江苏省2026年普通高中学业水平合格性考试语文仿真模拟卷01（春季高考适用）

· 江苏省2026年普通高中学业水平合格性考试 · 语文仿真模拟卷01（全解全析） 考试时间：90分钟 满分：100分 一、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 文学翻译是一项“戴着镣铐的舞蹈”。译者既要忠实于原文的肌理与精神，寸步不离；又要在目的语的土壤中为其寻找新的生命，使其如初生般鲜活。这是一种微妙而危险的平衡，一如行走在______。过分拘泥于字句，译作便______，失了神采；过于追求“归化”，又容易______，背离原作的丰赡。真正的译笔，应在两种语言与文化的峭壁间______，最终抵达“化境”。 1. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（3分） A. 独木桥上 味同嚼蜡 削足适履 架桥铺路 B. 钢丝绳上 佶屈聱牙 偷梁换柱 腾挪转移 C. 钢丝绳上 味同嚼蜡 削足适履 腾挪转移 D. 独木桥上 佶屈聱牙 偷梁换柱 架桥铺路 1. 【答案】C 【解析】本题考查结合语境选用成语的能力。 第一空：“行走在钢丝绳上”是固定比喻，形容处境危险，需要保持平衡，与后文“微妙的平衡”高度契合。“独木桥”通常比喻艰难的途径，但缺乏“保持平衡”的深层含义。 第二空：“味同嚼蜡”形容文章或说话枯燥无味，与“失了神采”对应恰当。“佶屈聱牙”形容文章读起来不顺口，侧重文字艰涩，与文意不符。 第三空：“削足适履”比喻不合理地迁就现成条件，或不顾具体条件生搬硬套，与“过于追求‘归化’”导致背离原意的语境完美契合。“偷梁换柱”比喻暗中玩弄手法，以假代真，语义过重且带有强烈贬义。 第四空：“腾挪转移”生动地描绘出译者在两种文化间灵活调整、寻找出路的状态。“架桥铺路”比喻从中沟通，使双方连通，不如“腾挪转移”形象贴切。 因此，正确答案为C。 2. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A. 译者既要忠实于原文的肌理与精神，寸步不离；又要在目的语的土壤中为其寻找新的生命，使其如初生般鲜活。 B. 译者既要忠实于原文的肌理与精神，亦步亦趋；又要在目的语的土壤中为其重塑生命，使其如初生般鲜活。 C. 译者既要忠实于原文的肌理与精神，寸步不离；又要在目的语的土壤中为其重塑生命，使其如初生般鲜活。 D. 译者既要忠实于原文的肌理与精神，亦步亦趋；又要在目的语的土壤中为其寻找新的生命，使其如初生般鲜活。 2. 【答案】B 【解析】本题考查病句辨析与修改。 原句问题：“寸步不离”通常形容人与人紧紧相随，用于形容对原文的“忠实”显得对象不当，搭配生硬。 选项分析： A项和C项保留了“寸步不离”，修饰不当的问题未解决。 D项“寻找新的生命”动宾搭配尚可，但不如“重塑生命”更能体现译者的创造性。 B项“亦步亦趋”比喻由于缺乏主张，或为了讨好，事事模仿或追随别人。在此处用于形容译者谨慎遵循原文，是恰当的贬词褒用。“重塑生命”则准确表达了翻译的再创造过程，用词精当，是修改最妥帖的一项。 3. 下列句子中使用的修辞手法，与文中画横线的句子相同的一项是（3分） A. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 B. 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D. 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 3. 【答案】B 【解析】本题考查修辞手法的判断。 题干例句：“戴着镣铐的舞蹈”是典型的比喻修辞，将文学翻译的约束与创造并存的特点比喻成“戴镣铐跳舞”。 选项分析： A项：“主人下马客在船”为互文；“无管弦”为借代（借“管弦”代音乐）。 B项：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”为比喻，诗人以“羁鸟”“池鱼”自比，表达对故园的思念。 C项：将“雪”比喻成“梨花”，是比喻。 D项：“布衾多年冷似铁”是比喻，“娇儿恶卧踏里裂”是夸张。 本题要求找出与例句修辞手法“相同”的一项。B项和C项均为比喻。但需进一步分析比喻类型：例句是借喻（本体“文学翻译”未出现），B项是借喻（本体“诗人自己”未直接出现），C项是明喻（有喻词“如”）。因此，B项在比喻的类型和本体不直接出现这一点上，与例句最为接近。 阅读下面的文字，完成4～5题。 “刷剧”这一行为模式，折射出当代文化消费的某种症候。① 技术的便利为这种沉浸式体验提供了可能，② 也潜藏着使艺术欣赏沦为纯粹感官刺激的风险。③ 当倍速播放、碎片化追剧成为常态，④ 我们与故事之间那道用于沉思与品味的必要距离也就消失了。⑤ 这不仅关乎欣赏习惯，⑥ 更关乎我们如何与故事、乃至与世界相处的方式。 4. 下列说法正确的一项是（3分） A. 句子①和②之间的逻辑关系是递进。 B. 句子③的主干是“追剧成为常态”。 C. 句子④中“与故事之间”作定语。 D. 句子⑤和⑥之间的“不仅……更……”可以换为“既……又……”。 4. 【答案】C 【解析】本题考查语法和逻辑关系分析。 A项：①和②之间，“技术的便利……提供了可能”与“也潜藏着……风险”是同一事物的两个方面，逻辑关系是并列，不是递进。错误。 B项：句子③的主干是“倍速播放、碎片化追剧成为常态”，主语是“倍速播放、碎片化追剧”这个并列短语。选项说“追剧成为常态”，偷换主语，不准确。错误。 C项：句子④中，“与故事之间”是介词结构，在句中作“距离”的定语。 D项：⑤和⑥之间，“不仅……更……”表示递进关系；“既……又……”表示**并列**关系。两者逻辑不同，不能替换。错误。 5. 将下面的语句填入原文中，位置最恰当的一项是（3分） 叙事节奏被强行打乱，情感的酝酿与爆发失去了赖以存在的时空。 A. ①和②之间 B. ②和③之间 C. ③和④之间 D. ④和⑤之间 5.【答案】D 【解析】本题考查语句的连贯与衔接。 待插入的语句“叙事节奏被强行打乱，情感的酝酿与爆发失去了赖以存在的时空”具体解释了“倍速播放、碎片化追剧”带来的直接后果，即“必要距离消失”的原因。 因此，它应紧跟在指出“必要距离消失”的句子④之后，并在进行更深层次总结的句子⑤之前。插入在④和⑤之间，能使论述层层递进：现象（③）→ 后果（④）→ 后果的具体表现（插入句）→ 深层影响（⑤⑥）。 