2.3 游戏中的观察（教学课件）科学教科版一年级上册（新教材）

该小学科学课件围绕“游戏中的观察”，通过“看、听、抓”等游戏情境提问“用到哪些感觉器官”导入，引导学生在抓尺子游戏（蒙眼无口令、蒙眼听口令、睁眼听口令三种方法）中记录抓住次数和感官，理解多种感官协同是科学探究的重要手段。 其亮点是游戏化探究与实证分析结合，学生动手操作三种抓尺子方法，记录数据并对比分析，归纳“多种感官协同更易完成任务”，体现探究实践和科学思维。激发学生兴趣，培养观察记录能力，教师可借助结构化活动提升教学效率。

2.3 游戏中的观察 教科版一年级上册第二单元 3 研讨 • 拓展 2 探究 • 实践 1 情境 • 聚焦 4 巩固 • 练习 目录 5 总结 • 评价 核心素养 科学观念：通过游戏体验，让学生理解多种感官协同能更精准获取信息，认识观察是科学探究重要手段，形成“多感官助力游戏与科学认知”的观念。 科学思维：在游戏观察中，培养学生对比不同感官参与效果的分析能力，引导从游戏现象归纳出感官运用规律，初步发展逻辑思维。​ 探究实践：指导学生在游戏里运用眼看、耳听、手触等方式观察，学会记录游戏结果，提升观察、动手操作及实践探究能力，养成科学探究习惯。​ 态度责任：激发学生对游戏中科学现象的探究兴趣，在合作游戏中培养耐心、专注品质，增强积极参与科学探究的责任感。 01 情境·聚焦 情境与聚焦 看，他在那里！ 听，她过来啦！ 哈哈，我抓到你啦！ 情境与聚焦 思考： 我们在游戏中会用到哪些感觉器官？ 02 探究·实践 探究与发现 试一试，用下面三种方法玩抓尺子游戏。 方法1：蒙住眼睛抓。 探究与发现 试一试，用下面三种方法玩抓尺子游戏。 方法1：蒙住眼睛抓。 探究与发现 试一试，用下面三种方法玩抓尺子游戏。 抓尺子游戏记录表 使用的方法 方法一 蒙眼无口令 方法二 蒙眼听口令 方法三 睁眼听口令 抓住的次数 用到的感觉器官 我的发现 我发现方法 最容易抓到尺子。 1 探究与发现 试一试，用下面三种方法玩抓尺子游戏。 方法二：蒙住眼睛，听口令抓。 探究与发现 试一试，用下面三种方法玩抓尺子游戏。 抓尺子游戏记录表 使用的方法 方法一 蒙眼无口令 方法二 蒙眼听口令 方法三 睁眼听口令 抓住的次数 用到的感觉器官 我的发现 我发现方法 最容易抓到尺子。 1 3 探究与发现 试一试，用下面三种方法玩抓尺子游戏。 方法三：睁着眼睛听口令抓。 探究与发现 试一试，用下面三种方法玩抓尺子游戏。 抓尺子游戏记录表 使用的方法 方法一 蒙眼无口令 方法二 蒙眼听口令 方法三 睁眼听口令 抓住的次数 用到的感觉器官 我的发现 我发现方法 最容易抓到尺子。 1 3 5 三 03 研讨·拓展 研讨与拓展 在游戏中，我们用到了哪些感觉器官？ 眼睛 耳朵 皮肤 研讨与拓展 哪种方法抓尺子比较容易，为什么？ 第三种方法更容易抓住尺子。因为第一种方法和第二种方法都蒙住了眼睛，而且，第一种方法不仅蒙住了眼睛，什么指令都没有全凭感觉来抓。而方法三，睁着眼睛，听口令抓，相比前两种要简单一些。 综合运用多种感觉器官，能够更好地完成任务。 研讨与拓展 拓展：玩一玩其他游戏，说一说感觉器官是怎样帮助我们的？ 研讨与拓展 拓展：找出5个不同的点，说一说感觉器官是怎样帮助我们的？ 04 巩固·练习 巩固与练习 一、选择题 1. 老鹰抓小鸡的游戏中, 没有用到的感官是( )。 A.手 B.眼睛 C.舌头 2. 在点击目标电脑游戏中用到的感官有( )。 A.眼睛 B.舌头 C.腿 3.哪种方法抓尺子最容易? ( ) A.蒙住眼睛抓 B.蒙住眼睛,听口令抓 C.睁着眼睛,听口令抓 C A C 1.感觉器官包含 、 、 、 、 。 2.抓尺子的游戏有 种玩法。 3.听用 , 看用 ,摸用 。 4.翻拍手游戏中,最主要是利用了 的 。 巩固与练习 二、填空题 眼睛 耳朵 手 舌头 鼻子 三 耳朵 眼睛 手 皮肤 触觉 05 总结·评价 总结与评价 通过本节课的学习，我们了解了我们的感觉器官有眼睛、鼻子、耳朵、手、嘴巴等。我们的感觉器官能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。 总结与评价 自我评价 小组互评 总结与评价 作业布置 选择一个身体器官，用简单图画和文字（不会写的字可用拼音）记录它的样子和功能。 $