精品解析：2025年安徽省淮南市田家庵区龙湖中学中考一模语文试题

2025年安徽省初中学业水平考试名校联考（一） 语文（试题卷） 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）九（1）班同学制作了“跟着古诗文游安徽”短视频，请帮助他们填写对应诗文脚本。 镜头一：宣城桃花潭远景 镜头二：马鞍山陋室公园全景 镜头三：滁州醉翁亭草木特写 “________，________”（李白《赠汪伦》）行舟水上，潭水深邃，友情深挚。 “________，________”（刘禹锡《陋室铭》）走近陋室，朴素的外在只因室中主人品德高尚而不显简陋。 “________，________”（欧阳修《醉翁亭记》）春夏时节漫步其间，花香萦绕，感受浓荫下的清凉。 （2）李可染在《山水画的意境》中说：“在我们的古诗里，往往有很好的意境。”如王维的“________，________”（《使至塞上》）描写了塞外奇特壮丽的风光，营造了雄浑开阔的意境；辛弃疾的“________，________”（《南乡子·登京口北固亭有怀》）通过登高远眺所见，营造出高远悲怆的意境。 2. 请运用积累的知识，完成下面小题。 【甲】 话说严监生临死之时，伸着两个指头，总不肯断气；几个侄儿和些家人都来讧乱着问，有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一；只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯zhǎn里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 【乙】 走到书房门口一望，见杜少卿陪着客坐在那里，头dài方巾，身穿玉色夹纱直裰，脚下珠履，面皮微黄；两眉剑竖，好似画上关夫子眉毛……韦四太爷道：“杜公子虽则年少，实算在我们这边的豪杰。”张俊民道：“少爷为人好极。只是手太松些，不管甚么人求着他，大捧的银与人用。”鲍廷玺道：“便是门下从不曾见过像杜少爷这大方举动的人。” （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 灯zhǎn（ ） 挑（ ）掉 头dài（ ）方巾 珠履（ ） （2）用简洁的语言为【甲】【乙】文段中主要人物“画像”，结合选段及《儒林外史》整本书来看，下列恰当的一项是（ ） A. 名利场中苦奔忙 诗书卷里笑春风 B. 吝啬金银守薄田 淡泊名利乐助人 C. 铜臭满身难掩羞 才情出众胜男子 D. 利欲熏心变品质 诗书为伴守清贫 （3）选文________（填甲或乙）的笔法更能体现鲁迅对《儒林外史》“戚而能谐，婉而多讽”的评价。 （4）图书馆准备将《儒林外史》上架，请选择合适的书架标签，并结合整本书的内容及主题简述理由。 现实主义 科举文化 读书人的故事 3. 班级开展以“走进美术馆，拥抱艺术美”为主题的学习活动，请你完成以下任务。 （1）为安排好本次参观活动，班级决定发布调查问卷，提前了解同学们的参观需求。请帮助设计一个问题。 （2）在参观版画展馆时，李华在专题学习手册上记录了讲解员的介绍，请你帮他修改。 【甲】抗战时期，版画家力群奔赴延安，创作了众多影响广泛的作品，“丰衣足食图”便是其一。这幅图原为新年画，力群在此基础上，刻成套色木刻。【乙】作品塑造了简洁明快、色彩艳丽、抒情性和装饰美感的艺术形象。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你提出修改意见。 ②【乙】处画线句有语病，请你提出修改意见。 （3）美术馆的泥塑体验活动展板文字如下，请仿照示例，从剪纸、做漆扇、制作灯笼中任选一个，为其命名（四字），并设计展板文字。 示例：捏泥成趣——学习揉、捏、搓、刻等基本技法，创作属于自己的泥塑作品，感受泥土的温度。 （4）活动结束后，校园公众号记者小杰对同学们进行了采访。请你根据情境将对话内容补充完整。 小杰：大家好！我是校园公众号的记者小杰。刚刚我们一起参观了美术馆，①________？ 小安：我觉得今天的展览真是太震撼了，特别是那幅版画，色彩斑斓，让人感受到了画中人物的幸福欢乐。 小杰：非常感谢你的分享。确实，艺术作品往往能跨越语言的界限，直接触动我们的心灵。那么，小皖同学，你有什么特别的发现或者感受吗？ 小皖：这次美术馆之行最让我难忘的是泥塑体验活动，②________。 小杰：听起来大家都收获满满啊！无论是心灵的触动还是创作的激情，艺术总能以它独有的方式触动我们。希望未来我们能有更多机会一起探索艺术的世界！ 二、阅读（55分） [一]（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 北塔山风雪夜 王雁翔 ①凌晨一点，乌拉斯台边防连哈萨克族一级上士阿恒别克，摸黑穿戴好装具，悄然走进了浓墨似的夜色。 ②下雪了，风吹雪。 ③这是今年北塔山的第一场雪。风卷着雪粒子扫到脸上生疼。上哨时间是凌晨两点，每次他都会提前1个小时起床。呵气成霜的隆冬时节，山岭起伏的戈壁荒原，气温常在零下30至40摄氏度之间。午夜哨也更加辛苦，一班哨下来，身体常常冻得僵硬麻木。 ④36岁的阿恒别克现在是连队兵龄最长、年龄最大的老兵。尽管已经带出了两名新兵，离开饲养军马的岗位4年多了，阿恒别克还是喜欢站午夜哨。站过哨，顺带着给军马添过夜草，他就可以踏踏实实睡个安稳觉。马厩在营院外头，夜里狂风吹起的雪墙，像巡逻路上陡峭的山坡。风雪让阿恒别克几乎睁不开眼睛，营院到马厩不远的距离，他跌跌撞撞走了20分钟。远远听到他的脚步声，安静的马厩忽然活跃起来，一阵响鼻与低鸣传到了他的耳朵里。马厩窗户透出的昏黄灯光，让他心里温暖，恍惚间又回到了新兵下连时。 ⑤那时，连长问他愿不愿当军马饲养员，他心里“咯噔”一下，脑子发蒙。阿恒别克是在牧区长大的，却一点都不懂马。