6.2 弹力 教学课件2025-2026学年物理鲁科版（五四制）八年级下册

该初中物理课件围绕“弹力”主题，系统讲解弹性与塑性、弹力定义及产生条件、三要素，结合弹簧测力计原理与使用，通过“压直尺、拉橡皮筋”等“试一试”活动及撑竿跳高实例，搭建从生活现象到物理概念的认知支架。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，通过弹簧弹力与伸长量实验数据表格引导分析规律，结合“小强拉弹簧拉力器”等问题培养推理能力，例题精讲强化相互作用观念，助力学生形成物理观念，教师使用可直接调用丰富素材，提升教学效率。

6.2 弹力 撑竿跳高的过程中，撑竿的形状发生了怎样的变化？ 知识点 一 试一试：用力分别压直尺、拉橡皮筋、压橡皮泥、揉面团，松手后，物体有什么不同 恢复原状 没有恢复原状 弹力 弹力 1. 弹性和塑性 恢复原状 不能恢复原状 ①弹性：物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来形状的性质。 ②塑性：物体形变后不能自动恢复原来形状的性质。 弹力 ①定义：物体在受力发生形变时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力叫做弹力。 2. 弹力 跳水运动员，跳板受压变弯，运动员被弹出去 人在用力拉伸橡皮的过程中，手会感受到来自橡皮的拉力 用手拉／压一个弹簧，弹簧受力而形变，会对手施加一个拉／推的力 撤去外力，又恢复原来的形状，物体的这种性质叫作弹性，这种形变叫作弹性形变。 物体在受力时会发生形变。 撤去外力，不能自动恢复原来的形状，物体的这种性质叫作塑性，这种形变叫作塑性形变。 1．物体受力时一般都会发生形变，有的发生弹性形变，有的发生塑性形变。 2．不同物体发生形变的难易程度不同，如用手拉弹簧，弹簧就能发生明显的形变，但用同样大小的力压桌子时，桌子只发生非常微小的形变，用肉眼几乎观察不到。 提醒 恢复到原来形状 没有恢复到原来形状 弹性和塑性 弹性 塑性 物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 弹力 用所学知识描述图中杆的受力情况。 压力 弹力 支持力 弹力 桌子对物体的支持力支持力是弹力 物体对桌子的压力是弹力 弹力 弹力 ②产生条件： 手压弹簧时，弹簧弯曲 弓发生弹性形变将箭射出 物体直接接触 发生弹性形变 弹力产生的条件： 弹力 ①相互接触 ②发生弹性形变 生活中体现弹力实例 例子 书放在桌面上 书对桌面： 桌面对书： 压力 支持力 提出问题 书发生形变吗？为什么？压力怎么来的？ 桌子形变了吗？为什么？支持力怎么来的？ 书发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以向下产生弹力----压力 桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以向上产生弹力----支持力 支持力、压力、拉力、推力等都是弹力 例题精讲 【例1】如图7-2-2所示，一根弹簧，一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”描述正确的是(　　) A. 手对弹簧的拉力 B. 弹簧对手的拉力 C. 墙对弹簧的拉力 D. 以上说法都正确 B F支持 F压 F拉 （3）弹力的三要素 大小 与物体的材料和弹性形变程度有关 方向 始终与物体发生弹性形变的方向相反，且总是与接触面垂直 作用点 作用在使物体发生弹性形变的物体上，作用点在两物体的接触面上，也可以等效在接触面的一点上 弹簧测力计 指针 弹簧 刻度盘 挂钩 1.结构： 弹簧原长(cm) 外加拉力(N) 弹簧长度(cm) 弹簧伸长量(cm) 探究弹簧测力计工作原理 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。 可以在弹簧底端挂上很重的一个物体吗？ 弹簧弹力F/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 弹簧伸长量x/cm 0 0.55 1.10 1.60 2.15 2.70 3.20 在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，且弹簧的伸长量与弹簧受到的拉力成正比。 思考：如果继续增加钩码，弹簧继续伸长，当弹簧的形变超出弹性限度，弹簧的伸长量与拉力还成正比吗？ 当超过弹性限度后，弹簧发生非弹性形变，撤去外力后，弹簧将无法自动恢复到原状，弹簧的伸长量与拉力不成正比，不能正常使用。 实验 用弹簧测力计测量力 使用前： (1)观察测量范围：待测力的大小应在测量范围之内。 (2)明确分度值：知道每个小格表示多少牛。 (3)调零：检查指针是否指在零刻度线上，若不在，要调节弹簧测力计，使指针与零刻度线重合。 (4)沿弹簧轴线方向轻轻来回拉动几次，放手后观察指针是否能回到零刻度线处，以防止弹簧卡壳。 分度值：0.2N 测量范围：0~5 N 使用时： (1)测量：要使弹簧测力计的弹簧轴线方向跟所测力的方向在一条直线上，弹簧不要靠在刻度盘上。 所测力的方向与弹簧的轴线方向一致即可 (2)读数：应让视线垂直于刻度盘表面读数，在记录数据时要带上单位。 (3)待测的力（物体）一定要在弹簧测力计的挂钩一端，严禁倒挂。 小强用弹簧拉力器锻炼身体，刚拉开时没感到太费力，可是两手拉开的距离越大，就感到越费力。这是什么原因？ 答：在弹性限度内，弹簧收到的拉力越大，弹簧的伸长量就越大。小强刚拉开弹簧拉力器时，弹簧伸长量较小，弹簧收到的拉力也较小，所以感觉并不费力。而两手拉开的距离越大，弹簧的伸长量就越大，弹簧收到的拉力也越大，所以会感觉约拉越费劲。 练习使用弹簧测力计 （1）观察弹簧测力计的量程，并认清它的每个小格表示多少牛。 （2）检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。 练习使用弹簧测力计 （3）用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指针指到1 N、3 N、5 N的位置，感受1 N、3 N、5 N的力。 （4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。 ①把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，文具袋对弹簧测力计的拉力 = 。 ②用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力 = 。 ※使用弹簧测力计时所测力的方向必须与弹簧测力计轴线方向一致。 使用时注意： ①看： ②调： ③测： ④读： 弹簧测力计所测力的大小为挂钩上所施加力的大小。 量程、分度值 指针是否指在零刻度线上 拉力方向和弹簧轴线方向一致 数值+单位 3.请读出图7.2-5中两个弹簧测力计的读数。圆筒测力计每个小格表示0.1 N。 1.5 N 1.15 N 各种测力计 4.试分析一个旧弹簧测力计不能准确测量力的原因。 答：旧弹簧使用时间长，已经失去弹性，不再满足“在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。”这一条件，因此无法准确测量 5. 如图，将椭圆形厚玻璃瓶装满水，把细玻璃管通过带孔的橡皮塞插入瓶中。沿着不同的方向用力捏厚玻璃瓶，观察细管中水面高度如何变化？请你从力使物体产生形变的角度解释所看到的现象。 答：用力捏玻璃瓶，使玻璃瓶的形状发生变化，细管中水面升高或降低；停止捏玻璃瓶，细管中的水恢复到原来位置。 例1.木块在水平面上运动时,下列力中是弹力的是( ) A 木块对水平面的压力 B 水平面对木块的支持力 C 木块受到的阻力 D 木块受到的重力 AB 例2.关于弹力,下列叙述正确的是( ) A、物体发生形变时产生的力叫弹力 B、不相互接触的物体间也可产生弹力 C、拉力不属于弹力 D、压缩的弹簧能产生弹力 D 例3.使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度的下方就 开始测量，则所测得的力的大小将比实际力 （ ） A、相同 B、偏小 C、偏大 D、无法确定 C 例4.关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中错误的是（ ） A.弹簧测力计必须竖直放置。 B.使用前必须检查指针是否在“0”刻度处。 C.使用时弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦。 D.使用时必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围。 A C 在弹性限度内，弹性形变越大，弹力越大。 B 弹簧测力计受力平衡 弹簧测力计的示数等于挂钩上所受拉力的大小 B Lavf61.1.100 Lavf58.76.100 $