故正确答案为D。 6. 某校文学社准备开展《红楼梦》阅读分享会，以下主题与对应人物分析不匹配的一项是（3分） A. “冷月葬花魂”的诗性孤独——林黛玉 B. “任是无情也动人”的理性权衡——薛宝钗 C. “英豪阔大宽宏量”的巾帼气概——王熙凤 D. “云空未必空”的欲念挣扎——妙玉 6. 【答案】C 【解析】本题考查文学常识与人物形象分析。 A项：“冷月葬花魂”是林黛玉的诗句，其形象与“诗性孤独”高度匹配。 B项：“任是无情也动人”是薛宝钗牡丹花签上的诗句，其形象以理性、冷静、善于权衡著称，匹配。 C项：“英豪阔大宽宏量”出自《红楼梦》对史湘云的判词，形容的是史湘云，而非王熙凤。王熙凤的特点是“机关算尽太聪明”，与“英豪阔大”不符。故此项匹配错误。 D项：“云空未必空”点出了妙玉虽入空门却凡心未了的矛盾与挣扎，匹配正确。 因此，答案为C。 二、名句名篇默写（6分） 7.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《荀子·劝学》中“ ， ”两句，以行路为喻，从反面论述了积累的重要性。 （2）杜甫《登高》中“ ， ”两句，从空间和时间两个维度抒发了诗人深沉的漂泊之感和生命之叹。 （3）古人常在诗文中运用"舟船"意象来寄托情思。请写出含有"舟"或"船"字的连续两句古诗文“ ， ” 【答案】（1）故不积跬步 无以至千里 （2）万里悲秋常作客 百年多病独登台 （3）示例一：客路青山外 行舟绿水前（王湾《次北固山下》） 示例二：细草微风岸 危樯独夜舟（杜甫《旅夜书怀》） 示例三：仍怜故乡水 万里送行舟（李白《渡荆门送别》） 示例四：人生在世不称意 明朝散发弄扁舟（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》） 【解析】（1）注意“跬”；（2）注意“作”（3）要带“船”或“舟”字 三、文言文阅读（15分） 阅读下面文言文，完成8-11题。 王勃，字子安，绛州龙门人。六岁善文辞，九岁得颜师古注《汉书》读之，作《指瑕》以擿其失。麟德初，刘祥道巡行关内，勃上书自陈，祥道表于朝，对策高第。年未及冠，授朝散郎，数献颂阙下。沛王闻其名，召署府修撰。是时诸王斗鸡，勃戏为《檄英王鸡文》。高宗怒曰："是且交构。"斥出府。 勃既废，客剑南。尝登葛愦山旷望，慨然思诸葛亮之功，赋诗见情。闻虢州多药草，求补参军。倚才陵藉，为僚吏共嫉。官奴曹达抵罪，匿勃所，惧事泄，辄杀之。事觉当诛，会赦除名。父福畤，繇雍州司功参军坐勃故左迁交趾令。勃往省，渡海溺水，痵而卒，年二十九。 （节选自《新唐书·王勃传》） 8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A. 勃上书自陈/祥道表于朝/对策高第/年未及冠/授朝散郎/数献颂阙下 B. 勃上书/自陈祥道表于朝/对策高第/年未及冠/授朝散郎/数献颂阙下 C. 勃上书自陈/祥道表于朝/对策高第年/未及冠授朝散郎/数献颂阙下 D. 勃上书/自陈祥道表于朝/对策高第年/未及冠授朝散郎/数献颂阙下 8. 【答案】A 【解析】 "勃上书自陈"是完整的主谓宾结构，"祥道表于朝"是另一件事，"对策高第"是结果，"年未及冠"是时间状语。B项"自陈祥道"连读错误；C、D项"对策高第年"断句不当。 9. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. 对策，指应试者回答皇帝有关政事、经义的策问，是古代科举考试形式之一。 B. 及冠，古代男子年满二十岁行冠礼，表示已经成年，"及冠"即指年满二十岁。 C. 檄，古代官府用以征召、晓谕或声讨的文书，《檄英王鸡文》是正式的讨伐文书。 D. 左迁，指降职、贬官，古时尊右卑左，故将贬官称为左迁。 9. 【答案】C 【解析】 《檄英王鸡文》是王勃戏作的游戏文章，并非正式的讨伐文书。其他选项的解说均正确。 10. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A. 王勃自幼才华出众，六岁能文，九岁就能指出颜师古《汉书》注的疏漏。 B. 王勃通过刘祥道举荐入朝，对策优异，未满二十岁就被授予朝散郎之职。 C. 王勃因写作《檄英王鸡文》被高宗赏识，得以在沛王府担任修撰。 D. 王勃因杀害官奴曹达获罪，遇赦免职，其父王福畤也受牵连被贬官。 10. 【答案】C 【解析】 王勃因写作《檄英王鸡文》触怒高宗，被逐出沛王府，并非得到赏识。 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）勃既废，客剑南。尝登葛愦山旷望，慨然思诸葛亮之功，赋诗见情。（3分） （2）倚才陵藉，为僚吏共嫉。官奴曹达抵罪，匿勃所，惧事泄，辄杀之。（3分） 11. 【答案】 （1）王勃被免职后，客居剑南。曾经登上葛愦山远望，感慨地想起诸葛亮的功业，赋诗来表达自己的情怀。 （2）（王勃）倚仗才华欺凌他人，被同僚官吏共同嫉妒。官奴曹达犯罪，藏在王勃住处，王勃害怕事情泄露，就杀了他。 【解析】 （1）"废"译为被免职、"客"译为客居、"慨然"译为感慨地、"见"通"现"，译为表达。 （2）"倚才陵藉"译为倚仗才华欺凌他人、"为...嫉"译为被动句式、"抵罪"译为犯罪、"辄"译为就。 【参考译文】 王勃，字子安，是绛州龙门人。他六岁时就能写一手好文章，九岁时读到颜师古注释的《汉书》，便写了《指瑕》一文指出其中的疏漏。麟德初年，刘祥道巡视关内，王勃上书自荐，刘祥道将他的才华上奏朝廷，后参加策问考核成绩优异。当时他还未满二十岁，就被授予朝散郎的官职，并多次向朝廷进献颂文。沛王听闻他的名声，征召他到王府担任修撰。当时诸位亲王盛行斗鸡游戏，王勃戏作了一篇《檄英王鸡文》。唐高宗得知后大怒道：“这分明是在挑拨离间！”便将他逐出沛王府。 王勃被免职后，游历到剑南地区。他曾登上葛愦山极目远眺，感慨万千地追忆诸葛亮的功绩，并赋诗以抒发情怀。后来他听说虢州盛产药草，便请求调任虢州参军。在任期间，他仗着才华欺凌同僚，遭到下属官吏的共同嫉恨。官奴曹达犯罪，躲藏在王勃住处，王勃因害怕事情泄露，便擅自处死了曹达。此事败露本应处死，恰逢朝廷大赦而被免罪革职。他的父亲王福畤，原任雍州司功参军，受此事牵连被贬为交趾县令。王勃前往交趾探望父亲，渡海时不幸溺水，受惊过度而去世，年仅二十九岁。 四、古代诗歌阅读（6分） 阅读下面这首唐诗，完成12～13题。 金陵怀古 唐彦谦 碧树凉生宿雨收，荷花荷叶满汀洲。 登高有酒浑忘醉，慨古无言独倚楼。 