2.4 气味告诉我们（教学课件）科学教科版一年级上册（新教材）

2.4 气味告诉我们 教科版一年级上册第二单元 3 研讨 • 拓展 2 探究 • 实践 1 情境 • 聚焦 4 巩固 • 练习 目录 5 总结 • 评价 核心素养 科学观念：知道我们人体的外部结构和内部结构，知道人体结构是左右对称的。​ 科学思维：用比较方法，能区别和描述人体结构，能在比较中发现人体与其他动物的区别。​ 探究实践：指导学生运用多种感官观察植物，用简单绘画技巧记录，提升观察、动手操作与记录能力，养成主动探究植物的习惯。​ 态度责任：激发学生对植物绘画兴趣，在绘画交流中培养耐心、专注品质，增强爱护植物、珍视自然的责任感。 01 情境·聚焦 情境与聚焦 好香呀! 这是食物发出的气味。 情境与聚焦 鼻子能够识别气味 情境与聚焦 思考： 鼻子能让我们识别不同的物体吗？ 情境与聚焦 猜想 鼻子能够让我们区分不同的物品，因为每种物品的气味都有所不同…… 02 探究·实践 探究与发现 闻一闻这些物品的气味。 大 蒜 棉 花 洋 葱 花 椒 探究与发现 闻一闻这些物品的气味。 探究与发现 闻一闻这些物品的气味。 探究与发现 把这些物品分别装到布袋里，封住口打乱顺序。 操作要求 （1）将物品分别装进布袋 里，封住口； （2）打乱顺序； （3）贴上编号。 探究与发现 把这些物品分别装到布袋里，封住口打乱顺序。 探究与发现 我们能闻出布袋里装的是什么吗？ 不打开布袋，我们能闻出布袋里装的是什么吗？ 思考 探究与发现 我们能闻出布袋里装的是什么吗？ 探究与发现 我们能闻出布袋里装的是什么吗？ 探究与发现 单一感觉器官——鼻子能够帮助我们分辨不同的物品的气味，但收集信息时具有一定的局限性。 03 研讨·拓展 研讨与拓展 通过闻气味，我们都判断对了吗？ 分享： 通过鼻子闻，我发现布袋里物品有 的气味，因此我推测布袋里装的物品是 。打开布袋，发现我推测 （对或错）了。 研讨与拓展 如果可以再选择一种感觉器官帮忙，除了眼睛，我们会选择哪种？说一说理由？ 我们除了可以用眼睛这个感觉器官之外，还可以用舌头，舌头是味觉器官，它可以帮助我们感受酸、甜、苦、咸、辣等味道。此外，皮肤也可以，它是触觉器官，可以帮我们感受冷、热、痛、触、压等感觉。 研讨与拓展 拓展：玩一玩其他游戏，说一说感觉器官是怎样帮助我们的？ 研讨与拓展 拓展：与家长一起做游戏，闭眼尝一尝几种水果切片，判断是什么水果。 04 巩固·练习 巩固与练习 一、选择题 1. 能够闻到物品气味的感觉器官是( )。 A.鼻子 B.眼睛 C.耳朵 2. 鼻子的功能是( )。 A.听觉 B.嗅觉 C.视觉 3. 当不能闻出隔物袋中物品的气味时, 还可以( )。 A.多闻几次 B.用手摸一摸 C.用眼睛看 B A A 1.棉花有自然的气味。…………………………………………( ) 2.大蒜有辛辣的气味。…………………………………………( ) 3.洋葱有刺激性香味。…………………………………………( ) 4.花椒有香味。…………………………………………………( ) 巩固与练习 二、判断题 √ ✘ √ √ 05 总结·评价 总结与评价 通过本节课的学习，我们了解了很多物品尽管看上去不同，但它们的气味相似。很多物品看上去相似，但它们的气味确不同。鼻子的用处很大，可以帮助我们呼吸，让我们辨别气味。有时鼻子也会失灵，比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候，它就不能发挥本领了等。 总结与评价 自我评价 小组互评 总结与评价 作业布置 回家后，和家长一起准备三个不透明的小盒子，分别放入有明显气味的物品，如橙子皮、茶叶、花椒。蒙住眼睛，通过闻气味猜出盒子里的物品，记录猜对的次数和感受，下节课与同学分享。 $