2 吃水不忘挖井人（课件）-2025-2026学年统编版一年级语文下册

该小学语文课件围绕《吃水不忘挖井人》，通过毛主席带领乡亲们挖井的故事，引导学生理解感恩主题及生字词。以《东方红》歌曲、水井图片情境导入，结合图文、角色扮演等支架，衔接生活经验与课文内容。 其亮点在于融合革命文化与感恩教育，通过历史图片、视频及“感恩故事会”“制作卡片”等活动，提升语言运用与思维能力。如角色扮演立石碑场景，助学生体会情感，既激发文化自信，又让学生学会感恩，教师可直接利用丰富资源开展互动教学。

2024统编版一年级下册语文课件 2 吃水不忘挖井人 授课教师:******** 班 级:******** 时 间:******** 第二单元 阅读 《吃水不忘挖井人》教案 一、教学目标 (一)知识与技能 认识 “忘、挖、井” 等生字,会写 “吃、叫、主” 等字,掌握 “心字底”“提土旁” 等偏旁。 正确、流利、有感情地朗读课文,理解 “挖井、领导、想念” 等词语的意思。 能借助插图和关键词句,了解课文内容,知道毛主席为人民解决吃水困难的故事。 (二)过程与方法 通过朗读感悟、小组讨论、角色扮演等方式,引导学生体会乡亲们对毛主席的感激之情。 运用图文结合的方法,帮助学生理解课文重点内容,培养阅读理解能力。 (三)情感态度与价值观 激发学生对革命领袖的崇敬之情,懂得珍惜来之不易的生活。 培养学生 “饮水思源” 的感恩意识,学会感谢为人民做出贡献的人。 二、教学重难点 (一)教学重点 掌握生字词,正确朗读课文,理解课文主要内容。 体会乡亲们对毛主席的感激之情,理解 “吃水不忘挖井人” 的含义。 (二)教学难点 帮助学生理解 “挖井” 这一历史事件的背景和意义,理解革命领袖与人民群众的密切关系。 引导学生将感恩之情转化为实际行动,学会感恩身边的人。 三、教学准备 多媒体课件:包含课文插图、毛主席挖井的历史图片、视频资料等。 教具:生字卡片、井的模型、小水桶道具等。 学生提前了解毛主席的简单事迹,收集身边感恩的小故事。 四、教学过程 (一)情境导入,激发兴趣(5 分钟) 播放《东方红》歌曲片段,提问:“同学们,你们知道这首歌是歌颂谁的吗?” 引导学生交流对毛主席的了解。 出示水井图片,提问:“谁能说说水井有什么作用?如果我们生活的地方没有水井,会发生什么呢?” 引发学生思考。 教师总结:“今天我们要学习的课文就和水井有关,题目是《吃水不忘挖井人》。” 板书课题,指导学生齐读课题,强调 “忘” 字的读音(w ng),并提问:“‘挖井人’指的是谁?为什么吃水不能忘记挖井人呢?” 激发学生的学习兴趣。 (二)初读课文,识记生字(15 分钟) 教师范读课文,学生认真倾听,注意字音和停顿。 学生自由朗读课文,借助拼音读准字音,圈出不认识的生字,同桌之间互相帮助解决。 出示生字卡片,指名学生认读,重点指导 “忘(w ng)、挖(w )、井(j ng)、念(ni n)” 等字的读音,区分前鼻音和后鼻音。 小组合作学习:观察生字的结构,交流识字方法。如 “忘” 是上下结构,上面是 “亡”,下面是 “心”,可以用 “亡 + 心 = 忘” 的方法记忆;“挖” 是左右结构,左边 “扌” 表示动作,右边 “穴” 是声旁,结合 “挖井” 的动作来记忆。 开展 “生字大闯关” 游戏: 第一关:“开火车读生字”,将学生分成若干小组,依次认读生字,读对的小组获得一颗红星。 第二关:“找朋友”,教师出示生字,学生快速说出对应的词语,如 “忘 — 忘记”“挖 — 挖井”“井 — 水井” 等。 第三关:“猜字谜”,根据生字的特点编字谜,如 “上下一条心(忘)”“穴下有提手(挖)”,让学生猜谜底,巩固生字记忆。 指导书写生字: 出示 “吃、叫、主、江、住” 的田字格书写示范,讲解书写要点:“吃、叫” 都是左右结构,左窄右宽,“口” 字旁要写得小巧;“主” 字点要写在竖中线上,三横之间距离相等;“江” 字三点水呈弧形,“工” 要写得端正;“住” 字单人旁要直,右边 “主” 稍高。 学生在田字格中练习书写,教师巡视指导,强调正确的坐姿和握笔姿势,展示优秀书写作品。 (三)精读课文,理解内容(20 分钟) 学习第一自然段: 指名学生朗读第一自然段,提问:“故事发生在什么地方?那里的人们遇到了什么困难?” 引导学生找出相关句子:“瑞金城外有个村子叫沙洲坝,村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。” 出示沙洲坝当时的图片,结合生活实际,让学生想象 “吃水要到很远的地方去挑” 会带来哪些不便,感受乡亲们的困难。 指导朗读:“很远的地方” 要读得稍慢,突出挑水的艰难,体会乡亲们的无奈。 学习第二自然段: 教师讲述:“面对这样的困难,谁来了?他是怎么做的呢?” 