9.3《声声慢（寻寻觅觅）》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案围绕《声声慢》展开，聚焦李清照乱世中的生命韧性，引导学生通过“李清照诗词评选”情境任务，结合知人论世梳理南渡前后经历，借助课前意象归纳、背景链接等支架，赏析叠字艺术、意象象征与“愁”的多重内涵。 资料以情境驱动与多任务探究为特色，通过诵读感知韵律、美术创作具象意境、表格分析意象，培养语言运用（叠词赏析）、思维能力（逻辑与审美思维）及审美创造（苦难诗意转化），学考链接题强化考点，答案详尽助力教学高效实施。

9.3 乱世中的生命韧性 ——《声声慢》导学案 学习目标 语言建构与运用：通过反复诵读，体会词的韵律与节奏，尤其是叠字的表达效果。 思维发展与提升：运用知人论世、以意逆志，分析意象与情感的关系，培养逻辑思维与审美思维。 审美鉴赏与创造：感受词作的意境美与艺术手法的精妙，体会李清照将生命苦难转化为诗意表达的创造力。 文化传承与理解：理解李清照在苦难中坚守的生命态度，体会中华优秀传统文化中“穷而后工”的文学传统。 重点难点 教学重点 1赏析开篇十四叠字的艺术妙处。 2.分析词中意象的象征意义，理解意境的营造。 3.把握 “愁” 的多重内涵，体会词人的生命追求与精神境界。 教学难点 1.理解词人情感如何通过意象与手法逐层深入，体会 “言有尽而意无穷” 的艺术效果。 2.结合单元主题 “生命的诗意”，理解李清照在苦难中对生命意义的独特诠释。 　　有这样一个人，她是“沉醉不知归路”而“误入藕花深处”的那个无忧无虑的少女；她是“一种相思”消得“人比黄花瘦”的那个深情妇人；她还是国破家亡后的那个“欲语泪先流”的苦命词人。她就是被称为“千古第一才女”的李清照。山东省章丘某学校举行“盛开一只女儿花——你心中的李清照”诗词评选活动，要求每班推选一首李清照的词作，并写出推荐理由。高一(2)班决定推选李清照的《声声慢》，认为这首“愁中极品，词林绝唱”的《声声慢》是婉约词的天花板。负责文案的小组成员从以下几个方面进行了推荐。　　　 课前预习 任务一：借助课文注释，正音辨形，疏通诗歌含义。 任务二：归纳出文章中所使用的意象，思考这些意象是如何表达“愁”情的。 知人论世 一代婉约词宗——李清照 简介 　　李清照（1084-1155） 代山东历城（今济南）人。著名 女词人，号 ，与 并称“济南二安”。她生于书香门第，父亲李格非精通经史，长于散文；母亲王氏也知书能文。李清照对诗、词、散文、书法、绘画、音乐无不通晓，通晓金石鉴赏，能书画，通音律，而以词的成就为最高，被誉为“ 、 ” 有“ ”之称。李清照十八岁时，在汴京与太学生赵明诚结婚。婚后，夫妻感情笃深，琴瑟和谐。公元1127年，北方金兵攻破汴京，徽宗、钦宗父子被俘，高宗仓皇南逃。李清照夫妇也先后渡江南去，1129年，赵明诚病死于建康(今南京)，李清照独身漂泊江南，在孤苦凄凉中度过了晚年。 其词清秀婉约，别树一帜，被称为“ ”。现存词近50首，其词作以 为界，南渡前多写闺情相思和自然风光，风格清丽明快；南渡后多怀旧悼亡，风格凄凉低沉。其词善于运用 、白描和 等多种表现手法写细腻的感情变化。著有词集 。 作品 　　前期有②《一剪梅》(红藕香残玉簟秋)、《醉花阴(薄雾浓云愁永昼)》、《如梦令(常记溪亭日暮)》、《如梦令(昨夜雨疏风骤)》，后期有③《声声慢》(寻寻觅觅)、《永遇乐(落日熔金)》、《武陵春(风住尘香花已尽)》。 评价 　　李清照是④婉约词派代表词人，开创了女词人爱国主义创作的先河。 《声声慢(寻寻觅觅)》：秋声唱断几多愁 　　　这首词是李清照晚年的作品。宋钦宗靖康二年(1127年)夏五月，当时正值金兵入侵，徽宗、钦宗二帝被俘，北宋灭亡。李清照丈夫赵明诚在当年三月，奔母丧南下金陵。秋八月，李清照带着与丈夫多年收藏的十五车书画金石南下，前来会合。1129年八月，赵明诚因病去世，金兵入侵浙东、浙西，李清照把丈夫安葬以后，追随流亡中的朝廷由建康(今南京市)到浙东，饱尝颠沛流离之苦。而在南方辗转逃亡避难的过程中，她丢失了大量珍爱的文物、古籍。国破家亡，丈夫去世，境况极为凄凉，一连串的打击使李清照尝尽了颠沛流离的苦痛，亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，于是写下了这首《声声慢》。 三个词语来概括李清照的一生：少历 、中经 、晚景 。 　　1.易安体 　　李清照的词一方面继承了婉约派的创作风格和手法，一方面又有所创新和发展。她的词于苏豪、柳俗、周律之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，号为“⑤易安体”。它的特征主要有三个方面：①以寻常语入词；②凄婉悲怆的格调；③倜傥有丈夫气。 　　2.鸿雁 　　鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢的景象，常常引起游子⑥思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人常常借雁抒情。 　　3.梧桐 　　古代传说梧是雄树，桐是雌树，梧桐同长同老、同生同死，且梧桐枝干挺拔、根深叶茂，在诗人的笔下，成了⑦忠贞爱情的象征。 1.[文题解读]　《声声慢·寻寻觅觅》：“声声慢” 名。双调97字。又题“ ”，该词是李清照晚年生活的缩影。词风词风深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期的开朗明快，成为婉约派的代表作。采用叠字、铺叙、借景抒情、直抒胸臆等手法，通过描写 ，抒发作者亡国之恨、丧夫之痛、流离之苦、孤独之凄。 2.[结构导图]　(请在理解全词内容的基础上填出下面结构导图中的空缺部分) 古今异义 词语 例句 解析(古今义) ①憔悴 满地黄花堆积，憔悴损 古义：____________________ 今义：形容人瘦弱，面色不好看 ②次第 这次第，怎一个愁字了得 古义：____________________ 今义：①次序；②一个挨一个地，依次 课堂探究 任务一：知人论世，追溯“愁”之源 活动：结合课前预习，分享李清照南渡前后的人生经历，重点说说哪些经历可能催生了《声声慢》中的“愁”。 前期（ 宋）：出身 ，与赵明诚结为连理，夫妻志同道合，致力于 ，生活安宁幸福，词风 。 后期（ 宋）： 之变（1127年），北宋灭亡，随夫南渡；1129年，丈夫赵明诚 ；流亡途中，半生收藏的金石文物 ；1132年，再嫁张汝舟，遇人不淑，旋即 ，因宋代“妻告夫”需服刑，身陷囹圄；晚年 。 任务二：涵泳诵读，感知“愁”之韵 活动1：自由诵读，尝试标注节奏、轻重缓急，体会词的韵律与情感基调。 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 活动2：听范读，感受词作“悲苦愁绝”的情感。 任务三：细品词句，解析“愁”之境 一　赏析诗歌的画面与感情 1.班级美术小组为了增强直观理解，锻炼观察力和想象力，体现创造力，欲根据《声声慢》内容创作配图，创作之前，组长孙迪绘制下列图表，请完成。 (1)词中景 景 意境特点 表达的感情 急风 凄冷孤单、孤苦悲哀 ③ ① 黄花 ② (2)画中人 人物动作及感觉 表达的心理或情感 寻寻觅觅 失去很多，怅然、不知所措 ① 寒冷、孤独、难眠 三杯两盏淡酒 ② 守着窗儿，独自怎生得黑 ③ 任务二　赏析诗歌的语言 （1）开篇叠字：层层递进的悲苦 活动1：结合课文解读，思考：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”十四字叠字，可分为几个层次？