但思考过后，他还是点了点头。“军马不能出问题，它们的生命非常珍贵。”阿恒别克一直记着第一次走进马厩时班长的这句话，他知道这是班长对他的期许。年底，班长退伍了，他便独自在这个战位上默默忙碌。军马饲养员不只需要喂马、放马、驯马，还有训练、站哨、巡逻等诸多任务。阿恒别克虚心地学习着，用日记本记录军马每天的情况。随着“养马日记”不断变厚，连队的军马变得越来越强壮，他自己也在忙碌中，渐渐成了连队最好的骑手和手到病除的兽医。15年里，连队没死过一匹军马。 ⑥终于走到马厩门口，阿恒别克发现马厩的门被近一米高的雪墙堵住了。他挥锹将雪清到一边，冻僵的手却不听指挥，钥匙半晌插不进锁孔。狂风带着尖厉的呼啸，把雪猛劲儿从围墙上灌进来，在院子里堆起一座小山。尖啸的风雪，让他的脑海忽然闪过狼的身影。 ⑦那年8月，阿恒别克和战友骑马从连队赶往哨所。途中，两匹军马忽然转身向山谷奔去，班长骑马去追。阿恒别克忧心忡忡地等了4个小时，仍不见班长回来。他留下记号，继续往哨所赶路。在离哨所还有十来公里的地方，阿恒别克身下的军马突然竖起耳朵，状态明显警觉了起来。他赶紧观察四周，果然，在50多米外的山坡上，看到了狼眼睛发出的亮光。阿恒别克用缰绳把几匹马连在一起往前走，边走边回头望，只见3只狼紧紧跟在他身后。他正心里着急，一只狼突然向着夜空长嚎两声。他心里一惊，担心它们唤来其他狼。马受到惊吓，不停地乱跑，阿恒别克努力将马拢在一处山窝，也像狼一样，憋足一大口气冲着狼群大吼。吼了几嗓子后，他隐隐听到战友在叫自己的名字，很快，手电的强光照了过来。 ⑧战友们赶来了，狼群转身远去。 ⑨回到哨所他才知道，班长追的那两匹马绕了一大圈，又回到了连队。班长从连队打电话到哨所，问阿恒别克到了没有。战友们一听，赶紧沿路来找他。 ⑩冻僵的双手渐渐有了知觉，他开门进去，挨个儿摸摸军马的鼻梁。这是他多年养成的习惯，他相信有灵性的军马会懂他心里的千言万语。 ⑪室外气温低至零下30多摄氏度，马厩里却有一股温暖的气息。阿恒别克打开一捆一捆四四方方的干苜蓿，在地上抖散、检查后添进食槽，再将一些谷物均匀地撒在干苜蓿里。马槽上响亮的咀嚼声，让他的心既欢快又温暖。他抬起手腕看了一眼时间，立即转身出门，又一头扑进了如墨的夜色里。 （选自2025年1月10日《解放军报》，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 阿恒别克上哨“每次都会提前1小时起床”，“每次”强调他长期如此，形成习惯。 B. 马厩由“安静”变得“活跃”，可见军马与阿恒别克感情深厚，表现出军马的灵性。 C. “拢”“憋”“大吼”等动词生动地刻画出阿恒别克看到狼群后内心的恐惧与慌乱。 D. 结尾阿恒别克又“扑进了如墨的夜色”与开头呼应，使文章结构更加紧密严谨。 5. 小说第⑪段说马厩里是“温暖”的，阿恒别克的心也是“温暖”的，如何理解这两处“温暖”？ 6. 请从人物描写方法的角度赏析下面的句子。 那时，连长问他愿不愿当军马饲养员，他心里“咯噔”一下，脑子发蒙。 7. 治国必治边，强国必强边。边防战士阿恒别克的哪些优秀品质给你留下了深刻印象？请结合小说内容写出三点并简述理由。 8. 小说标题“北塔山风雪夜”独具匠心，请结合全文谈谈有何妙处。 [二]（17分） 材料一 智能处理信息即人工智能（AI），是用计算机来模拟人的学习、推理、思考、规划等过程，使计算机像人一样聪明，甚至比人更聪明。如今人工智能在机器人、智能家居、无人驾驶汽车、物联网等领域都得到了广泛应用。 （摘编自九年级下册《信息技术》，人民教育出版社） 材料二 材料三 ①“请帮我作一首春节题材的诗”“请写一段新春祝福”“请帮我制作一份春节出游攻略”……只需短短几秒钟，那些你想要的内容，便“刷拉刷拉”地跳到你面前。DeepSeek的横空出世，让刚刚过去的春节假期异常热闹。很多网友通过和DeepSeek的对话，畅快体验了一把生成式人工智能的“懂你”且“能干”。DeepSeek的火爆出圈，不止于中国，在大洋彼岸的美国，都引发了巨大轰动。2025年1月27日，DeepSeek应用登顶苹果美国地区应用商店免费App下载排行榜，在美区下载榜上超越了ChatGPT。同日，苹果中国区应用商店免费榜显示，DeepSeek成为中国区第一。 ②成功的背后，离不开政策的大力支持。早在2017年，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，提出了面向2030年我国新一代人工智能发展的指导思想、战略目标、重点任务和保障措施，部署构筑我国人工智能发展的先发优势。 ③真金白银更是在政策支持之下，涌向了这个领域。1月17日，国家人工智能产业投资基金合伙企业“AI产投基金”正式宣告成立，出资额高达600.6亿元人民币，出资方包括财政部、多家国有银行及央企，阵容豪华。 （摘编自2025年2月14日“光明网”） 材料四 ①截至2月13日，《哪吒2》的票房已突破100亿元。人工智能技术的迅猛发展，深刻地改变了影视制作行业。比如，云计算、人工智能技术的结合，让《哪吒2》在角色数量增至3倍、场景复杂度翻番的情况下，仍能以更高效率实现远超《哪吒1》的视觉效果。 ②作为参与《哪吒2》制作的影视公司代表谢宁看来，AI在降低技术门槛的同时，提高了对人才综合素质的要求。然而在长期的行业实践中，谢宁发现，目前影视行业人才断层严重，院校人才培养与产业培养脱节。因此，他建议扎实推动产教融合，在中职、高职以及高校增设AI辅助影视制作相关课程，为中国影视制作工业培养AI时代的后备人才。“同时，还要推动AI技术和视听语言在中小学普及。”谢宁建议，教育部门可以探索在科技、音乐、美术等课程中加入开发AI技术和视听语言内容，有机融入学校“五育”并举体系，通过游学、研学等形式让青少年尽早接触相关行业知识，激发探索热情。