4.1.4 预防接种 课件-2025-2026学年 初中生物冀少版（2024）八年级上册

该初中生物学课件聚焦疫苗的概念、作用原理（特异性免疫）及计划免疫的意义。课堂从学生出生后接种疫苗的生活情境导入，通过“思考”问题引发兴趣，结合国家免疫规划疫苗儿童免疫程序表的阅读分析，引导学生从具体疫苗实例到抽象原理，构建“情境-问题-证据-原理”的学习支架，衔接传染病预防与免疫知识。 其亮点在于以科学思维和探究实践为核心，通过多样化活动深化理解。如合作探究“狗咬伤后疫苗与血清的作用”，结合小鼠实验分析抗原抗体关系及特异性免疫类型，培养基于证据的逻辑推理能力；挑战闯关中联系HPV疫苗、狂犬病等案例，结合抗体含量变化曲线解释接种多剂次原因，强化健康意识与社会责任。课堂小结梳理关键点，习题兼顾基础与拓展，助力教师高效教学，帮助学生形成“理论-实践-健康行为”的认知闭环。

第四节 第四单元 第一章 传染病与免疫 预防接种 初中生物冀少版（2024）八年级上册 学习目标 01 知道什么是疫苗及理解接种疫苗可以预防传染病的原理。（重点） 02 描述计划免疫及其意义。 2 每个人出生后就要陆续接种乙肝疫苗、脊髓灰质炎疫苗、百白破疫苗等多种疫苗来预防不同的传染病。 什么是疫苗?接种疫苗为什么能预防传染病? 思考 情境导入 阅读国家免疫规划疫苗儿童免疫程序表，重点关注可预防的疾病和疫苗的种类。 寻证据·阅读 阅读国家免疫规划疫苗儿童免疫程序表，重点关注可预防的疾病和疫苗的种类。 1.疫苗种类和可预防的疾病有什么关系? 2.为什么接种疫苗能预防疾病? 思考 寻证据·阅读 麻腮风疫苗预防麻疹、风疹、流行性腮腺炎三种传染病。 脊灰灭活疫苗和脊灰减毒活疫苗都能预防脊髓灰质炎。 乙肝疫苗可以预防乙型肝炎。 思考 　疫苗种类和可预防的疾病有什么关系? 疫 苗 6 1.概念：是将病原体或其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用转基因等方法制成的免疫制剂，用来预防该病原体引起的传染病。 疫苗 为什么接种疫苗能预防疾病? 2.原理（以乙型肝炎为例） 乙肝疫苗是利用 的方法制备的，进人人体后能够刺激 产生相应的 和 ，起到预防乙型肝炎的作用。 转基因 淋巴细胞 抗体 记忆细胞 疫 苗 7 为什么接种疫苗能够预防某些疾病？ 接种疫苗可以使人在不发病的情况下产生抗体和记忆细胞，获得免疫力。接种疫苗能够提高人体对特定传染病的免疫力。 特异性免疫 疫 苗 合作探究1：人不心被狗咬伤后，医生给他注射狂犬病疫苗和狂犬病血清，疫苗属于免疫的 ，血清属于免疫的 。 抗原 抗体 疫 苗 计划免疫是依据某些 的发生规律，按照科学的免疫程序，有计划地给特定人群 ，使人在不发病的情况下，获得 ，从而达到预防和控制传染病的目的。 　什么是计划免疫？ 思考 思考 传染病 接种疫苗 免疫力 计划免疫 10 1.免疫规划是计划免疫工作的发展，使预防接种工作更加科学、规范。 免疫规划 2.在人群中有计划地进行预防接种，可以预防和控制特定传染病的发生和流行，通过国家免疫规划的实施，提高了国民的健康水平。 计划免疫 11 接种后一般要留观30分钟左右，当天尽量不洗澡、不游泳，以免导致注射部位沾水、感染。避免进食辛辣刺激的食物，不熬夜，保证充足的睡眠。 03 首先应了解自己是否有过敏史，慢性病等不适合接种疫苗的情况。 01 其次要了解接种疫苗的次数和间隔时间，严格按免疫程序接种。 02 接种疫苗时需要注意哪些事项？ 如果出现轻微发热或注射部位疼痛通常是身体出现免疫反应的表现。 计划免疫 12 合作探究2：许多传染病可以通过接种疫苗进行预防，疫苗在广泛应用之前必须进行动物实验。用A、B两组小鼠做如图实验。据图回答下列问题。 （1）B组小鼠第一步的处理方法是 。 （2）从免疫学角度分析，实验过程中A组小鼠注射的疫苗相当于 。A组小鼠注射X疫苗以后，之后注射X病原体，则A组小鼠会正常生活，因为小鼠体内的免疫细胞产生了相应的 ，其作用杀死病原体，从而获得免疫，这种免疫类型属于 。 不注射X疫苗，注入等量生理盐水 抗原 抗体 特异性免疫 计划免疫 （3）从预防传染病的措施来看，接种疫苗相当于 ，有些疫苗一般需要接种2剂，请结合“疫苗接种后抗体含量变化曲线图”解释这样做的原因是 。 能够刺激淋巴细胞产生更多的抗体 保护易感人群 计划免疫 课堂小结 预防接种 疫苗：将病原体或其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用转基因等方法制成的 接种疫苗可以使人在不发病的情况下产生抗体和记忆细胞，获得免疫力 计划免疫原理：特异性免疫 15 挑战闯关 1．口蹄疫、禽流感等动物病毒可以通过接种疫苗的方法进行防治，这些疫苗是指(　　) A．原病毒 B．治疗病毒的药物 C．经过人工处理的减毒的或无毒的病毒 D．与病毒无关 C 解析：病原体是造成人或动物感染疾病的微生物和寄生虫的统称，疫苗是将病原体或其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用转基因等方法制成的用于预防传染病的制剂。疫苗失去了致病性，但保留了病原体的抗原性，人体注射疫苗后，免疫系统便会产生相应的抗体，使人体获得相应的免疫力。 挑战闯关 2．我国规定，对于1岁以内儿童接种卡介苗、脊髓灰质炎活疫苗、百白破三联疫苗和麻疹活疫苗，以防治和控制结核病、脊髓灰质炎、百日咳、白喉、破伤风和麻疹等传染病的发生。这种进行预防接种的方式称为(　　) A．自然免疫 B．特异性免疫 C．非特异性免疫 D．计划免疫 D 解析：计划免疫是指有计划地进行预防接种，以达到预防和控制传染病的目的。疫苗就是经过人工处理的减毒或无毒的免疫制剂，注射到人体后能刺激人体产生相应的抗体，从而提高预防疾病的能力。如接种百白破疫苗可以预防百日咳、白喉和破伤风这三种疾病。 挑战闯关 3．(2024·聊城)研究表明，人乳头瘤病毒(简称HPV)是女性患宫颈癌的主要诱因，目前我国已经研制出了预防该疾病的疫苗，下列叙述错误的是(　　) A．人乳头瘤病毒属于动物病毒 B．接种人乳头瘤病毒疫苗属于非特异性免疫 C．人乳头瘤病毒疫苗属于抗原 D．人乳头瘤病毒没有细胞结构 B 解析：根据寄主不同，病毒分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒(又叫噬菌体)，人乳头瘤病毒属于动物病毒，A正确。特异性免疫是出生后才有的，只能对某一特定的病原体或异物有防御作用，是患过这种病或注射过疫苗后获得的。接种人乳头瘤病毒疫苗属于特异性免疫，B错误。抗原是指能够刺激人体产生抗体的病原体或物质，所以人乳头瘤病毒疫苗属于抗原，C正确。人乳头瘤病毒没有细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成，D正确。 挑战闯关 4．随着国民生活水平的日益提高，饲养宠物狗越来越多，这为传播狂犬病带来隐患。狂犬病是一种由狂犬病病毒导致的恶性传染病，发病后死亡率极高。某乡3岁幼女被恶狗咬伤，送至当地诊所注射抗体与接种狂犬病疫苗。 (1)从预防传染病的角度分析，给幼女注射狂犬病疫苗的行为属于__________________，这类免疫方式属于________(填“特异性”或“非特异性”)免疫。 (2)如图所示是人体注射狂犬病抗体和注射狂犬病疫苗后人体内抗体含量变化曲线。请解释医生给幼女注射抗体的原因：____________________________ ____________________________________________。 特异性 保护易感人群 人体注射狂犬病抗体后，能快速获得大量抗体，预防狂犬病的效果明显 挑战闯关 解析：(1)传染病的预防措施包括：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。给幼女注射狂犬病疫苗的目的是保护易感人群。接种狂犬病疫苗后，能刺激人体内的淋巴细胞产生相应的抗体，属于特异性免疫。(2)据题图发现：人体注射狂犬病抗体后，能快速获得大量抗体，预防狂犬病的效果明显，而注射狂犬病疫苗后人体内抗体含量较少，预防狂犬病的效果较差，因此医生给幼女注射抗体。 本 课 结 束 $