每个层次分别表现了词人怎样的状态与情感？ 层次 词人的状态与情感 （2）意象叠加：步步深化的愁绪 活动2：找出词中出现的意象，结合具体词句分析：这些意象各自具有怎样的特点？词人是如何通过它们表达“愁”情的？ 意象 意象特点 表达情感 （3）结句点睛：言有尽而意无穷 活动3：齐读“这次第，怎一个愁字了得！” 思考：词人为何说“怎一个愁字了得”？这一句包含了哪些未直接说出的“愁”？ 4.《声声慢》中用到了四个反问句来渲染内心的愁苦，请找出并加以分析。 反问句 赏析 怎敌他、晚来风急 词人本应说自己借酒浇愁而愁难消除，但偏不这样写，而只说淡酒不敌晚来急风。其实不是酒味太淡，而是愁情太重。 如今有谁堪摘 ① 独自怎生得黑 ② 这次第，怎一个愁字了得 作者化繁为简，化多为少，把所有的凄苦、所有的孤独、所有的无奈、所有纷繁的说不尽的思绪，用“怎一个愁字了得”代之。“愁”字之外到底还有怎样的心情呢？无法用语言说得清！ 任务四：拓展延伸，感悟“生命的诗意” 活动：结合李清照的人生经历与《声声慢》的情感表达，谈谈你对“生命的诗意”的理解。 1.下列对《声声慢(寻寻觅觅)》的赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A.“寻寻觅觅”，不是写实，它只是表现一种若有所失的心理。但是，这种心理，是通过把“寻觅”这种行动虚化来表现的，赋无形于有形，把感情心理表现得格外形象。现实生活的空虚，使她寻求着某种慰藉，内心有所追求，想找一点精神寄托，因而坐立不安，彷徨无助。 B.“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！”作者写“三杯两盏”言酒量之少，“淡”言酒质之薄，而晚风，却是“急”的。借酒御风御寒，却酒淡、风急、愁多，怎不悲戚？ C.伤心的时候，飞来了雁行，这就使她更加伤心。雁“却是旧时相识”，有两种含意：第一，看到雁想起“鸿雁传书”，想起曾与她书信往来的丈夫；第二，诗人虽流落在江南，却无时无刻不在思念着被金人占领的家乡，现在又看到了飞雁，“旧时相识”在异乡相逢，就更增加了她对丈夫的思念之情和天涯沦落之感。 D.“守着窗儿，独自怎生得黑！”这一“黑”字是作者的叹息，无奈而又凄迷。盼时光早逝，衬出了愁苦之深。这两句直接抒写寂寞难耐的痛楚。 2.“这次第，怎一个愁字了得！”中的“愁”具体包含了哪些内容？作者是怎样抒发这愁情的？(6分) 【学考链接】妙用叠词 　《声声慢(寻寻觅觅)》一开头就用了七组叠词。“寻寻觅觅”，写词人好像有所寻求，但又不知道要寻求什么。这时的她已经历了国破、家亡、夫逝的沉重打击，生活中美好的东西都已不存在了，事实上，在现实生活中已经没有什么可寻觅，也没有什么需要寻觅的了，但词人还是希望找点什么来寄托自己空虚寂寞的情怀，支撑自己孤苦无助的人生，但寻觅的结果只能是“冷冷清清”，周围的环境是一片凄清冷落，更让人感到现实的孤苦无援。“凄凄惨惨戚戚”，写词人内心的凄凉、悲苦、惨戚的情绪。这三句都在表现女主人公的愁苦无聊、寂寞哀伤，但各有侧重，第一句写神态，第二句写环境，第三句写心情，其中第二、三句又是第一句“寻寻觅觅”的结果。 　叠词的作用：一是形象性。叠词运用得恰到好处，可使所描绘的自然景色或人物特征更加形象。二是确切性。叠词既可以摹声，又可以摹色，使表达的意象更加确切。三是音乐性。叠词可使词的音律和谐，读起来朗朗上口。故要想把一幅优美的画面或动人的情景展示给读者，运用叠词是一个很好的选择。 【对点练习】　见“练习案”第13题。 (四)阅读下面这首宋词，完成12～13题。