学生齐读第二自然段,找出句子:“毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。” 出示毛主席带领大家挖井的历史图片或视频片段,提问:“毛主席为什么要带领大家挖井呢?” 引导学生理解毛主席关心人民群众的生活,为人民解决实际困难。 开展 “小小讲解员” 活动:让学生结合图片,用自己的话说说毛主席挖井的故事,提升语言表达能力。 指导朗读:“带领” 要读得有力,“挖了一口井” 要读出高兴、感激的语气,表现出毛主席为人民做好事的行为。 学习第三自然段: 出示课文插图,提问:“乡亲们为了感谢毛主席,做了什么呢?” 学生默读第三自然段,找出句子:“解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:‘吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。’” 理解石碑上的话:“挖井人” 指毛主席,“吃水不忘挖井人” 就是喝水的时候不要忘记挖井的人,比喻得到好处要懂得感恩。引导学生联系生活实际,说说自己得到过哪些人的帮助,应该如何感恩。 角色扮演:学生分组,分别扮演乡亲们、毛主席、战士等,模拟立石碑时的场景,说一说立石碑时的想法和感受,体会乡亲们对毛主席的感激和想念之情。 指导朗读:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席” 要读得深情、有力,表达出对毛主席的崇敬和感恩之情。 (四)拓展延伸,深化主题(15 分钟) 感恩故事会:让学生分享自己收集的感恩小故事,如 “乌鸦反哺”“羊羔跪乳”,或者身边的感恩事例,如父母照顾自己、老师教导自己等,引导学生理解感恩的意义。 制作感恩卡片:发给学生彩色卡纸,让学生制作感恩卡片,写上对父母、老师、同学等的感谢话语,然后送给对方,将感恩之情落实到行动中。 学习雷锋精神:出示雷锋帮助他人的图片,简单介绍雷锋的事迹,提问:“雷锋叔叔做了哪些好事?我们可以向雷锋叔叔学习什么?” 引导学生明白感恩不仅是感谢,还要像毛主席和雷锋叔叔一样,为他人、为社会做贡献。 朗读比赛:组织学生进行课文朗读比赛,比一比谁能读出乡亲们的感激之情和对毛主席的崇敬之情,对表现优秀的学生给予 “感恩小明星” 称号和小奖品奖励。 (五)课堂总结,布置作业(5 分钟) 总结本节课的学习内容:“今天我们学习了《吃水不忘挖井人》这篇课文,知道了毛主席带领乡亲们挖井的故事,明白了‘吃水不忘挖井人’的道理。我们要向乡亲们学习,懂得感恩,感谢那些为我们付出的人,还要用实际行动去帮助别人,做一个懂得感恩、乐于奉献的人。” 布置作业: 朗读课文,背诵自己喜欢的段落,把故事讲给爸爸妈妈听。 观察生活中为我们默默付出的人(如环卫工人、医生、警察等),说一说他们的贡献,下节课与同学分享。 完成生字书写练习,每个字写三遍,注意书写规范。 五、教学评价 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与度,如是否积极参与朗读、讨论、角色扮演等活动,能否准确认读生字、理解课文内容,及时给予鼓励和指导。 作业评价:检查学生的书写作业,评估对生字的掌握情况;通过朗读和讲故事作业,了解学生对课文的理解程度;查看感恩卡片,评价学生的感恩意识和语言表达能力。 活动评价:在拓展延伸活动中,观察学生的表现,如感恩故事会中讲述是否生动、制作卡片是否用心、朗读比赛中情感是否到位等,对表现突出的学生进行表扬和奖励。 阶段性测试:定期进行生字词听写和课文内容测试,了解学生的学习效果,针对存在的问题及时调整教学策略。 此教案通过多种活动引导学生理解课文,体会感恩之情。你可以说说这是否符合低年级教学需求,若需调整教学环节时长或增加其他互动活动,都能告知我。 1 复习引入 2 新知讲解 3 典例讲解 5 课堂检测 4 新知讲解 6 变式训练 7 考试题型 8 小结梳理 9 布置作业 学习目录 欣赏歌曲,说说你从歌曲里听到了什么。 新课导入 第1课时 语文百宝箱 毛泽东(1893—1976),字润之,湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。马克思主义者,中国无产阶级革命家、战略家、理论家、军事家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。 初读课文 听老师读课文,注意生字词的读音。 自己试读课文,读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。 在每个自然段前面标上序号,然后说一说:这篇课文一共有_个自然段。 3 井 城 村 毛 主 席 住 想法 乡 亲 战 士 想 念 j n c n m o x q n zh n sh xi n 思念 水井 村子 住所 毛巾 凉席 城市 母亲 战士 士兵 乡村 zh 主席 zh ch n xi n ni n 后鼻音 前鼻音 j n q n 生字识记 根据偏旁: 想 念 都和心有关,所以是心字底。 比一比: 士——土 主——王 字理分析法: 请找出象形字和图片中相似的地方。 井 认一认,读一读。 井口 水井 城市 村子 乡村 村口 毛衣 羊毛 主席 主人 草席 竹席 住房 居住 乡亲 亲人 亲手 战士 士气 想念 想法 念书 念头 认偏旁 偏旁 偏旁名称 例字 偏旁含义 心字底 广字旁 大多与心有关 大多与建筑有关 念 思 庙 库 收集水滴 井 主 席 住 乡 念 毛 村 城 战 想 士 亲 井 主 江 住 方 后 j n zh ji n zh f n h u zh u 品读课文 朗读第1自然段,你能提取到哪些信息? 瑞金城外有个村子叫沙洲坝,毛主席在江西领导革命的时候,在那儿住过。 地点 时间 ru j n ch n w i y u c n zi ji o sh zh u b m o zh x z i ji n x l n d o m n de sh hou z i n r 瑞金革命遗址 沙洲坝 结构: 书写指导: 独体 第一横要比第二横略短。 j n 井 书写指导 结构: 部首: 书写指导: 独体 亠 点在竖中线上,第一横中长,第二横稍短,竖写在竖中线上,最后一横最长。 zh 主 结构: 部首: 书写指导: 左右 氵 三点水写在左半格,比右边高。“工”的第一横短,最后一横稍长。 ji n 江 复习导入 第2课时 水井 城外 村子 毛主席 住处 乡亲 战士 想念 品读课文 读第2自然段,思考:谁是挖井人?他们为什么要挖井? 村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 原因 挖井人 c n zi l m i y u shu j n xi n q n men ch shu y o d o h n yu n de d f n q ti o m o zh x ji d i l n zh n sh h xi n q n men w le y k u j n 读下面的童谣,说一说你了解到了什么。 沙洲坝,沙洲坝, 三天不下雨, 无水洗手帕。 非常缺水 水是我们的生命之源,没有水,乡亲们的生活会是怎样的? 洗衣做饭 洗脸刷牙 生产生活 水是生命之源,缺少了水,人们会死亡;人们无法洗衣做饭,也不能洗脸刷牙,生产和生活都十分不方便。 朗读第3自然段,思考:乡亲们为什么要在井边立一块石碑? 因为毛主席为大家解决了吃水难的问题,人们十分感激他,立碑是为了纪念他。 读完课文,你懂得了什么? 我们现在的幸福生活来之不易,我们要学会感恩,懂得珍惜。 饮水思源 沙洲坝 解放以后 吃水不忘挖井人 结构梳理 没井 远处挑 领导革命的时候 毛主席 带领 挖水井 乡亲们立石碑 想念 毛主席 学完了这篇课文,谁来讲一讲,这篇课文讲了一件什么事情? 主旨概括 课文记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时,带领战士和乡亲们挖井,解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难问题。 课堂小结 我们的幸福生活来之不易。我们要珍惜美好生活,记住所有爱我们和关心我们的人。我们要饮水思源,学会感恩。 结构: 部首: 书写指导: 左右 亻 左窄右宽,三横等距。 zh 住 书写指导 结构: 书写指导: 独体 点与横不要相碰。 f n 方 结构: 书写指导: 半包围 上撇短平,横画稍长。 h u 后 拓展延伸 拓展一 拓展二 红井水,甜又清, 手捧清泉想恩人。 喝上一口红井水, 一股暖流涌上心。 拓展一 返回 《瑞金有个沙洲坝》 拓展二 返回 一、认一认,连一连。 j n c n m o xi n q n x 想 井 村 毛 席 亲 随堂练习 二、看拼音,写汉字。 村子里没有水 ,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 就带领战士和乡亲们挖了一口井。 zh x 井 m o j n 毛 主 席 三、诗词积累。 天井四四方,周围是高墙。 清清见卵石,小鱼囿中央。 只喝井里水,永远养不长。 五言诗 井 毛泽东 朗读课文,注意读好词语之间的停顿。 朗读示例:解放以后,乡亲们/在井旁边立了一块/石碑,上面刻着:“吃水/不忘//挖井人 ,时刻/想念//毛 主 席 。”(感恩) 课后习题参考答案 读一读,记一记。 水 井 井 口 主 席 主 动 乡 村 村 子 乡 亲 亲 人 想 念 念 书 战 士 战 友 shu j n j n k u zh x zh d n xi n c n c n zi xi n q n q n r n xi n ni n ni n sh zh n sh zh n y u 返回 【点拨】本题考查本课会认字的读音。注意“村”和“亲”是前鼻音,“战”是翘舌音,“士”读“sh ”,不要与“土”混淆。 任务一:认读井上汉字 1. 村(c n c ng) 亲(q n q ng) 念(li n ni n) 士(t sh ) 战(zh n z n) 城(ch n ch ng) √ √ √ √ √ √ 第1课时 语言积累与拓展运用 43 任务二:铭记先辈恩情 2. ji ng x zh 有个地方叫沙洲坝。毛 席曾经 zh j ng 在那里,还带领战士和乡亲们挖了一口 。 人们都很想念他们。 c n j n . . 江 西 主 住 井 第1课时 语言积累与拓展运用 44 (1) 4 【点拨】“方”字的笔顺是 ,共有四画,第三笔是“ ”。 第1课时 语言积累与拓展运用 (2) 第1课时 语言积累与拓展运用 (3) 【点拨】本题考查字源。这个甲骨文有两个横和两个竖,可知是“井”字,再正确组词即可。 井 示例:水井 井口 第1课时 语言积累与拓展运用 _带领_。 (4) 示例:老师 小朋友们到操场上做游戏 返回 第1课时 语言积累与拓展运用 任务三:心怀感恩来立碑 村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远 的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们 挖了一口井。 解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:“ 吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。” 第2课时 主题探究与创意表达 49 1. ①立刻 ②时候 ③经常 【点拨】本题考查近义词。答题时,可采用代入法,把三个词语分别代入句子“时刻想念毛主席”中,没有使句子的意思发生变化的词语就是可代替的词语。 返回 ③ 第2课时 主题探究与创意表达 返回 【点拨】本题考查获取信息的能力。由句子“毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井”可知,“挖井人”是毛主席、战士和乡亲们。由句子“乡亲们在井旁边立了一块石碑”可知,立石碑的人是乡亲们。 2. ①毛主席 ②乡亲们 ③毛主席、战士和乡亲们 ③ ② 第2课时 主题探究与创意表达 51 返回 【点拨】本题考查形成解释的能力。第1 自然段 中的第1 句话交代了挖井的原因,用波浪线画出 来即可。 村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑。 3. 第2课时 主题探究与创意表达 52 返回 吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。 4. 第2课时 主题探究与创意表达 53 5. ①挖井的人很重要 ②人不能忘记关心和帮助过自己的人 ③要想有水吃,就要去挖井 ② 第2课时 主题探究与创意表达 54 返回 【点拨】本题考查理解能力。答题时,不能只理解句子的字面意思,还要理解它的深层含义。“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”体现的是毛主席对乡亲们的关心爱护和乡亲们对毛主席的感恩怀念,所以这句话的真正意思是:人不能忘记关心和帮助过自己的人。因此,选②。 第2课时 主题探究与创意表达 6. ①因为毛主席是革命家。 ②因为毛主席解决了乡亲们吃水难的问题。 ③因为乡亲们非常喜欢毛主席。 ② 第2课时 主题探究与创意表达 56 返回 【点拨】本题考查形成解释的能力。结合选段内容可知,原先村子里没有水井,乡亲们吃水要到很远的地方去挑,毛主席了解这一情况后帮乡亲们解决了吃水难的问题,乡亲们很感谢毛主席,因此时刻想念毛主席。 第2课时 主题探究与创意表达 返回 【点拨】本题考查语言表达能力。围绕对毛主席的感激之情表达即可。 7. “_ _。” 示例:亲爱的毛主席,感谢您和战士们给沙洲坝挖水井,解决了我们的吃水问题,我们会永远记得您 第2课时 主题探究与创意表达 58 我会读双蓝线中的生字,并能说出新学的两个偏旁。 有感情地朗读课文。 我会正确地书写田字格中的生字。 课后作业 Thank you! null 98169.93 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 Lavf58.12.100 $