第3节 技巧和语言：精析判断，夸尽效果-【创新教程】2026年高考语文大二轮专题增分方案学生用书

语文 第三节技巧和语言：精析判断，夸尽效果 小说阅读考查中，对艺术手法和语言的考查主要突出审美鉴赏能力。这类题目是小说阅读考查的难点，复 习中需要掌握的知识点较琐碎繁杂，在具体答题过程中必须做到“点析结合”。 赏析真题>阅卷感悟 真题在线 (2023·全国乙卷)汇原文见本专题第二节“典例”]文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术 效果是如何营造出来的？请简要赏析。(6分) 阅卷感悟 现场答案 我来评卷 ①写犁时运用比喻修辞，将犁的暗裂纹比作“老人手上脸上的皱纹皮”，生 动形象地表现出人与犁的相似性，他们都经历了岁月的洗礼。②写牛时1.得分：4分 运用了拟人修辞，牛与人“懒懒散散的模样”巧妙地将牛与人的形象与精2.理由：答案的①②点都属 神状态合二为一。③从叙述逻辑上看，表面上是分述“人、牛、犁”，但是三于修辞手法可以合并。这里 者联系紧密：人因犁而佝，犁老而似人，牛因人而和。这三者构成了一幅还运用了细节描写，扣2分。 和谐的画面。 我来答题] 这是一道典型的反套路题，需要考生回到具体语言情境中分析“人、牛、犁浑然一体”的原因，难度很 增 大。题干中问题的核心是“如何营造”，并非考查考生在表达技巧方面的知识储备，而是要求考生在 语言、结构的揣摩和形象的分析中体会艺术效果上“浑然一体”的表现，进而对构成这种效果的原因 分 进行归纳。以“牛前边领”为界，画线部分可分为两个层次，前一个层次围绕“人、牛、犁”的共同特 技 征一“老”展开，后一个层次突出了德贵和牛在懒散模样上的一致性，行文的舒缓风格也与二者精 巧 神韵致相契合。此外，在表现人、牛、犁中某个形象特点的过程中，还借助另外一个形象作参照，使 三者形象融为一体；在描写中，对三者进行并列，逐个交替描写，也有助于三者形象融为一体。 高频易错点 破解之道 阅 卷 概括不全漏要点。 在文本中要多勾画，合并重复的，并根据分值分条作答。 揭 思考肤浅，把握不准形象作用和 密 首先要明确题干的要求，注意文本中体现作者态度倾向的语句。 作者意图。 往事不堪回首，纵回首也已是惘然，李商隐在《锦瑟》中表达这种感受的两句是：“ 记· 写 ·38· (此情可待成追忆只是当时已惘然) 写 第一部分现代文阅读 技法突破>典题细研 解题有道 环境描写：描写角度（如视听结合、由远及近等）， 描写方法（如虚实、动静、点面、修辞等） 手法 人物描写：正面描写（肖像、动作、语言、心理、细节 判定 等)，侧面描写（对比、映衬等） “点” 情节手法：叙述手法，构思技巧（抑扬、悬念、误会、 的判定 对比、突转、线索、照应、伏笔、铺垫等) 要准 语言 小说中人物语言特点：幽默、庄重、委婉、直爽、文雅等 赏析 析 小说的语言风格：平实质朴、简洁明快、诙谐幽默等 合 “析” 手法表达效果分析四角度：人物、情节、环境、主题 要充分 到位 语言鉴赏四层面：遣词造句、手法技巧、句式结构、色彩风格 典题例析 由本村出名，具全红帖子请了吕家坪的商会会 典例 (2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字，完 长，和其他庄口上的有名人物，并保安队队长、排 成后面的题目。 长、师爷、税局主任、督察等，到时前来看戏。还 社戏（节选） 每天特别备办两桌四盘四碗酒席，款待这些 沈从文 人物。 萝卜溪邀约的浦市戏班子，赶到了吕家坪， 到开锣那天，本村和附近村子里的人，都换 是九月二十二。一行十四个人，八个笨大衣箱， 了浆洗过的新衣服，荷包中装满零用钱，赶到萝 坐了只辰溪县装石灰的空船，到地时，便把船靠 卜溪伏波宫看大戏。因为一有戏，照习惯吕家坪 泊在码头边。掌班依照老规矩，带了个八寸大的 镇上卖大面的、卖豆糕米粉的、油炸饼和其他干 朱红拜帖，来拜会本村首事滕长顺，商量看是在 湿甜酸熟食冷食的，无不挑了锅罐来搭棚子，竞 什么地方搭台，哪一天起始开锣。 争招揽买卖。妇女们且多戴上满头新洗过的首 半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了吕 饰，或镀金首饰，发蓝点翠首饰，扛一条高脚长板 家坪。不过商会会长却拿定了主意：照原来计划 凳，成群结伴跑来看戏，必到把入晚最后一幕杂 装了五船货物向下游放去。长顺因为儿子三黑 戏看完，把荷包中零用钱花完，方又扛起那条凳 子的船已到地卸货，听会长亲家出主意，也预备 子回家。有的来时还带了饭箩和针线，有的又带 装一船橘子下常德府。空船停泊在河边，随时有 了香烛纸张顺便敬神还愿。平时单纯沉静的萝 人把黄澄澄的橘子挑上船，倒进舱里去。戏班子 卜溪，于是忽然显得空前活泼热闹起来。 乘坐那只大空船，就停靠在橘子园边不多远。 长顺一家正忙着把橘子下树上船，还要为款 两个做丑角的浦市人，扳着船篷和三，黑子说 待远来看戏亲友，准备茶饭，因此更见得热闹而 笑话，以为古来仙人坐在斗大橘子中下棋，如今 忙乱。家中每天必为镇上和其他村子里来的客 仙人坐在碗口大橘子堆上吸烟，世界既变了，什 人，办一顿过午面饭。又另外烧了几缸热茶，供 么都得变。可是三黑子却想起保安队队长向家 给普通乡下人。长顺自己且换了件大船主穿的 中讹诈事情，因此只向那个做丑角的戏子苦笑。 大袖短摆蓝宁绸长衫，罩一件玄青羽绫马褂，舞 长顺约集本村人在伏波宫开会，商量看这戏 着那个挂有镶银老虎爪的紫竹马鞭长烟杆，到处 演不演出。时局既不大好，集众唱戏是不是影响 走动拜客。 治安？末了依照多数主张，班子既然接来了，酬 第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的 神戏还是在伏波宫前空坪中举行。凡事依照往 首事人，在伏波爷爷神像前磕头焚香，杀了一只白 年成例，出公份子演戏六天，定二十五开锣。并 羊，一只雄鸡，烧了个中神黄表。戏还未开场，空 ·39· 语文 坪中即已填满了观众，吕家坪的官商要人，都已就 1.(赏析技巧)本文是如何描写社戏的仪式感的？ 座。开锣后即照例“打加官”，由一个套白面具的 请结合全文简要说明。 判官，舞着个肮脏的红缎巾幅，台上打小锣的检场 ●解题思维. 人叫一声：“某大老爷禄位高升！”那判官即将巾幅 [第一步]审题干，明题型 展开，露出字面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红包 答题关键动词：“结合全文”“说明”；题干中考向关 封。有的把包封派人送去，有的表示豪爽，便把那 键信息词：“描写”“社戏的仪式感”。 个赏金用力直向台上掼去，惹得一片喝彩。当天 [第二步]依内容，理层次。 第一个叫保安队队长。第一出戏象征吉祥性质， 首先要思考小说中常见的“描写”的方法，即正面描 对神示敬，对人颂祷。第二出戏与劝忠敬孝有关。 写和侧面描写。其次，结合全文相关段落或语句分 到中午休息，匀出时间大吃大喝。休息时间，一些 析说明。 戏子头上都罩着发网子，脸上颜料油腻也未去净， 本文的核心内容即描写萝卜溪社戏。这是一个过 争到台边熟食棚子去喝酒，引得观众包围了棚子 程性的描写，从戏班子来到萝卜溪到村民看完社戏 看热闹。妇女们把扣双凤桃梅大花鞋的两脚，搁 在高台子踏板上，口中嘘嘘的吃辣子羊肉面，或一 回家，中间完整叙述了筹备商议、开锣祭拜、“打加 面剥葵花子，一面并谈论做梦绩麻琐碎事情。下 官”、点戏、演戏等各个环节，社戏仪式感的“点”既 午开锣重唱，戏文转趋热闹活泼。 是“散”的，又是贯穿性的，所以这道题需要考生有 掌班走到几位要人身边来请求赏脸，在排定 一定的概括能力。参考答案中的第①点比较容易 戏目外额外点戏。 回答。需要注意第②点。通常说到“仪式感”，给人 大家都客气谦让，不肯开口。经过一阵撺 的感觉似乎是庄重、严肃的，所以“祭拜”之类很容 掇，队长和税局主任是远客，少不了各点一出，会 易归结到“仪式感”，而世俗狂欢的一面则有可能被 长也被迫点一出。队长点“武松打虎”，因为武人 排除在外。不过，“社戏”这一民间仪式，不同于庙 点英雄，短而热闹，且合身份；会长却点“王大娘 堂祭祀仪式，它属于民俗活动，更具民间趣味，更有 补缸”，戏是趣剧，用意在于与民同乐。戏文经点 人间烟火气。社戏过程中，台上台下、演戏的看戏 定后，照例也在台柱边水牌上写明白，给看戏人 的，共同构成的热闹酣畅的氛围，也是仪式感的重 知道。开锣后正角上场，又是包封赏号，这个包 要部分。 封却照例早由萝卜溪办会的预备好，不用贵客另 [答案] 外破钞。 最末一出杂戏多是短打，三个穿红裤子的小 花脸，在台上不住翻跟斗，说浑话。 收锣时已天近黄昏，天上一片霞，照得人特 2.(赏析语言)文中记述社戏的筹备及演出过程，多 别好看。一切人影子都被斜阳拉得长长的，脸庞 处使用“依照往年成例”“照习惯”“照例”等，含有 被夕阳照炙得红红的。到处是笑语嘈杂，过吕家 哪些意味？请结合全文谈谈你的理解。 坪去的渡头，尤其热闹。方头平底大渡船，装满 ◆[解题思维] 了从戏场回家的人，慢慢在平静河水中移动，两 [第一步]审题干，明题型。 岸小山都成一片紫色，天上云影也逐渐在由黄而 变红，由红而变紫。太空无云处但见一片深青， 抓住题干关键词“依照往年成例”“照习惯”“照例”， 秋天来特有的澄清。在淡青色天末，一颗长庚星 在文中找出含有这些词语的语句再联系上下文分 白金似的放着煜煜光亮，慢慢地向上升起。远山 析其表达的含意。 野烧，因逼近薄暮，背景既转成深蓝色，已由一片 [第二步]依内容，理层次。 白烟变成点点红火。…·一切光景无不神奇而 首先找出带有这些短语或词语的句子，如“凡事依 动人。