(9分) 卜算子·席间再作 葛立方 　　袅袅水芝①红，脉脉蒹葭浦。淅淅西风淡淡烟，几点疏疏雨。　　草草展杯觞，对此盈盈女。叶叶红衣当酒船，细细流霞②举。 [注]　①水芝：荷花异名。②流霞：本神话中的仙酒，见《论衡·道虚篇》，此处指美酒。 12.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A.“红”既写荷花颜色之美，也写荷花开放之盛；“袅袅”写荷花随风摆动的样子，表现出其体态之轻盈。 B.“西风”“淡烟”“疏雨”等既交代荷花生长的自然环境，又衬托出荷花“袅袅”“盈盈”的生动情态。 C.“展杯觞”“盈盈女”两句表现了词人面对美丽的景色和多情的女子，急不可耐地举杯畅饮的勃勃兴致。 D.词的上片写荷花，正面描写与侧面描写相结合；下片写人物的活动，同时将写荷花和写饮酒结合了起来。 13.[学考链接·对点练习]这首词与李清照《声声慢(寻寻觅觅)》在叠词运用方面有何异同？请简要分析。(6分) 9.3 乱世中的生命韧性 ——《声声慢》导学案 答案提示 2.[结构导图]　答案　①北雁南飞　②憔悴损　③雨打梧桐 答案　①凋零，枯萎　②光景，状况 课堂探究 任务一：知人论世，追溯“愁”之源 前期（北宋）：出身书香门第，与赵明诚结为连理，夫妻志同道合，致力于金石书画收藏与研究，生活安宁幸福，词风清丽明快。 后期（南宋）：靖康之变（1127年），北宋灭亡，随夫南渡；1129年，丈夫赵明诚病逝；流亡途中，半生收藏的金石文物大部分丢失；1132年，再嫁张汝舟，遇人不淑，旋即离婚，因宋代“妻告夫”需服刑，身陷囹圄；晚年孑然一身，贫病交加。 任务二：涵泳诵读，感知“愁”之韵 低沉哀婉，语速舒缓，突出叠字的绵长感与“点点滴滴”的顿挫感。 梁启超曾说：“那种茕独凄惶的境况，非本人不能领略，所以一字一句，都是咬着牙根咽下。”诵读时，要想象词人在孤苦无依的境况下，将满心苦楚缓缓吐出的感觉，体会文字背后沉重的生命重量。 任务三：细品词句，解析“愁”之境 (1)词中景 答案　①雁　②梧桐、细雨　③思念、飘零、孤独、悲凉 (2)画中人 答案　①乍暖还寒时候，最难将息　②借酒浇愁愁更愁　③百无聊赖、心灰意冷 任务二　赏析诗歌的语言 （1）开篇叠字：层层递进的悲苦 第一层“寻寻觅觅”：写动作，刻画词人茫然四顾、四处搜寻的状态。她在寻觅什么？或许是流亡前的幸福生活，或许是丈夫在世时的温情，或许是丢失的金石文物……这是一种对过往美好事物的执着追寻，背后是内心的空虚与无所寄托。 第二层“冷冷清清”：写环境，也是心境的投射。寻觅无果后，词人感受到的是周遭环境的凄清，更是内心的孤寂与冷清。由外在动作转向内在感受，情感进了一层。 第三层“凄凄惨惨戚戚”：写心境，直抒胸臆。“凄凄”是连接环境与心境的关键，“惨惨戚戚”则将悲苦推向极致，包含了丧夫之痛、流离之苦、国破之悲等多重复杂的情感。 这十四字叠字，“俱无斧凿痕”，从动作到环境再到心境，逐层深入，如同电影镜头由远及近，将词人的悲苦刻画得入木三分，堪称“千古创格”。 （2）意象叠加：步步深化的愁绪 A.淡酒 对酒当歌，人生几何？何以解忧，唯有杜康。——曹操《短歌行》 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。——杜甫《登高》 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 思考：为何说是“淡酒”？ “淡酒”，并非酒真淡，而是词人愁绪太重，酒力根本无法消解，主观感受使酒显得“淡”。一个“淡”字，写出了愁之深重，也暗示了词人晚年生活的凄凉。 B.急风 风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。