宫殿六朝遗古迹，衣冠千古漫荒丘。 太平时节殊风景，山自青青水自流。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 首联以"碧树""荷花"等意象描绘雨后天晴的清新景象，为下文怀古营造氛围。 B. 颔联"登高有酒浑忘醉"一句，写出诗人借酒浇愁却因心怀感慨而难醉的状态。 C. 颈联将六朝宫殿的遗迹与已成荒丘的贵族墓地并置，形成强烈的时空对比。 D. 尾联以山水永恒反衬人间兴衰，用"自"字暗含对自然无情的深沉感慨。 12. 【答案】D 【解析】"山自青青水自流"中的"自"字，主要表现的是自然永恒、不为人事变迁所动的意境，传达的是历史沧桑感，而非强调"自然无情"。这里的"自"更偏向"依然如故"的意味，体现的是物是人非的感慨。 13. 下列选项中对本诗与刘禹锡《西塞山怀古》的比较分析，不正确的一项是（3分） A. 两诗均以金陵历史为背景，通过今昔对比抒发兴亡之感。 B. 刘诗通过具体历史事件展开叙述，本诗则从眼前景物切入。 C. 刘诗结尾以"故垒萧萧"收束，情感激昂；本诗结尾含蓄内敛，余韵悠长。 D. 两诗都运用了借景抒情的手法，将自然景物与历史感慨融为一体。 【附】刘禹锡《西塞山怀古》： 王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。 千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。 人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。 今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。 13. 【答案】C 【解析】刘诗结尾"故垒萧萧芦荻秋"以萧瑟秋景作结，意境苍凉，情感深沉含蓄，并非"情感激昂"。本诗结尾"山自青青水自流"同样含蓄内敛，两诗在结尾的情感表达上都趋向深沉含蓄。 五、现代文阅读（15分） 阅读下面的文字，完成14～16题。 在"快阅读"时代，我们为何仍需深度阅读 当下我们正处在一个信息爆炸的时代，短视频、社交媒体、碎片化资讯充斥着生活的每个角落。据统计，2023年我国成年国民人均每天手机接触时长达3.47小时，其中超过半数时间用于浏览短视频和社交媒体。在这种"快阅读"成为主流的背景下，深度阅读的价值反而愈发凸显。2024年全国教育工作会议特别提出要"培养学生深度阅读能力"，这一议题引发了教育界和社会各界的广泛讨论。 深度阅读的核心价值首先体现在对思维品质的培养上。当我们沉浸在一本好书中，跟随作者的思路层层推进，实际上是在进行一场思维的深度训练。这种持续的、连贯的思考过程，能够有效锻炼逻辑思维能力、批判性思维能力和创造力。神经科学研究表明，深度阅读时，大脑中负责语言理解、情景模拟和情感共鸣的区域会被同时激活，形成复杂的神经连接网络。这种全脑参与的模式，是碎片化阅读难以企及的。北京师范大学认知神经科学实验室的最新研究发现，持续进行深度阅读的青少年，其大脑前额叶皮层的活跃程度明显高于习惯碎片化阅读的群体，而这一区域正是负责复杂思考和决策的关键部位。 其次，深度阅读对个体精神世界的塑造具有不可替代的作用。通过深度阅读，我们得以跨越时空与先贤对话，在思想碰撞中获得人生的启迪。一位中学生在读完《平凡的世界》后写道："在孙少安、孙少平的身上，我看到了父辈的影子，也更理解了奋斗的意义。"这种深刻的情感共鸣和人生体悟，是浅阅读无法给予的。更重要的是，深度阅读能够培养人的专注力和思考耐力。在某重点中学的跟踪调查中，坚持深度阅读的学生，其课堂专注时长平均比同龄人高出40%，在解决复杂问题时也表现出更强的毅力。 值得关注的是，数字时代并非深度阅读的敌人，反而为其提供了新的发展可能。有声书、电子阅读器等工具让阅读更加便捷，一些阅读APP还开发了深度阅读模式，通过设置阅读目标、提供批注工具、生成阅读报告等方式，帮助读者保持专注和思考的连续性。某重点中学的王老师分享了他的教学实践："我会要求学生在平板电脑上进行整本书阅读，利用批注功能记录思考轨迹，这种'数字化的深度阅读'不仅没有削弱阅读深度，反而因为技术的赋能取得了更好的效果。" 当然，推进深度阅读需要教育的创新探索。北京市某实验小学的李老师尝试"项目式阅读"，围绕一本书开展跨学科学习。比如在阅读《城南旧事》时，学生们不仅分析文本，还研究老北京的城市变迁，创作自己的"童年故事"，最后以数字故事的形式展示阅读成果。这种沉浸式的阅读体验，让学生真正走进了书本的世界。上海市某中学则推出了"深度阅读工作坊"，通过阅读马拉松、读书沙龙等形式，培养学生持续阅读的习惯。 从更广阔的视角来看，在人工智能快速发展的今天，那些需要通过深度阅读培养的理解力、思考力和创造力，恰恰是机器难以替代的人类特质。这或许正是我们在"快阅读"时代仍要坚持深度阅读的深层意义——不仅要获取信息，更要守护和发展人之为人的独特价值。多位教育专家指出，深度阅读能力的培养，不仅关乎个人成长，更关系到民族的文化传承和创新能力的提升。 然而，推广深度阅读仍面临诸多挑战。学业压力、电子设备的干扰、社会浮躁风气等都在侵蚀着深度阅读的空间。这就需要学校、家庭和社会形成合力，共同营造有利于深度阅读的环境。比如，学校可以开设专门的阅读课程，家庭可以建立亲子阅读时间，社区可以打造阅读空间，形成全方位的阅读支持系统。 14. 下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 研究表明，碎片化阅读同样能够有效激活大脑前额叶皮层。 B. 数字工具的出现，已经完全解决了深度阅读面临的困境。 C. 深度阅读不仅能提升思维能力，更能培养机器难以替代的人类特质。 D. "项目式阅读"要求学生在阅读时必须完全脱离数字设备。 14. 【答案】C 【解析】 A项错误，原文明确指出深度阅读才能有效激活前额叶皮层； B项"完全解决"说法过于绝对，数字工具只是提供辅助； D项"必须完全脱离"不符合文意，文中强调的是合理利用数字设备。 15. 请根据文本，概括深度阅读的重要价值主要体现在哪些方面。（6分） 15. 【答案】 （1）促进大脑发育：深度阅读能激活多个脑区，特别是前额叶皮层，促进神经连接；（2分） （2）培养关键能力：有效提升专注力、思考耐力及解决复杂问题的能力；（2分） （3）塑造精神品格：通过深度对话获得人生启迪，培育机器难以替代的人类特质。（2分） 【解析】 （1）思维品质层面（2分）原文第二段明确指出深度阅读能"锻炼逻辑思维能力、批判性思维能力和创造力"，必须答出"逻辑思维""批判性思维""创造力"中的至少两个关键词 （2）精神世界层面（2分）原文第三段通过中学生读《平凡的世界》的实例，说明深度阅读能产生"深刻的情感共鸣和人生体悟"，必须体现"跨时空对话"和"情感共鸣"两个核心概念 （3）人的价值层面（2分）原文第六段明确指出"那些需要通过深度阅读培养的理解力、思考力和创造力，恰恰是机器难以替代的人类特质"，必须强调"机器难以替代"这一关键属性 16. 数字时代，我们该如何借助新技术推进深度阅读？请结合文本和你的阅读经验谈谈具体做法。（6分） 16. 【答案】 （1）善用数字工具：合理使用有声书、电子阅读器，利用阅读APP的批注、目标设定等功能辅助深度阅读；（2分） （2）创新阅读模式：采用"项目式阅读""阅读工作坊"等形式，将深度阅读与多元学习方式相结合；（2分） （3）建立支持系统：通过学校课程、家庭阅读、社区空间等多方合力，营造深度阅读的良好生态。（2分） （结合个人阅读经验作答，言之成理即可酌情给分） 【解析】 1. 工具层面（2分） 基础分（1分）：提到使用数字工具（有声书/电子阅读器/阅读APP） 完整分（2分）：具体说明如何利用这些工具的功能（如批注、目标设定等）来促进深度阅读 实例：文中提到某中学老师让学生"利用批注功能记录思考轨迹" 2. 方法层面（2分） 基础分（1分）：提到创新阅读方式 完整分（2分）：具体说明创新方法的内容和效果 实例：文中"项目式阅读"的例子，将阅读与老北京城市变迁研究、创作结合 3. 目标层面（2分） 基础分（1分）：提到设定阅读目标 完整分（2分）：说明如何通过数字化手段实现目标管理，保持阅读连续性 实例：文中提到阅读APP通过"设置阅读目标、生成阅读报告"帮助保持专注 六、作文（40分） 17.阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 近年来，“打卡”成为一种流行的生活方式。有人打卡读书，有人打卡健身，有人打卡旅行……有人认为打卡是一种自律，能督促自己坚持；也有人认为打卡是一种表演，为了展示而失去初衷。 请从下列任务中任选一个，完成写作： 假设你是学校“自律成长社”社长，写一篇演讲稿，倡议同学们理性看待“打卡”行为。 假设你是一位坚持打卡的同学，写一篇文章，分享你的打卡经历与感悟。 要求：立意自定，题目自拟，明确文体，符合身份；不得泄露学校和个人信息；不少于600字。 【答案】 【任务一】演讲稿例文 理性“打卡”，真实成长 ——在自律成长社主题集会上的演讲 亲爱的同学们： 大家好！ 不知从何时起，“打卡”充斥着我们生活的缝隙。读书要打卡，跑步要打卡，背单词也要打卡。有人说，打卡是自律的利器；也有人说，打卡是表演的舞台。今天，作为自律成长社的社长，我想与大家探讨：我们该如何理性看待这一现象，让打卡真正为我们的成长赋能。 不可否认，打卡有其积极的意义。它是一种可视化的承诺，将无形的努力化为有形的轨迹。当我们看到日历上连续的标记，那种成就感会转化为持续的动力。它也是一种温和的监督，在你想懈怠时，提醒你“不要断掉”。从这个角度看，打卡是我们对抗惰性的盟友。 但是，我们必须警惕打卡的异化。当打卡从“为成长而记录”滑向“为记录而表演”，我们就成了“数字囚徒”。为了维持一个完美的打卡记录，我们可能敷衍了事，用五分钟的摆拍取代一小时的沉浸阅读；我们可能焦虑不堪，因一次中断而全盘否定自己的努力。这时，打卡已从工具变成了目的，我们服务的不是自己的成长，而是朋友圈的点赞。 那么，如何让打卡回归其本质？我认为，关键在于“理性”二字。 第一，明确初心，让打卡服务于内在目标。在打卡前，问自己：我为什么要做这件事？是为了真正的提升，还是为了外在的虚荣？如果你的目标是真正读懂一本书，那么即使某天忘记打卡，但你真的读进去了，成长依然在发生。 第二，关注实质，重内容而轻形式。不必追求完美的打卡海报或精致的文案，真正的价值在于打卡背后的那份专注与坚持。过程的体验，远比结果的展示更为珍贵。 第三，保持审慎，敢于按下“暂停键”。当你发现打卡已成为一种负担，不妨勇敢地停下来。真正的自律，是懂得适时调整，而不是被一个虚拟的符号所绑架。 同学们，打卡本身无所谓好坏，它就像一把刀，在厨师手中能做出美味佳肴，在歹徒手中却会成为凶器。其性质，完全取决于使用它的人。 愿我们都能成为打卡的“主人”，而非“奴仆”。用理性驾驭工具，用坚持滋养生命，让每一滴汗水都浇灌在真实的成长之路上，而不是挥洒在表演的舞台上。 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 【任务二】记叙文/散文例文 我的“打卡”之旅：从表演回归本心 我的书桌上，曾贴满五颜六色的打卡计划表。“每日阅读30分钟”、“跑步三公里”、“背诵20个单词”……它们像一群严格的监工，凝视着我的每一天。 起初，我享受着打卡带来的秩序感。每当在计划表上打下一个勾，仿佛就向“更好的自己”迈进了一步。我将打卡记录精心排版，发到朋友圈，收获的赞美让我动力倍增。那时我以为，我拥抱了自律。 但不知不觉间，味道变了。为了不让记录中断，我曾在深夜困顿不堪时，机械地翻完一本书的最后几页，内容却丝毫未进脑子。我曾在大雨中将三公里跑得狼狈不堪，只为App上那个完整的轨迹图。我关注的，不再是跑步时耳边的风声，而是手机上的配速；不再是阅读中的心流体验，而是读完后那张可以展示的笔记。 我变得焦虑而脆弱。一次意外的中断，能让我一整天都陷入自我怀疑。我仿佛活在了他人的目光里，那个“自律”的人设，成了我沉重的枷锁。 转折发生在那个周末的午后。我又一次为了打卡而拿起一本名著，心浮气躁地读着。忽然，一段话毫无征兆地击中了我：“人不是为了活着之外的任何事物而活着。”我愣住了，反复品味着这句话，仿佛一道光劈开了迷雾。我追求的，究竟是活着本身——那个阅读时心潮澎湃、跑步时身心舒畅的过程，还是“活着之外”的打卡记录和他人赞誉？ 那一刻，我撕掉了墙上所有的打卡表。 现在，我依然阅读，依然跑步。但我不再为“打卡”而做。读到兴之所至，我会合上书，静静回味；跑到身心舒畅，我便停下脚步，欣赏落日。我失去了朋友圈里那个“自律达人”的标签，却找回了与自我深度对话的宁静与充实。 如今回望，我感谢那段打卡的岁月，它像一副拐杖，帮助我在养成习惯的路上蹒跚学步。但更庆幸的是，我最终学会了扔掉拐杖，自由奔跑。打卡，终究只是工具，而成长的风景，永远在路上，在心里。 【解析】 一、材料解析与写作指导 1. 