到达柳谷，侦查员来报告说麴文泰当日将安葬，国内的人都集中在那里，各位将领请求袭击。侯君集说：“大唐天子认为高昌王怠慢无礼，所以才派我们征讨他，如今我们在文泰的墓地偷袭他们，不是兴师问罪之师干的事情。”竭力主张不能这样做，下令击鼓行军。诸位将领赞同他的观点，更加尊崇他的德行。由此可知，唐军没有在文泰的墓地偷袭，唐军击鼓进军。 原文“至田城，谕之，不下，诘朝攻之，及午而克。以中郎将辛獠儿为前锋，夜趋其都城，高昌逆战而败”，句意为：到达田城，向城中告知利害，他们不投降，便于第二天清晨发动攻城，到午间，城池被攻破，又以中郎将辛獠儿为前锋夜晚赶往高昌的都城，高昌人出兵迎战被打败。由此可知，到达田城，先告之以利害，对方没有投降，才在第二天发动进攻。 由原文“君集报曰：‘苟能悔过，当束手军门’”，句意为：侯君集回信对他说：“如果你真的改过，应当束缚双手到军门来”。由此可知，唐朝将领给高昌王智盛改过的机会。 【参考译文】 贞观十三年，高昌王麴文泰多次阻止西域各国入朝进贡，伊吾早先向西突厥称臣，不久又归附唐朝，麴文泰联合西突厥共同进攻伊吾。唐太宗给他下诏书严厉斥责，又征召他的大臣阿史那矩，想和他商议此事。麴文泰不让阿史那矩入朝，派他的长史麴雍来谢罪。颉利可汗被打败灭亡时，在突厥的中原人有的逃奔到高昌，太宗下诏让麴文泰放他们回到唐朝，麴文泰把他们隐藏起来不放。这次又和西突厥共同进攻焉耆，焉耆向唐朝上诉此事，太宗派遣虞部郎中李道裕前往询问情况，并且对高昌使者说：“高昌这几年以来，不向我大唐进献贡品，不行藩臣之礼，所设置的官职称号，都和我大唐相同。我们的使者到你们那里，麴文泰对使者说：‘鹰飞翔在天空，野鸡伏在草丛中，猫游戏于庭堂，各得其所，难道还有自己不能生存的吗？’又派使者对薛延陁说：‘你既身为可汗，就应该和大唐天子相匹敌，为什么要拜他的使者？’（麴文泰）侍奉别人如此无礼，又离间周围的邻国作恶，不杀掉他，怎么能劝别人为善？”三月，薛延陁可汗派遣使臣向太宗上言，请求派遣他的军队作为向导进攻高昌。 太宗仍希望高昌王麹文泰能够悔过，又下玺书，征召他入朝，麴文泰竟然称病不来。贞观十三年十二月壬申，太宗派遣吏部尚书侯君集等领兵进攻高昌。贞观十四年八月，高昌王麴文泰听说唐朝发兵讨伐他，对他的国人说：“唐朝距离我们七千里，沙漠就有二千里，大军怎么能够到达呢？以前我去唐朝，看见城邑都很萧条。如今唐朝派兵来讨伐我们，发兵多粮草就会供给不上，三万兵力以下，我们的兵力足够能制胜于他。如果他们把军队停留在城下，用不了二十天，粮食吃完了必须撤退，然后我们就可追上去俘虏他们，有什么可忧虑的。”等到听说唐军已临近碛口，他又忧愁恐惧不知如何是好，最后得病死去，他的儿子智盛继承王位。 唐军到达柳谷，侦查员来报告说麴文泰当日将安葬，国内的人都集中在那里，各位将领请求袭击。侯君集说：“大唐天子认为高昌王怠慢无礼，所以才派我们征讨他，如今我们在文泰的墓地偷袭他们，不是兴师问罪之师干的事情。”竭力主张不能这样做，下令击鼓行军。诸位将领赞同他的观点，更加尊崇他的德行。到达田城，向城中告知利害，他们不投降，便于第二天清晨发动攻城，到午间，城池被攻破，又以中郎将辛獠儿为前锋夜晚赶往高昌的都城，高昌人出兵迎战被打败。 智盛送信给侯君集说：“得罪大唐天子的是先王，由于上天的惩罚，他已经故去，智盛刚继承王位不久，希望尚书您可怜明察。”侯君集回信对他说：“如果你真的改过，应当束缚双手到军门来。”智盛还是不出来，侯君集命令填沟攻城，城上飞石像下雨一般。唐军又制作巢车，高十丈，可以俯瞰城里，只要有行人出来或被飞石打中，都高声报告。智盛窘困无奈，于八月初八打开城门投降。 15．B【解析】B.“侧面反映”错误，以贾客遭遇盗贼的悲惨命运来反映社会状况，应该是直接反映。 故选B。 16．①末尾巧写“少妇当此日”，让少妇上场而话分两头；②少妇的红颜对镜和贾客的白骨无归，形成强烈对比，一乐一悲，而倍增悲情，再现了贾客及其妻子的悲惨命运；③捕捉少妇不知悲剧已然发生而对镜打扮的细节，如此鲜活的形象暗示了晚唐社会动乱所带来的民生凋敝。（每点2分） 【解析】“少妇当此日，对镜弄花枝”两句，与前文“扬州有大宅，白骨无地归”的景象形成鲜明对比，这一方尸骨已抛弃在荒山僻野，那一方尚对着镜子梳妆打扮，等待贾客归来，贾客悲，少妇乐，等待贾客归来的少妇却不知贾客已遭遇悲惨命运，便将这悲相形得更加悲戚。“当此日”三个字把两种相反的现象连接到一起形成对照，就更显得贾客的下场可悲可叹，少妇的命运可悲可怜。诗人以少妇不知贾客命运，依然对镜梳妆打扮的细节，真实自然地表现了唐朝贾客（商人）及其亲人的所遭受的悲惨命运。