——杜甫《登高》 古道西风瘦马，断肠人在天涯。——马致远《天净沙·秋思》 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。——杜甫《茅屋为秋风所破歌》 秋风凛冽，不仅是自然气候的描写，更象征着时代的风雨（国破家亡）与人生的寒意。“怎敌他”三字，写出了词人在急风与重愁面前的无力感。 C.雁 无可奈何花落去，似曾相识雁归来。——晏殊《浣溪沙》 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》 秋雁南飞，是词人在北方时常见的景象。如今在南方见到，引发了浓重的思乡之情。雁在古典诗词中常作为信使（“鸿雁传书”），而此时丈夫已逝，即便有信也无人可寄，雁过之声更添伤心。这“旧时相识”的雁，不仅勾起了对故乡的思念，更勾起了对亡夫的怀念与对过往岁月的追忆，国破家亡、骨肉分离之痛尽在其中。 D.黄花 莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照《醉花阴》 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。——王实甫《西厢记》 “黄花”即菊花，在李清照前期词《醉花阴》中是“人比黄花瘦”，那时的菊花是相思的象征，虽瘦却有生机。此处“满地堆积”“憔悴损”的菊花，是词人自我形象的写照：经历风霜后，容颜憔悴，如同枯萎的菊花；“有谁堪摘”则写出了无人怜惜的孤独与凄凉，昔日与丈夫共赏菊花的情景已不复存在，只剩孑然一身。以花喻人，物我交融，悲苦之情更深。 E.梧桐 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 ——白居易《长恨歌》 寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》 梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。——温庭筠《更漏子》 “梧桐”，在古典诗词中常与悲秋、孤独相关，本身就带有悲情色彩。 F.细雨 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。—— 陆游《十一月四日风雨大作》 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 细雨本微，但在黄昏时分，滴落在梧桐叶上，声声清晰。这声音在寂静的环境中显得格外刺耳，如同滴在词人的心上。 为何词人能听得如此清楚？一是环境寂静，二是词人愁绪满怀、彻夜难眠，这“点点滴滴”的雨声，不仅写出了时间的漫长（从黄昏到入夜），更写出了愁绪的绵长与细密，如丝如缕，挥之不去。以声衬静，以雨写愁，意境悲凉。 （3）结句点睛：言有尽而意无穷 “这次第”指眼前这所有的景象与感受——急风、淡酒、过雁、残菊、梧桐、细雨……种种悲景汇聚，催生的“愁”早已不是单一的情感： 有国破家亡的“国愁”； 有丈夫病逝的“家愁”； 有颠沛流离、金石散尽的“流离之愁”； 有孑然一身、无人慰藉的“孤寂之愁”； 有岁月流逝、容颜憔悴的“生命之愁”…… 这“愁”如此复杂深重，一个“愁”字根本无法概括。词人以反问作结，戛然而止，却给读者留下了无限的想象空间，让人体会到“言有尽而意无穷”的艺术效果，将“愁”情推向了极致。 4.《声声慢》中用到了四个反问句来渲染内心的愁苦，请找出并加以分析。 反问句 赏析 怎敌他、晚来风急 词人本应说自己借酒浇愁而愁难消除，但偏不这样写，而只说淡酒不敌晚来急风。其实不是酒味太淡，而是愁情太重。 如今有谁堪摘 ① 独自怎生得黑 ② 这次第，怎一个愁字了得 作者化繁为简，化多为少，把所有的凄苦、所有的孤独、所有的无奈、所有纷繁的说不尽的思绪，用“怎一个愁字了得”代之。