3.13 月亮升起来了（教学课件）科学青岛版二年级上册（新教材）

该小学科学课件（青岛版二年级上册第三单元）核心知识点为月亮出现时间、形状变化及观察方法，课堂导入用“像圆镜/镰刀”儿歌提问引发兴趣，通过交流学生已有观察经验（何时看到、形状如何）搭建支架，引导进入探究实践。 特色在于以探究实践为核心，通过制定观察计划（含方法、注意事项、记录表）、连续记录“月亮日记”培养科学思维与探究能力，结合张衡等科学家故事渗透态度责任；提供反思评价表、巩固练习及月亮卡片拓展活动，助力学生形成持续观察习惯，教师可直接应用结构化教学流程提升效率。

13.月亮升起来了 青岛版二年级上册第三单元 3 反思 • 评价 2 探究 • 实践 1 情境 • 问题 4 拓展 • 迁移 目录 4 巩固 • 练习 核心素养 科学观念：1.知道月亮会在不同时间（傍晚、夜晚、甚至下午）出现，且每天的形状是不断变化的。2.了解古代和现代人们观察月亮的不同方法，知道月亮本身不发光，人类对月亮的探索在不断进步。 科学思维：1.能通过交流、分享自己的观察经验，归纳月亮出现的时间和形状特点。2.能根据提示制定简单的月亮观察计划，初步培养按计划开展探究活动的思维。 探究实践：1.能主动交流自己观察到的月亮相关发现（时间、形状），并用绘画方式记录月亮形状。2.能与同学、老师共同制定观察计划，尝试按计划连续观察月亮并记录。 态度责任：1.激发对月亮的好奇心和探索欲，乐于参与月亮观察活动并坚持记录。2.了解张衡、伽利略等科学家的探索故事，培养对科学探究的敬畏之心，增强坚持观察的科学态度。 01 情境·问题 同学们，你看到的月亮像什么？ 01 情境·问题 活动一：交流看月亮的发现。 02 探究·实践 任务一：什么时候能看到月亮？ 活动一：交流看月亮的发现。 02 探究·实践 任务一：什么时候能看到月亮？ 活动一：交流看月亮的发现。 02 探究·实践 任务一：什么时候能看到月亮？ 月亮不只是在夜晚出现，傍晚、下午甚至凌晨都有可能看到它。 活动一：交流看月亮的发现。 02 探究·实践 任务二：你看到的月亮是什么形状的？ 活动一：交流看月亮的发现。 02 探究·实践 任务二：你看到的月亮是什么形状的？ 活动一：交流看月亮的发现。 02 探究·实践 任务二：你看到的月亮是什么形状的？ 画一画 圆形、半圆、弯月、缺口左/右 活动二：制定计划观察月亮。 02 探究·实践 活动二：制定计划观察月亮。 02 探究·实践 活动二：制定计划观察月亮。 02 探究·实践 观察方法 选晴朗夜晚，在开阔地方（如操场、阳台）看月亮。 用眼睛直接看，或用简单望远镜（大人帮忙调焦）。 画“月亮日记”：每天画月亮的形状（圆、弯等）和位置。 活动二：制定计划观察月亮。 02 探究·实践 注意事项 必须有大人陪同，不独自外出。 晚上天凉，记得穿保暖衣服。 望远镜不能对着眼睛乱晃，避免伤眼。 活动二：制定计划观察月亮。 02 探究·实践 活动二：制定计划观察月亮。 02 探究·实践 连续观察→发现变化规律 活动二：制定计划观察月亮。 02 探究·实践 我们每天观察到的月亮形状是变化的。 活动三：了解人们是怎样观察月亮的。 02 探究·实践 任务一：古代人们是怎样观察月亮的？ 活动三：了解人们是怎样观察月亮的。 02 探究·实践 任务一：古代人们是怎样观察月亮的？ 活动三：了解人们是怎样观察月亮的。 02 探究·实践 任务二：现代人们是怎样观察月亮的？ 活动三：了解人们是怎样观察月亮的。 02 探究·实践 任务二：现代人们是怎样观察月亮的？ 活动三：了解人们是怎样观察月亮的。 02 探究·实践 任务二：现代人们是怎样观察月亮的？ 回顾反思： 03 反思·评价 回顾反思： 03 反思·评价 拓展活动： 04 拓展·迁移 一、选择 1. 下列哪个时间点不可能看到月亮？（ ） A. 傍晚6点 B. 凌晨4点 C. 中午12点（晴天无云） D. 下午3点  05 巩固·练习 C 一、选择 2. 我国东汉时期坚持观察月亮，提出“月亮本身不发光”的科学家是？（ ） A. 伽利略 B. 张衡 C. 牛顿 D. 哥白尼 05 巩固·练习 B 一、选择 3. 要发现月亮形状的变化规律，最关键的做法是？（ ） A. 只在晚上观察一次 B. 连续多天观察并记录 C. 只观察圆圆的月亮 D. 不用记录，凭记忆就行 05 巩固·练习 B 二、判断 1.月亮只能在夜晚出现，傍晚和下午绝对看不到。（ ） 2. 月亮的形状是不断变化的，有时像圆盘，有时像镰刀。（ ） 3. 古代人们只能用肉眼观察月亮，没有任何观察工具。（ ） 04 巩固·练习 × √ × $