其更深层次的内涵则是表达了诗人对唐朝中晚期的社会经济凋敝的悲哀和伤感。 17．（1）征蓬出汉塞 归雁入胡天（2）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇（3）中军置酒饮归客 胡琴琵琶与羌笛。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。（每句1分，句中有错则不得分） 【解析】本题中要注意的字词有：“蓬”“壑”“蛟”“嫠”“琵”“琶”“羌”“戍”。 18．C【解析】国色天香：原形容颜色和香气不同于一般花卉的牡丹花。后也形容女子的美丽。秀色可餐：秀色，指美女姿容或自然美景；餐，吃；原形容妇女美貌，后也形容景物秀丽。句子是形容牡丹花，应选用“国色天香”。 鸟语花香：鸟儿叫，花儿飘香，多形容春天魅人的景象。燕语莺声：莺，黄鹂；燕子的话语，黄鹂的歌声；原形容大好春光，后多形容年轻女子说笑的声音。两个词都可以形容春天美丽的景象。前文句子描写鸟儿在三角梅丛中飞舞欢叫，有花有鸟，突出两者的和谐，应选用“鸟语花香”。 挥毫泼墨：指作画或书写毛笔书法作品。挥毫指运笔，过去的毛笔都是由狼毫或羊毫所制，故挥毫为运笔；泼墨是中国画的一种技法。笔走龙蛇：形容书法笔势矫健多姿。语境中有“书法家、画家”的表述，是这两类艺术家在此创作，故选用“挥毫泼墨” 更加合适。 素旧拙朴：朴实无华，简单、粗糙。古色古香：形容器物书画等富有古雅的色彩和情调。语境描绘亭子里的摆设，从“农家工具”“充满乡韵”的表述可知亭子的环境是朴素自然，故选用“素旧拙朴”更合适。 故选C。 19．D【解析】原句语病有三：一为句式杂糅，“有……五种颜色集成”是“由……集成”和“有……五种颜色”两种句式的杂糅；二为语序不当，数量词“一株”应放在动词“有”后面；三为成分残缺，谓语“发现”缺乏宾语中心语，应在适当位置加上“三角梅”。B项的“有……于一株”表达不合逻辑。全部改对的只有D。故选D。 20．增文势：句子使用了排比修辞，运用了“一……的……” 的句式，整齐而有节奏，增强了语言的气势，朗朗上口。广文义：由乡村至古亭客厅，再到宜人的心境，从具体景观到抽象的精神感受，句子逐层推进，文义渐广，更全面而有层次地表现出美丽乡村的怡人之景。（3分） 【解析】所谓“增文势”指增强语势，排比的句式整齐，如文中“一座花香四溢的美丽乡村，一处凉风习习的古亭式客厅，一派静谧朴拙的宜人氛围”，读起来富有音韵节奏美，朗朗上口，增强了语势。 而“广文义”多指能从多个角度详细介绍事物，句中从“乡村”，到“古亭式客厅”，再到“宜人氛围”，先写面“乡村”，再写点“客厅”；先具体事物“乡村”“客厅”，再描摹心灵感受“宜人氛围”，逐渐深入、文义渐广，从而既全面，又富有层次感地表现出乡村令人陶醉的美景。 21．①不受时间约束 ②“储雪”是一个方法 ③还能为冰川保护提供技术支撑（6分） 【解析】第一处，由前文“人工造雪时间可控”可知，人工造雪不受时间的约束，因此填写“不受时间约束”。第二处，由“即”可知，后文是对空缺处的解释，由“在冬天温度非常低的时候，把雪造好、储存起来，待到次年初冬再使用，为应对极端天气变化提供保障，其实，储雪技术不光能服务冬奥会”可知，解决问题的办法是“储雪”，因此填写“‘储雪’是一个方法”。第三处，后面列举的例子是对前文的说明，由“比如，2021年夏季，项目团队将储雪技术应用到四川达古冰川的保护”可知，应填写“能为冰川保护提供技术支撑”，再根据前文的“不光能”，应填写关联词“还能”。据此得出答案。 22．示例一：造雪技术不断升级，北京冬奥可保无忧。示例二：不会影响北京生态环境，人工造雪！示例三：助力北京冬奥会，能用人工造雪吗？（5分） 【解析】拟写新闻标题要注意标题简练概括，突出事件的核心，且能吸引读者的注意力。首先概括两个文段的内容，第一段说“为了确保冬奥会用雪，滑雪竞技项目使用的几乎全部是人工造雪”，并分析了对待不同温度的具体措施。第二段说“人工造雪已成滑雪场的‘必需品’”“北京也不会受到环境影响的困扰”。据此可知，两段文字是说人工造雪可以保障冬奥会的的顺利开展，也不影响北京的生态环境。可以拟出如下标题：“造雪技术不断升级，北京冬奥可保无忧”“不会影响北京生态环境，人工造雪！”等。 23．这是一道思辨性材料作文题。 材料一中，培根这句话的意图是想要论述“急求速成是必须谨慎的，须知狼吞虎咽将令人消化不良”这一观点，之所以追求表面快速，把事情草草了解的人其实并不快，是因为他只是看似把做事的过程经历了一遍，但却并非做得成功而有效，完美地实现了结果，因此他需要一遍遍去重复从开始到结果的过程。