可是人人都融和在这种光景中，带点快乐 照往年成例，出公份子演戏六天，定二十五开锣” 和疲倦的心情，等待还家。无一个人能远离这个 “因为一有戏…即照例赏个红包封”“戏文经点定 社会的快乐和疲倦，声音与颜色，来领会赞赏这 后…不用贵客另外破钞”，从这些句子可以看出， 耳目官觉所感受的新奇。 “出公份子演戏六天”是往年惯例；一有戏吕家坪镇 (有删改) 上各种做买卖的就都来竞争招揽买卖；开锣后演出 李煜的《虞美人》中用对比手法，反衬人生无常的句子是：“ 记 写 ·40· (雕栏玉砌应犹在只是朱颜改) 记 司写 第一部分现代文阅读丨 “打加官”是固定剧目；要人点了戏后要在台柱边水 “到开锣那天，…赶到萝卜溪伏波宫看大戏”“妇 牌上写明白；正角上场后的包封是由办会预备 女们且多戴上满头新洗过的首饰，…方又扛起那 好的。 条凳子回家”“长顺自己且换了件大船主穿的大袖 “依照往年成例”“照习惯”“照例”等词语表明像这 短摆蓝宁绸长衫，…到处走动拜客”，运用诗化的 样的社戏是每年都有的，是当时重要的民俗文化活 语言写人们看戏时服饰打扮的隆重来表现对社戏 动，给人们带来了节日般的快乐，丰富了人们的精 的重视，体现其仪式感。 神生活。 “一有戏，照习惯吕家坪镇上卖大面的、…竞争招 “依照往年成例”“照习惯”“照例”又表明社戏的形 揽买卖”“家中每天必为镇上和其他村子里来的客 式、内容几乎都不变，这是封闭的乡土社会的一个 人，…供给普通乡下人”，运用逼真的场景语言写 缩影，暗示着这里不受外界打扰的世外桃源般的生 看社戏时各种卖吃食的热闹场景和长顺家请客的 活环境。 场面，让读者有一种如临其境之感。 文中有“半月来省里向上调兵开拔的事，已传遍了 “由本村出名，…款待这些人物”“戏还未开 吕家坪”，暗示了当时的社会背景，这样年年固定演 场，…都已就座”，运用直白语言写吕家坪的重要 出的社戏有可能被战争打断，这里世外桃源般的美 人物出场，还备办酒席款待这些人物来表现社戏的 好生活也可能被战争打破，“依照往年成例”“照习 仪式感。 惯”“照例”反复出现，暗含着作者对这片净土即将 [第三步]巧概括，规范答。 遭受战争蹂躏的担忧。 根据步骤二的分析，先明确“语言风格”，然后结合 [第三步]巧概括，规范答。 上下文分析，分点作答。 根据步骤二的分析，先明确“依照往年成例”“照习 [答案] 惯”“照例”的是社戏这一传统习俗，然后结合上下 文分析传承社戏的外界环境，分点作答。 [答案] [关联高考·类题延读]看高考题怎么答 小说运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从 文中举出三处手法不同的例子，并简要分析， 3.(赏析语言风格)小说运用多种风格的语言描写 2018·全国Ⅱ卷《有声电影》第6题] 社戏的仪式感，请结合全文简要说明 答案示例]①如“知之为知之，不知为知之”，或 P[解题思维] 部伦理从何处说起”，借用并改换了经典语句， [第一步]审题干，明题型。 以造成幽默效果；②如出门时二姥姥找眼镜、三舅 抓住题干关键词“简要说明”“描写”“语言风格”。 妈找钮子、四狗子洗脸，同一行为模式重复多次， [第二步]依内容，理层次。 产生喜剧效果；③如“既来之则安之，打了票”，或 “第一天开锣时，由长顺和其他三个上年纪的首事 “忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张 人，在伏波爷爷神像前磕头焚香，杀了一只白羊、一 不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭， 只雄鸡，烧了个申神黄表”，运用质朴的语言写开锣 庄谐并出；④如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连 时磕头焚香、杀牲、烧申神黄表等祭拜仪式。 喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用 “开锣后即照例‘打加官’，由一个套白面具的判官， 了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意 舞着个肮脏的红缎巾幅，台上打小锣的检场人叫一 味；⑤如二姐等人打架似的推让座位，“把前后左 声：‘某大老爷禄位高升！’那判官即将巾幅展开，露 右的观众都感化得直叫老天爷”，把抱怨说成“感 出字面。被尊敬颂祝的，即照例赏个红包封”“第二 化”，反话正说，既讽刺又幽默；⑥如二姐喊叫卖糖 出戏与劝忠敬孝有关”“开锣后正角上场，又是包封 的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸 赏号”，运用简洁的叙述语言，写社戏演出的固定内 张令人忍俊不禁 容、顺序、打赏等体现其仪式感。 --0 41· 语文 随堂检测>课堂达标 阅读下面的文字，完成1一3题 “伯和，你不应该这样折磨景芳。