谢宁表示，“如果说AI在《哪吒2》的制作中只是个辅助工具，那么我们相信掌握了最新AI技术的年轻人将在《哪吒3》的制作中成为主力。” （摘编自2025年2月14日《中国教育报》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 人工智能是用计算机来模拟人的学习、推理、思考、规划等过程，其应用领域广泛。 B. 青少年使用互联网的频率总体较高，但是仅有不超过半数的人听说过人工智能。 C. DeepSeek在美区App下载榜上超越了ChatGPT，可见其在美国引发了巨大轰动。 D. 云计算与人工智能技术的结合，让《哪吒2》以更高的效率实现更佳的视觉效果。 10. 材料三开头引用人们使用DeepSeek时输入的指令有何作用？ 11. 下图是对材料四第二段人物发言内容思路的梳理，请在图中①②处填入相应内容。 ①________②________ 12. 请根据上述材料，为国家发展人工智能提出三点建议。 [三]（16分） 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 （选自《鱼我所欲也》） 【乙】 （苏轼）徙知徐州①。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦②，吾侪③小人，当效命。”率其徒持畚锸④以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版⑤。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 （选自《宋史·苏轼传》，有删改） [注]①徙知徐州：到徐州任太守。②涂潦：道路泥泞积水。③吾侪：我们这些人。④畚锸（běn chā）：挖运泥土的工具。⑤版：表示墙的高度和长度，一般认为高三尺、长八尺为一版。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）死亦我所恶 恶：________ （2）故患有所不辟也 辟：________ （3）轼诣武卫营 诣：________ （4）卒全其城 全：________ 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 （2）吾在是，水决不能败城。 16. 【甲】文认为人在“生”与“义”不可兼得时，应做出怎样的选择？【乙】文苏轼的行为是否符合这一选择？请简要分析。 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的材料，按要求作文。 面对“障碍之山”，你的处理方法是哪一种呢？请结合其中任意一幅图，联系你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年安徽省初中学业水平考试名校联考（一） 语文（试题卷） 注意事项： 1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页； 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。 （1）九（1）班同学制作了“跟着古诗文游安徽”短视频，请帮助他们填写对应诗文脚本。 镜头一：宣城桃花潭远景 镜头二：马鞍山陋室公园全景 镜头三：滁州醉翁亭草木特写 “________，________”（李白《赠汪伦》）行舟水上，潭水深邃，友情深挚。 “________，________”（刘禹锡《陋室铭》）走近陋室，朴素的外在只因室中主人品德高尚而不显简陋。 “________，________”（欧阳修《醉翁亭记》）春夏时节漫步其间，花香萦绕，感受浓荫下的清凉。 （2）李可染在《山水画的意境》中说：“在我们的古诗里，往往有很好的意境。”如王维的“________，________”（《使至塞上》）描写了塞外奇特壮丽的风光，营造了雄浑开阔的意境；辛弃疾的“________，________”（《南乡子·登京口北固亭有怀》）通过登高远眺所见，营造出高远悲怆的意境。 【答案】 ①. 桃花潭水深千尺 ②. 不及汪伦送我情 ③. 斯是陋室 ④. 惟吾德馨 ⑤. 野芳发而幽香 ⑥. 佳木秀而繁阴 ⑦. 大漠孤烟直 ⑧. 长河落日圆 ⑨. 何处望神州 ⑩. 满眼风光北固楼 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“潭、汪伦、陋室、惟、吾、德馨、幽香、繁阴、漠、神州”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成下面小题。 【甲】 话说严监生临死之时，伸着两个指头，总不肯断气；几个侄儿和些家人都来讧乱着问，有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一；只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯zhǎn里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 【乙】 走到书房门口一望，见杜少卿陪着客坐在那里，头dài方巾，身穿玉色夹纱直裰，脚下珠履，面皮微黄；两眉剑竖，好似画上关夫子眉毛……韦四太爷道：“杜公子虽则年少，实算在我们这边的豪杰。”张俊民道：“少爷为人好极。只是手太松些，不管甚么人求着他，大捧的银与人用。”鲍廷玺道：“便是门下从不曾见过像杜少爷这大方举动的人。” （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 灯zhǎn（ ） 挑（ ）掉 头dài（ ）方巾 珠履（ ） （2）用简洁的语言为【甲】【乙】文段中主要人物“画像”，结合选段及《儒林外史》整本书来看，下列恰当的一项是（ ） A. 名利场中苦奔忙 诗书卷里笑春风 B. 吝啬金银守薄田 淡泊名利乐助人 C. 