核心话题 探讨“打卡”这一流行文化现象的双重性：它既可以是自律的工具，也可能异化为表演的形式。 2. 任务分析 任务一：写一篇演讲稿。身份是“自律成长社”社长，目的是“倡议理性看待打卡”，基调应是理性、辩证、富有号召力。 任务二：写一篇记叙文或散文。身份是“坚持打卡的同学”，核心是“分享经历与感悟”，基调应是个人化、真实、有深度。 3. 立意角度 支持打卡：强调其记录成长、提供反馈、营造社群氛围、克服惰性的积极作用。 批判打卡：指出其可能带来的形式主义、焦虑心态、追求外在认可而忽视内在体验等问题。 辩证看待：提出“为我所用”的智慧——利用其优点，同时警惕其异化，让打卡回归服务于成长的本质。 二、写作建议 1. 紧扣身份：社长需有格局和号召力；个人分享需真诚细腻。 2. 结构清晰：演讲稿可遵循“现象-分析-对策-号召”的结构；记叙文可按照“起因-经过-转折-感悟”来展开。 3. 语言得体：演讲稿可适当运用排比、反问等修辞增强感染力；记叙文语言应生动具体，有细节支撑。 4. 思想深刻：不止于现象描述，要体现对“自律与表演”、“工具与目的”等关系的深层思考。 1 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省2026年普通高中学业水平合格性考试 语文仿真模拟卷01（参考答案） 一、语言文字运用（18分） 1. C（3分） 2. B（3分） 3. B（3分） 4. C（3分） 5.D（3分） 6. C（3分） 二、名句名篇默写（6分） 7.（1）故不积跬步 无以至千里 （2）万里悲秋常作客 百年多病独登台 （3）示例一：客路青山外 行舟绿水前（王湾《次北固山下》） 示例二：细草微风岸 危樯独夜舟（杜甫《旅夜书怀》） 示例三：仍怜故乡水 万里送行舟（李白《渡荆门送别》） 示例四：人生在世不称意 明朝散发弄扁舟（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》） 三、文言文阅读（15分） 8. A（3分） 9. C（3分） 10. C（3分） 11. （1）（3分）王勃被免职后，客居剑南。曾经登上葛愦山远望，感慨地想起诸葛亮的功业，赋诗来表达自己的情怀。 （2）（3分）（王勃）倚仗才华欺凌他人，被同僚官吏共同嫉妒。官奴曹达犯罪，藏在王勃住处，王勃害怕事情泄露，就杀了他。 译为就。 【参考译文】 王勃，字子安，是绛州龙门人。他六岁时就能写一手好文章，九岁时读到颜师古注释的《汉书》，便写了《指瑕》一文指出其中的疏漏。麟德初年，刘祥道巡视关内，王勃上书自荐，刘祥道将他的才华上奏朝廷，后参加策问考核成绩优异。当时他还未满二十岁，就被授予朝散郎的官职，并多次向朝廷进献颂文。沛王听闻他的名声，征召他到王府担任修撰。当时诸位亲王盛行斗鸡游戏，王勃戏作了一篇《檄英王鸡文》。唐高宗得知后大怒道：“这分明是在挑拨离间！”便将他逐出沛王府。 王勃被免职后，游历到剑南地区。他曾登上葛愦山极目远眺，感慨万千地追忆诸葛亮的功绩，并赋诗以抒发情怀。后来他听说虢州盛产药草，便请求调任虢州参军。在任期间，他仗着才华欺凌同僚，遭到下属官吏的共同嫉恨。官奴曹达犯罪，躲藏在王勃住处，王勃因害怕事情泄露，便擅自处死了曹达。此事败露本应处死，恰逢朝廷大赦而被免罪革职。他的父亲王福畤，原任雍州司功参军，受此事牵连被贬为交趾县令。王勃前往交趾探望父亲，渡海时不幸溺水，受惊过度而去世，年仅二十九岁。 四、古代诗歌阅读（6分） 12. D （3分） 13. C（3分） 五、现代文阅读（15分） 14. C（3分） 15. （6分）（1）促进大脑发育：深度阅读能激活多个脑区，特别是前额叶皮层，促进神经连接；（2分）（2）培养关键能力：有效提升专注力、思考耐力及解决复杂问题的能力；（2分）（3）塑造精神品格：通过深度对话获得人生启迪，培育机器难以替代的人类特质。（2分） 16. （6分）（1）善用数字工具：合理使用有声书、电子阅读器，利用阅读APP的批注、目标设定等功能辅助深度阅读；（2分）（2）创新阅读模式：采用"项目式阅读""阅读工作坊"等形式，将深度阅读与多元学习方式相结合；（2分）（3）建立支持系统：通过学校课程、家庭阅读、社区空间等多方合力，营造深度阅读的良好生态。（2分） （结合个人阅读经验作答，言之成理即可酌情给分） 六、作文（40分） 17.例文展示 【任务一】演讲稿例文 理性“打卡”，真实成长 ——在自律成长社主题集会上的演讲 亲爱的同学们： 大家好！ 不知从何时起，“打卡”充斥着我们生活的缝隙。读书要打卡，跑步要打卡，背单词也要打卡。有人说，打卡是自律的利器；也有人说，打卡是表演的舞台。今天，作为自律成长社的社长，我想与大家探讨：我们该如何理性看待这一现象，让打卡真正为我们的成长赋能。 不可否认，打卡有其积极的意义。它是一种可视化的承诺，将无形的努力化为有形的轨迹。当我们看到日历上连续的标记，那种成就感会转化为持续的动力。它也是一种温和的监督，在你想懈怠时，提醒你“不要断掉”。从这个角度看，打卡是我们对抗惰性的盟友。 但是，我们必须警惕打卡的异化。当打卡从“为成长而记录”滑向“为记录而表演”，我们就成了“数字囚徒”。为了维持一个完美的打卡记录，我们可能敷衍了事，用五分钟的摆拍取代一小时的沉浸阅读；我们可能焦虑不堪，因一次中断而全盘否定自己的努力。这时，打卡已从工具变成了目的，我们服务的不是自己的成长，而是朋友圈的点赞。 那么，如何让打卡回归其本质？我认为，关键在于“理性”二字。 第一，明确初心，让打卡服务于内在目标。在打卡前，问自己：我为什么要做这件事？是为了真正的提升，还是为了外在的虚荣？如果你的目标是真正读懂一本书，那么即使某天忘记打卡，但你真的读进去了，成长依然在发生。 第二，关注实质，重内容而轻形式。不必追求完美的打卡海报或精致的文案，真正的价值在于打卡背后的那份专注与坚持。过程的体验，远比结果的展示更为珍贵。 第三，保持审慎，敢于按下“暂停键”。当你发现打卡已成为一种负担，不妨勇敢地停下来。真正的自律，是懂得适时调整，而不是被一个虚拟的符号所绑架。 同学们，打卡本身无所谓好坏，它就像一把刀，在厨师手中能做出美味佳肴，在歹徒手中却会成为凶器。其性质，完全取决于使用它的人。 愿我们都能成为打卡的“主人”，而非“奴仆”。用理性驾驭工具，用坚持滋养生命，让每一滴汗水都浇灌在真实的成长之路上，而不是挥洒在表演的舞台上。 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 【任务二】记叙文/散文例文 我的“打卡”之旅：从表演回归本心 我的书桌上，曾贴满五颜六色的打卡计划表。“每日阅读30分钟”、“跑步三公里”、“背诵20个单词”……它们像一群严格的监工，凝视着我的每一天。 起初，我享受着打卡带来的秩序感。每当在计划表上打下一个勾，仿佛就向“更好的自己”迈进了一步。我将打卡记录精心排版，发到朋友圈，收获的赞美让我动力倍增。那时我以为，我拥抱了自律。 但不知不觉间，味道变了。为了不让记录中断，我曾在深夜困顿不堪时，机械地翻完一本书的最后几页，内容却丝毫未进脑子。我曾在大雨中将三公里跑得狼狈不堪，只为App上那个完整的轨迹图。我关注的，不再是跑步时耳边的风声，而是手机上的配速；不再是阅读中的心流体验，而是读完后那张可以展示的笔记。 我变得焦虑而脆弱。一次意外的中断，能让我一整天都陷入自我怀疑。我仿佛活在了他人的目光里，那个“自律”的人设，成了我沉重的枷锁。 转折发生在那个周末的午后。我又一次为了打卡而拿起一本名著，心浮气躁地读着。忽然，一段话毫无征兆地击中了我：“人不是为了活着之外的任何事物而活着。”我愣住了，反复品味着这句话，仿佛一道光劈开了迷雾。我追求的，究竟是活着本身——那个阅读时心潮澎湃、跑步时身心舒畅的过程，还是“活着之外”的打卡记录和他人赞誉？ 那一刻，我撕掉了墙上所有的打卡表。 现在，我依然阅读，依然跑步。但我不再为“打卡”而做。读到兴之所至，我会合上书，静静回味；跑到身心舒畅，我便停下脚步，欣赏落日。我失去了朋友圈里那个“自律达人”的标签，却找回了与自我深度对话的宁静与充实。 如今回望，我感谢那段打卡的岁月，它像一副拐杖，帮助我在养成习惯的路上蹒跚学步。但更庆幸的是，我最终学会了扔掉拐杖，自由奔跑。打卡，终究只是工具，而成长的风景，永远在路上，在心里。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ · 江苏省2026年普通高中学业水平合格性考试 · 语文仿真模拟卷01 考试时间：90分钟 满分：100分 一、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 文学翻译是一项“戴着镣铐的舞蹈”。译者既要忠实于原文的肌理与精神，寸步不离；又要在目的语的土壤中为其寻找新的生命，使其如初生般鲜活。这是一种微妙而危险的平衡，一如行走在______。过分拘泥于字句，译作便______，失了神采；过于追求“归化”，又容易______，背离原作的丰赡。真正的译笔，应在两种语言与文化的峭壁间______，最终抵达“化境”。 1. 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（3分） A. 独木桥上 味同嚼蜡 削足适履 架桥铺路 B. 钢丝绳上 佶屈聱牙 偷梁换柱 腾挪转移 C. 钢丝绳上 味同嚼蜡 削足适履 腾挪转移 D. 独木桥上 佶屈聱牙 偷梁换柱 架桥铺路 2. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A. 译者既要忠实于原文的肌理与精神，寸步不离；又要在目的语的土壤中为其寻找新的生命，使其如初生般鲜活。 B. 译者既要忠实于原文的肌理与精神，亦步亦趋；又要在目的语的土壤中为其重塑生命，使其如初生般鲜活。 C. 译者既要忠实于原文的肌理与精神，寸步不离；又要在目的语的土壤中为其重塑生命，使其如初生般鲜活。 D. 译者既要忠实于原文的肌理与精神，亦步亦趋；又要在目的语的土壤中为其寻找新的生命，使其如初生般鲜活。 3. 下列句子中使用的修辞手法，与文中画横线的句子相同的一项是（3分） A. 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 B. 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 C. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D. 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 阅读下面的文字，完成4～5题。 “刷剧”这一行为模式，折射出当代文化消费的某种症候。① 技术的便利为这种沉浸式体验提供了可能，② 也潜藏着使艺术欣赏沦为纯粹感官刺激的风险。③ 当倍速播放、碎片化追剧成为常态，④ 我们与故事之间那道用于沉思与品味的必要距离也就消失了。⑤ 这不仅关乎欣赏习惯，⑥ 更关乎我们如何与故事、乃至与世界相处的方式。 4. 下列说法正确的一项是（3分） A. 句子①和②之间的逻辑关系是递进。 B. 句子③的主干是“追剧成为常态”。 C. 句子④中“与故事之间”作定语。 D. 句子⑤和⑥之间的“不仅……更……”可以换为“既……又……”。 5. 将下面的语句填入原文中，位置最恰当的一项是（3分） 叙事节奏被强行打乱，情感的酝酿与爆发失去了赖以存在的时空。 A. ①和②之间 B. ②和③之间 C. ③和④之间 D. ④和⑤之间 6. 某校文学社准备开展《红楼梦》阅读分享会，以下主题与对应人物分析不匹配的一项是（3分） A. “冷月葬花魂”的诗性孤独——林黛玉 B. “任是无情也动人”的理性权衡——薛宝钗 C. “英豪阔大宽宏量”的巾帼气概——王熙凤 D. “云空未必空”的欲念挣扎——妙玉 二、名句名篇默写（6分） 7.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《荀子·劝学》中“ ， ”两句，以行路为喻，从反面论述了积累的重要性。 （2）杜甫《登高》中“ ， ”两句，从空间和时间两个维度抒发了诗人深沉的漂泊之感和生命之叹。 （3）古人常在诗文中运用"舟船"意象来寄托情思。请写出含有"舟"或"船"字的连续两句古诗文“ ， ” 三、文言文阅读（15分） 阅读下面文言文，完成8-11题。 王勃，字子安，绛州龙门人。六岁善文辞，九岁得颜师古注《汉书》读之，作《指瑕》以擿其失。麟德初，刘祥道巡行关内，勃上书自陈，祥道表于朝，对策高第。年未及冠，授朝散郎，数献颂阙下。沛王闻其名，召署府修撰。是时诸王斗鸡，勃戏为《檄英王鸡文》。高宗怒曰："是且交构。"斥出府。 勃既废，客剑南。尝登葛愦山旷望，慨然思诸葛亮之功，赋诗见情。闻虢州多药草，求补参军。倚才陵藉，为僚吏共嫉。官奴曹达抵罪，匿勃所，惧事泄，辄杀之。事觉当诛，会赦除名。父福畤，繇雍州司功参军坐勃故左迁交趾令。