她至今还爱 化雪的日子 你。你为什么老是跟她吵架？你说让她一点儿也 巴金 是应该的。况且她的脾气并不坏。” 初春的微风吹拂着我的乱发，山脚下雪开始融 “你不了解我们的情形。” 化了 “那么是谁的错？难道还是她的错？” 化雪的日子是很冷的。但是好几天不曾露脸 “那自然是我的错，我也承认。她没有一点儿 的太阳在天空出现了。我披上大衣沐着阳光走下 错。”这答语虽然是我意料不到的，但是我却高兴听 山去。 它。我想抓住这一点，我就可以解决他们的争端 我因为神经衰弱，受不了城市的喧嚣，两个月 了。我便追问下去：“你究竟为什么一定要那样做？ 前便搬到山上来。在这没有一点儿波涛的安静的 你既然知道自己错了，难道就不可以从此改过来？” 山居中，我的身体渐渐地好起来了。 “兹生，相信我，我说的全是真话。”他开始申诉 身体一好，精神也跟着好起来。心里很高兴。 般地说，“我的确爱过景芳，到现在还爱她。我也知 我觉得心里充满了爱：我爱太阳，爱雪，爱风，爱山， 道她还在爱我。然而 —”他停了停，沉思般地过 我爱着一切。 了片刻，这时候他把一只手压在额上。我也注意他 充满了这种爱，我披上大衣踏着雪沐着阳光走 的前额。我看见他额上已经挂满汗珠了。 下山去。 “然而我不愿意再爱她了。”他突然放下手急转 我走了一半的路程，刚刚在一所别墅门前转了 直下地说，态度是很坚决的，仿佛爱给他带来了很 弯，便看见一个中国女人迎面走来。我一眼就认识 大的痛苦。“爱是很痛苦的。从前她也曾使我快 她，站住叫了一声“景芳”。我知道她是上山来 乐，使我勇敢。然而那些日子已经过去了。你知道 找我的。 她跑得气咻咻的，脸上发红。她一把抓住我苦 我的思想变了…” 恼地说：“我实在受不下去了。” “我有了新的信仰，我不能够再像从前那样地 我看她这样子，听她这口气，我不用问便知道 过日子。我要走一条跟从前相反的新路，所以我要 她又跟她丈夫吵架了。我想我又得花费半天工夫 毁弃从前的生活。” 去劝她。 他像朗诵一般说着这些话，可是我依旧不能够 “什么事情？是不是又吵了架？”她点点头。 了解。他继续说下去：“然而她却不能够往前走了。 “什么事情？”她看我一眼，头靠在沙发背上，两 她不赞成我的主张。她要过从前的生活。这也许 手托着头，自言自语地说下去，“老实说，没有什么 不是她的错。…然而她却使我也留恋从前的生 事情。我自己不知道应该怎样做。我想我们这样 活。她爱我，她却不了解我的思想，她甚至反对它。 住下去是不行的。··我们也许应该分开。” 现在是她使我苦恼，使我迟疑了。 “滋生，你一定给我想个办法。我没有勇气再 “我最后想到一个办法。我想只有让她离开 跟他一起住下去了。”她求助般地对我说。 我。于是我故意把自己变成一个残酷无情的人，常 “我问你究竟还爱不爱他？”我想了半天才想到 常无缘无故地跟她争吵，这只是为了使她渐渐地对 这句话，我这时候只希望他们两个能够和好起来。 我失望，对我冷淡，使她不再爱我，使她恨我…” “我爱他。”她略略停顿一下便肯定地回答道。 这番话来得很突然，很可怕，我从前完全不知 这个回答颇使我高兴。我以为问题不难解决 道。但是现在我却更同情景芳而更不了解他了。 了。我直截了当地说：“那么你还说什么分开的话？ 我甚至觉得他的举动太不近人情，我便带了点儿气 你既然爱他，那么一切都不成问题了。 愤地说：“她的意思是对的。这是她的权利，你不能 不久伯和的颀长的影子就在我的窗前出现了。 够强迫她。” 他进了房间，便走到他妻子面前，在沙发的靠手上 这一下又使他突然沉下脸来。他颓丧地落在 坐下，爱抚地摩她的肩头，低声在她耳边说：“景芳， 沙发里埋下头坐了半晌。于是他站起来，失望地 回去吧。” 说：“我走了。”便拿起大衣被在身上开门走了。 “我们回去吧。不要在这里打扰兹生了。这一 我的神经受到这些刺激以后身体又坏下去」 次又是我不好。”他站起来轻轻地拉她的膀子，一面 我在家里躺了十几天不能够出门。等我病好拄着 埋下头在她的耳边说话。 手杖下山的时候，已经是晴朗的仲春天气了。 我祝福他们，把他们送走了。心里想，在这次 伯和夫妇并不曾来看过我的病。在我的病快 的和解以后，他们夫妇总可以过五天安静的 好的时候，我接到他们两个署名的一封信，是从马 日子吧。 赛寄发的，说他们已经买了船票，就要动身回国了。 但是就在这天晚上伯和一个人忽然跑到我这 (有删改) 里来。我去给他开了门。 1.(分析语言风格)巴金小说语言素来有“流畅奔 他的一张脸冻得通红。他转身在房里走了两 放”的风格，这表现在哪些方面？请结合文本举 步，忽然猛扑似的跑到我身边，抓住我的左膀，烦躁 例说明。 地说：“兹生，你帮助我！” “什么事情？告诉我。”我吃惊地问。 “兹生，我不能够支持下去了。你说，你说应该 怎么办！