6.4摩擦力 教学课件-2024-2025学年度鲁科版（五四学制）（2024）物理八年级下册

该初中物理课件围绕摩擦力展开，涵盖概念、种类（静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦）、产生条件、影响因素及应用。通过“手推桌面感受阻力”“手压课本抽直尺”等体验活动导入，从感性体验过渡到理性概念，再通过实验探究滑动摩擦力大小（控制变量法），最后联系推箱子、磁悬浮等生活实例，构建“体验-概念-探究-应用”的学习支架。 其亮点是以科学探究为主线，设计“猜想假设-实验设计（二力平衡原理、弹簧测力计测量）-数据分析”完整过程，培养科学思维（控制变量法）与科学探究能力。结合“毛刷实验判断摩擦力方向”“冰壶刷减小摩擦”等实例深化物理观念（相互作用），通过“没有摩擦的情景”习题激发科学态度。学生在体验与探究中构建知识，教师可依托结构化内容提升教学效率。

6.4摩擦力 感受摩擦力： 1、手平放在桌面上用力推，使手运动。感受有没有一个阻碍手运动的力？ 2、手平放在桌面上，保持手不动。感受有没有一个阻碍手运动的力？ 感受到摩擦力 感受不到摩擦力 静摩擦 滑动摩擦 滚动摩擦 摩擦力的种类： 推箱子，没推动 熊猫爬树 货物与皮带之间的摩擦 一、摩擦力 在桌面上匀速拉动木块，你感到需要用力吗？ 一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。 一个物体在另一个物体表面上有相对运动趋势时，会受到阻碍相对运动趋势的力，这种力叫静摩擦力。 一个物体在另一个物体表面上滚动时，会受到阻碍它运动的力，这种力叫作滚动摩擦力。 静摩擦 1、概念 两个相互接触的物体，产生相对运动趋势时，接触面上会产生一种阻碍相对运动趋势的力，这种力叫做静摩擦力。 方向 静摩擦力方向与相对运动趋势方向相反 静止在斜面上的物体 f 有向下滑动的趋势 两个物体必须相互接触 摩擦力产生的条件 相互挤压 接触面粗糙 有相对运动或相对运动趋势 滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上相对滑动时，产生的阻碍相对滑动的力。 1.常见的生活实例有： a.相互接触并挤压 b.有相对运动 c.接触面粗糙 产生条件： 用力推动毛刷，判断毛刷相对于桌面运动的方向？观察刷毛弯曲的方向？ 2.滑动摩擦力方向与相对运动方向 相反 提出问题：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？ 滑动摩擦力的大小可能与 　　　　　　　　 有关 压力大小 接触面粗糙程度 探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关 1.活动：体验滑动摩擦力 如图所示，用手压课本并抽出直尺，当手压课本的力大小不同时，抽出直尺需要的力一样大吗？换用大小不同、不同材料的直尺，再试一试，有什么变化？ 猜想：影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？ 2.实验探究：滑动摩擦力与什么因素有关 （1）接触面所受压力有关； （2）接触面粗糙程度有关； （3）接触面面积的大小有关； 滑动摩擦力大小可能与： （4）物体运动的速度有关；…… 【猜想与假设】 【设计实验】 实验方法： 控制变量法 二力平衡条件和相互作用力的关系 实验原理： 弹簧测力计 测量工具： 实验思路： 用弹簧测力计拉动木块沿水平方向匀速滑动，根据二力平衡的条件，木块所受滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的拉力大小。 【进行实验】 1.探究滑动摩擦力大小与接触面受到的压力大小的关系 滑动摩擦力的大小与接触面受到的压力大小有关 2.探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系 滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关 3.探究滑动摩擦力大小与接触面面积大小的关系 滑动摩擦力的大小与接触面面积大小无关 思考：如何探究摩擦力与速度的关系？ 滑动摩擦力的大小与物体运动速度无关 记录数据 实验次数 实验条件 弹簧测力计的示数F/N 压力大小 接触面粗糙程度 1 2 3 4 1.滑动摩擦力的大小与作用于接触面的压力大小有关，当其他条件相同时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大； 结论： 2.滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，当其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 在上面的实验中，我们可以用力传感器代替测力计进行实验，得出滑动过程中摩擦力大小的变化曲线，如图所示。 看图思考： 当物体受力时，但是不动，那物体还受摩擦力吗？如果受摩擦力，那与滑动摩擦力有什么不同？ 箱子受到人的推力 作用但是没有动 杯子拿在人的手 里没有落下 学生活动： 一、将两只牙刷的刷头按压在一起，你能用力拉开吗？ 摩擦的利用和防止 二 1、增大摩擦的方法 （1）增大压力。 （2）增大接触面粗糙程度。 摩擦的利用和防止 二 2、减小摩擦的方法 （1）减小压力。 （2）减小接触面粗糙程度。 （3）用滚动摩擦代替滑动摩擦。 （4）使接触面彼此分离。 许多情况下摩擦是有益的： 三、摩擦力的利用与防止 在很多情况下摩擦又是有害的： 机器部件间的摩擦，消耗动力且使机器磨损。 窗户与轨道之间摩擦力太大的话不容易打开窗户 涂防滑粉 增大有益摩擦 1、增大接触面的粗糙程度 2、增大压力 用力捏车闸 用力擦黑板 用力抓鱼 汽车的防滑链 减少有害摩擦 1、减小压力 2、使接触面光滑 运动员刷冰控制冰壶运动方向 4、使接触面分离 加润滑油 加气垫 磁悬浮列车 润滑油 气垫船 磁悬浮列车 气垫船 磁悬浮列车 3、变滑动为滚动 滚动轴承 手握杠不能太紧 怎样使小提琴拉得更响？ 涂松香 增大接触面粗糙程度 增大摩擦 将弓重一些压弦 增大压力 增大摩擦 假如没有摩擦，下列哪种现象不可能发生(　　) A． 一阵微风就可以推动停在马路上的汽车 B． 人们可以在地面上行走 C． 手拿不住笔，也写不出字 D． 地面上滚动的足球很难停下来 B 习题 1、在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦（    ） 　　A、在机器的转动部分加润滑油 　　B、自行车紧急刹车时用力捏闸 　　C、汽车轮胎上有很多花纹 　　D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣 2、体操运动员在上单杠之前总要在手上涂些镁粉，是为了______摩擦， 采用的方法是________________；而在杠上做回环动作时，手握杠又不能太紧，这是为了________摩擦，采用的方法是_________ 习题 增大 增大接触面的粗糙程度 减小 减小压力 A 课堂练习 1 .如图所示，有两个相同的梯形物体，它们在力的作用下，以下列三种方式沿相同的水平面运动，下列对不同情况下物体所受摩擦力的比较，正确的是（　　） A．f丙＞f甲＞f乙 B．f乙＞f丙＞f甲 C．f乙＞f甲＞f丙 D．f甲＞f乙＞f丙 C 2 .下列实例中，为了减小摩擦的是（　　） A．要拧开很紧的瓶盖，在手和瓶盖间垫一块毛巾 B．鞋底刻有凹凸不平的花纹 C．为了把黑板擦得更干净，要用更大的力压黑板擦 D．给机器轴承加润滑油 D 3 .如果上课时教室内的摩擦力突然消失，下列情境可能发生的是（　　） A．教师和学生可以轻松地在教室内行走 B．用橡皮能擦掉纸上的字 C．用粉笔在黑板上写字 D．轻轻一吹，书桌上的课本就被吹到地上 D 4 .小明用20N的水平推力推着重为100N的木箱，在水平地面上做匀速直线运动，则地面对木箱的摩擦力大小为 　 　N；若小明将推力增大到30N时，该木箱受到的摩擦力大小 　 　（选填“变大”“不变”或“变小”）。 20 不变 5 .请指出下列各种现象中，物体受到的摩擦力分别属于什么摩擦（填“静”、“滑动”或“滚动”）： （1）擦黑板时，板擦与黑板间发生的是 　 　摩擦； （2）滑旱冰时，鞋与地面之间是 　 　摩擦； （3）用手推讲台，讲台没有动，讲台与地面间发生的 是 　 　 摩擦； （4）人走路时，鞋底与地面间发生的是 　 　 摩擦。 滑动 滚动 静 静 6 .如图所示，站在水平地面上的人水平向右推静止于地面上的木箱，木箱没有动，请你画出箱子所受的重力和人脚上A点所受摩擦力的示意图。 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 EV录屏3.9.7软件录制 Lavf56.38.102 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn Lavf60.16.100 $