Unit 2 School things Lesson 2（教学设计）-2025-2026学年三年级英语上册（人教精通版）

小学英语三年级秋季学期Unit 2 School things Lesson 2教学设计，聚焦ruler、crayon等文具词汇及借物句型“Can I use your…? I can’t find my…”。课堂导入通过“Lisa的书包”情景，展示物品复习旧知，激活储备，搭建从已知到新知的学习支架。 以“Lisa找文具”为主线，结合歌曲找词汇、What’s missing游戏、创编对话歌谣等多模态活动，提升语言理解与表达能力；渗透整理文具、乐于助人的德育，培养文化意识；分层作业（表演课文、制作翻翻书、自主整理书包）发展学习能力。活动设计生动，易操作，助力学生语言运用与习惯养成。

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 秋季 课题 Unit 2 School things Lesson 2 教科书 书 名：义务教育教科书 出版社：人民教育出版社 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在看、听、说、的活动中学习向他人借用学习用品的句式，并会恰当地回应。（学习理解） 2. 在歌曲、图片和核心句式创设的语境中，学习四个新单词。（学习理解） 3. 两人一组分角色表演对话，在玩、唱的活动中向他人借用学习用品的句式。能够在语篇中提炼梳理关于玩具的信息，并整理记录；（应用实践） 4.在老师的引导下，认识文具都有自己的家，爱惜自己的文具并有序整理收纳，要有积极向上的态度，在他人有需要时乐于提供帮助（迁移创新） 教学内容 1.教学重点： 核心词汇：ruler、crayon、eraser、pen 核心句型：— Can I use your …? I can’t find my ... — Sure, here you are. / Sorry, I don’t have a(an) … 2.教学难点： 在小组活动中，熟练核心句式“Can I use your …? I can’t find my ...”向他人借用物品，并会用“Sure, here you are. / Sorry, I don’t have a(an) …”来回应他人借物品的请求。 教学过程 一、Warm up,Revision 热身，复习 1.创设情景：介绍今天的主人公Lisa，Lisa早上背着自己的新书包来到学校，我们来一起看一看她的书包里有什么？课件中Lisa逐一展示书包内的物品，同学们回答。 Lisa：Do you know what is this？ Ss:… 2．学生说唱歌谣主题。 【设计意图：本阶段学习活动旨在激活学生有关学习学习用品单词的知识储备等背景知识和经验。】 2、 Presentation 1.图片展示Lisa凌乱的桌面以及桌子内部，课堂上上Lisa找不到文具展开对话。 Task1：Watch and answer.(观看并回答问题) Q1: Whose(谁的) ruler is it? Task2:Listen and repeat.（听一听并跟练习） 引导学生理解并模仿,学生听录音跟读，分角色朗读对话，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。 Task3:Role-play.(两人一组，分角色练习。) 学生两人一组，进行角色扮演，模拟借物对话。 【设计意图：通过词汇学习和句型学习两个活动，帮助学生掌握新词汇和句型，提高语言运用能力。】 3、 Practice 1.Let’s enjoy a song. 学生看、听、唱歌曲，找出歌曲中的学习用品词汇eraser、ruler、crayon、pen。 2.What’s missing? 学生观看图片，并大声说出消失的单词，学习并强化本课的四个重点单词。 3.Look and say. 看图说出图片上的单词，师生一齐创编新的对话。 Can I use your pen/crayon/eraser? — Sure, sure. Here you are. Can I use your pen/crayon/eraser? —Sorry, sorry, I don’t have a/an … 4. Let’s sing together. 师生再次合唱所创编的儿歌。 【设计意图：通过词汇游戏和创编歌谣两个活动，巩固学生对新词汇和句型的掌握，提高语言运用能力，同时培养学生的合作意识和创新思维。】 5. Look, listen and match. 通过播放听力音频，检测对本节课单词和句型的掌握情况，继续练习和巩固。 4、 Production. 对话创编 1. 情境创设：Lisa很马虎，她向同学们借学习用品，同学们帮助Lisa 找到学习用品。 2.分组讨论：学生四人一组，讨论并确定对话内容，分配角色。 3.展示分享：各组选派代表上台展示对话，其他同学认真观看并给出评价。 参考语言： — Hello! / Hi! / Good morning! — Look! I have a/an ... — Wow, it’s nice. — Can I use your ...? I can’t find my ... — Sure, here you are. / Sorry, I don’t have a(an) ... — Thank you. — You’re welcome. 【设计意图：在活动过程中，师生共同合作与展示，丰富学生的语言表达能力，锻炼学生的团队协作精神。】 5、 Extension. Let’s help Lisa classify school things. 同学们一起帮助Lisa整理学习用品。所有的物品都找到自己的“家”，各种文具感到非常高兴快乐。 【设计意图：通过拓展活动，将课堂延伸到日常学习生活，巩固学生对新词汇和句型的掌握，提高语言运用能力，同时培养学生学会整理个人物品，养成爱护学习用品，独立自主的学习习惯。通过帮助文具找到自己的“家”，发展学生的同理心，能够换位思考，发自内心地理解并帮助他人。】 6、 Summary. 在老师的引导下，回顾本课重难点内容，找出优点与不足，巩固所学知识。 7、 Homework. 1.Must do(必做)： Listen, imitate and act. (听录音，跟读、表演课文。) 2.Choose to do(选做) （1）Make a book about school things. 制作一本学习用品翻翻书。 （2）.Pack your schoolbag by yourself. a. Bring everything you need. (备齐物品。) b. Put your things in order. (有序整理。) 学科网（北京）股份有限公司 $