我对景芳…” 《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼面对千古常新的江山，想起历史上曾经叱咤风云的许多历史人 记 写 ·42·物，不禁感慨：“ 。” 司写 (江山如画一时多少豪杰) 第一部分现代文阅读 2.(分析景物描写的技巧)开头第一、二段的自然环 3.(分析塑造人物的手法)“在天愿作比翼鸟，在地 境描写具有怎样的特点？主要采用了什么表达 愿为连理枝。”本文是如何具体塑造景芳、伯和这 技巧？试简要分析。 对夫妇的形象的？ 特色学案2 聚焦创新命题角度之文学类文本阅读（小说） 角度 依托复现词语考查叙述效果 近几年高考文学类阅读连续出现以复现词语入题的考查方式，如“频频出现”“多处使用”“一再呈现” “多次出现”“多次提到”，命题人选取一些多次出现、与文本内容存在必然的内在隐性关联的词语，考查作 者的情感态度、文章主旨、文体特征等。可以预测，在高考中，复现词语的考查将继续占据关键地位，是不 可忽视的命题焦点。 阅读下面的文字，完成后面小题。 匠千的活，虽说苦些累些，但都在室内，风不吹，日 画匠高 不晒，雨不淋，比干农活轻松多了。没承想，爹提着 王荀 礼物去找画匠高求情时，画匠高正在门前的玉米地 在虢州城的画匠中，属画匠高手艺最好。画匠 里锄草，说啥也不同意收徒。晚上，爹翻来覆去睡 高，姓高，名兴业，业界翘楚，人们都喜欢叫他画 不着觉，天刚蒙蒙亮，就背着锄头到画匠高的地里 匠高。 干活。待画匠高清早起床，看到玉米地全部锄完， 在过去那个年代，男婚女嫁、老人过寿、乔迁新 感动得向坐在地上喘着粗气、鞋面沾满泥土的许长 居，家家户户都请画匠作画，成为时尚。行业名气 爹点了点头。 最大的画匠高，自然就有干不完的活儿，日子过得 “想做画匠，跟我学。想做装裱匠，跟你师娘 行云流水，滋滋润润。画匠高人品好，讲信誉，不论 学。”当学徒的第一天，画匠高就问徒弟许长，“你想 长幼，不论贫富，只要找上门来，都有求必应。家有 学哪样？” 男婚女嫁的，画匠高特意画《喜上梅梢图》，一对喜 “都想学。”许长答道，想起临行前爹说过的话， 鹊站在盘虬卧龙的梅花枝头，寓意喜事连连；家有 艺不压人，多学一门技艺，就多一条生路。 老人过寿的，画匠高精心画《松鹤延年图》，图中长 “小小年纪，这么贪心。”画匠高瞪他一眼，声音 松苍劲，一对丹顶鹤单足兀立，寓意高洁长寿；家有 不高，却挺严厉，“只能学一样。” 乔迁新居的，画匠高专门画《五福临门图》，葫芦，谐 “学做画匠。”许长说这话时，在心里盘算着，觉 音“福禄”，自古就有招财纳福之意，五个葫芦寓意 得装裱匠技艺再高，离开画匠作品，便无生意可做； “五福临门”。 而画匠，只要持之以恒，就有画不完的作品，且越年 长技艺越娴熟，收入越高。 画匠高除擅长作画外，还有一个绝活就是书画 “行。”画匠高笑了，郑重地说，“咱画匠的祖师 装裱，用他熬制的面糊装裱出来的书画，存放多久 爷是吴道子，唐代画家，又名道玄，河南禹州人。在 都不会生虫发霉。虢州城装裱店的老板们，闻讯上 啥时候，都要记住师祖。” 门讨要秘方，有的不惜重金。画匠高却呵呵一笑 画匠高技艺超群，既能在亭台楼阁上作画，又 说：“凡是能承诺平价装裱的，都免费赠送秘方。”画 能在宣纸上作画。雇主需要在亭台楼阁上作画时， 匠高老婆看着装裱生意好，也开了装裱店。开业那 画匠高和徒弟许长一起，背着行囊前往。师父站在 天，画匠高满脸不高兴，当即立下两条规矩：一是本 高架上挥笔作画，许长打下手，或调色，或递笔，或 店装裱一律平价，童叟无欺；二是画匠高的画作不 扶凳，或拆架，跑前跑后忙个不停。雇主需要在宣 在本店装裱，一旦发现，所有来店装裱一律免费。 纸上作画时，画匠高就在自家的画室忙碌。画匠高 “你说这话谁信？”画匠高话音刚落，就有人提出质 作画时，往往不打初稿，拿起笔，审视片刻，然后一 疑。不论别人信不信，有一个人相信，这个人就是 挥而就。心情好时，画匠高边画边教许长调色，运 画匠高的徒弟许长。许长逢人便讲，师父是这样说 笔技巧；心情不好时，画匠高只顾自己作画，一声不 的，也的确是这样做的。 吭。有时，许长反应迟钝，没理解师父的意图，调色 许长跟师父画匠高学艺也很不容易。许长初 比例出错，画匠高就用笔杆敲他的头，还会用镇纸 中毕业时，还不到十三岁。爹犁地让他牵牛，他畏 打他的手。许长心有委屈，实在熬不住的时候，也 畏缩缩，不敢上前。爹让他割麦，他没割几步远，就 有撂挑子的念头，但想到爹帮师父家锄地那种无奈 伤了手指。爹叹了口气，想让他拜画匠高为师。画 和低三下四的样子，只好咬咬牙，忍了。 --0 。43·答案精析 利后的缴获”“据点存在的时间短暂”的详细描写。如 情重义的特点。③推动全文情节的发展，是故事转折的 此，时而快速时而缓慢，快、慢交织的叙事节奏使得小说 关键。正是盖碗造成了父女关系的决裂，引发了家庭的 引人入胜。 悲剧。④袁家盖碗的变迁，令人唏嘘，引人深思。 第二节 3.