铜臭满身难掩羞 才情出众胜男子 D. 利欲熏心变品质 诗书为伴守清贫 （3）选文________（填甲或乙）的笔法更能体现鲁迅对《儒林外史》“戚而能谐，婉而多讽”的评价。 （4）图书馆准备将《儒林外史》上架，请选择合适的书架标签，并结合整本书的内容及主题简述理由。 现实主义 科举文化 读书人的故事 【答案】（1） ①. 盏 ②. tiǎo ③. 戴 ④. lǚ （2）B （3）甲 （4）示例一：我选择“现实主义”。《儒林外史》以现实主义笔触，深刻揭露了当时封建科举制度下的士人丑态，批判社会风气败坏，展现士人精神沉沦。 示例二：我选择“科举文化”。《儒林外史》展现了士人在追求功名过程中的种种丑态与心灵扭曲，批判了科举制度的腐败。 示例三：我选择“读书人的故事”。《儒林外史》主要描绘了封建科举制度下读书人的种种遭遇与心态变迁，讽刺了他们追名逐利的丑态，赞扬了少数坚守道德的读书人。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 灯盏（dēng zhǎn）：指没有灯罩的油灯，也泛指灯。 挑掉（tiǎo diào）：用尖细的东西拨开并去除。 头戴（tóu dài）：指把物品佩戴在头上。 珠履（zhū lǚ）：指缀有珍珠的鞋子，多为古代贵族所穿。 【小问2详解】 本题考查分析人物形象。 根据【甲】文“‘……你是为那灯zhǎn里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。’说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气”可知，严监生临死因两茎灯草不肯断气，是极度吝啬、视财如命的典型，体现“吝啬金银守薄田”的特点。 根据【乙】文“杜公子虽则年少，实算在我们这边的豪杰少爷”“为人好极。只是手太松些，不管甚么人求着他，大捧的银与人用”可知，杜少卿慷慨大方、乐于助人，不热衷功名，是淡泊名利、乐善好施的真名士，体现“淡泊名利乐助人”的特点。 故选B。 【小问3详解】 本题考查写作手法。 “戚而能谐，婉而多讽”指作品在悲哀中带有诙谐，委婉中蕴含讽刺。 【甲】文写严监生临死前因灯盏里点着两茎灯草，伸着两个指头不肯断气，直到赵氏挑掉一茎才咽气。这一情节以夸张、诙谐的笔法，将严监生的吝啬刻画到极致，把一个守财奴的形象在“笑”的叙述中展现得淋漓尽致，其背后是对封建地主阶级嗜财如命、人性扭曲的深刻讽刺，充满“婉而多讽”的意味；同时，严监生的死本身带着悲剧性（被钱财束缚至死），又体现出“戚而能谐”的特点。 【乙】文主要是对杜少卿的正面刻画，展现其豪杰、大方的形象，讽刺意味远不如【甲】文浓烈。 综上，【甲】文的笔法更能体现“戚而能谐，婉而多讽”的评价。 【小问4详解】 本题考查内容和主旨赏析。 要解决这个问题，需结合《儒林外史》的内容、主题与各标签的内涵分析。《儒林外史》以写实的笔触描绘了明清科举制度下读书人及社会各阶层的群像，深刻揭露了科举制度对人性的扭曲、对社会的危害，同时也展现了少数超越世俗、坚守本心的知识分子形象。 示例一：选择“科举文化”标签。理由：整本书围绕科举制度展开，塑造了范进、周进等被科举异化的读书人，也刻画了杜少卿等反抗科举的名士。书中详细展现了科举的流程、士人对功名的追逐，以及科举对社会价值观、人际关系的深刻影响，是研究明清科举文化的生动文本。 示例二：选择“读书人的故事”标签。理由：作品以众多读书人为主角，如匡超人从淳朴青年堕落为追名逐利之徒，王冕淡泊功名、坚守本心等。通过这些读书人的不同经历，展现了科举时代读书人在功名、道德、人性间的挣扎与选择，是一部聚焦“读书人命运与精神世界”的群像史。 示例三：选择“现实主义”标签。理由：作者运用写实手法，真实再现了明清社会的官场、儒林、市井风貌，对科举制度的弊端、士人的虚伪、社会的世态炎凉进行了客观且深刻的描摹，无虚妄夸张，却于平淡叙事中蕴含强烈的批判力量，符合现实主义文学“真实反映社会现实”的特点。 3. 班级开展以“走进美术馆，拥抱艺术美”为主题的学习活动，请你完成以下任务。 （1）为安排好本次参观活动，班级决定发布调查问卷，提前了解同学们的参观需求。请帮助设计一个问题。 （2）在参观版画展馆时，李华在专题学习手册上记录了讲解员的介绍，请你帮他修改。 【甲】抗战时期，版画家力群奔赴延安，创作了众多影响广泛的作品，“丰衣足食图”便是其一。这幅图原为新年画，力群在此基础上，刻成套色木刻。【乙】作品塑造了简洁明快、色彩艳丽、抒情性和装饰美感的艺术形象。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你提出修改意见。 ②【乙】处画线句有语病，请你提出修改意见。 （3）美术馆的泥塑体验活动展板文字如下，请仿照示例，从剪纸、做漆扇、制作灯笼中任选一个，为其命名（四字），并设计展板文字。 示例：捏泥成趣——学习揉、捏、搓、刻等基本技法，创作属于自己的泥塑作品，感受泥土的温度。 （4）活动结束后，校园公众号记者小杰对同学们进行了采访。请你根据情境将对话内容补充完整。 小杰：大家好！我是校园公众号的记者小杰。刚刚我们一起参观了美术馆，①________？ 小安：我觉得今天的展览真是太震撼了，特别是那幅版画，色彩斑斓，让人感受到了画中人物的幸福欢乐。 小杰：非常感谢你的分享。确实，艺术作品往往能跨越语言的界限，直接触动我们的心灵。那么，小皖同学，你有什么特别的发现或者感受吗？ 小皖：这次美术馆之行最让我难忘的是泥塑体验活动，②________。 小杰：听起来大家都收获满满啊！无论是心灵的触动还是创作的激情，艺术总能以它独有的方式触动我们。希望未来我们能有更多机会一起探索艺术的世界！ 【答案】（1）示例一：你希望在美术馆看到哪种类型的展览？ 示例二：你期待美术馆举办什么样的活动？ 示例三：你参观美术馆展览是否会选择讲解？ （2）①引号改为书名号。 ②在“抒情性”前加上“具有”。 （3）示例一：剪纸生花——学习折纸、描画、剪刻等基本技法，创作属于自己的剪纸作品，感受传统文化的魅力。 示例二：漆扇绘梦——学习调漆、绘画、装饰等基本技法，制作一把属于自己的漆扇，体验传统工艺的精妙。 示例三：灯笼映彩——学习扎架、裱糊、绘画等基本技法，制作一盏属于自己的灯笼，点亮光影艺术。 （4） ①. 示例：请问大家有什么样的感受（或体验）呢？ ②. 亲手制作泥塑，激发了我的创作热情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查设计调查问卷的问题。 设计调查问卷问题需紧扣“参观需求”，且问题要具体、有针对性，能为活动安排提供实用信息，避免空泛。可从参观的时间偏好、重点关注展区、希望获得的辅助资源等角度切入，确保问题与“走进美术馆”的活动细节直接相关。 示例一：参观美术馆时，你更希望讲解员全程带领讲解，还是自行参观并随时咨询？ 示例二：除了参观展览，你最希望在本次活动中增加手工体验还是艺术知识讲座？ 【小问2详解】 本题考查标点和语病修改。 ①“丰衣足食图”是版画作品，属于文艺作品，故应将引号改为书名号。 ②句子成分残缺（谓语缺失）。原句“塑造了……抒情性和装饰美感的艺术形象”中，“简洁明快、色彩艳丽、抒情性和装饰美感”是并列定语，前两个为形容词短语，后两个为名词短语，搭配不当；应补充“具有”，“具有抒情性和装饰美感”能够与“简洁明快、色彩艳丽”并列。 【小问3详解】 本题考查仿句。 仿写句要和题干中示例“捏泥成趣——学习揉、捏、搓、刻等基本技法，创作属于自己的泥塑作品，感受泥土的温度”结构一致，符合“四字命名+技法介绍+创作体验+核心感受”的格式。要从剪纸、做漆扇、制作灯笼中任选一个，为其命名（四字），并设计展板文字。四字命名：需体现活动特点（如“剪纸生花”突出剪纸的动态美感，“漆扇流光”关联漆扇的创作意境），简洁有画面感；技法介绍：列举该活动的核心基础技法（如剪纸的“折纸、描图、剪刻”，漆扇的“调漆、勾勒、晕染”）；创作体验：强调“属于自己的作品”，增强参与感；核心感受：关联活动的文化内涵或艺术价值。 示例一：剪纸生花——学习折纸、描图、剪刻等基础技法，创作专属于自己的剪纸作品，感受传统剪纸艺术的灵动与精巧。 示例二：漆扇流光——学习调漆、勾勒、晕染等核心技法，制作一把独一无二的漆扇，体验传统漆艺的典雅与韵味。 示例三：灯笼映趣——学习扎骨、裱纸、绘纹等关键技法，制作一盏专属于自己的创意灯笼，点亮传统手工艺的温暖与乐趣。 【小问4详解】 本题考查情境对话。 ①小杰提问情境：采访开场，需承接“参观了美术馆”的背景，根据小安的回答“我觉得今天的展览真是太震撼了”可知，提问应当围绕同学的感受/体验。提问需礼貌且紧扣主题，既要覆盖不同同学的回答方向，又要符合记者采访的自然语气。 示例：请问大家参观后有什么特别的感受或收获吗？ ②小皖回答情境：聚焦“泥塑体验活动”的感受，需结合“创作过程”与“个人收获”。既要呼应体验活动的“亲手操作”特点，又要体现艺术活动对个人的积极影响，符合“收获满满”的对话氛围。 示例：亲手把泥土变成喜欢的造型，既有趣又有成就感，让我真切感受到了创作的快乐！ 二、阅读（55分） [一]（22分） 阅读下面的文字，回答问题。 北塔山风雪夜 王雁翔 ①凌晨一点，乌拉斯台边防连哈萨克族一级上士阿恒别克，摸黑穿戴好装具，悄然走进了浓墨似的夜色。 ②下雪了，风吹雪。 ③这是今年北塔山的第一场雪。风卷着雪粒子扫到脸上生疼。上哨时间是凌晨两点，每次他都会提前1个小时起床。呵气成霜的隆冬时节，山岭起伏的戈壁荒原，气温常在零下30至40摄氏度之间。午夜哨也更加辛苦，一班哨下来，身体常常冻得僵硬麻木。 ④36岁的阿恒别克现在是连队兵龄最长、年龄最大的老兵。尽管已经带出了两名新兵，离开饲养军马的岗位4年多了，阿恒别克还是喜欢站午夜哨。站过哨，顺带着给军马添过夜草，他就可以踏踏实实睡个安稳觉。马厩在营院外头，夜里狂风吹起的雪墙，像巡逻路上陡峭的山坡。风雪让阿恒别克几乎睁不开眼睛，营院到马厩不远的距离，他跌跌撞撞走了20分钟。远远听到他的脚步声，安静的马厩忽然活跃起来，一阵响鼻与低鸣传到了他的耳朵里。马厩窗户透出的昏黄灯光，让他心里温暖，恍惚间又回到了新兵下连时。 ⑤那时，连长问他愿不愿当军马饲养员，他心里“咯噔”一下，脑子发蒙。阿恒别克是在牧区长大的，却一点都不懂马。但思考过后，他还是点了点头。“军马不能出问题，它们的生命非常珍贵。”阿恒别克一直记着第一次走进马厩时班长的这句话，他知道这是班长对他的期许。年底，班长退伍了，他便独自在这个战位上默默忙碌。军马饲养员不只需要喂马、放马、驯马，还有训练、站哨、巡逻等诸多任务。阿恒别克虚心地学习着，用日记本记录军马每天的情况。随着“养马日记”不断变厚，连队的军马变得越来越强壮，他自己也在忙碌中，渐渐成了连队最好的骑手和手到病除的兽医。15年里，连队没死过一匹军马。 ⑥终于走到马厩门口，阿恒别克发现马厩的门被近一米高的雪墙堵住了。他挥锹将雪清到一边，冻僵的手却不听指挥，钥匙半晌插不进锁孔。狂风带着尖厉的呼啸，把雪猛劲儿从围墙上灌进来，在院子里堆起一座小山。尖啸的风雪，让他的脑海忽然闪过狼的身影。 ⑦那年8月，阿恒别克和战友骑马从连队赶往哨所。途中，两匹军马忽然转身向山谷奔去，班长骑马去追。阿恒别克忧心忡忡地等了4个小时，仍不见班长回来。他留下记号，继续往哨所赶路。在离哨所还有十来公里的地方，阿恒别克身下的军马突然竖起耳朵，状态明显警觉了起来。他赶紧观察四周，果然，在50多米外的山坡上，看到了狼眼睛发出的亮光。阿恒别克用缰绳把几匹马连在一起往前走，边走边回头望，只见3只狼紧紧跟在他身后。他正心里着急，一只狼突然向着夜空长嚎两声。他心里一惊，担心它们唤来其他狼。马受到惊吓，不停地乱跑，阿恒别克努力将马拢在一处山窝，也像狼一样，憋足一大口气冲着狼群大吼。