譬如在赛跑中，优胜者并非步子迈得最急或脚抬得最高者，而是最早到达终点的人。因此，这里否定快，是为了否定“欲速则不达”，而非否定“快”本身。 材料二中，鲁迅此言的意思是不怕一时的慢，而要看是否能坚持到终点，达到所向的目标。所以，材料一和材料二看似讨论了“快”与“慢”的相对关系，其实讨论的还是如何到达终点这一话题的一体两面。 对材料三的理解，可以从“为什么要快/慢”的角度去分析。面对新冠疫情爆发的危局，中国政府之所以追求以快制胜，是因为这个时候只有快才能最大程度地保护好人民群众的生命安全和身体健康，拖得越久，走得越慢，结果就越来越不容乐观。 所以，本次作文题并非仅仅是讨论“快慢”，否定一方而肯定另一方的问题，而更应该看作是实现目标的路上，为什么要快/慢，应该怎么去快/慢的论题。写作中，应该充分结合上述三则材料的内涵，综合分析在向目标进发的前行途中，我们不能一味求快而粗制滥造导致数次返工适得其反，而应该有“纵令落后，驰而不息”的乌龟赛跑精神，也不能一味地否定效率，而应当根据所向目标的要求当机立断。而对于目标的阐述，我们既可以选择自己日常生活和学习中的真实经历，也可以结合时事热点中的快慢思考来进行阐释。 立意： 1.求快也要求好。 2.纵令落后，驰而不息，虽慢必达。 3.快与慢的选择应据结果而定。 作文评分标准： 一等（20~16分） 二等（15~11分） 三等（10~6分） 四等（5~0分） 基础 等级 内容 20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展 等级 特征 20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 一、关于作文的“分等评分” （一）基础等级（40分） 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容项（20分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。 表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。 2．在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。 （二）发展等级（20分） 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1．发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。 2．发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。 3．发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4．内容在四等的，发展等级可以给1到2分；确为抄袭的，发展等级不给分。 发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1．深刻：①透过现象看本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。 2．丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。 3．有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；⑪有表现力。 4．有创意：⑫见解新颖；⑬材料新鲜；⑭构思精巧；⑮推理想象有独到之处；⑯有个性特征。 二、关于作文的评定补充说明 （一）扣分项评定 出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，最多扣5分；标点符号每3个扣1分，最多扣3分；不足字数者，每少50字扣1分；没有标题扣2分。 （二）未完成作文的评定 1．400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50字扣1分） 2．400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 3．200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 4．只写标题的，给1分或者2分。 5．不是空白卷不给0分。 语文全解全析 第9页（共9页） 学科网（北京）股份有限公司 $