解析：①在画横线句子中，作者运用了比喻的修辞方法。 赏析真题·阅卷感悟 “小溪带着一群高校的红卫兵，像一群飞炸了的黄蜂一 ①有谋生之技，不仰人鼻息，且尊重自己的职业：②有自己 样，闯进了我们大院”，将小溪及红卫兵比作黄蜂，以“飞 的爱好与精神追求，不附庸风雅，而顺应个人性情：③为人 炸”生动地写出了红卫兵闯进大院的纷乱场景，表现他 有礼有情，与人交往但求知音，不慕权贵也不避市井。 们嚣张的姿态。非常形象地描绘出抄家的场景。 技法突破·典题细研 ②这一段中运用了一系列动作描写，通过动作描写反映 出人物的特征。如用“推倒”“拽”“扔”“踩”等一系列动 [典例]1.①让牛、犁饮水以及对它们的笑骂，表现了德 贵对牛和犁的亲近与爱惜；②对犁地的态度展现了德贵 作，表现出小溪将父亲最钟爱的东西毁灭的过程，强调 了她“革命”态度的坚决。 的坚持与执著；③对牛和犁的絮絮叨叨，表现了德贵的 ③这一段中多用短句，如“把墙上的那福墨荷拽下 孤独感。 来…一下子摔在地上”，加快了叙述的节奏，凸显了小 2.①推动情节发展。小说是通过德贵这一形象来贯穿全 篇的，串联起几个种地的故事。②塑造独特形象。塑造 溪等人打砸的紧张氛围 ④这一情节的描写，为下文小溪宣布与家庭决裂的行为 一个时代农民的形象，德贵是一个坚韧不拔（顽强执 作铺垫，也为下文老袁头家庭悲剧的发生埋下了伏笔 着)、热爱土地、热爱劳动、淳朴忠厚而又固执（执拗）的 正是小溪的这些行为，让老袁头不能原谅女儿，最后造 农民形象，有着不屈服的性格。③深刻揭示主旨。小 成了小溪自杀的悲剧。 说通过写主人公德贵在得不到众人理解且多次失败 答案：①运用比喻修辞，把小溪等人比作黄蜂，以“飞炸” 的情况下，依然坚持种河滩地，塑造了不惧天灾、热爱 生动地写出了红卫兵闯进大院的纷乱场景，表现他们嚣 土地、面对困难顽强执着的农民形象，反映了中国农 张的姿态。②通过动作描写，用“推倒”“拽”“扔”“踩”等 民对土地的深厚情感，也体现了中华民族具有坚韧不 一系列动作，表现出小溪“革命”态度的坚决。③运用短 拔的精神 句，节奏感强烈，凸显了小溪等人打砸的紧张氛围 3.①正面描写。小说通过语言、动作、心理、外貌等描写来 ④描写小溪对自己家革命的行动，为下文小溪宣布与家 塑造德贵这一传统农民形象。②侧面描写。小说既有 庭决裂的行为作铺垫，也为下文老袁头家庭悲剧的发生 对大河湾土地的背景介绍，也有他人的不理解，这些侧 埋下了伏笔 面描写都表现了德贵对土地的深厚感情和坚韧不拔的 第三节 执着精神 赏析真题·阅卷感悟 随堂检测·课堂达标 ①“人老、牛老、犁也老”，总述三者具有共同的老迈特 1.解析：①从小说“不管谁叫他，他都鸡啄米似的点头，微 征；②对人、牛、犁的描写一视同仁，不区分人与物，互为 笑着，答应着，人显得很和气”的情节可以看出老袁头性 参照：③将人、牛、犁三者并列，交替描写；④行文舒缓， 格温和、对人和善 与人、牛迟缓的步态和谐一致。 ②从小说中“屋子中间摆放着一张八仙桌……肯定是他 技法突破·典题细研 爸爸画的”“我瞟了一眼…都印有一朵小小的墨荷”等 典例]1.①正面描写：依次写了社戏过程中的各种仪 内容可以看出，老袁头为人风雅 式，如选址、择日、开锣时的祭拜、开锣后“打加官”、戏目 ③从小说中“我这才明白盖碗茶对于袁老师的重要意 的安排等。②侧面描写：通过描写各色人物举止、伏波 义……并存放着这套盖碗”的情节可以看出老袁头重情 官前的集会场面等，来衬托社戏的仪式感。 重义 2.①社戏作为当地民俗活动，民间仪式，传承久远，各个步 ④从小说中“听我们大院的街坊们讲…学习成绩好” 骤都有例可循。②社戏各步骤循例展开，代表着一种秩 可知，作为父亲，他喜爱上进的女儿小溪，而对儿子却不 序井然，安稳平和的生活常态。③多次强调“照例”，也 太关心，从中可看出他有，点偏心 暗示“例外”或将随着时代的变化而出现。 ⑤从“小溪带着一群高校的红卫兵，…晃动在老袁头 3.①质朴的生活语言：写开锣时磕头焚香、杀牲、烧申神黄 的身上和脸上”可知，偏爱的女儿揭发父亲，亲自打碎父 表等祭拜仪式，充满日常生活气息，体现社戏的仪式感。 亲珍爱的盖碗，后来还被遣送回老家。从中可见老袁头 ②简洁的叙述语言：写社戏演出的固定内容、顺序、打赏 命运坎坷 等体现其仪式感。③形象的描摹语言：写人们看戏时服 答案：①性格温和、对人和善。从“不管谁叫他，他都鸡 饰打扮的隆重来表现对社戏的重视。④逼真的场景语 啄米似的点头，微笑着，答应着，人显得很和气”中，可感 言：写看社戏时各种卖吃食的热闹场景和长顺家走动拜 受到他的温和。②为人风雅：家里挂墨荷画，喝茶用带 客的场面，让读者有一种如临其境之感，以此体现其仪 墨荷的盖碗，钟爱艺术。③重情重义。他一直保存、使 式感。⑤直白的出场语言：写吕家坪的重要人物出场， 还备办酒席款待这些人物来表现社戏的仪式感。 用朋友送给他的盖碗，体现了对友人的怀念之情。④有 随堂检测·课堂达标 点偏心。作为父亲，他喜爱上进的小溪，而对儿子却不 1.解析：题千要求赏析巴金小说语言“流畅奔放”的风格， 太关心。⑤命运坎坷。被偏爱的女儿揭发，造送 需要从文中找到能体现“流畅”“奔放”这两个方面的内 回老家。 容，然后加以分析。 2.解析：①通过阅读小说可知，老袁头的“盖碗”将小说的 答案：①语言流畅。巴金注重随情绪的起伏变化和延伸 情节串联在一起，小说就是围绕“盖碗”展开的，从“我” 发展来安排句法的构造、修辞的搭配和音节的长短相 看到老袁头用独特的“盖碗”喝茶感到奇怪，讲到老袁头 间，让语言在热烈明快中自然跌宕成抑扬顿挫的节奏 的遭遇，以及“盖碗”的来历。到最后小水请“我”用盖碗 产生一种流畅回环的音乐美感。如伯和与“我”的对话， 喝茶，“盖碗”是文章的线索 开始时句法简单，多用短句，如“你不了解我们的情形” ②通过小说后半部分对老袁头“盖碗”来历的讲述，“原 “那自然是我的错，我也承认。她没有一点儿错 来，新中国成立以前…并存放着这套盖碗”，从中可以 来，伯和说到微动之时，其话语则多用长句以及一些结 看出老袁头重情重义，所以，此处“盖碗”起到衬托人物 构复杂的复句。②情感奔放。小说的字里行间充溢着 形象的作用。 浓郁的感情，无论是表现伯和夫妇之间关系的一面，还 ③“盖碗”还起到推动全文情节发展的作用。小溪成为 是表现“我”关心朋友，真诚助人，做伯和夫妇的调解人 红卫兵后打碎了父亲钟爱的盖碗，这让父亲感到非常伤 这一面。景芳的“我爱他”；伯和的“使她不再爱我，使她 心，造成了父女关系的决裂，即使是被赶回乡下也不告 恨我”；“我”的热爱自然与生活，厌倦城市喧嚣，心里充 诉女儿，这就与前面父亲对小溪的偏爱形成了对比，故 满爱，愿意做调解人。这些叙述语言都情感浓郁，热情 事情节出现转折。 奔放。 ④通过对袁家盖碗的变迁的讲述，表现了在“文革”这一特 2.解析：结合“初春的微风吹拂……山脚下雪开始融化了” 殊时期所发生的令人痛心的悲剧，引人唏嘘，也让人深思。 “化雪的日子是很冷的。但是好几天不曾露脸的太阳在 答案：①作为物象，串联了全文的情节，成为文章的线 天空出现了”“沐着阳光”等内容概括环境的特点，然后 索。②衬托人物形象。借老袁头偏爱盖碗来突出他重 分析这些语句所使用的表达技巧即可。 ·245· 1语文 答案：特点：由寒冷转为温暖。初春的微风吹拂，给人的 过多次提及画匠高对“承诺”“规矩”的坚守，塑造了一个 感觉是有点冷的，“化雪的日子是很冷的”，但太阳出来 讲信誉、有原则、有格局的人物形象。③深化主题思想， 阳光给人的感觉则是温暖的。表达技巧：①运用直接描 传递价值观念：“格局”“承诺”“规矩”等词语传递了积极 写的手法。描写了“微风吹拂”“雪开始融化”“太阳在天 向上的价值观念，指出做人做事要讲诚信、守规矩、有 空出现”“沐着阳光”等场景。②运用感官描写的手法 格局。 触觉上，由“初春的微风吹拂着我的乱发”感觉到“化雪 角度三 的日子是很冷的”，“沐着阳光”则又感觉到温暖。 ③运 1.C[C“文章叙述节奏较快，起伏性强”错误。文章叙述 用比拟的修辞手法，把太阳出来比作“露脸” 节奏舒缓，没有强烈的起伏性。 3.解析：常见的塑造人物形象的手法有直接描写和间接描 2.B[B.“开始化解小徒弟对师父行为的疑惑”错误，“富 写。解答本题，需要在文中找出描写景芳、伯和二人的 贵知道师父依然在发神经，他永远都不懂师父的世界 文字，并进行分析概括】 可见小徒弟没有理解师父的行为。] 答案：①语言描写。用景芳、伯和与“我”之间的对话来 3.解析：原句是说“先前的那些野鸭早已飞走了”。 塑造两个人的形象。②外貌描写。如“她跑得气咻咻 (1)“早已飞走了”：“早已”很早已经，早就。 的，脸上发红”，通过外貌描写，表现了景芳着急、激动的 ①照应叙事时间，前文有“初阳映照”“太阳渐渐西斜” 形象；又如“他的一张脸冻得通红”，通过外貌描写，表现 “天色渐暗”等描写，通过对“光线”意象的描写，勾勒出 了伯和急切、不顾一切的形象。③动作描写。如“她看 ·条比较清晰的时间轴线，此处用“早已飞走了”形成时 我一眼，头靠在沙发背上，两手托着头”，通过动作描写 间的呼应，与上文紧密关联，突出时间的推移，使行文严 表现了景芳精神不振的形象；又如“他停了停，沉思般地 谨有序。②强化人物形象，结合“他也望向远方，天色渐 过了片刻，这时候他把一只手压在额上”，通过动作描 暗，只见濮水滚滚，水面上什么都没有，先前的那些野鸭 写，表现了伯和十分焦躁的形象。④衬托手法。如“‘我 早已飞走了”可知，“水面上什么都没有”“先前的那些野 们回去吧。不要在这里打扰兹生了。这一次又是我不 鸭早已飞走了”等都是站在富贵视角的描写，而此时庄 好。’他站起来轻轻地拉她的膀子，一面埋下头在她的耳 周依然沉浸在自己世界中，强调富贵对庄周世界依然 边说话”，伯和的冷静、温和、主动认错，与刚才景芳到来 不解， 之时的着急、痛苦、情绪激动互为衬托，使得人物的性格 (2)“突然飞走了”：“突然”表示发生得很急促，出乎意料 特点更加立体。⑤对比手法。如“我有了新的信仰： 的情况下 所以我要毁弃从前的生活”“然而她却不能够往前走 ①强化叙事逻辑，“先前的那些野鸭突然飞走了”与下文 了…她要过从前的生活”，伯和将自己与景芳进行对 “果然一队人马径直向庄周飞奔而来”形成呼应，表明人 比，表现出两个人思想的差异，也体现了二人不同的形 马的到来才使野鸭飞走，使情节的逻辑更合理。②推动 象特点。 情节发展，前文语境是说庄周师徒二人在濮水边垂钓， 特色学案2角度一 叙事节奏舒缓，“突然飞走”强调了垂钓时的平静氛围被 解析：本题要求考生分析复现词语的叙述效果，词语是 打破，暗示着情节的变化，下文写威王的两个大夫来劝 为文本服务的，答题时不能脱离文本的文体特征，可先 庄周出仕。 找到这些词语所在的句子，然后从情节发展、人物形象 答案：(1)“早已飞走了”的效果： 主题思想等方面进行分析，具体如下： ①照应叙事时间，与“太阳渐渐西斜”“天色渐暗”形成时 ①“凡是能承诺平价装裱的，都免费赠送秘方”。 间的呼应，与上文紧密关联，突出时间的推移。②强化 ②“开业那天，画匠高满脸不高兴，当即立下两 人物形象，结合“水面上什么都没有”等富贵视角的描 词 条规矩” 写，强调富贵对庄周世界依然不解。 语 ③“咱做画匠的，在啥时候，都要有格局，不能因 (2)“突然飞走了”的效果 所 为人家钱不足，就放低标准” ①强化叙事逻辑，与“果然一队人马径直向庄周飞奔而 在 ④“三百六十行，行行有规矩” 来”形成呼应，厘清情节的逻辑。②推动情节发展，“突 ⑤“开业时，就立下规矩，自己的画作不在本店 然飞走”强调了垂钓时的平静氛围被打破，暗示着情节 装裱 的变化 ⑥“兑现了‘画匠不做装裱的活，就是要给装裱 4.解析：①首先理解“庄周世界”：庄周在“仕与隐”之间选 匠留一口饭吃’的承诺” 择了隐，庄周的世界，是指坚守平淡自由，顺乎自然，不 为世事所累、不求功名利禄的世界 这些词语为故事发展提供了动力和方向 ②富贵，是庄周的徒弟的名字，文中两位大夫说“还是跟 例如画匠高老婆开装裱店与画匠高“画匠不 我们走吧，到时您做了官，裘马扬扬，妻子富贵，多好 做装裱的活”的规矩产生冲突，开业时画匠 啊”，而庄周回答“富贵？我已经有啦”借助小徒弟的名 情 字含义，正面表现庄周对于自然平和状态的满足和 节 高立下两条规矩以及后来师娘经营不善、低 价转让装裱店等情节，都是在“规矩”“承诺 享受 ③曲名曲利，是威王派来劝说庄周出仕做官的两个大夫 展 等的推动下展开的，使故事有起有伏，情节 更加丰富。同时以“承诺”“规矩”等为线索， 的名字，“曲”意为弯曲，不直，不正，引中为不折手段地 将画匠高工作、生活中的不同事件串联起 求取，“曲名曲利”谐音“趋名趋利”，通过庄周对二人的 来，使小说情节连贯，结构紧凑。 回绝，侧面表现庄周不求功名利禄的鲜明的价值取向 答案：①庄周的世界，是指坚守平淡自由，顺乎自然，不 根据句子③及相关情节可知，面对郭老先生 为世事所累、不求功名利禄的世界。②富贵，借助小徒 只能付一半价钱的请求，画匠高承诺一定画 弟的名字含义，正面表现庄周对于自然平和状态的满足 和享受。③曲名曲利，“曲折”意为不折手段地求名利， 角 好，并且用优质宣纸作画，展现出他言出必 度 人 行的品质和高尚的职业操守→重诺守信、格 谐音“趋名趋利”，通过对二人的回绝，侧面表现庄周鲜 明的价值取向。 物 局高远。 开名 根据句子②④⑤⑥及相关情节可知，他给老 Ⅱ.散文阅读 象 婆的装裱店立下两条规矩，规定自己的画作 还原真题·定向备考 不在本店装裱，不让许长告诉邻村客人自家 1.B[A.父亲买牛的主要原因是生产需要，并未特别强调改 有装裱匠，均显示出他对自己所定规矩的严 变儿子性格的意图。C,“让‘我’意识到自己是一个‘悲观 格遵守→坚守原则。 之人”错误，原文是说“我这种动不动就悲观的人”，是“我”的 一种性格特点，并非放牛生活让“我”意识到这一点。 画匠高是小说的主人公，他是这样说的，也 D.提到在乱坟岗子里看武侠小说，并非为了以环境的阴森 题 是这样做的，作者通过画匠高的言行来传递 怪异来映衬乐趣，而是表达了一种忘我、投入的读书状态以 思 自己的价值理念，即：做人做事要讲诚信、守 及与自然和谐共处的宁静氛围。] 想规矩、有格局。 2.C[该段落并没有使用先抑后扬的手法，文中描述了锯 木厂的场景，如电锯声、木料堆、新鲜木头的味道等，这 答案：①构建故事框架，推动情节发展：画匠高许下“承 诺”，立下“规矩”，并践行，故事情节随之展开，使小说情 些细节描写是为了展现“我”在去买牛途中的新奇感受， 并没有先贬低后赞扬的过程。] 节连贯，结构紧凑。②塑造人物形象，展现性格特征：通 ·246·