勃往省，渡海溺水，痵而卒，年二十九。 （节选自《新唐书·王勃传》） 8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A. 勃上书自陈/祥道表于朝/对策高第/年未及冠/授朝散郎/数献颂阙下 B. 勃上书/自陈祥道表于朝/对策高第/年未及冠/授朝散郎/数献颂阙下 C. 勃上书自陈/祥道表于朝/对策高第年/未及冠授朝散郎/数献颂阙下 D. 勃上书/自陈祥道表于朝/对策高第年/未及冠授朝散郎/数献颂阙下 9. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. 对策，指应试者回答皇帝有关政事、经义的策问，是古代科举考试形式之一。 B. 及冠，古代男子年满二十岁行冠礼，表示已经成年，"及冠"即指年满二十岁。 C. 檄，古代官府用以征召、晓谕或声讨的文书，《檄英王鸡文》是正式的讨伐文书。 D. 左迁，指降职、贬官，古时尊右卑左，故将贬官称为左迁。 10. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A. 王勃自幼才华出众，六岁能文，九岁就能指出颜师古《汉书》注的疏漏。 B. 王勃通过刘祥道举荐入朝，对策优异，未满二十岁就被授予朝散郎之职。 C. 王勃因写作《檄英王鸡文》被高宗赏识，得以在沛王府担任修撰。 D. 王勃因杀害官奴曹达获罪，遇赦免职，其父王福畤也受牵连被贬官。 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）勃既废，客剑南。尝登葛愦山旷望，慨然思诸葛亮之功，赋诗见情。（3分） （2）倚才陵藉，为僚吏共嫉。官奴曹达抵罪，匿勃所，惧事泄，辄杀之。（3分） 四、古代诗歌阅读（6分） 阅读下面这首唐诗，完成12～13题。 金陵怀古 唐彦谦 碧树凉生宿雨收，荷花荷叶满汀洲。 登高有酒浑忘醉，慨古无言独倚楼。 宫殿六朝遗古迹，衣冠千古漫荒丘。 太平时节殊风景，山自青青水自流。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A. 首联以"碧树""荷花"等意象描绘雨后天晴的清新景象，为下文怀古营造氛围。 B. 颔联"登高有酒浑忘醉"一句，写出诗人借酒浇愁却因心怀感慨而难醉的状态。 C. 颈联将六朝宫殿的遗迹与已成荒丘的贵族墓地并置，形成强烈的时空对比。 D. 尾联以山水永恒反衬人间兴衰，用"自"字暗含对自然无情的深沉感慨。 13. 下列选项中对本诗与刘禹锡《西塞山怀古》的比较分析，不正确的一项是（3分） A. 两诗均以金陵历史为背景，通过今昔对比抒发兴亡之感。 B. 刘诗通过具体历史事件展开叙述，本诗则从眼前景物切入。 C. 刘诗结尾以"故垒萧萧"收束，情感激昂；本诗结尾含蓄内敛，余韵悠长。 D. 两诗都运用了借景抒情的手法，将自然景物与历史感慨融为一体。 【附】刘禹锡《西塞山怀古》： 王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。 千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。 人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。 今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。 五、现代文阅读（15分） 阅读下面的文字，完成14～16题。 在"快阅读"时代，我们为何仍需深度阅读 当下我们正处在一个信息爆炸的时代，短视频、社交媒体、碎片化资讯充斥着生活的每个角落。据统计，2023年我国成年国民人均每天手机接触时长达3.47小时，其中超过半数时间用于浏览短视频和社交媒体。在这种"快阅读"成为主流的背景下，深度阅读的价值反而愈发凸显。2024年全国教育工作会议特别提出要"培养学生深度阅读能力"，这一议题引发了教育界和社会各界的广泛讨论。 深度阅读的核心价值首先体现在对思维品质的培养上。当我们沉浸在一本好书中，跟随作者的思路层层推进，实际上是在进行一场思维的深度训练。这种持续的、连贯的思考过程，能够有效锻炼逻辑思维能力、批判性思维能力和创造力。神经科学研究表明，深度阅读时，大脑中负责语言理解、情景模拟和情感共鸣的区域会被同时激活，形成复杂的神经连接网络。这种全脑参与的模式，是碎片化阅读难以企及的。北京师范大学认知神经科学实验室的最新研究发现，持续进行深度阅读的青少年，其大脑前额叶皮层的活跃程度明显高于习惯碎片化阅读的群体，而这一区域正是负责复杂思考和决策的关键部位。 其次，深度阅读对个体精神世界的塑造具有不可替代的作用。通过深度阅读，我们得以跨越时空与先贤对话，在思想碰撞中获得人生的启迪。一位中学生在读完《平凡的世界》后写道："在孙少安、孙少平的身上，我看到了父辈的影子，也更理解了奋斗的意义。"这种深刻的情感共鸣和人生体悟，是浅阅读无法给予的。更重要的是，深度阅读能够培养人的专注力和思考耐力。在某重点中学的跟踪调查中，坚持深度阅读的学生，其课堂专注时长平均比同龄人高出40%，在解决复杂问题时也表现出更强的毅力。 值得关注的是，数字时代并非深度阅读的敌人，反而为其提供了新的发展可能。有声书、电子阅读器等工具让阅读更加便捷，一些阅读APP还开发了深度阅读模式，通过设置阅读目标、提供批注工具、生成阅读报告等方式，帮助读者保持专注和思考的连续性。某重点中学的王老师分享了他的教学实践："我会要求学生在平板电脑上进行整本书阅读，利用批注功能记录思考轨迹，这种'数字化的深度阅读'不仅没有削弱阅读深度，反而因为技术的赋能取得了更好的效果。" 当然，推进深度阅读需要教育的创新探索。北京市某实验小学的李老师尝试"项目式阅读"，围绕一本书开展跨学科学习。比如在阅读《城南旧事》时，学生们不仅分析文本，还研究老北京的城市变迁，创作自己的"童年故事"，最后以数字故事的形式展示阅读成果。这种沉浸式的阅读体验，让学生真正走进了书本的世界。上海市某中学则推出了"深度阅读工作坊"，通过阅读马拉松、读书沙龙等形式，培养学生持续阅读的习惯。 从更广阔的视角来看，在人工智能快速发展的今天，那些需要通过深度阅读培养的理解力、思考力和创造力，恰恰是机器难以替代的人类特质。这或许正是我们在"快阅读"时代仍要坚持深度阅读的深层意义——不仅要获取信息，更要守护和发展人之为人的独特价值。多位教育专家指出，深度阅读能力的培养，不仅关乎个人成长，更关系到民族的文化传承和创新能力的提升。 