“愁”字之外到底还有怎样的心情呢？无法用语言说得清！ 答案　①在残秋季节，傲霜的菊花竟也满地堆积，不会有人再来采摘了。这一反问，写出了词人的孤寂凄凉，在这种物境的牵惹下，词人内心的痛楚怎能禁受得了呢？　②词人在万般难熬的愁戚中，感到度日如年，从而发出一种感叹：怎样才能挨到天黑啊！ 任务四：拓展延伸，感悟“生命的诗意” 李清照的“生命的诗意”，不在于一帆风顺的幸福，而在于经历苦难后，依然能用细腻的笔触将生命的体验与情感的深度艺术化地表达出来。她的“愁”不是消极的沉沦，而是对生命价值的执着追问与深刻体验，是乱世中个体生命韧性的体现。 1、解析　B项，作者不是说酒量少、酒味淡，而是说再多再烈的酒也消解不了心中的愁。 答案　B 2.解析　这首词是词人李清照在丧夫南迁之后所作，所以此时有丧夫之痛，更有亡国之恨；因为是流亡在外，自然有流离之苦，独居于此就是孀居之悲。词人在抒发情感时主要有两种方法：一是直接表达愁情，如开篇处的词语叠用和“这次第，怎一个愁字了得”等；二是借助一些意象和景物描写来间接抒发情感。 答案　①内容：丧夫之痛，亡国之恨，流离之苦，孀居之悲(或情愁，家愁，国愁)。②直接写愁，直接抒情，如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”“这次第，怎一个愁字了得”；间接写愁，借景抒情，如借“淡酒”“晚风”“过雁”“黄花”“梧桐”“细雨”等营造了冷清、凄惨、哀怨的意境，抒发了作者的“家愁国恨”。 12解析　C项，“面对美丽的景色和多情的女子”错误，词中的“盈盈女”借指荷花。 答案　C 13解析　相同点：本词大量使用叠词，全词共四十四字，其中叠字竟占了九组共十八个字；李清照《声声慢(寻寻觅觅)》起句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”便不寻常，一连用七组叠词，后文“到黄昏、点点滴滴”又用了两组。可见，这两首词都大量使用叠词，音调和谐，富有音乐美，给人留下了深刻的印象。不同点：本词句句有叠词，连绵而下，相互映衬，无不自然妥帖，渲染了一种轻灵、和谐、安谧而洒落的情调，形成了行云流水般的声韵美。而《声声慢(寻寻觅觅)》则在起句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”集中使用叠词，形成了徘徊低迷、婉转凄楚的情调，使一种莫名其妙的愁绪在心头和空气中弥漫开来，久久不散，让人回味无穷；后文“到黄昏、点点滴滴”的雨声，则渲染了词人此时的不尽愁绪。从表达情感的角度看，本词用来写荷花形象的有“袅袅”“脉脉”“盈盈”，以至于“叶叶”(红衣)；写自然景象的有“淅淅”(的风)、“淡淡”(的烟)、“疏疏”(的雨)；写词人动作情态的有“草草”“细细”。这些叠字不仅生动传神地塑造了荷花的形象，还表现了词人疏神达思、怡然自乐的生活情趣。而《声声慢(寻寻觅觅)》则用叠词“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”“到黄昏、点点滴滴”表达了词人空虚寂寞和凄惨的心境。可见，两首词表达的思想情感不同。 答案　相同点：两首词都大量使用叠词，音调和谐，富有音乐美。 不同点：①本词句句有叠词，连绵而下，形成了行云流水般的声韵美；《声声慢(寻寻觅觅)》则在起句集中使用叠词，形成了徘徊低迷、婉转凄楚的情调。②表达的思想情感不同。本词通过叠词的运用，表达了词人怡然自乐的生活情趣；《声声慢(寻寻觅觅)》则用叠词表达了词人空虚寂寞和凄惨的心境。 第 一 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $