专题强化练4 小说阅读(A组)-【创新教程】2026年高考语文大二轮专题增分方案课时作业

[第一部分]专题二文学类文本阅读 ⑧错题序号： 专题强化练四 小说阅读(A组) @错因分析： 一、（心理变化十文体特征）阅读下面的文字， 宝庆穿上了鞋袜。等二奶奶定下神来，他 完成1-4题。 已经走到了门边。“你上哪儿去呀？”她喊起 文本一： 来了。 鼓书艺人（节选）》 “去看看唐家，我得去看看他们怎么样。” 老舍 “就不管我了？我快吓死了，你倒只想着 五月份那令人难忘的一天来到了。山城 别人。” 已是黄昏，太阳老远地，像个大火球。书场附 宝庆犹豫了一下。但他还是下了楼。她 近有些人在喊：拉警报了。也有人说，没拉警 又神气地跟他作起对来了，这就是说，她已经 报，是讹传。外地来的难民，懂得空袭的厉害， 没事了。 很快躲进了防空洞。本地人还在各干各的，有 太阳已经落山了。隔街望去，后面几道街 的人满不在乎地在街上晃荡。 这天下午，二奶奶①正在检查跑警报用的 的屋顶上，彩霞似的亮着一道强光，那不是彩 包，盘算着还能不能再放点别的什么进去。秀 霞，那是房子起了火。山城的一部分已是一片 莲正看她积攒的旧邮票，大凤做着针线活儿。 火海。他的心揪得发痛。他加快了步伐。是 ①猛的，只听见头顶上一声巨响，好似一 唐家住的那一带起了火。他的角儿！他的琴 柄巨斧把天劈成了两半儿。秀莲一下子蹦了 师！整条街都在燃烧。烧焦了的肉味儿直往 起来。 他鼻子里钻。他一阵恶心，赶紧走开。 宝庆光着脚从里屋跑出来，“没听见警报 末了，他爬上了山，冲着唐家旅馆的方向 呀！”他说。二奶奶手里紧紧攥着那个小包。 走去。也许他能打胡同里穿过去，找到他们。 她往起站了两次，可是腿软得不听使唤了。宝 然而，所到之处，惨得叫人不敢看。靠山的街 庆走过来扶她，秀莲奔到了窗边。一阵凄厉的 道上全是熊熊大火，浓烟铺天盖地朝他滚了过 呼啸穿房而过，声音越来越响，猛地又哑然无 来。③只听见火烧的噼啪声，被火围困的人的 声了。“快躺下，”宝庆喊道。他自己也趴 惨叫声，以及救火车不祥的铃声。新起的火 下了。 苗，在黑暗中像朵朵黄花，从各处冒出来，很快 炸弹爆炸了—三声闷响，书场摇晃了起 就变成了熊熊的火舌。 来。一只花瓶从桌上蹦到地下，摔得粉碎。秀 宝庆低着头，怀着一颗沉重的心走回家， 莲用手指堵住耳朵，爬到靠窗的桌子底下。外 眼前老晃着那一大片怕人的火。 面街上扬起了一阵烟尘。接着又是一起爆炸， 秀莲正在等他。她看上去是那么小，那么 声音短促，尖厉，一下接一下。整个书场天翻 孤单。“爸，人家都出城去了，”她说，“我们为 地覆，好像挨了巨人一拳，接着就听见震碎的 什么不走呢？到南温泉找大伯去吧。” 玻璃哗哗乱响，纷纷落地。 “明儿一早，我们就上南温泉去。”宝庆说， 宝庆头一个开口：“走了，我估摸着。”他还 他又疲倦，又紧张。 在地上躺着。他说话，为的是安慰大家。②谁 到夜里两点，宝庆睡不着，千脆不睡了。 也没答碴儿。他四面瞅瞅，连头也不敢抬起 来：“大凤，你在哪儿？”大凤在隔壁屋里，趴在 他穿上衣服，下了楼，走到书场里一那是他 床底下呢：“妈，您在哪儿？”二奶奶还坐在椅子 心血的结晶，是他成名的地方。当班主的宝 里，紧紧攥着那个口袋。她脚下湿了一大片。 庆，在这儿走了运，有了一帮子熟座儿。可是， 她尿了裤！ 眼前的景象叫他脑袋发木。贺幛、匾额还都挂 “过去了，”宝庆安慰她说。她不言语。他 在墙上，全是捧他的。再有就是桌子、椅子、长 走过去，摸了摸她的手。手冰凉。看见她在 凳。都是辛辛苦苦置下的。现在还有什么用 哭，他叫大凤过来，安慰安慰妈妈。大凤打床 处？那边长条桌上，整整齐齐摞着二百套新买 底下爬出来，身上脸上满是尘土和蜘蛛网，眼 来的盖碗。他双手捧着光头。这些茶碗是他 里一包泪。 的血汗呀！没法把它们带走。 ·173· 班级： 姓名： 学号： 他一脑门都是汗。他忽地抬起那满布皱 以敌机到了头上，人们还在街上游逛呢。火， 纹的宽阔脸膛，笑了。有了命，还愁什么？几 四面八方全是火，人死得很多。我在夜里跑到 个茶碗算什么？他走到后台，把大鼓、三弦放 冯先生那里去，因为青年会附近全是火场，我 进了一个布口袋里。看见这些宝贝，他好受了 怕被火围住。彻夜，人们像流水一般，往城 一点。只要有了它们，他就什么也不怕了。到 外搬。 哪儿都可以挣钱吃饭。 经过这个大难，“文协”会所暂时移到南温 他找来一张红纸，大笔书写了一张通知： 泉去，和张恨水先生为邻。我也去住了几天。 “本书场停业三天。”他走到书场前面，把红纸 (有删改) 贴在最醒目的地方。 [注]①二奶奶：宝庆的妻子。后文中秀莲、 完了他去叫醒家里的人，已经是三点了。 大凤是宝庆的女儿，“窝襄废”是宝庆的哥哥宝 宝庆锁上了书场的门。他站了一会，凝视着这 森。②《八方风雨》是老舍撰写的八年抗战回 个地方，满心的悲伤。他猛的转过身，跟着全 忆录。 家出发了。 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴 一层薄雾笼罩着山城。成千的人仍旧挤 赏，正确的一项是 ( 在街上，脸发白，板着，惊惶失措。有的人迈着 A.一些本地人对空袭缺乏警惕意识，听到 沉重缓慢的步子，有的人呆呆地瞧着。他们走 警报后没有及时躲进防空洞，还在各干 了好几个钟头，拐弯抹角地走过一片瓦砾的街 各的，导致这次空袭造成重大财产损失 道，爬过房屋的废墟和成堆的尸体，最后来到 和人员伤亡。 了江边。真是触目惊心！回过头来再看看他 B.宝庆光脚跑出，二奶奶吓得腿软、尿裤子， 们经历过的千难万险，一下子都瘫倒在潮湿的 秀莲爬到桌子底下，大凤趴在床底下，这 沙滩上，爬不起来了。一片焦土和断垣残壁。 些细节都体现出宝庆一家缺乏应对空袭 的经验。 一股股浓烟，火舌直往天上冒。④那一大片焦 土，就像是一条巨大的黑龙，嘴里吐着火舌。 C.宝庆看到街道上火灾惨象时的恶心、痛苦 等反应，既表现了他对受灾民众的同情， 这样的黑龙，足有成百条。 也正面体现出轰炸的可怕，给读者以极 窝囊废见到他们，眼泪汪汪。他以为他们 大的震动。 都给炸死了。他看着大家，欢欢喜喜把每个人 D.从文本二可知，老舍亲身经历了重庆大轰 都打量了一番。“都活着，太好了！太好了！ 炸；《鼓书艺人》《八方风雨》可以相互印 都得去洗个澡。好呀，太好了！”“我的好兄 证，这体现出老舍小说创作的现实主义 弟，”他对宝庆说，“你一定得先睡一觉。”宝庆 追求。 很不以为然：“不忙，我还有正经事要办呢。” 2.对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是 “正经事？”窝囊废瞅着兄弟，觉得他简直 ( ) 疯了。 A.句子①将炸弹爆炸的声音比作巨斧劈开 宝庆把那宝贝三弦递给窝囊废，“我到镇 天空的声响，形象地表现出炸弹爆炸的 上去走一圈，看看能不能在这儿作艺。”说完， 突然和威力巨大，给人以强烈的冲击，凸 就迈着轻快的步子走了。 显战争的恐怖。 (有删改) B.句子②中“答碴儿”指接着别人的话说， 文本二： “没答碴儿”体现出宝庆家人们遭受空袭 八方风雨（节选）@ 后的惊魂未定，口语化的表达有利于缓 老舍 解紧张氛围。 (1939年)五三、五四敌机狂炸重庆。投 C.句子③对火烧的噼啪声、人的惨叫声和救 的是燃烧弹—不为炸军事目标，而是蓄意要 火车的铃声的描写，从听觉的角度真实 毁灭重庆，造成恐怖。 地展现了街道上的惨烈场景，有动人心 前几天，我在公共防空洞里几乎憋死。人 魄的艺术力量。 多，天热，空袭的时间长，洞中的空气不够用 D.句子④对轰炸后的山城进行全景式描写， 了。五三、五四我可是都在青年会里，所以没 “一大片”“黑龙”“成百条”等写出火灾的 受到什么委屈。五四最糟，警报器因发生障 规模之大与破坏力之强，极具画面感和 碍，不十分响；没有人准知道是否有了空袭，所 表现力。 ·174· [第一部分]专题二文学类文本阅读引 ★3.文本一中，宝庆的心情由遭遇轰炸后的 是个技术员。灯光愈来愈亮，温度愈来愈高。 “沉重”转为结尾的“轻快”，请简要分析转变 火炕上，墙脚下，到处都是睡着的人匀称的呼 的原因。 吸声。这时，林礼克面颊绯红，他尖尖瘦瘦的 脸膛上，两只不大的眼睛，闪着光亮，闪着笑 容。在这夜静更深的时候，在这避开了工地上 奔忙嚷叫之后，是很容易开怀畅谈了。 ★4.文本一和文本二都写重庆大轰炸，但在主 “怎么样？你的工作够劳累的吧？” 题的表现形式上存在差异，请结合文本简要 “这有什么？劳动才能快乐。毕业时候让 分析。 我填志愿书，我写我愿意千测量工作，我就是 想到祖国各处奔走奔走。我考虑过，炎热、严 寒、风吹、雨淋、露营、饿饭，还有蚊虫、跳蚤 …可是我还是爱野外生活。” 二、（人物形象十语句效果）阅读下面的文字， 现在他完全变成一个活泼的青年了，他的 完成5-8题。 眼光充满幸福又充满渴望。不过谈一会话，他 一个温暖的雪夜 就要拉着袖口把窗玻璃上的一层水汽擦干，从 刘白羽 那儿向坝顶上看一阵，然后自言自语：“机器在 参观完工地，回到办公室，已经下半夜一 转呢！”就又谈起来。 点。技术员、绘图员、不轮班的工人都在火炕 “…我的志愿达到了，这两年中间，我跑 上睡熟了。大风雪却一个劲拍着屋顶拍着墙 遍了黑龙江省许多县份。在工地上，光着两只 壁唰唰响。 脚丫，穿个线背心，跟工人们一道搅拌混凝土， 一进屋，林礼克就赶紧对那姑娘挥着手： 你不知道那该多够劲儿！我们做野外工作的 “小管！一去吧！这里没你的事了，去睡觉 还得会凫水。有回，山洪暴发，那真叫万马奔 去！”灯光把他照得一清二楚，他可也并不比人 腾，刻不容缓！什么山呀，河呀，村庄呀，道路 家小管大多少。小管把冻得鲜红的嘴唇翘起 呀，都没影了，就那么一片波浪滔天，把我们工 来，我发现林礼克向她送去那样一道温柔的目 地都淹没了。怎么办？我就靠会凫水抢了图 光。那姑娘于是把桌上她没画完的图纸、米达 纸、仪器，凫了出来…” 尺、铅笔卷在一起，就低下头退出去了。 他把什么艰难困苦都说得那么轻松有趣， 他也不脱大衣，就坐在火焰熊熊的火炉边 可是谈到这一项工程上来，他可拧了眉头子。 上。那大衣的黑布面上，不知挂破了几片，烧 “人都说这个水利工程可重要了；可是我来了 破了几块，风雪泥沙合在一起冻得硬梆梆的 一看，什么也没有！工地主任没有，工程师也 了。他望着姑娘退出去的背影，赞叹地说：“简 没有。我和两个技术员—就是小管和小张 直不知道什么叫劳累呀！”他压低了声音，一霎 在这儿钻呀探呀，测呀量呀。可是材料 间闪出了青年人的调皮眼色：“她不会真睡 呢？人手呢？有一天，我就一个人坐在堤顶 …”然后咳嗽了一声，他好像突然发现：“你 上，愈想愈恼火，愈想愈伤心。这工夫，有人走 们来参观，怎么半夜才到呀？” 来，坐在我身旁。” “这风雪太大，我们走着走着迷了路，看见 “这是谁？” 这儿有灯亮，就像扑灯蛾一样扑来了。”我的一 “小管。这一来，我可把我的一肚子火都 个同伴回答了。一天一夜的严寒、疲乏，现在 倒出来了。 一暖和，使得我的同伴们困倦不堪，没多久都 “她听完，严肃地说：‘你不是个共青团员 倒在火墙边木椅上睡着了。 吗？党应该把我们共青团员往哪儿派？没困 我却为这小伙子所吸引。在这伙人中，他 难派我们干什么？照我看，没主任我们就是主 和别人一样年轻，可是他严肃得像个大人；他 任，没工程师我们就是工程师，抽水站反正是 站在工程师的岗位上指挥着，可是他实实在在 要安，你等谁呀！ ·175· 班级： 姓名： 学号： “给她这一说，我倒愣住了。是呀，这有什 5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴 么说的，谁好好想过‘我是一个共产主义青年 赏，正确的一项是 团员’这话的真正含意是什么吗？ A.在与“我”谈话的过程中，林礼克总是要 “第二天我就写信寄给县委会第一书记 用袖口去擦窗玻璃，向坝顶工地上看一 了。后来叫我去乡党委会开会，我说：‘我这个 阵，可见他心不在焉，并不重视双方交谈 人做工作就是这样，要干就干…’我话还没 的内容。 讲完，第一书记就走到我面前来了，他说：‘林 B.林礼克在描述昔日野外工作时“眼光充满 礼克同志！我很喜欢你的性格，我也主张要干 幸福”，而谈到当前水利工程时则“拧了 工作就勇敢地千、坚决地千，可惜的是我们干 眉头子”，于对比中凸显他工作态度的 部当中这样千的太少了。’他这几句话可真温 转变。 暖透了，就像太阳光一样暖到人心眼里。从那 C.小说的人物描写细腻而又传神，如用“早 以后，这草甸子上就亮了电灯，钢材、沙子、水 晨草原上燃起的一片明霞”来比喻小管 泵、抽水机，都来了；汽车声、马车声、机器声、 的眼睛，生动展现了她作为青年建设者 人声，就千起来了。那时候，我真高兴，我真想 的风采。 写封信告诉我家里…” D.小说主要采用问答的形式来讲述故事，既 突然，通隔壁的门一开，小管把头一伸进 有利于揭示主人公的心路历程，又能借 来就插上嘴：“你还没说大年三十那夜里，咱们 助外来参观者满怀忧虑的追问激发阅读 下沉箱，县委书记、县长都来了，还都参加千 期待。 6.关于文中给县委会第一书记写信这个段落， 活。那晚上有多热闹呀！你猜怎么着？人山 下列说法不正确的一项是 ) 人海，男女老幼。你猜怎么着？秧歌锣鼓，锣 A.林礼克为工地人才匮乏和材料短缺而恼 鼓秧歌…” 火伤心，冷静下来之后就写信反映问题。 “哎呀呀，”林礼克说，“你真啰嗦，说得又 B.林礼克认定工程因许多干部缺乏实干精 快又没结没完，什么时候能改改！” 神而难以推进，说话语气直率而又鲁莽。 她的两只眼睛可火亮火亮的，就像早晨草 C.第一书记的回应有认可与支持，也有对干 原上燃起的一片明霞：“连汽车司机同志看着 部工作的反思，让林礼克“温暖透了”。 看着都把袖口一挽，从我手里把铁锹抢过去， D.段末堆叠同类词语，描绘热火朝天的劳动 像打冲锋一样跑上去…” 场面，强调了县委对工程的支持力度。 我问她：“那你呢？” ★7.“我”为林礼克的什么特点所吸引？是什 她亭亭地立在门口，把两条长长的辫子甩 么事情让他有所触动，从而形成了这样的 动一下，脸一红：“我就跳舞，在那江堤上跟大 特点？ 姐大嫂们打着太平鼓跳舞。” 窗玻璃上闪出一点灰蒙蒙的微光了，炉火 却烧得通红。林礼克看了我一眼，淡淡地说： “同志！你睡一睡吧！”他自己却把门一把推 开，大踏步向门外走去了。我忍不住也用袖口 ★8.文本中多次出现“去睡觉去”“到处都是睡 擦了擦窗玻璃，看见林礼克大踏步地往江堤工 着的人匀称的呼吸声”“同志！你睡一睡吧” 地上走去，小管一手扬着蓝围巾在后面追赶。 等语句，产生了怎样的叙述效果？请简要 风把她的头发吹得飞舞起来，风把她的身子吹 分析。 得歪歪斜斜，她也不管，只是往前飞跑。我慢 慢回过头来，酣睡的人的呼吸那样匀称，我的 心里充满了温暖。 (有删改) 176·答案精析 第②空，根据“中原文明出土的青铜器…作为陪葬的 ⑤由“由于国力强盛…和繁荣奠定了基础”分析，加强 明器，象征着财富和政治权力 …巴蜀文明的青铜器则 国家层面粮食储备，避免潜在的气候风险对农业发展的 多用于大型祭祀”可知，巴蜀文明与中原文明的青铜时 冲击。 代作用不同，故第②空应填写：青铜器的用途（或作用） 答案：①不断提高长期气候变化研究和预报水平，防备 第③空，根据“中原文明区域地势平坦，湿润多雨，交通 其对农业发展的不利影响。②加强农业科技创新和农 便利，农业资源丰富 ”“对巴蜀文明而言，雄伟的横断山 业基础设施建设，彻底告别“靠天吃饭 ③守住基本农 脉造成四川东西地貌的巨大反差，川西高原耸立、雪山 田数量，以抵御各种天灾带来的粮食减产风险。④加强 巍峨，川东盆地则地势平坦，河流纵横。 高原和盆地之 水利基础建设和赈灾、抗灾、数灾体系建设，确保大灾面 间是一道降雨带，形成中国的雨雾之极，多种奇花异卉 前农业和社会稳定。⑤加强科技创新和国家层面粮食 和珍禽异兽终日笼罩其中”可知，巴蜀文明与中原文明 储备，避免潜在的气候风险对农业发展的冲击 在青铜时代的差异在于不同的生态环境，故该空应填 6. [A项：原文“春分后、秋分前，土润根易生，此通法 写：生态环境 惠。 然松柏宜早春，桃李须清明”，说明不是所有树种都 答案：①巴蜀文明和中原文明都经历了辉煌的青铜时代 要在春分后种植，该项“所有树种均需在春分后种植”错 (或巴蜀文明和中原文明同属中华文明的一部分) B项：原文“晴日修剪，剪口涂松脂如敷药”，并非“阴 ②青铜器的用途（或作用） ③生态环境 雨天进行 ”,该项错误。C项：原文“坑底铺三 寸腐熟秸 10.解析：①根据“三星推出土文物…不仅改变了今人对 秆，上覆五寸腐叶土，再填原土三寸，使根不触浓肥，如 中国古代青铜器以殷墟青铜器为代表的认知，也在事 人先食菜羹再吃饭”，体现改良贫瘠土壤时，基肥以秸 实上重构了中华文明中青铜知识的图谱”概括：重构了 秆、腐叶土隔开，避免烧根，该项正确。D项：原文“盆栽 中华文明中青铜知识的图谱； 贵干不贵湿”“见土发白方浇透。 曾见玉盆日浇三次者， ②根据“高原和盆地之间是一道降雨带，形成中国的雨 半年根烂如泥”，不是“每日浇水”，该项错误。 雾之极，多种奇花异卉和珍禽异兽终日笼罩其中 这 7.B [A项，问六“带土球移木”保护树根，问八“舍枝保 很容易让巴蜀人产生对大自然的敬畏之情，并刺激了 根”强调护根，共同体现“护根为本 ,分析正确。 B项，问 巴蜀人的想象力，由此形成神秘的宗教情结和对艺术 十“引啄木鸟啄食”是生态防治，但文中未提《花经》“及 的迷狂”概括：独自向内发展形成了神秘的宗教情结和 时留意害虫”与生态防治关联，该项“均强调生态防治的 对艺术的迷狂： 重要性”分析错误。C项，问十四以“迁民”类比移木标记 ③根据“三星堆文化展示出了·强烈的扩张性和辐射 阴阳，让说理更形象，分析正确。D项，全文以“顺天致 性’”“巴蜀文明独特的文化基因成为中华文化系统 性”为核心，从种树技术延伸到治民之道，层层递进，分 中的文化基因之一，展现着自己强大的生命力和传播力” 析正确。 概括：辐射影响范围广，有强大的生命力和传播力 8.解析：需从文中种树涉及的“时节（春分后、秋分前等）” 答案：①重构了中华文明中青铜知识的图谱：②独自向 “树种（松柏、桃李等）”“护根（带土球、舍枝保根）”等内 内发展形成了神秘的宗教情结和对艺术的迷狂；③辐 容，概括出“因时种植、因木制宜、护根顺性”，体现种植 射影响范围广，有强大的生命力和传播力 体系围绕“不违天性”构建 专题强化练三 答案：①因时（节）种植②因木（树）制宜③护根顺性 1.C [C.强加因果。原文“从全新世开始，人类逐步进入 (围绕种植体系，体现“不违天性”即可) 了农业社会，气候变化对人类的农业生产活动产生重要 9解析：先从问十五“‘木皮自能生浆御虫。’旬月后虫去皮 影响…”只能说明历史上人类社会变迁与气候变化的 坚”“昔有客以础霜灌树，虫死树枯，此乃‘玉石俱焚’”。 联系，但不能得出“中国古代社会朝代的盛与衰大体伴 提炼反对灌药的原因。 随着气候的暖与冷，规律十分清晰”的结论。 再结合《花经》“肥不如瘠”是顺应植物对肥力的天然需 2.B[B.“都源于温室气体排放”推断不合理，在历史上不 求，对比二者都以“顺性”为核心，避免过度干预的相 止一个时代气温偏高，说明了全球变暖未必源于温室气 似性 体排放。 答案：反对灌药原因：树木自身有生浆御虫的天性(“木 3.C [C.“人为因素”错误，应为“自然因素”。 皮自能生浆御虫”)，灌药会破坏天性，导致“虫死树枯 4.解析：(1)分析图1，展示了“气温高低”变化与“积雪”“雪 (玉石俱焚)。 线”的变化的关系，气温高时，雪山的雪线就高；气温低 相似性：都遵循事物天性，避免过度干预。《花经》“肥不 时，雪线也会相应变低 如瘠”是顺应土地、植物对肥力的天然需求，郭橐驼反对 (2)从图2来看，图2展现了“中国气温距平变化”与“挪 灌药是顺应树木御虫天性，均以“顺性”为核心，防止过 威雪线海拔高度”的关系，两条线并未完全重合，可见历 度人为干预产生不良后果。 史上中国气温高低与挪成雪线的高低并非完全一致。 10.解析：核心差异：从问十一“盆栽如笼中养鸟，全在‘控’ (3)分析图2，“中国气温距平变化”线条变化，中国气温 每年翻盆剪盘曲根……” ,可知盆栽强调人工“控” 在唐代整体上偏高，与材料中“隋唐气候总体温暖”的相 来顺性；《花经》“种植地位”侧重选自然环境（土壤、光 关描述基本吻合 照等)让植物顺性生长，对比得出差异 (4)分析图2“挪威雪线海拔高度”与“中国气温距平变 写作目的：本文借盆栽之法，把种树“顺性”理念拓展到 化”图示，历史上挪威雪线与中国气温高低的整体走势 特殊场景，进而服务“治民如养树”的主旨；《花经》“种 大体上是一致的 植地位”是指导种植者选环境，保障植物生长，侧重实 答案：(1)图1说明，气温高时，雪山的雪线就高：气温低 操，由此分析不同写作目的。 时，雪线也会相应变低。 答案：核心差异：问十一盆栽强调“控”（翻盆剪根、控水 (2)从图2来看，历史上中国气温高低与挪威雪线的高低 等人工干预手段)，通过“控”来顺应盆栽花木天性；《花 并非完全一致。 经》“种植地位”侧重自然环境选择（如土壤、光照等天 (3)图2显示，中国气温在唐代整体上偏高，与材料中的 然环境)对植物的影响，核心是依托自然环境顺性 相关描述基本吻合 写作目的：本文问十一写盆栽之法，是为阐述种树“顺 (4)从图2来看，历史上挪威雪线与中国气温高低的整体 性”理念在特殊种植场景（盆栽）的体现，以小见大，深 走势大体上是一致的。 化“治民如养树，顺性而为”的主旨；《花经》“种植地位” 5.解析：①由“我国古代的气候变化一直以来都是历史地 理学者关注的问题”“从7世纪初至8世纪中叶.气侯 是从植物生长基础条件角度，指导种植者选合适环境， 保障植物自然生长，侧重种植实操指导。 带要比现代南退一个纬度”“从8世纪中叶至10世纪中 叶…春季则推迟”分析，不断提高长期气候变化研究 专题强化练四 和预报水平，对不利影响防患于未然。 1.D [A.“听到警报后没有及时躲进防空洞”错误。原文 ②由“据历史记栽，唐代发生的水灾比较多”分析，加强农业 没有明确写出空袭前是否拉警报。B.“这些细节都体现 科技创新和农业基础设施建设，彻底告别“靠天吃饭"” 出宝庆一家缺乏应对空袭的经验”错误。原文这些“宝 ③由“由于气候温暖湿润……水利建设也成效显著”分 庆光脚跑出，二奶奶吓得腿软、尿裤子，秀莲爬到桌子底 析，守住基本农田数量红线，以抵御各种天灾带来的粮 下，大凤趴在床底下”细节更多地是表现了人们在突如 食减产风险。 其来的轰炸面前的惊恐和无助，而非缺乏经验。 正 )由“霜冻与降雪出现的最早·当时的气候带要比现 面体现”错误。宝庆的反应体现了对受灾民众的同情和 代南退一个纬度”分析，加强赈灾、抗灾、救灾体系建设， 轰炸的可怕。虽然有一定道理，但“正面体现”一词不准 确保大灾面前农业和社会稳定。 确，宝庆的反应更多是侧面反映。] ·267. I语文 2.B[B.“口语化的表达有利于缓解紧张氛围”错误。 根 由原文“第二天我就写信寄给县委会第一书记了。后来 据原文“整个书场天翻地覆，好像挨了巨人一 拳，接着 就 叫我去乡党委会开会…他这几句话可真温暖透了，就 听见震碎的玻璃哗哗乱响，纷纷落地。 宝庆头一个 像太阳光一样暖到人心眼里”可知，乡党委会开会时，第 :‘走了，我估摸着。’他还在地上躺着。他说话， 为 的 一书记对他说“我很喜欢你的性格…可惜的是我们干 是安慰大家”可知，“没答碴儿”体现了家人们在空袭 部当中这样干的太少了”，第一书记的认可和鼓励，像太 的惊恐和沉默，加剧了紧张氛围。 阳光一样温暖了他的心，给予他力量和信心，坚定了他 3.解析：本题属于定向分析题，注意分析“转变”的原因，作 勇敢、坚决工作的信念 答时需要回归原文找到相关情节进行理解分析 答案：①第一问：林礼克是技术员却又像工程师，有着年 原文依据：“他忽地抬起那满布皱纹的宽阔脸膛，笑了… 轻人的调皮活泼却又有着大人的严肃认真。②第二问： 到哪儿都可以挣钱吃饭。”由此可以分析出宝庆对能在 在林礼克遇到工作困难时，小管提醒林礼克要主动担负 。宝庆很不以为然，不忙，我还有正经事要办呢。·正经 起共青团员的责任，微发了他的主人翁意识。第一书记 的认可和鼓励，让他感到温暖，坚定了他勇敢、坚决工作 事？’窝囊废瞅着兄弟，觉得他简直疯了 宝庆把那宝 的信念 三弦递给窝囊废，‘我到镇上去走一圈，看看能不能在这 儿作艺。’说完，就迈着轻快的步子走了。”由此可以分析 8.解析：①这些语句描绘了周围人处于睡眠状态的情景， 结合“大风雪却一个劲拍着屋顶拍着墙壁州州响”等环 出宝庆对自身鼓书技艺的自信，还有其对家庭的责任感 境描写，营造出一种静谧、安宁的氛围，与外面的大风雪 让他尽快从“沉重”的心情中转变过来。 答案：①因自己和家人在轰炸中逃生、并顺利抵达南 形成对比，使室内的温暖和宁静更加突出。 温 泉而感到慰藉和庆幸；②对自身鼓书技艺的自信、乐 ②屋子里的人都睡了，林礼克谈一会话就要拉着袖口把 观 坚韧的性格以及对家庭的责任感，让他迅速调整，积极 窗玻璃上的一层水汽擦干，从那儿向坝顶上看一阵，说 行动 明林礼克始终关注着工地，所以，林礼克催促别人休息， 自己却始终关注工地，体现他关心同志、严于律己的 4· 解析：题干要求分析“主题的表现形式上存在差异”，作 答时要分别分析表现形式有何不同，表现的主题又 有 品质 什 ③参观完工地，回到办公室，已经下半夜一，点。技术员 不同 表现形式可以考虑文体特征、叙事视角、 现 手法 等 ①根据原文“宝庆走过来扶她，秀莲奔到了 绘图员、不轮班的工人都在火炕上睡熟了，说明这些日 边……炸弹爆炸了 三声闷响，书场摇晃了起 白日工作艰辛。所以，以建设者休息的侧影，能够塑造 “‘过去 ,宝庆安慰她说」 ……身上脸上满是尘土 拼搏奉献的群体形象。 蜘蛛网，眼里一包泪”以及“都活着，太好了！ 太好了 ④通过描绘众人的睡眠和林礼克、小管的工作状态，强 都得去洗个澡。 好呀，太好了！”可知，作者虚构宝 庆 调了劳动的价值和意义，突出了青年建设者们为了祖国 家遭遇 轰炸的故事，通过宝庆的视角，以丰富 生动的细 建设无私奉献、积极进取的主题 节描写 ,侧重表现普通人在战争中的苦难和坚韧 ⑤这些语句分散在文章中，这些语句前后勾连在一起、互相 ②根据原文“前几天，我在公共防空洞里几乎憋死”“ 五 照应，推动情节的发展，同时使小说结构更加紧凑 、五四我可是都在青年会里，所以没受到什么委屈” 以 答案：①营造出宁静、温暖的氛围，与外面风雪、寒冷形 “五三、五四敌机狂炸重庆。投的是燃烧弹 不 为 成对比，突出室内温馨；②林礼克催促别人休息，自己却 炸军事目标，而是著意要毁灭重庆，造成恐怖”可 始终关注工地，体现他关心同志、严于律己的品质：③以 者以 第一人称记录自己在重庆大轰炸中的真实遭遇，以 晚上的酣睡暗示白日的艰辛，以建设者休息的侧影，塑 简明扼要的叙事、直白真切的情感表达，控诉日军的 侵 造拼搏奉献的群体形象；④铺垫结尾处“我的心里充满 略暴行 了温暖”一句，凸显建设者无私奉献、积极进取的主题： 答案：①文本一是小说，作者虚构宝庆一家遭遇轰炸的 ⑤这些语句在文中多次出现，前后勾连，互相照应，使小 故事，通过宝庆的视角，以丰富生动的细节描写，侧重 表 说结构更加紧凑。 现普通人在战争中的苦难和坚韧：②文本 二是回忆录， 专题强化练五 作者以第一人称记录自己在重庆大轰炸中的真实遭遇， 1.C [A.“他不想上学的孩子天性”错误。文中只交代了 以简明扼要的叙事、直白真切的情感表达，控诉日军的 阿炘放牛可以挣工分，可以养活半个自己，并未提及决 侵略暴行。 定去放牛是出于孩子天性不想上学的原因。B.“既有，点 5.C 「A.“可见他心不在焉，并不重视双方交谈的内容”错 轻视又忍不住赞美的矛盾心理”错误。没有“轻视”的意 误 结合“他就要拉着袖口把窗玻璃上的一层水汽擦干 ,从 会礼 思，说“扯着喉咙唱歌”主要想体现阿所他们唱歌时质朴 那儿向坝顶上看一阵，然后自言自语：‘机器在转… 凫水。有回……把我们工地都淹没了 析可知，林 天然的样子。D.“显示其不善良的一面”错误。结合后 克总是用袖口擦窗玻璃，向坝顶工地上看 阵，并非 心 文“阿海叔对阿炘有求必应”可知，阿海叔大发雷霆，包 不在 焉、不重视交谈内容，而是因为他心里始终 牵挂 着 含对阿所受伤的着急与心疼，并不能说这是他不善良的 工地的情况，这体现了他对工作的高度负责。 B 于 对 一面。 比中凸显他工作态度的转变”错误。 林礼克描述昔 日 2.B[B.“是为了突显枣红马对阿所的信任”错误。此处 外工 作 时“眼光充满幸福”，是因为他热爱野外生 享 描写的作用是为了突显阿所对枣红马习性的了解，他知 中；谈到当前水利工程时“拧了眉头子 是 为 道怎样揪马尾毛不易被马察觉。 程 前 期面临诸多困难，如缺乏领导、材料和人手等 非 3.解析：①称呼“阿斯”：在文中如“阿炘话不多，整天沉着 工作 态度的转变，他自始至终都对工作充满热情和 任 脑袋进进出出”“凭这，阿斯差不多能养活半个自己了” .“又能借助外来参观者满怀忧 虑的追问”错 文 “阿斯他们最喜欢的是扯着喉咙唱歌”等描述，是从较为 来参观者“我”的追问并非满怀忧虑 ,主要是为了推 客观的角度来展现阿炘的日常状态和行为，没有过多的 故事发展，引导林礼克讲述工作中的经历 和感受 故选 C。 情感渲染，只是客观地叙述阿炘的故事，让读者能对阿 6. B. “说话语气直率而又鲁莽”错误 林礼克写信 斯这一人物有较为客观的了解。 问题以及在乡党委会开会时表达自己的想法，不 能 ②称呼“斯弟”：在文中如“不知是心疼我斯弟的小腿还 出他 “说话语气直率而又鲁莽”，他是基 于工作中 遇 是心疼他自己的锯子”“被淋得落汤鸡般的斯弟连滚带 的实 喜 际困难，想要推动工程进展，且从第一书记“我很 爬地从山上下来”“大可把炘弟抱回到我家床上”“所弟 欢你的性格，我也主张要干工作就勇敢地干、坚决地 在床上躺了半个月，也吃了卓然先生半个月中药”的描 的评价来看，林礼克并非说话鲁莽 述，“炘弟”这一称呼是在阿炘遭遇困难和受伤等情境下 析：①第一问：由原文“我却为这小伙子所吸引… 可 使用的，饱含了“我”对弟弟的心疼与关爱之情，使读者 是 实实在在是个技术员”可知，“我”为林礼克所吸 能深切感受到“我”与阿炘之间浓浓的亲情。 为林礼克是技术员却又像工程师，有着年轻人的调 ③称呼“沉头虎”：根据文中如“话不多，整天沉着脑袋进 泼却又有着大人的严肃认真 进出出，好像有满肚子心事。不知谁给他起了个外号 ②第 问：由原文“她听完，严肃地说…你等谁呀！’” ‘沉头虎’”“沉头虎自作主张，非要辍学给生产队放 “给她这 一说，我倒愣住了。是呀…这话的真正含意 牛去”的描述可知，这个外号突出了阿斯的性格特，点 是什么吗？”可知，在水利工程面临诸多困难，如没有工 “沉头虎”这个外号精准地捕捉到了阿炘深沉内敛又带 地主任、工程师，材料和人手不足，他感到恼火伤心时 着几分倔强的性格特征。同时，他做事有主见和坚定果 小管的话“你不是个共青团员吗…抽水站反正是要 断，这种性格特征通过“沉头虎”的称呼得以强化，让读 安，你等谁呀！”让他深受触动，使他重新思考共青团员 者能够更深刻地记住阿斯的个性形象，有利于阿炘的形 的责任，激发了他主动担当的意识。 象塑造。 268