然而，推广深度阅读仍面临诸多挑战。学业压力、电子设备的干扰、社会浮躁风气等都在侵蚀着深度阅读的空间。这就需要学校、家庭和社会形成合力，共同营造有利于深度阅读的环境。比如，学校可以开设专门的阅读课程，家庭可以建立亲子阅读时间，社区可以打造阅读空间，形成全方位的阅读支持系统。 14. 下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 研究表明，碎片化阅读同样能够有效激活大脑前额叶皮层。 B. 数字工具的出现，已经完全解决了深度阅读面临的困境。 C. 深度阅读不仅能提升思维能力，更能培养机器难以替代的人类特质。 D. "项目式阅读"要求学生在阅读时必须完全脱离数字设备。 15. 请根据文本，概括深度阅读的重要价值主要体现在哪些方面。（6分） 16. 数字时代，我们该如何借助新技术推进深度阅读？请结合文本和你的阅读经验谈谈具体做法。（6分） 六、作文（40分） 17.阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 近年来，“打卡”成为一种流行的生活方式。有人打卡读书，有人打卡健身，有人打卡旅行……有人认为打卡是一种自律，能督促自己坚持；也有人认为打卡是一种表演，为了展示而失去初衷。 请从下列任务中任选一个，完成写作： 假设你是学校“自律成长社”社长，写一篇演讲稿，倡议同学们理性看待“打卡”行为。 假设你是一位坚持打卡的同学，写一篇文章，分享你的打卡经历与感悟。 要求：立意自定，题目自拟，明确文体，符合身份；不得泄露学校和个人信息；不少于600字。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $江苏省2026年普通高中学业水平合格性考试准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文仿真模拟卷01·答题卡 一、语言文字运用（18分） 1．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 4．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 5．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 6．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 二、名篇名句默写（6分） 7.（6分） （1）______________________ （2）________________________ （3）______________________ （4）________________________ （5）_________________ ____ （6）________________________ 三、文言文阅读（15分） 8． [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （3分） 9． [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 10．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 11.（6分） （1）__________________________________________________________ ______________________________________________________________ （2）__________________________________________________________ ______________________________________________________________ 9.（4分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 二、（12分） 4．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 5．（4分） ____________________________________________________________________________________________________________________________ 6．（5分） ____________________________________________________________________________________________________________________________ 三、（15分） 7．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 8．（6分）____________________________________________________________ ______________________________________________________________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 四、古代诗歌阅读（6分） 12. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 13.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 五、现代文阅读（15分） 14.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 15. （6分） ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ 16. （6分） ____________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 六、作文（40分） 题目：_______________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $