甘肃省武威第二十中学2025-2026学年九年级上学期11月期中历史试题

2025-2026学年第一学期期中素养评价 九年级历史答题卡(30分) 学校 准考证号 班级 姓名 考场 座号 条形码粘贴处 填涂样例：正确填涂■ 错误填涂 岛图哥 一、选择题（每题0.5分，共计10分） 1.A▣B☒D 6.A▣B☑ 11.A▣B] 16. ABCO 2.A☒D 7.A▣B☑ 12.A▣B☒ 17.A][B]]D] 3.AB) 8.A▣BC) 13.AB☑ 18. A▣BCD 4.A▣B☒) 9.A四BaD☑ 14.AB 19. ABO 5.A▣B☒D 10.A▣B☒ 15.A▣B]☒) 20.A▣B☒ 二、材料解析题（每小题2分，共20分） 21. 九年级历史答题卡第1页，共2页 22. 23. 九年级历史答趣卡第2页，共2贡 2025-2026学年第一学期九年级历史期中素养评价　　　　 学校： 　　 　 班级： 　 姓名： 　 …………………………………………密……………………………………………封………………………………………………………线……………………………………………… ……… …… ……… ………… ……… …… …… ………… …… ……… … … … … … …… … … … … … … 　　　　　　　　　　 （满分：30分） 一、选择题（每小题0.5分，共10分） 1．古埃及许多法老都在神庙等大型纪念物上刻铭记功，戏剧化地夸张其个人才能和功绩。法老这一做法旨在（ ） A．强化王权 B．发展经济 C．完善法律 D．传承文字 2．图中太阳神授予汉谟拉比一个物品。对该物品的解读，传统观点认为是象征权力的权杖，后来有学者研究认为是代表公平公正精神的木条和线圈。这说明历史研究（ ） A．目的是要颠覆传统观点 B．结论会随研究而变化 C．只能有唯一正确的结论 D．全部都是随意的解读 《汉谟拉比法典》石柱局部图 3．在人类历史的发展进程中，亚非地区许多古老民族最先告别了野蛮与蒙昧，大踏步地迈进了文明社会，创造了辉煌的亚非文明。下列文明成果属于亚洲人民创造的有（ ） ①甲骨文        ②金字塔          ③佛教           ④儒略历 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 4．哈拉帕遗址的年代经碳素测定，结果误差较大，后来在两河流域出土的印度器具为印度古文明提供了较为精确的时间坐标。这说明了（ ） A．两河流域文明比较先进 B．古代亚非之间存在联系 C．世界文明呈现多元特色 D．实物史料见证文明交流 5．斯巴达作为古希腊最大的城邦，其面积不过相当于今天北京的一半；绝大多数城邦仅相当于中国的一个乡镇的大小。在如此狭小的国土上，每一个城邦都是独立自主的国家，各邦之间一般是平等的邻邦关系。上述材料说明希腊城邦（ ） A．小国寡民、独立自主 B．山峦层叠、多山多岛 C．海外殖民扩张兴盛 D．人地矛盾日益突出 6．“亚历山大的士兵们纷纷放下武器，改行成了当地人的老师，曾经的军营变成了学习希腊文明的宁静课堂。”材料反映了亚历山大东征（ ） A．给东方人民带来巨大灾难 B．加强了东西方的经济联系 C．推动了希腊文化向外传播 D．促进东西方文化的交流 7．罗马法是欧洲法学的渊源。罗马人确立的诉讼程序、律师制度、陪审制度等为后世所承袭。《拿破仑法典》主要参照了罗马法，欧美各国又借鉴《拿破仑法典》制定本国法律。材料反映了罗马法（　　） A．维护了奴隶主贵族利益 B．实现了法律面前人人平等 C．体系完备，程序严谨 D．对西方法治产生深远影响 8．有学者指出，罗马人在扩张过程中，能够将不同民族和地区的人们融合在一起，更多依靠的是法律制度。这表明罗马法（ ） A．缓和了民族间的矛盾 B．增强了帝国实力 C．兼顾社会各阶级利益 D．实现了民族认同 9．2024年11月30日，“何以中国·弦歌不辍”网络主题宣传活动启动仪式上，AI视频《当孔子遇见苏格拉底》利用现代科技手段，呈现出孔子与苏格拉底的交流对话场景，讲述了东西方思想的和而不同。下列属于苏格拉底主要成就的是（ ） A．创立了逻辑学等新的学科 B．提出了“原子论” C．主张人应该“认识你自己” D．主持编制儒略历 10．在书写系统出现以前，古希腊人常在陶瓶上绘制图像记述历史，后来古希腊人用陶瓶图像与文字共同记述历史，如右图“奇吉陶瓶”描绘了当时的战争场景，其饰 带上出现了神话人物身份的题名，这反映了古希腊（ ） A．城邦衰落源于连年战争 B．陶瓶兼具叙事性与艺术性 C．艺术作品渗透理性精神 D．城邦的历史均由陶瓶记载 11．“在一定程度上,封君封臣制是政治、经济、法律制度的替代品,这一制度 使得社会连成一个整体,从上到下形成了所谓责任的‘链条’。”材料中的“链条”是指（ ） A．军事征服 B．宗教信仰 C．封赐土地 D．金钱赎买 12．一个贵族通常也是一名骑马仗剑的骑士，他的天职就是作为军事附庸而为其领主作战，尽管他本人也是拥有众多附庸的封建主。与此现象相关联的是（ ） A．雅典民主政治 B．日本大化改新 C．西欧封建制度 D．俄国1861年改革 13．民间传言“司法获大利”，主持庄园法庭诉讼竟成了封建主的生财之道。这一现象出现主要是因为庄园法庭（ ） A．诉讼受理费用非常高 B．惩罚违法的手段通常是处以罚金 C．完全维护领主的权益 D．审判依据是习惯法或村法 14．据艾琳·鲍尔《中世纪人》描述：在查理大帝的统治下，一天早晨，（农奴）波多早早赶去修道士的农场工作，献上从自己家带来的鸡蛋，然后就回到自己的小农场工作。由此可知（ ） A．庄园是自给自足的经济和政治单位 B．管家是庄园法庭的审判长 C．农奴要为领主服劳役，缴纳租税 D．查理大帝是最大的封建领主 15．11世纪末以来，随着欧洲社会经济的发展，尤其是城市的兴起，市民生活的活跃，社会对法律、医学等专门人才需求量大增。为了满足这些对专业知识、技能学习训练的需要，中世纪大学逐渐发展起来。以上材料反映了西欧大学兴起的（ ） A．地位 B．背景 C．意义 D．过程 16．中世纪晚期，工商业者进入英国的最高法院和税务法庭、法国的财政和司法机构任职，甚至还有的在一些国家担任了除财政、司法大臣以外的顾问和国家各部大臣。这反映出当时西欧（ ） A．封建贵族势力强大 B．文艺复兴运动兴起 C．市民阶层力量壮大 D．封君封臣制度强化 17．某法典仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶地位。在财产、买卖、债务、契约关系等方面，该法典也作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。这部法典是（ ） A．《汉谟拉比法典》 B．《拿破仑法典》 C．《罗马民法大全》 D．《解放黑人奴隶宣言》 18．《查士丁尼法典》所确定的概念和原则具有措辞严格、确切和结论明晰的特点，尤其是它提出的自由民在“私法”范围内的形式上平等、契约以当事人同意为生效的主要条件和财产无限制私有等原则，为后世法律奠定了基础。这说明该法典（ ） A．维护了奴隶主阶级利益 B．促进了罗马帝国的强大 C．影响了后世的法律制定 D．拥有了较为完整的体系 19．日本历史上先后拜了两次老师，即古代的中国和近代的西方。其中向古代中国“拜师学艺”指的是大化改新。关于这场改革，下列说法正确的有（ ） ①改革的推行者是孝德天皇　                      ②使日本发展成为一个中央集权制的封建国家　 ③在地方设国、郡、县三级，由中央派官治理　     ④改革使幕府与天皇共同掌握国家大权 A．①② B．①③ C．①④ D．③④ 20．他们给中国带来天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。他们在埃及发现了希腊文化，还接触了印度的数学和哲学。他们的脚步所到之处，都出现了学习的热潮。上述材料中的“他们”是指（ ） A．古巴比伦人 B．古印度人 C．古希腊人 D．阿拉伯人 九年级历史 第1页，共4页 九年级历史 第2页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 二、材料题（每小题2分，共20分） 21．阅读材料，回答问题。 材料一  种姓制度以统治阶层为中心，划分出许多以职业为基础的内婚制群体，即种姓。各种姓依所居地区的不同而划分成许多次种姓，这些次种姓内部再依所居聚落的不同分成许多聚落种姓，如此层层相扣，整合成一套散布于整个印度次大陆的社会体系。因此，种姓制度涵盖印度社会绝大多数的群体，并与印度的社会体系、宇宙观、宗教与人际关系息息相关，可以说是传统印度最重要的社会制度与规范。 ——摘编自崔钟雷主编《领袖的力量》 (1)根据材料一，指出古代印度社会划分不同种姓的主要依据。结合所学知识，分析种姓制度“等级森严”的表现并对其进行评价。 材料二  公元前6世纪，北印度列国纷争，社会矛盾尖锐，形势错综复杂。随着经济地位的上升，刹帝利和吠舍大商人极力主张取消特权阶层在种姓和宗教方面的特权。 (2)根据材料二，概括佛教诞生的历史背景。 材料三  到古代印度孔雀王朝的第三代国王阿育王统治时期，释迦牟尼创立佛教已经有两百年左右，此时佛教已传播到印度次大陆的广大地区。公元前3世纪，阿育王在全国推广佛教，佛教俨然成为当时古代印度的国教。 (3)根据材料三并结合所学知识，概括“佛教已传播到印度次大陆的广大地区”和“佛教俨然成为当时古代印度的国教”的原因。 22．古代文明具有多元的特点。阅读材料，回答问题。 材料一  最初的文明分别出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域。……由于生产力发展水平和交通条件的限制，古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征。 ——摘编自《中外历史纲要》(下) 材料二 材料三  爱琴海上散落着数百座岛屿，如同点点星火一般，终于孕育出了欧洲文明的火炬。而亚历山大大帝则以创立帝国的方式，将希腊文明之火播撒到欧、亚、非的广大地区，所谓“希腊化世界”，正是希腊文明的世界。 ——摘编自《古希腊：欧洲文明的火炬》 (1)根据材料一，指出人类最初的文明出现的地点，并概括古代文明“表现出明显的多元特征”的原因。 (2)材料二中的三幅图片呈现了不同地区的文明成就。其中，属于建筑方面的成就有(请填写图片的序号)。选取其中一幅图片，简要阐述其承载的历史信息。 (3)根据材料三，概括爱琴海与欧洲文明的关系，并归纳希腊文明传播的方式。 23．阅读材料，回答问题。 材料一  因为诸事不是依少数人意见而定，而是取决于多数人，所以就叫作民主政治。这是不是说民主是属于每个人的东西呢？法律是为所有人制定的，对于有私人纠纷的人来说，每个人在法律上都是平等的。至于职衔，如果一个人在某一方面优于他人，这并非由于他的出身，而是由于他的才能和功绩，使他获得重要地位。反之，贫穷并不会使一个有才能的、愿为国效力的人，因为地位卑微而被埋没。 ——摘编自修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》 (1)根据材料一并结合所学知识，归纳雅典民主政治的特点。 材料二  苏格拉底非常痛心，在他看来，雅典直接民主制最大的弊端就是“抽签选举”导致的“外行治国”，即任由国家的命运由丝毫不懂政治知识的普通民众摆布。他还发现，由于民众缺乏管理国家事务的政治知识，他们极容易受一些同样没有政治知识，但擅长说服技术的蛊惑家的影响和控制，从而作出种种错误的决策。密 封 线 内 不 准 答 题 ……………………………………… ……………………………………… ……… …… ……… ………… ……… …… …… ………… …… ……… … … … … … …… … … … … … … (2)根据材料二并结合所学知识，指出雅典直接民主的缺陷。分析这一缺陷可能造成的危害。 材料三  亚历山大的东征……无疑是世界古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海、北海、波罗的海诸航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识到古代世界各地也许是更为重要的。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》 (3)材料三是怎样评价亚历山大东征的？ (4)亚历山大把自己比作“太阳神”。据说有一天，他遇到一位被征服地区的哲人，便问哲人：“是否需要恩惠？”哲人回答：“需要到太阳照不到的地方。”这反映了什么？ 九年级历史 第3页，共4页 九年级历史 第4页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 $ 《2025-2026学年九年级第一学期历史期中试卷1-4单元》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A B B D A C D A C B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C C B C B C C C A D 1．A 2．B 3．B 4．D 5．A 6．C 7．D 8．A 9．C 10．B 11．C 12．C 13．B 14．C 15．B 16．C 17．C 18．C 19．A 20．D 21．(1)主要依据：职业；所居地区；所居聚落。（答出两点即可）表现：种姓制度下的各等级世代相袭；各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。（答出一点即可）评价：它激化了当时的社会矛盾，给后来印度社会的发展带来了不良影响。 (2)历史背景：公元前6世纪，古代印度社会矛盾尖锐，形势错综复杂；特权阶层在种姓和宗教方面的特权阻碍了印度经济社会的发展。（答出一点即可） (3)原因：佛教提出“众生平等”，反对婆罗门的特权，得到了下层人民的支持；佛教宣扬“忍耐顺从”，容易麻痹人民的反抗意识，维护社会秩序，巩固统治，因此得到统治阶层的大力扶持。 22．(1)地点：西亚的两河流域；北非的尼罗河流域；南亚的印度河和恒河流域；中国的黄河和长江流域。原因：地理位置不同；生产力发展水平不同；交通条件限制。 (2)建筑成就：图1、图3。历史信息：金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶，也反映了古埃及国王的无限权力；《汉谟拉比法典》是古比巴伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法治传统源远流长；希腊的建筑艺术对后世的建筑风格产生深远影响，雅典帕特农神庙就是其典型代表。 (3)关系：爱琴海孕育了欧洲(希腊)文明。方式：亚历山大东征或建立亚历山大帝国。 23．(1)特点：人民主权；轮番而治；权力制约；法律至上。（答出两点即可） (2)缺陷：采用原始的直接民主的方式，忽略了从政人员的素养。危害：容易导致权力的滥用和误用；不能保证公民大会决策的科学性。 (3)评价：亚历山大东征是世界古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件；加强了东西方之间的经济联系和贸易往来；促进了东西方文化的大交汇。（答出两点即可） (4)反映：亚历山大的东征具有侵略性质，给东方人民带来了深重的灾难，遭到了被征服地区人民的反抗。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $