第七单元第1课时 有多少张贴画（分层作业）数学北师大版二年级上册（新教材）

第七单元 第1课时 有多少张贴画 分层作业 1. 6的乘法口诀中，每相邻两句口诀的得数都相差（）。 2. 两个数相乘,根据数的组成,可以把其中一个数写成（ ）相加的形式,然后把另一个数分别和分成的两个数（ ）,再把积（ ）。 3. 6的乘法口诀：一六得（ ）、 二（ ）十二、三六（ ）、 四六（ ）、（ ）六三十、六六（ ）、六（ ）四十二、 六八（ ）、 六（ ）五十四。 1. 填空题。 （1）根据6的乘法口诀，“五六（）”，“六八（）”，“六九（）”，“六七（）”。 （2）3个6相加，写成加法算式是（），写成乘法算式是（），用到的乘法口诀是（）。 （3）6×4的结果是（），与它结果相同的另一个乘法算式是（）。 （4）按规律填数：6、（）、18、（）、30、（）、42。 2. 选择题 （1）计算6×5时，用到的乘法口诀是（） A. 五六三十 B. 六五三十 C. 五六三五 （2）下面算式中，结果是36的是（） A. 6×5 B. 6×6 C. 6×7 （3）7个6相加，用乘法算式表示为（） A. 7+6 B. 7×6 C. 6+7 3．教室里的文化墙贴了4行手抄报，每行有6张，一共贴了多少张手抄报？ 4．一张方格纸，每行有6个格子，有5行，这张方格纸一共有多少个格子？ 5. 选择题。 （1）6×8的结果与下面哪个算式的结果不同（） A. 8×6 B. 6×7+5 C. 6×9-6 （2）妈妈买了6袋苹果，每袋有9个，妈妈一共买了多少个苹果？列式正确的是（） A. 6+9 B. 6×9 C. 9-6 （3）计算6×7时，下面推算方法错误的是（） A. 6×7=6×5+6×2 B. 6×7=6×8-6 C. 6×7=7×5+7×3 （4）有一些糖果，平均分给6个小朋友，每个小朋友分6颗，这些糖果一共有（）颗 A. 12 B. 36 C. 42 6.判断题。 （1）“六九五十四”这句口诀只能写出一道乘法算式。（） （2）6×3和3×6的结果相同，用到的乘法口诀也相同。（） （3）5×6+6的结果与6×6的结果相等。（） （4）计算6×4时，想口诀“四六二十四”，所以6×4=24。（） （5）8个6相加的和是14。（） 7. 学校组织植树活动，每个小组种6棵树，8个小组一共种多少棵树？ 8. 用两种不同的方法推算6×9的结果，并写出推算过程。 9. 一张桌子可以坐6个人，现在有4张这样的桌子，25个人能坐下吗？请说明理由。 10.把6×8的结果用点子图表示出来，并圈一圈，说明你的圈法对应的拆分思路。 11. 想一想，6×11的结果是多少？你能利用6的乘法口诀推算出结果吗？写出你的推算过程。 12. 根据下面的排列规律，可以推断出第⑥幅图中有（ ）个● 【夯实基础】 1. 填空题 （1）答案：三十；四十八；五十四；四十二 解析：直接考查6的乘法口诀核心内容，需熟记“五六三十、六八四十八、六九五十四、六七四十二”，是后续计算的基础，确保口诀记忆的准确性。 （2）答案：6+6+6；3×6=18（或6×3=18）；三六十八 解析：“3个6相加”的加法算式为3个6连续相加；乘法算式需体现“个数×相同加数”或“相同加数×个数”，对应口诀“三六十八”，建立加法与乘法的联系，理解乘法的意义。 （3）答案：24；4×6=24 解析：根据口诀“四六二十四”得出6×4=24；因乘法具有交换律，交换两个乘数位置，结果不变，故另一个算式为4×6=24，初步渗透乘法交换律思想。 （4）答案：12；24；36 解析：数列规律为“每次加6”（对应6的乘法口诀得数），6加6得12，18加6得24，30加6得36，强化对6的乘法口诀得数规律的感知。 2.选择题 （1）答案：A 解析：乘法口诀需遵循“小数在前、大数在后”的规范，6×5对应的正确口诀是“五六三十”，B选项“六五三十”表述错误，C选项“五六三五”为错误口诀，故排除B、C。 （2）答案：B 解析：分别计算选项：A选项6×5=30（对应口诀五六三十），B选项6×6=36（对应口诀六六三十六），C选项6×7=42（对应口诀六七四十二），只有B选项结果为36，故选B。 （3）答案：B 解析：“7个6相加”表示7个相同加数6求和，用乘法表示为“7×6”或“6×7”；A选项7+6是“7和6相加”，C选项6+7与A意义相同，均不符合题意，排除A、C。 3．答案：4×6=24（张）或6×4=24（张） 解析：已知“4行手抄报，每行6张”，求总数即求“4个6是多少”，用乘法列式，对应口诀“四六二十四”，考查从文字信息中提取条件并应用乘法解决问题的能力。 4．答案：5×6=30（个）或6×5=30（个） 解析：“每行6个格子，5行”表示“5个6相加”，用乘法计算，对应口诀“五六三十”，巩固乘法在规则图形计数中的应用。 【进阶提升】 5．（1）答案：B 解析：6×8=48；A选项8×6=48（相同），B选项6×7+5=42+5=47（不同），C选项6×9-6=54-6=48（相同），故选B。 （2）答案：B 解析：“6袋苹果，每袋9个”求总数，即求“6个9是多少”，用乘法列式6×9；A选项6+9是“袋数加每袋个数”，C选项9-6是“每袋个数减袋数”，均不符合题意，排除A、C。 （3）答案：C 解析：6×7表示7个6相加；A选项6×5+6×2=5个6+2个6=7个6（正确），B选项6×8-6=8个6-1个6=7个6（正确），C选项7×5+7×3=5个7+3个7=8个7=56，与6×7=42不同（错误），故选C。 （4）答案：B 解析：“平均分给6个小朋友，每人6颗”求总数，即求“6个6是多少”，用乘法6×6=36；A选项12是6+6，C选项42是6×7，均不符合，排除A、C。 6．（1）答案：× 解析：“六九五十四”对应的乘法算式有两道：6×9=54和9×6=54（乘数不同），只有当两个乘数相同时（如六六三十六）才只能写一道算式，故判断错误。 （2）答案：√ 解析：6×3和3×6结果均为18，且都对应口诀“三六十八”，算式结果和所用口诀均相同，判断正确。 （3）答案：√ 解析：5×6+6=30+6=36，6×6=36，5个6加1个6等于6个6，结果相等，判断正确。 （4）答案：√ 解析：计算6×4时，对应口诀“四六二十四”，结果为24，口诀与算式匹配正确，判断正确。 （5）答案：× 解析：8个6相加的和是6×8=48（或8×6=48），14是8+6的结果，与题意不符，判断错误。 7．答案：6×8=48（棵）或8×6=48（棵） 解析：“每个小组种6棵，8个小组”求总数，即8个6相加，用乘法计算，对应口诀“六八四十八”，巩固乘法在实际场景中的应用。 8．答案：方法一：6×9=6×5+6×4=30+24=54（将9拆成5和4，5个6加4个6）；方法二：6×9=6×8+6=48+6=54（8个6加1个6，利用六八四十八推算） 解析：通过拆分乘数或利用相邻口诀推算，体现“新旧知识联系”，培养灵活计算能力，方法不唯一，合理即可。 9．答案：4×6=24（人），24＜25，所以不能坐下 解析：先算4张桌子能坐的总人数（4个6相加，得24人），再与25人比较，判断能否坐下，考查“先计算再比较”的解决问题思路。 10．答案：点子图表示8组，每组6个点（或6组，每组8个点）；圈法示例：将8拆成3和5，圈出3组6个点和5组6个点，对应拆分思路6×8=6×3+6×5 解析：用点子图直观呈现乘法意义，通过圈画拆分乘数，理解“乘法分配律”的初步形式，考查对乘法意义的深度理解和动手操作能力。 【拓展应用】 11．答案：6×11=66；推算过程示例：①6×11=6×10+6=60+6=66（10个6加1个6，利用6×10=60推算）；②6×11=6×9+6×2=54+12=66（9个6加2个6，利用六九五十四推算） 解析：不依赖已学口诀，引导用“拆分乘数”或“利用相邻已知口诀”推算，培养知识迁移和逻辑推理能力，过程合理即可。 12．答案：36 解析：提示：由图可知，第①幅图中有1×1＝1个●，第②幅图中有2×2＝4个● ……由此可以推断第⑥幅图中有多少个●。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $