第2节 赏析语言：答准技巧，夸尽效果-【创新教程】2026年高考语文大二轮专题增分方案学生用书

语文 第二节赏析语言：答准技巧，夸尽效果 鉴赏文学作品的语言，是一种层次较高的审美活动。此类试题的难度主要有两点：一是结合试题要求 较好地把握答题的角度，二是能运用自己的语言恰当地概括出答题要点。 赏析真题~阅卷感悟 真题在线 阿姨端来一小筐被冰冻过的无花果，果子个头 (2024·全国甲卷)阅读下面的文字，完成后面 大，已经在冰柜里冻成了一个个小冰球。阿姨从厨 的题目。 房提来了铁皮桶，点燃了软草和木柴，很快就将冻 霜降夜 果烤软了，冰渣子化成了水，杂糅着果实的汁液。 周蓬桦 取一个放在嘴里，觉得冻过后的无花果有一股山柿 白露过后，鸟乡的风里就已平添了寒意。早晨 饼的味道。少顷，桌上又摆满了甜，点美食一大列 醒来，阳光刺眼，推开栅门，发现脚下的草叶上布满 巴面包、哈尔滨红肠、咖啡、奶茶、干果仁，还有烤得 晶莹的霜，薄薄的一层，把路边的花打蔫，桦树的枝 香喷喷的草原红糖焙子，吃得大家直打饱隔。 条似乎萧索了些许，树身上的一只只眼睛长出了睫 这是一个特别的霜降夜，让人感觉到生命与节 毛。无意间仰头，但见几粒寒星正在向山顶以南的 气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验 方向悄悄隐遁。镇上某一户人家屋顶上的烟囱，已 感。从这个夜晚起始，我正式走进乌乡人的生活， 经开始忙活，突突地冒青烟。烟柱是笔直的，上升 自此与之呼吸同一种空气，吃一锅同样的黑米乌 到一米多高后遇到了风，才变得凌乱，像一块被扯 饭，喝新碾的大碴子粥。我并不觉得我与乌乡的人 断的丝绸。 和动物有什么不同，我们是对等的。他们在日子艰 有人说，鸟乡的风里，流动着一股特别的味道， 辛面前所持有的积极态度，和对幸福目标的追寻姿 也只有亲临现场的人才会知道。这种特别的味道 态，都让我感同身受，嘘唏或喜悦。如果可能，我愿 让人难忘，在鼻间萦绕，以至于割舍不下，成了人们 意做鸟乡山野中的一株树或一片霜冻的叶子。 再来乌乡的理由。 我还记下了燃烧时毗呲作响的松油灯，灯下的 我提着满满一大铁桶草木灰，把它们倾倒在大 笑脸，火光中明亮的瞳仁，以及整整一个晚上都在 路边潮湿的水洼里—这是房东阿姨安排给我的 谈论的接地气的话题—如何与枯草丛中的野物 任务。昨天晚上，我约了几个养桑蚕与种植薰衣草 们一道，度过暴风雪即将来临的严冬，需要粮食、木 的农户，到院子里攀谈。大家吃着草原黄膘烤牛 柴、胡萝卜和大白菜，需要棉衣棉被，需要一个大火 肉，品尝着新摘的巨峰葡萄、黑色的冻梨，喝着自酿 炉。哟，对我这样长年奔波的外乡人来说，这是一 的桑葚酒。交谈内容涉猎宽泛，没有明确的主题， 个多么难忘的夜晚。 基本围绕农事收成、动物保护和挖掘过冬的地窖打 早晨的光线重叠移动，越升越高，把山脉的阴 转。当然，我最感兴趣的，是他们讲述过往亲身经 影投射到地面上。我手扶栅栏，将空空的铁皮桶放 历的事件，兴许口吻轻描淡写，但对我十分有用。 回到了板栗树下，却见房东阿姨的小儿子背了行 一些亮，点像阵雨打湿心头，渗入静夜植物的根须。 囊，走下台阶，似乎要离乡远行。阿姨从灶间走出 我急忙掏出记事本，在马灯的光线下一一做了记 来，腰间系着粗布白围裙。她搓着手，一边抬手拭 录。牛圈在屋后，小牛犊不时制造一点骚动，从那 泪，脸上难掩担忧和凄惶的表情。 里飘来丝丝淡淡的尿臊气，但这并没影响大家浓酽 她的小儿子目光淡定，飞快地走出院落，又回 的谈兴。叶子稀疏的板采树梢上，始终挑着一 过头来朝我们挥手笑笑，然后大步踩过路边的草木 弯残月。 灰，在阳光下缩小成一个移动的墨点，在远山的背 聊到10点多钟时，霜降开始了，夜幕陡然拉向 景下渐渐消失。返回屋内，我以树墩做书案，在稿 纵深，只听得周围的芦苇秆在瑟瑟作响，白桦树枝 纸上飞快地记下一句话：“霜降后，一些植物枯萎， 在轻轻摇动，我身上很快起了一层细小的鸡皮疙 一些事物到来，一些人又把双脚踩在了泥泞的 瘩。这时，善良的房东阿姨送来了羊毛毯和羊毛披 路上。” 肩，以抵抗霜降带来的微妙变化。 (有删改) “天要落露了，大伙儿小心着凉。”她说。 如何理解文章最后作者记下的那句话？(6分) 在《〈论语》十二章》中，既强调榜样的良好作用，又强调要自我反思的句子是：“ 记· 写 ·56· 。 (见贤思齐焉见不贤而内自省也) 记 司写 第一部分 现代文阅读 阅卷感悟 现场答案 我来评卷 ①面对生活的困境，有人经不起打击而败退，有人则迎难 1.得分：4分 而上，开始了新生；②虽然前行艰难，但也要凭借坚韧和 2.理由：考生基本能够理解这句话的意蕴，答 勇气勇敢踏上征程，寻找属于自己的新生活：③此句表达 案虽然三点，但都是扣住“人”的方面组织的， 了作者在乌乡霜降夜的所见所感，表达了对生命坚韧精 神的深刻理解，对乌乡人的赞美。 缺少对“大自然”的认识。扣2分。 我来答题】 这是一道意蕴理解题，需要结合上下文语境、联系文本主旨进行分析。文章标题是“霜降夜”，写 增 “我”在鸟乡生活的美好体验。这句话作为文章结句，是对全文内容的总结和升华。答题时，首先 分 要总体阐明这句话是“在乌乡的深切感触”，然后分别从“一些植物枯萎，一些事物到来”和“一些人 技 又把双脚踩在了泥泞的路上”两个维度展开分析。前一个维度指这里的自然物候变化和人事变 巧 迁，后一个维度指人们积极应对生活艰辛和房东阿姨儿子出门远行的内容。前一个维度写出了 “我”对自然节气变化和生活本真的观察，后一个维度写出了“我”对乌乡人生活态度的认同。 高频易错点 破解之道 脱离语境及主旨孤立理解，意思 阅 理解有偏差。 抓句子主干，关注修饰、限制成分。 卷 揭 考虑角度不周全，只停留在对句 文章中重要语句都是为中心服务的，其含意、用法及抒发的情 密 子的表层意思的理解上。 感都离不开语意和主旨。 忽视对词或句所用技巧及效果的 反复体悟，深入理解赏析句子的丰富内涵 解读，意义挖掘浅层化。 技法突破典题细研 解题有道 Ⅱ.理解（赏析）句子“3注意”“3想到” [.理解（赏析）词语“3联”“1依”法 ①注意从本句入手，看清句子在文中的位 联系词语所在句子的内容及前后句（语 置，确定其表情达意的意图。 境)，做到“词不离句”，一般有临时性词 ②注意抓句子中的“关键词”，通过对关键词 义的词语、有特殊用法的词语等要这样 注 的理解弄清句子的实质含意和表达特色。 来理解。 联系文章的主题或作者的情感态度揣摩 ③注意本句与上下文之间的关系，从整体上 联 词语的含义，一般分析具有深层含义或 理解句子的含意及其所体现的作者情感。 特定意义的词语、点明中心或主旨的词 ①想到可能采用了某种修辞技巧。 语等依据此法。 联系作者写作时的意图和社会背景理解 ②想到可能在结构上具有某种特殊的功能： 词语的含义。 总结上文、引起下文、承上启下等。 到 依托修辞、描写手法挖掘词语背后作者 ③想到文章的时代背景、主旨、情感，正确理 依托 要表达什么意思，要达到什么效果。 解作者这样写的意图。 57· 语文 Ⅲ.赏析语言特色“4看” 那年秋天，达成铁路还未开通，成南高速公路 也还未开工，我只能选择走一条碎石公路。清晨六 茶 如是一两句话的，则切入的顺序为：修辞 点出发，坐八个多小时的中巴车，才一路颠簸来到 手法→表现手法→语言特色，如文字再多 文字 这座陌生的城市。幸运的是，车驶入成都地界那 些，接着考虑“表达方式”。一般而言，文 多寡 刻，扑面而来的第一个成都表情，便是纷飞的雨，一 字越多，切入鉴赏的角度越多。 片烟雨朦胧。 从北门的汽车站到东郊的师大校园，一路上 如是景物描写，则优先从描写技巧切入， 我终于真正见识了成都的雨。尽管是秋雨，却也是 如描写角度与技巧，其次是修辞手法，再 软绵绵的，街道上就像铺了一匹淡青色蜀锦。车上 二看 文字 次是语言特色；如是人物描写，则优先从 不时有人抱怨雨下个不停，我却不觉烦闷，目光一 写人手法切入，正面描写（肖、神、动、心、 直向窗外搜寻。那时的二环路外多是农田与低矮 内容 语)与侧面描写。如果兼而有之，则可分 瓦房，它们经过雨水的洗涤，格外醒目。一条由北 成两个方面依次考虑。 向东的蜿蜒沙河很有辨识度，几乎就是一条联结城 乡的纽带。 如果内容全是描写，则按描写的角度切 到了师大狮子山校区，雨渐渐小了。报到之 入；如果是叙事，则要另外考虑叙述的人 后，我便赶去瞻仰心心念念多年的杜甫草堂，至今， 三看 称甚至方式；如果是抒情与议论，则要考 我还记得第一次去草堂茅屋时的情景：丝线细雨， 表达 方式 虑抒情与议论方式问题。如果文字很长， 一针一线把石板缝得密密麻麻，也把每一寸花草绣 又使用了多种表达方式，则要考虑谁为主 得锃亮。那一天，因为亲眼看见了雨中的茅屋，我 谁为次的综合运用问题。 爱上了草堂，爱上了成都和成都的雨，并且决定了 两件事：一是努力留在成都这座诗意之城发展，二 四看 是在成都重新开始文学创作。 如果是开头或结尾，有时则要另外加上结 文字 于是，大学四年，只要有空，特别是雨天，我都 构效果。 位置 会待在杜甫草堂的茅屋前，或者浣花溪一带。春 天，我会静坐于茅屋里听春雨，想象着“细雨鱼儿 Ⅳ.解答表达技巧鉴赏题“3步骤” 出，微风燕子斜”的温馨画面，直到傍晚草堂闭馆才 第1步 依依不舍地离去。盛夏，各色花朵沿着草堂的红墙 首先要指出文章或者某段在表达技巧方面 指出手法 的特点，或者根据题干的要求准确定位。 开出一条花径，回应着杜甫的诗句“花径不曾缘客 扫，蓬门今始为君开”。我尤其喜欢雨后的这条花 第2步 径，从花径尽头的草堂影壁往茅屋方向漫步，掩映 其次结合具体内容，分析这种表达技巧在 分析内容 文中是怎样运用的。 在花丛下的两道红墙湿漉漉的，更有诗的意境。秋 天，草堂藏经楼后院那两棵千年老银杏树，会落满 第3步 最后根据自己对相关知识的积累，结合具 一地金黄色的银杏叶，仿佛是一地金黄色的雨。到 概括效果 体的内容，概括出这样运用的作用及表达 效果。这是最重要的一环。 了冬天，雨化成雪，从天而降。成都一年四季的雨， 像是一块磁铁，把我牢牢吸住。从此，我跟这座城 典题例析 紧紧地连在一起。 典例 阅读下面的文字，完成后面的题目。 然而，参加工作后，我对成都那些充满诗情画 相识成都细雨中 意的雨渐渐忽略了。每天从早忙到晚，已无心看风 彭志强 景。不知不觉间，我差不多有十多年不再去草堂， 十九岁那年，一个细雨蒙蒙的清晨，我意外地 也将文学梦搁置了十多年。为生活而奔走的汗水 收到一封来自四川师范大学中文系的录取通知书， 流出来时，也顺带把内心的诗意和对雨的向往一并 命运突然拐了一个大弯。我自小喜读杜甫的诗歌 带走了。 名篇《春夜喜雨》，从此向往成都，尤其向往雨后的 直到2014年春天，还是一个雨天，一位外地朋友非 成都。现在，我终于可以去亲眼看一看《春夜喜雨》 要拽着我陪他去参观杜甫草堂。在草堂，在雨中，我给 传诵千年之后的成都，那里是否还下着诗意绵绵的 他讲解杜甫在成都写的那些经典诗歌。他觉得我很懂 雨，是否还开着娇美红艳的花，是否还留有浣花溪 杜甫，劝我重新提笔写作，重拾诗歌。他指了指茅屋说， 水环抱的草堂茅屋。 真正的诗人不会因为遭受挫折而放弃写作。 0 《屈原列传》中表现屈原文笔简约而含蓄精深的句子是：“ ·58. (其文约 其锌微) 第一部分现代文阅读 后来重返文学之路，我想，是被这位外地朋友 动作将细雨拟人化，将它塑造成了一个心灵手巧的 说服的，还是被那天细雨的呼唤喊醒的？从那以 绣女的形象。从内容上看，该句的写作对象是“细 后，跟着成都的雨的脚步，我开始重新写作诗歌，向 雨”，“丝线细雨，一针一线把石板缝得密密麻麻”着 细雨中的茅屋致敬。我从草堂出发历时三年考察 重表现雨水细密绵长的特点，“把每一寸花草绣得 杜甫生平，写了一本杜甫诗传，向诗圣致敬。 锃亮”形象地描绘出了雨后花草的鲜艳明亮。从情 生活在成都，已经二十三年。作为当年汇入成 感上看，作者描绘的是第一次去草堂茅屋时看到的 都的一滴雨，我虽然没有出生成长于成都，但是被 情景，他将眼前的景色描写得如此明亮美丽，饱含 春夜喜雨浇灌千年的草堂茅屋，早已成为我的精神 深情，表达了作者对草堂茅屋和成都细雨的喜爱 故乡。一千多年过去，杜甫的《春夜喜雨》之雨，还 之情。 在滋养着成都和成都的文脉。也许某一天，我会再 [答案] 次从成都杜甫草堂出发，带着这样的喜雨，与杜甫 在更多文学故事里相遇。 (有删改) 关联高考·类题延读]看高考题怨么答。 (赏析句子)结合上下文，赏析文中的画线句子 文未引入林徽因的故事有何效果？[2020·天津 [解题思维] 赏析句子一般从内容、结构、手法和情感等角度加 卷《线条之美》第18题] 以分析。从手法上分析，该句运用了比喻和拟人的 [答案示例]引入故事使文章生动，作例证有力 修辞手法。将“细雨”比作“丝线”，写出了雨水小且 地证明了线条可以体现时代的精神气质；深化了 细密的特点；“一针一线把石板缝得密密麻麻”“把 主题，借线条这一象征符号寄托对新生共和国的 每一寸花草绣得锃亮”中，作者用“缝”和“绣”两个 美好期待 随堂检测课堂达标 阅读下面的文字，完成1一3题。 早市如果没有呐喊，对沈阳人来说显得十分寂 早市 寞。鲜鱼在洋铁皮的水池里拨跳；黄瓜一根根顶花 鲍尔吉·原野 带刺，花的部分全对着顾客；电灯泡把鲜牛肉照得 沈阳的早市是指每天早上五点至九点出卖副 红亮。如果没吆喝声，商贩默默盯着你，这市场谁 食的露天市场，这是对客户而言。对经销商而言， 也不敢去。然而我在杭州就见过这样的场面。葱 这段时间是早四点至九点。一年四季，莫不如是。 啊菜啊全洗好摆在卖货人的脚下，卖货人蹲着看自 早上，最显示城市的富足和活力。如果朝鲜或 己的莱，一言不发，十分高古。看到杭州小摊贩白 其他发展中国家来中国访问，最好请他们到我家附 晰的手与低眉顺眼，我觉得他们正在腹中默诵唐宋 近的早市参观。他们看过没有不佩服中国的。先 诗词：“春归何处，寂寞无行路。若有人知春去处， 说嗓子。商贩的嗓子不分民声、美声，也不讲究铜 唤取归来同住。”他们腾不出嘴来跟你讲什么鸡毛 锤、花脸这些腐朽的国粹。他们全撕扯着嗓子以最 菜这些不合古韵的白话。 成车的西瓜、成扇的猪肉、成罐的散白酒，从街 大的声音叫喊：蚬子啊蚬子，便宜！狗宝咸菜，新鲜 这头堆到街那头，在漓江早市堆了一竖两横三条小 的狗宝咸菜（纯粹胡扯！狗宝咸菜是晾千的桔梗根 马路，你感到人真能吃。如果让被宰前的猪、牛、 茎，何来新鲜？说新鲜增加语感上的递进效果)！ 羊、鸡排队参观早市上的人，导游讲解：注意啦！各 黄瓜啊！倭瓜倭瓜倭瓜！耗子药！便宜电池啦！ 位家畜家禽，他们就是你们的下游客户。呵呵，猪 玉米面大饼子喽！土豆，一块钱一堆！筋饼！豆腐 氏羊氏该做出怎样的感想？这帮穿睡衣的娘们儿， 脑儿！来买蒜薹！铁岭烧酒噢！白条鸡！老谢家 穿T恤衫的爷们儿，牵狗染金发的高龄妇女，推电 大煎饼！蟑螂药，药不死我死！回民火烧！馒头！ 动车在人流中躲闪的装修工人，他们怎么能这么狠 这里只是早市百分之一的喊叫。喊叫一声高过一 呢？以后谁来吃他们呢？以后吃他们的是心脏病、 声，仿佛就是为了压倒对方的耗子药或烧酒，让它 糖尿病，谁都跑不了。 们无颜见江东父老。这些喊叫汇到一起，什么也听 我离开农村之后，每天早上都在这里见到亲切 不清，只觉得生活在这里呼隆呼隆沸腾冒泡。那些 的、带着泥土气息的农作物。披绿包衣的玉米带着 睡眼惺忪、背手拎空兜子的闲逛人心里的激情被唤 白金色的流苏，刚灌浆的玉米籽如婴儿皮肤那么娇 醒，眼睛全睁大了，自兹时起投入火热的生活之中。 嫩；泥土沾在象牙白萝卜须子上；柿子椒的外皮呈 ---0 59· 语文 现金属般流动并凝固的形态；芹菜就是芹莱，仿佛 鱼拿回家就死，卖鱼人做了手脚。修表的也不叫 等待与牛肉相会…卖货人的脸上并没有流露对 喊，修表修表啊，不像话。卖盗版碟的人比较自负， 粮食蔬莱的爱，无论多么水灵的莱都引不起他们的 推车上摆的碟片包装印满了中国所有走红影星。 审美，他们与菜五个小时前在八家子市场相遇，尔 少一条腿、拄着板凳乞讨的人手里端着搪瓷缸子， 后分手。清嫩的菜变成他们围裙口袋里肮脏的纸 沮丧地随人流走。 币与硬币，卖肉人手里的纸币更脏，带油污。 在早市溜达，看前边的人几乎都是胖子，扭着 早市上的卖货人说了一早上的话，内容超不过 各式各样的屁股。他们身上的脂肪全都来自这个 “X斤”“×钱”，是单词而非促膝谈心。散市，他们 早市。 穿着沉重的连体水裤、推着手推车改造的玻璃房子 (有删改) 疲惫地往家走。这时，他们也唠几句家常话，内容 1.(赏析词语)文中加点词语“经销商”“卖货人”“商 是副食品的批发价以及家里上初中的孩子。 贩们”都指同一类人，试分析三个词在表达效果 我几乎听过好多卖菜卖肉人谈论上初中的孩 上的差异。 子，以及中考。为什么呢？他们大都是四十多岁的 人，孩子正念初中。早市的活计到了五十岁就干不 动了，冬天，在零下三十多度的低温下，四点钟到二 十公里外的八家子上货，是个艰难活。如果不为孩 子念书，他们谁也不去吃这样的苦。他们为什么不 2.(赏析语言风格)本文用多种风格的语言体现了 谈论大学以及高考呢？商贩们上大学的孩子不多， 早市多方面的特点，试作分析。 或者孩子上大学的商贩已经不出来干了，去千更轻 快一点的活儿，比如扫大街。商贩们作为社会最底 层的人，更能感受时代的变化。现在的变化很多， 一个值得记忆的变化是现在上大学的人太多，念完 大学也不一定能找到一份像样的工作，四年大学将 3.(赏析表达技巧)鲍尔吉·原野的散文隐藏着“幽 会耗干商贩所有的血汗。 默”的美学原则，请分析文章第2自然段如何体 早市上人流拥挤，人们像在舞场那样穿插逢 现“幽默”的美学原则。 迎，手里拎着菜或馒头，没什么买的，买一长筒卫生 纸也看着富足。早市上也有安静的人，比如卖金鱼 的就不叫喊。小金鱼在拳头大包水的透明塑料袋 里游，水在折光现象下放大了鱼的身影。据说这些 第三节情感意蕴题：深掘广开，探得意蕴 高考所选散文往往意蕴丰富，这意蕴有社会的、政治的、道德的意义，有现实的、历史的意义，有民族心 理的、人文精神的意义，也有心理的、情感的、审美的意义。其深刻的意蕴和作者的情感取向往往是命题者 关注的命题点。 赏析真题阅卷感悟 真题在线 记得当我们都是小孩子的时候，当我离开家的 阅读下面的文字，完成后面的题目。 时候，那一天的早晨你还在大门外和一群孩子玩 “九一八”致弟弟书 着，那时你才十三四岁，你看着我离开家，向着那白 萧红 银似的满铺着雪的无边的大地奔去。你恋着玩，对 可弟：小战士，你也做了战士了，这是我想 于我的出走，你连看我也不看。 不到的。 而事隔六七年，你也就长大了，有时写信给我， 世事恍恍惚惚地就过了；记得这十年中只有那 么一个短促的时间是与你相处的，现在想起就像连 因为我的漂流不定，信有时收到，有时收不到。但 你的面孔还没有来得及记住，而你就去了。 我读了之后，竟看不见你，不是因为那信不是你写 《屈原列传》中，表现屈原描述的是平常事物，但它的旨趣极大，列举的是近事，但表达的意思 ·60·却很深远的句子是：“ 记，写 。” 写 (其称文小而其指极大举类迩而见义远)答案精析 3.解析：题干中的语句出现在最后一段，由紧跟其后的“放 2.解析：分析段落在文中的作用，主要从结构和内容等方 松，自由，融入野地里，跟自然和大地曾经如此贴近”可 面入手。解答本题，要首先概括段落大意，第⑥段主要 确定答题的几个方向，然后从文中其他段落里找依据。 写作者对庐陵景致的赞赏和在白鹭洲中学书写条幅留 答案：①少年时代，放牛部分满足了“我”的“少年英雄 念，然后再理解这一内容跟前后文之间的承上启下的关 梦”，也让“我”拥有一些自由自在的好时光：②回首往 系，最后分析作者在其中蕴含的情感。 事，感慨放牛生活曾使“我”那样亲近自然与大地，滋养 答案：①结构上，承上启下，承上文关于庐陵、白鹭洲中 了“我”的成长。 学的描写，如第⑤段“白鹭洲中学出奇的静…”：启下 4,解析：这是一道开放型试题，答题时持“是”“否”或其他 文“该走了”的表述和“千载白鹭鸣庐陵”的点题。②内 观，点都可以，言之成理即可。 文末画线的句子表露出作 容上，使文章内容更加丰富，记叙了作者对庐陵景致的 者不无矛盾的写作心态，思考作者是否做到了不愿在 回 赞赏和在白鹭洲中学书写条幅留念，表达了作者对庐陵 忆往事时为放牛“赋予意义”，其实就是思考作者在“ 和白鹭洲中学的赞美之情。 作的当下”与“被回忆的过去”之间的交错转换。若 特 3.解析：由“已经是晌午，秋阳浮冉于中天”“秋声近，吉安 “是”的观，点，即认为文章做到了不为放牛“赋予意 义 城郭。我看到白鹭洲”“绕过白鹭洲书院石碑，朝前走向 可从本文的书写内容和作者流露的写作态度两个方面 廊桥。太阳斜照下来”“逐级而下”“太阳转身了…朝 分析。从书写内容上看，本文的确是从少年的视角 心 南”“远跳，庐陵淡月初现”“该走了。秋阳正艳”等可知， 理出发，记录了当年的放牛生活，有快乐，也有烦恼；从 文章以时间和空间为线索，随着时间的推移和行踪的变 作者流露的写作态度来看，他“就事论事”，放牛就是放 化展开叙述，思路清晰。 牛，放牛的悲欢忧乐是单纯的属于孩子的悲欢忧乐，是 结合标题“千载白鹭鸣庐陵”和文中的“一行白鹭盘旋江 “意义”之外的客观呈现。 这一观，点，是对“拔高意义”那 面”“白鹭展翼，扶摇直上江天”“乍看，不见一只白 种写作模式的警惕，包含 着 种写作的自省意识，拒绝 鹭…历朝历代的学子”“仿佛看到江水云树间…纵 强行升华、寻找“ 意义” 若持“否”的观，点，即认为文 身沉水”等可知，文章围绕“白鹭”组织材料，而这“白鹭” 没有做到不为放牛“赋予意义”，可有意识地将文本中隐 既象征文人之心，也象征志士之心，作者以“白鹭”为线 藏的“意义”找出来 那些在写作时被回忆筛选、过滤 的 索，将与庐陵相关的文人志士融于文本，表达对他们的 少年往事，正是“意义”的表达。书写回忆这种行为， 正 是被“意义”所驱使的。 在文中，作者已经或隐或显地说 赞赏之情，主题鲜明突出。 明了回忆中“放牛的意义”，就是“规整”生活中“旁逸斜 答案：①以时间和空间为线索。作用：按照时间的推移 出的机会 ,上学、干农活、成为套车驾辕的“老把式 和行踪的变化展开叙述，移步换景，思路清晰。②以象 非都是“规整”的生活，只有放牛，才是从规整生活里暂 征文心、赤心意义的“白鹭”为线索。作用：情感集中，主 时逃离，无拘无束地进入自己的自在“小宇宙”：再结 题突出。 合 全文中多次出现的“现在”“当然后来我知道”“就算现 4,解析：由题干可知，答题时要先结合文本二理解“精神的 在”等表述可知，作者的叙述始终围绕着一个核心在转： 海拔”，然后从文本一中找到“精神的海拔”所指的具体 放牛往事之于“今日之我”的意义。 内容，最后结合文章内容分析作答即可。文本二提到 答案：观点一：做到了。①文章以少年视角来写，紧贴少 “要有一种精神的照亮，写出中国气派和风格的精神境 年的心理，写放牛的快乐，也写放牛的烦恼，都写得真实 界和海拔”，由此可知，“精神的海拔”与“中国气派和风 而生动；②文章就事论事，只记录当年的悲欢忧乐，拒绝 格”有关。如由文本一“都昌人氏江万里…读得起书” 拔高放牛的意义，也不对当年生活刻意美化。 可知，江万里为让贫寒子弟读得起书而创办书院，这体 观点二：没做到。①文中的放牛生活虽然真切，但仍然 现了为官一任造福一方的为官精神之海拔 经过了回忆的过滤甚至重塑，已经被赋予了意义；②其 答案：①江万里创办书院，让贫寒子弟读得起书，凸显为 中对“放松”“自由”“野孩子”等的强化，读武侠而感叹虚 官精神之海拔：②文天祥壮烈殉国，江万里投水而亡，凸 实有无等，其实已经渗入了当下经验和现实感受 显爱国精神之海拔；③刘真、伍若兰面对敌人的威胁坚 第一节 决不投降，英勇就义，凸显共产党人革命精神之海拔； 赏析真题·阅卷感悟 ④文章表达对古人的崇高风尚及革命先烈的牺牲精神 (1)这是联想，由轮船上的机器联想到上海的建筑所用 的赞美之情，凸显思想精神之海拔。 的机器，二者都体现机器的力量，具有相似性。(2)拓展 第二节 文章的广度，丰富其内容。(3)由“我”一个人的喜悦，拓 赏析真题·阅卷感悟 展到“许多人”的喜悦，表明对机器力量的欣赏是普遍存 ①这句话是作者在乌乡的深切感触，由清晨的所见所感 在的，深化了文章的主题 及对霜降夜的回味共同引发：②既写出了大自然新旧更 技法突破·典题细研 替的运行，也写出了身边生活的律动：③同时还传达出 典例1①作者因偶然听到父亲吹箫，初步地感受到音 人们对幸福生活的追寻态度，不畏艰辛，饱含希望。 乐对于生命的意义。②作者学习吹笙时对不同乐器在 技法突破·典题细研 音乐上的特点有了更具体的了解。③“自乐班”的演奏 [典例]①运用比喻手法，把雨比作丝线。运用拟人的手 使作者的理解延伸到音乐背后的社会和人生。④作者 法，将雨塑造成绣女的形象。生动形象地表现了雨水的 成年后领悟到现实生活中的一些声响也具有音乐般的 细密绵长以及被细雨淋湿之后花草的亮丽鲜艳。②作 美感。 者情感，表达了作者对草堂茅屋和成都细雨的喜爱 「典例2]①形散神聚，以“父亲的鞋子”为线索，全文围绕 之情 “父亲的鞋子”叙事、议论和抒情，内容集中。②层次分 随堂检测·课堂达标 明，文章的前半部分主要叙述与“父亲”有关的事情，后 1.解析：由“沈阳的早市是指每天早上五，点至九，点出卖副 半部分主要是围绕父亲展开议论和抒情，条理清晰。 食的露天市场，这是对客户而言。对经销商而言，这段 ③前后照应，文中末尾的“他留下的草木，永世芳香”，呼 时间是早四点至九，点”可知，“经销商”与“客户”相对，写 应前文关于春天院子里长出花草的描写和议论，使文章 实的语言突出早市者的身份特征，也暗含了作者对之的 协调一致 肯定。由“葱啊莱啊全洗好摆在卖货人的脚下，卖货人 随堂检测·课堂达标 蹲着看自己的菜，一言不发，十分高古”“早市上的卖货 1.解析：分析文章谋篇布局的特，点，首先要梳理每一段的 人说了一早上的话，内容超不过‘X斤’·X钱？”可知 大意，然后分析各段之间的逻辑关系，最后总体把握文 “卖货人”纯粹是对其工作的概括 “卖货”，“不超过 章的行文思路。 ‘X斤’‘X钱’，是单词而非促膝谈心”等句突出了其工 答案：文本一这篇散文，一写“地灵”，二写“人杰”，采用 作性质，而缺少一定的情感投入。 “如果没吆喝声，商贩 逐层深入的结构，最后用“千载白鹭鸣庐陵”收尾，以“中 默默盯着你，这市场谁也不敢去”“商贩们上大学的孩子 国气派和风格的精神境界和海拔”贯穿全文，思路清晰 不多，或者孩子上大学的商贩已经不出来干了，去干 可分为四个部分。第一部分，开头五段，写“地灵 是 轻快一点的活儿，比如扫大街”，“商贩”这个词更贴近生 景色优美，二是历史悠久。第二部分，中间十段，也是全 活，他们是现买现卖的小商人，社会地位不高，字里行间 文的主体部分，写“人杰”，详写了江万里，文天祥，刘真， 暗含了作者对之的理解与同情。“经销商”“卖货人”“ 商 伍若兰的文心、赤心。第三部分，接下来两段，概写“地 贩们”这三个词意思所指相同，但是情感表达上各不 灵”“人杰”。第四部分，最后一段，点题。 相同。 。247。 1语文 答案：①“经销商”与“客户”相对，用较为写实的语言突 随堂检测·课堂达标 出早市者的身份特征，也暗含了作者对之的肯定。 1.解析：从选材角度，引用的《诗经》诗句表达的是对父母 ②“卖货人”纯粹是对其工作的概括，“内容超不过‘X 辛苦的理解以及对父母的爱，诚如文中所言“婆娘们虽 斤’‘×钱’，是单词而非促膝谈心”等句突出了其工作性 然不懂得《诗经》，但这声音，早就存于她们的心坎了” 质，而缺少一定的情感投入。③“商贩们”既指他们的身 引用诗句也就间接表达婆娘们对父母的深厚情感。从 份为现买现卖的小商人，也点明了他们低下的社会地 写作动机角度，文中说“大地焕发出我们民族的原 位，暗含了作者对之的理解。④三个词对其身份的认定 色…在那原色中，婆娘们踏着秦腔的节拍”，“大地焕 上没有差别，但在情感表达上各不相同。 发出我们民族的原色”，这“原色”又激荡起“吼唱的秦 2.解析：由“沈阳的早市是指每天早上五点至九，点出卖副 腔”，这样《诗经》之歌融入秦腔，说明了中华民族孝顺的 食的露天市场，这是对客户而言。对经销商而言，这段 传统美德依然具有生命力，这声音能焕发出民族的纯朴 时间是早四点至九，点”可知，通过写实化的语言描写了 本色。从材料本身角度，引用《诗经》诗句，体现了“看麦 早市的热闹以及商贩的忙碌与辛苦。由“白条鸡！老谢 熟”风俗的文化内涵和深厚底蕴，也增添了作品的文学 家大煎饼！蟑螂药，药不死我死！”“呵呵，猪氏羊氏该作 色彩。 出怎样的感想？这帮穿睡衣的娘们儿，穿T恤衫的爷们 答案：①含蓄地表现了婆娘们虽不懂《诗经》中的诗句， 儿，牵狗染金发的高龄妇女，推电动车在人流中躲闪的 但她们能理解父母的辛苦，懂得用孝顺回报父母的养育 装修工人，他们怎么能这么很呢？以后谁来吃他们呢？” 之恩。②《诗经》之歌融入秦腔，说明了中华民族孝顺的 可知，通过生动（幽默）的语言体现早市接地气、有生活 传统美德依然具有生命力，这声音能焕发出民族的纯朴 气息。由“看到杭州小摊贩白皙的手与低眉顺眼，我觉得 本色。 ③体现了“看麦熟”风俗的文化内涵和深厚底蕴， 他们正在腹中默诵唐宋诗词：‘春归何处，寂寞无行路。若 也增添了作品的文学色彩。 有人知春去处，唤取归来同住’”可知，诗化的语言，体现早 2.解析：本文的描写对象有三个，主要是婆娘，写看麦熟的 市除了人间烟火气之外，还有蕴藏的生活诗意 婆娘回娘家的关中风情，文中写麦香，写“麦梢黄，女看 答案：①写实的语言，“每天早上五点至九点出卖副食的 娘”的风俗，“看见麦梢儿黄了，她们立即想到了娘，想到 露天市场”，体现早市的热闹以及早市商贩的忙碌与辛 了娘家的麦田，都准备着看望辛苦了大半年的爹娘和兄 苦；②生动（幽默）的语言，“药不死我死！”“呵呵”以及 嫂弟妹，同时分享娘家麦子即将成熟的欢乐”，赞美“无 连串的反问句体现早市接地气、有生活气息：③诗化的 边麦田的金黄的底色，她们的脚步编织着一幅既古老又 语言，第三段中“春归何处，寂寞无行路。若有人知春去 鲜活的关中农村的风俗画”，故从情感上，又表达了对丰 处，唤取归来同住”体现早市除了人间烟火气之外，还有 收的期盼与丰收在望的喜悦之情，对关中风土人情和民 蕴藏的生活诗意。 族质朴本色的讴歌之情。 3.解析：从散文的用词上看，“这些喊叫汇到一起，什么也 答案：①对关中婆娘的赞美之情。②对丰收的期盼与丰 听不清，只觉得生活在这里呼隆呼隆沸腾冒泡”运用拟 收在望的喜悦之情。③对关中风土人情和民族质朴本 声词“呼隆呼隆”，在语境中显得轻松诙谐。从修辞上 色的讴歌之情。 看，“喊叫一声高过一声，仿佛就是为了压倒对方的耗子 3.解析：分析标题的意蕴，应先分析表层意蕴，再分析深层 药或烧酒，让它们无颜见江东父老”，运用拟人的修辞手 意蕴。从全文来看，“看麦熟”指的是一种习俗，“看麦 法，赋予叫卖声以人的情感，读来富有新意而亲切。 从 熟”的主语是“婆娘”，是她们在看麦熟中所展现的人情、 商贩的叫卖语言上看，“蟑螂药，药不死我死！”这些语言 人性之美，展现的是关中平原麦子丰收的景象 本身就具有一定的幽默感，作者借助对商贩特有的叫卖 答案：①关中平原麦子丰收的景象：②关中平原一带麦 声的描写，呈现了有趣而真实的早市环境，具有幽默感 黄季节出嫁女儿回娘家这一习俗和风土人情：③婆娘在 从作者的评价来看，“狗宝咸莱，新鲜的狗宝咸莱（纯粹 看麦熟中所展现的人情、人性之美。 胡扯！狗宝咸莱是晾千的桔梗根茎，何来新鲜？说新鲜 4.解析：关于第一问，文中说“咱关中俗话说‘麦梢黄，女看 增加语感上的递进效果)！”通过作者对叫卖语言的评 娘’呀！这种风俗辈辈沿袭”，可知这种风俗古老而鲜活 价，读者感受到了语言的幽默感。从闲逛人的反应来 (传统与现实结合)：文中写到婆娘回娘家的温馨画面， 看，来时“睡眼惺忪”，早市商贩的各种叫卖声使他们“眼 比如“满怀的麦香，满心的快活…爹娘都上了一把年 睛全睁大了，自兹时起投入火热的生活之中”，形成反 纪了，女儿多么想多住上几天……比如领着患老年病的 差，体现了幽默的美学原则。 爷爷上医院诊治呀”，这就体现了看麦熟这一风俗的朴 答案：(1)语言上：①运用拟声词，如“呼隆呼隆”等，在语 实、欢快和人情味、人性美。关于第二问，应阐述对特定 境中显得轻松诙谐；②口语化的语言，如对“药不死我 民间风俗的理解，突出民俗的意义。言之有理即可。比 死！”等叫卖声的描写，呈现了有趣而真实的早市环境， 如，选择端午节赛龙舟、吃粽子，一般认为这是纪念爱国 具有幽默感；③插入作者的评价语，“纯属胡扯”“何来新 诗人屈原，饱含着中国人热爱国家、洁身自爱、刚正不阿 鲜”等作者的评价语增加了语言的幽默感。 的爱国主义与自强不息的情怀，是中华民族立身之本 (2)手法技巧上：①拟人，“让它们无颜见江东父老”，赋 答案：①本文“看麦熟”是麦熟时婆娘们回娘家看麦子的 予叫卖声以人的情感，读来富有新意而亲切。②对比， 风俗，朴实、欢快，充满人情味，展示了关中人民的热情 闲逛人来早市前的“睡眼惺忪、背手拎空兜子”与“眼睛 善良、辛勤与淳朴。②民俗文化不仅能展现一个地区 全睁大了“投入到火热的生活之中”的对比，形成反差， 一个民族的习俗与生活情感，更能展示一段历史遗存的 体现了幽默的美学原则。 精神与一个民族的根基。端午节的赛龙舟、吃粽子，旨 第三节 在纪念屈原为国投江的历史，饱含着中国人热爱国家、 赏析真题·阅卷感悟 洁身自爱、刚正不阿的爱国主义与自强不息的情怀，是 ①信件主要内容是追忆往事，时光流逝带来了恍惚感 中华民族立身之本。 一种民俗文化，一段悠久渊源，因 ②十年间，姐弟俩生活在漂泊中，世事无定带来了恍惚 长久而弥坚，民族便因此厚重沉稳，走向未来，走向不朽 感。③弟弟从不懂事的“小孩子”成长为“小战士”，“我 的精神。 既牵挂又欣慰，多种感情交织，也产生了恍惚感。 特色学案3角度一 技法突破·典题细研 解析：题干中的话语揭示了答题要点，因此可以分点拆 [典例1 ①直接描写霜降夜自然环境的变化，以及作者 解题干，去文本一中找对应内容并分析。 的身体感受：②细致记叙霜降夜的饮食聚谈，体会到乌 拆解题干 找对应内容并分析 乡人遵循天时而自适的生活态度；③记录作者的内心体 验，即自己在霜降夜真实感受到与乌乡人的心意相通， 真正融入了乌乡的生活。 文本一第三段引用大量诗文，说明作者 L典例2] ①浅层含义。指黄姚酿制的各种果脯和酒等， 比较丰富 对古代诗文十分熟悉。提及崔不雕被渔 表明黄姚物产丰富、独特。②深层含义。指黄姚人利用 洋老人呼为“崔黄叶”的典故，并讲述自 的学养 土地的恩赐，运用智慧和耐心，酿制出美好的生活 己以“风流我愧秦淮海，竟许苏门夺席 (文学素养) ③再深层含义。指黄姚没有被商业气息污染，保留了最 来”与校长唱和，体现出作者丰富的文学 干净、清洁的环境，最自然、原始、真实的生活状态，是岁 知识储备。 月和黄姚人共同酿制的最饱满的果实。 ·248