吼了几嗓子后，他隐隐听到战友在叫自己的名字，很快，手电的强光照了过来。 ⑧战友们赶来了，狼群转身远去。 ⑨回到哨所他才知道，班长追的那两匹马绕了一大圈，又回到了连队。班长从连队打电话到哨所，问阿恒别克到了没有。战友们一听，赶紧沿路来找他。 ⑩冻僵的双手渐渐有了知觉，他开门进去，挨个儿摸摸军马的鼻梁。这是他多年养成的习惯，他相信有灵性的军马会懂他心里的千言万语。 ⑪室外气温低至零下30多摄氏度，马厩里却有一股温暖的气息。阿恒别克打开一捆一捆四四方方的干苜蓿，在地上抖散、检查后添进食槽，再将一些谷物均匀地撒在干苜蓿里。马槽上响亮的咀嚼声，让他的心既欢快又温暖。他抬起手腕看了一眼时间，立即转身出门，又一头扑进了如墨的夜色里。 （选自2025年1月10日《解放军报》，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 阿恒别克上哨“每次都会提前1小时起床”，“每次”强调他长期如此，形成习惯。 B. 马厩由“安静”变得“活跃”，可见军马与阿恒别克感情深厚，表现出军马的灵性。 C. “拢”“憋”“大吼”等动词生动地刻画出阿恒别克看到狼群后内心的恐惧与慌乱。 D. 结尾阿恒别克又“扑进了如墨的夜色”与开头呼应，使文章结构更加紧密严谨。 5. 小说第⑪段说马厩里是“温暖”的，阿恒别克的心也是“温暖”的，如何理解这两处“温暖”？ 6. 请从人物描写方法的角度赏析下面的句子。 那时，连长问他愿不愿当军马饲养员，他心里“咯噔”一下，脑子发蒙。 7. 治国必治边，强国必强边。边防战士阿恒别克的哪些优秀品质给你留下了深刻印象？请结合小说内容写出三点并简述理由。 8. 小说标题“北塔山风雪夜”独具匠心，请结合全文谈谈有何妙处。 【答案】4. C 5. 第一处“温暖”：指马厩内的温度比室外气温高，暖和。 第二处“温暖”：指阿恒别克看到马儿们安心进食时的状态，内心感到满足和幸福。 6. 运用心理描写，生动再现了阿恒别克在新兵下连时听到连长询问是否愿意当军马饲养员时的惊讶和茫然。 7. ①业务精湛。阿恒别克是连队最好的骑手和手到病除的兽医。 ②尽职尽责（爱岗敬业）。阿恒别克认真履行军马饲养员的职责；离开饲养军马的岗位后，他还会在站午夜哨后去给军马添草。 ③从容不迫。面对狼的袭击，阿恒别克沉着冷静，将马拢在一处山窝，并冲狼群大吼。 ④吃苦耐劳（坚韧顽强）。阿恒别克驻守边疆15年，面对恶劣的自然环境顽强坚持，毫无怨言。 8. ①“北塔山风雪夜”交代了故事发生的时间、地点和恶劣苦寒的自然环境，渲染了肃杀的氛围。②概括文章主要内容，文章围绕阿恒别克在北塔山风雪夜站午夜哨展开情节。③暗示文章主旨，体现边防战士坚忍不拔、爱岗敬业的可贵精神，表达了作者的赞颂之情。④设置悬念，激发读者阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇小说通过边防战士阿恒别克在风雪夜执勤的片段，以小见大地展现了边防军人的坚守与奉献。作者巧妙运用环境描写（如“浓墨似的夜色”“零下30多摄氏度”）烘托戍边艰苦，通过“养马日记”“军马低鸣”等细节刻画人物细腻情感。双线叙事（现实执勤与回忆插叙）既呈现了人物成长轨迹，又强化了军旅生活的传承性。全文以朴实的语言传递出对边防战士的崇高礼赞。 【4题详解】 本题考查对文章内容和艺术特色的分析鉴赏。 C.结合第⑦段“他赶紧观察四周……阿恒别克用缰绳把几匹马连在一起往前走……阿恒别克努力将马拢在一处山窝，也像狼一样，憋足一大口气冲着狼群大吼”可知，面对50多米外的狼群，他没有慌乱逃跑，而是先“观察四周”判断情况，再用缰绳“连马”“拢马”稳定军马，最后以“大吼”威慑狼群；即便担心狼唤来同伴，仍保持冷静，这一系列行为展现阿恒别克沉着勇敢、临危不乱的品质，而非“恐惧与慌乱”； 故选C。 【5题详解】 本题考查内容理解。 结合第⑪段“室外气温低至零下30多摄氏度，马厩里却有一股温暖的气息”可知，句子前半部分用“室外零下30多摄氏度”的极寒环境做对比，突出马厩内“温暖的气息”是与室外低温相对的物理状态，并非心理感受。马厩作为军马的栖息场所，虽在严寒戈壁，但封闭空间能隔绝部分风雪，形成相对暖和的小环境。故此处“温暖”指马厩内的实际温度高于室外，是客观的、可感知的物理温暖。 结合第⑪段“阿恒别克打开一捆一捆四四方方的干苜蓿，在地上抖散、检查后添进食槽……马槽上响亮的咀嚼声，让他的心既欢快又温暖”可知，阿恒别克提前起床、冒风雪清雪开门，最终细致地为军马添上干苜蓿和谷物，当听到军马“响亮的咀嚼声”时，他的付出有了具体回应——军马能安心进食，这符合他15年坚守“军马不能出问题”的初心。“欢快”与“温暖”并列，说明这种心理感受源于对军马的牵挂得到满足，是责任感达成后的情感共鸣。故此处“温暖”指阿恒别克看到军马安好进食时，内心涌起的满足、幸福的心理感受，是情感层面的温暖。 【6题详解】 本题考查句子赏析。 结合第⑤段“那时，连长问他愿不愿当军马饲养员，他心里‘咯噔’一下，脑子发蒙”可知，“心里‘咯噔’一下，脑子发蒙”直接描写阿恒别克的内心活动，属于典型的心理描写，精准刻画了阿恒别克面对意外任务时的真实反应。结合后文“阿恒别克是在牧区长大的，却一点都不懂马”可知，当连长突然询问他是否愿意当军马饲养员时，“咯噔”是他因任务意外、与自身认知（不懂马）产生冲突而引发的心理震动，“脑子发蒙”则进一步展现他面对陌生任务时的惊讶和茫然无措，完全符合一个新兵面对超出预期的岗位安排时的真实心理状态。这种心理描写没有刻意塑造“完美士兵”，而是通过真实的内心波动，既体现了任务的突然性，也为后文他“思考过后，他还是点了点头”“用日记本记录军马每天的情况”的成长转变做了铺垫，让人物的坚守更具层次感和说服力。 【7题详解】 本题考查人物形象分析。 结合第④段“离开饲养军马的岗位4年多了，阿恒别克还是喜欢站午夜哨。站过哨，顺带着给军马添过夜草，他就可以踏踏实实睡个安稳觉”，第⑤段“阿恒别克虚心地学习着，用日记本记录军马每天的情况”“15年里，连队没死过一匹军马”可知，即便脱离军马饲养岗位4年，他仍坚持站午夜哨后给军马添草，可见对军马的牵挂早已融入日常，并非仅把工作当作任务；15年里用日记记录军马情况、确保军马零损耗，更是将“军马不能出问题”的嘱托落到实处，用长期坚持诠释对岗位的敬畏。这些行为充分体现阿恒别克尽职尽责、爱岗敬业的品质，他把对边防事业的责任，细化到每一次添草、每一篇日记中。 结合第⑤段“随着‘养马日记’不断变厚，连队的军马变得越来越强壮，他自己也在忙碌中，渐渐成了连队最好的骑手和手到病除的兽医”可知，最初阿恒别克“一点都不懂马”，但他没有退缩，而是通过写“养马日记”积累经验、主动钻研；从“不懂马”到“连队最好的骑手”“手到病除的兽医”，其业务能力的飞跃，源于持续的学习与实践。这一转变凸显阿恒别克业务精湛、善于钻研的品质，他用专业能力守护军马，为边防工作提供保障。 结合第⑦段“他赶紧观察四周……阿恒别克用缰绳把几匹马连在一起往前走……他正心里着急，一只狼突然向着夜空长嚎两声……阿恒别克努力将马拢在一处山窝，也像狼一样，憋足一大口气冲着狼群大吼”可知，面对50多米外的狼群，他没有慌乱逃跑，而是先“观察四周”判断情况，再用缰绳“连马”“拢马”稳定军马，最后以“大吼”威慑狼群；即便担心狼唤来同伴，仍保持冷静，用有条理的行动为战友救援争取时间。这一系列行为展现阿恒别克沉着勇敢、临危不乱、从容不迫的品质，在危险面前，他优先考虑军马与任务，尽显边防战士的担当。 结合第③段“呵气成霜的隆冬时节，山岭起伏的戈壁荒原，气温常在零下30至40摄氏度之间。午夜哨也更加辛苦，一班哨下来，身体常常冻得僵硬麻木”，第④段“风雪让阿恒别克几乎睁不开眼睛，营院到马厩不远的距离，他跌跌撞撞走了20分钟”，第⑤段“15年里，连队没死过一匹军马”可知，在零下30—40摄氏度的戈壁荒原，他坚持站辛苦的午夜哨，冒风雪去马厩；即便环境恶劣、任务繁重，仍15年如一日坚守岗位，从未抱怨。这体现阿恒别克吃苦耐劳、坚韧顽强的品质，他以顽强的意志对抗恶劣环境，用15年坚守诠释对边防事业的忠诚。 【8题详解】 本题考查标题的作用。 标题“北塔山风雪夜”是全文的“文眼”，需从环境、情节、主旨、读者效果四个维度，结合原文细节分析其妙处。 结合第②段“下雪了，风吹雪”，第③段“呵气成霜的隆冬时节，山岭起伏的戈壁荒原，气温常在零下30至40摄氏度之间”，第④段“风雪让阿恒别克几乎睁不开眼睛，营院到马厩不远的距离，他跌跌撞撞走了20分钟”可知，“北塔山”直接点明故事发生的地点——边防连队所在的戈壁荒原，“风雪夜”则明确时间（夜晚）与自然环境（风雪交加）。文中多次描写“风吹雪”“零下30至40摄氏度”“跌跌撞撞走20分钟”，印证了“风雪夜”的恶劣，这种苦寒环境天然带有肃杀、艰苦的氛围。故标题精准交代了故事的时间（夜）、地点（北塔山）与核心环境（风雪），既让读者快速进入情境，也为后文展现人物品质铺垫了“逆境”背景。 结合第①段“凌晨一点，乌拉斯台边防连哈萨克族一级上士阿恒别克，摸黑穿戴好装具，悄然走进了浓墨似的夜色”，第④段“站过哨，顺带着给军马添过夜草”，第⑪段“他抬起手腕看了一眼时间，立即转身出门，又一头扑进了如墨的夜色里”可知，全文围绕“北塔山风雪夜”这一特定场景展开，阿恒别克提前起床赶去上哨、冒雪去马厩、清雪开门喂马、喂马后又一头扑进夜色里，所有核心情节均发生在“风雪夜”中，“风雪夜”是串联起“起床—去马厩—喂马—进入夜色”的线索。故标题高度概括了文章的核心情节，让读者能清晰把握故事主线，明确全文是对阿恒别克在风雪夜坚守行为的集中展现。 结合第⑤段“15年里，连队没死过一匹军马”，第⑦段“阿恒别克努力将马拢在一处山窝，也像狼一样，憋足一大口气冲着狼群大吼”，第⑪段“阿恒别克打开一捆一捆四四方方的干苜蓿，在地上抖散、检查后添进食槽”可知，“风雪夜”的恶劣环境是对人物的“考验”——阿恒别克在这样的夜晚仍坚持提前上哨、照顾军马，15年如一日守护军马，甚至在风雪夜遇狼群时沉着应对，这些行为背后的“爱岗敬业”“坚韧顽强”，正是标题通过“风雪夜”的逆境暗示的主旨。作者借“风雪夜”中人物的坚守，表达对边防战士精神的赞颂。故标题以“风雪夜”的艰苦，反衬出阿恒别克等边防战士的可贵品质，含蓄暗示了“歌颂边防战士坚守与奉献”的主旨，让主旨表达更深刻、更有感染力。 “北塔山”是偏远边防地带，“风雪夜”自带紧张、艰苦的联想，读者看到标题会自然产生疑问：风雪夜的北塔山发生了什么？谁在这样的环境中活动？他们会面临什么困难？这些疑问会驱动读者继续阅读以寻找答案。故标题通过场景化的表述制造悬念，避免直白剧透，有效激发读者的阅读兴趣，让故事的展开更具吸引力。 [二]（17分） 材料一 智能处理信息即人工智能（AI），是用计算机来模拟人的学习、推理、思考、规划等过程，使计算机像人一样聪明，甚至比人更聪明。如今人工智能在机器人、智能家居、无人驾驶汽车、物联网等领域都得到了广泛应用。 （摘编自九年级下册《信息技术》，人民教育出版社） 材料二 材料三 ①“请帮我作一首春节题材的诗”“请写一段新春祝福”“请帮我制作一份春节出游攻略”……只需短短几秒钟，那些你想要的内容，便“刷拉刷拉”地跳到你面前。DeepSeek的横空出世，让刚刚过去的春节假期异常热闹。很多网友通过和DeepSeek的对话，畅快体验了一把生成式人工智能的“懂你”且“能干”。DeepSeek的火爆出圈，不止于中国，在大洋彼岸的美国，都引发了巨大轰动。2025年1月27日，DeepSeek应用登顶苹果美国地区应用商店免费App下载排行榜，在美区下载榜上超越了ChatGPT。同日，苹果中国区应用商店免费榜显示，DeepSeek成为中国区第一。 ②成功的背后，离不开政策的大力支持。早在2017年，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，提出了面向2030年我国新一代人工智能发展的指导思想、战略目标、重点任务和保障措施，部署构筑我国人工智能发展的先发优势。 ③真金白银更是在政策支持之下，涌向了这个领域。1月17日，国家人工智能产业投资基金合伙企业“AI产投基金”正式宣告成立，出资额高达600.6亿元人民币，出资方包括财政部、多家国有银行及央企，阵容豪华。 （摘编自2025年2月14日“光明网”） 材料四 ①截至2月13日，《哪吒2》的票房已突破100亿元。人工智能技术的迅猛发展，深刻地改变了影视制作行业。比如，云计算、人工智能技术的结合，让《哪吒2》在角色数量增至3倍、场景复杂度翻番的情况下，仍能以更高效率实现远超《哪吒1》的视觉效果。 ②作为参与《哪吒2》制作的影视公司代表谢宁看来，AI在降低技术门槛的同时，提高了对人才综合素质的要求。然而在长期的行业实践中，谢宁发现，目前影视行业人才断层严重，院校人才培养与产业培养脱节。因此，他建议扎实推动产教融合，在中职、高职以及高校增设AI辅助影视制作相关课程，为中国影视制作工业培养AI时代的后备人才。“同时，还要推动AI技术和视听语言在中小学普及。”谢宁建议，教育部门可以探索在科技、音乐、美术等课程中加入开发AI技术和视听语言内容，有机融入学校“五育”并举体系，通过游学、研学等形式让青少年尽早接触相关行业知识，激发探索热情。谢宁表示，“如果说AI在《哪吒2》的制作中只是个辅助工具，那么我们相信掌握了最新AI技术的年轻人将在《哪吒3》的制作中成为主力。” （摘编自2025年2月14日《中国教育报》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 人工智能是用计算机来模拟人的学习、推理、思考、规划等过程，其应用领域广泛。 B. 青少年使用互联网的频率总体较高，但是仅有不超过半数的人听说过人工智能。 C. DeepSeek在美区App下载榜上超越了ChatGPT，可见其在美国引发了巨大轰动。 D. 云计算与人工智能技术的结合，让《哪吒2》以更高的效率实现更佳的视觉效果。 10. 材料三开头引用人们使用DeepSeek时输入的指令有何作用？ 11. 下图是对材料四第二段人物发言内容思路的梳理，请在图中①②处填入相应内容。 ①________②________ 12. 请根据上述材料，为国家发展人工智能提出三点建议。 【答案】9. B 10. ①引用的内容贴近生活，让读者能够直观感受到DeepSeek的趣味性和实用性，从而激发读者的阅读兴趣。②引出下文对DeepSeek的火爆出圈的介绍。 11. ①. 对人才综合素质的要求提高 ②. 展望未来，表达信心 12. ①政策上支持人工智能的发展，部署构筑我国人工智能发展的先发优势。②加大资金投入，用真金白银支持人工智能产业的发展。③推动产教融合，培养符合人工智能产业需求的人才。④推动AI技术在中小学的普及，让青少年尽早接触相关行业知识，激发探索热情。 【解析】 【导语】材料一简明阐释人工智能的定义与应用领域；材料二以图表呈现青少年上网频率与对人工智能的了解程度；材料三聚焦DeepSeek的火爆态势及国家对人工智能产业的政策支持；材料四借《哪吒2》的案例，阐述人工智能对影视行业的变革性影响，并呼吁重视相关人才培养。四则材料从概念解析到数据呈现，再到产业动态与具体应用，逻辑连贯。 【9题详解】 本题考查信息筛选与辨析。 B.材料二“青少年对人工智能技术的了解程度”图表中，“听说过，也使用过”占45.1%，“听说过，但没有使用过”占46.9%，两者相加超过半数，因此“仅有不超过半数的人听说过人工智能”的判断错误； 故选B。 【10题详解】 本题考查句子作用。 材料三开头引用人们使用DeepSeek时输入的“请帮我作一首春节题材的诗”“请写一段新春祝福”“请帮我制作一份春节出游攻略”等指令，一方面，这些内容紧密贴合大众日常生活需求，让读者能直观感受到DeepSeek生成内容的“立等可取”，既体现了它的趣味性——能快速满足多样创作需求，又凸显了实用性——在短时间内高效产出内容，从而极大地激发了读者的阅读兴趣； 另一方面，结合材料三“DeepSeek的横空出世，让刚刚过去的春节假期异常热闹……DeepSeek的火爆出圈，不止于中国，在大洋彼岸的美国，都引发了巨大轰动”“DeepSeek应用登顶苹果美国地区应用商店免费App下载排行榜，在美区下载榜上超越了ChatGPT”可知，开头引用人们使用DeepSeek时的具体指令，能自然地引出下文对DeepSeek火爆出圈、在美区下载榜超越ChatGPT等情况的介绍，使文章在结构上过渡流畅，逻辑更为连贯。 【11题详解】 本题考查材料提炼与概括。 由材料四第②段“AI在降低技术门槛的同时，提高了对人才综合素质的要求”可知，现状1的需求为对人才综合素质的要求提高，故①处填“对人才综合素质的要求提高”；“然而在长期的行业实践中，谢宁发现，目前影视行业人才断层严重，院校人才培养与产业培养脱节”对应了现状2的困境：人才断层、培养脱节。 由材料四第②段“谢宁建议，教育部门可以探索在科技、音乐、美术等课程中加入开发AI技术和视听语言内容，有机融入学校‘五育’并举体系，通过游学、研学等形式让青少年尽早接触相关行业知识，激发探索热情。谢宁表示，“如果说AI在《哪吒2》的制作中只是个辅助工具，那么我们相信掌握了最新AI技术的年轻人将在《哪吒3》的制作中成为主力”可知，这是对影视行业人才发展的未来展望，表达了对掌握AI技术的年轻人成为行业主力的信心。故②处填“展望前景，彰显信心”或“眺望未来，流露信心”。 【12题详解】 本题考查提建议。 由材料三第②段“早在2017年，国务院印发《新一代人工智能发展规划》，提出了面向2030年我国新一代人工智能发展的指导思想、战略目标、重点任务和保障措施，部署构筑我国人工智能发展的先发优势”可知，国家已通过出台国家级规划，为人工智能发展提供顶层设计与方向指引，明确了长期发展的核心框架与保障路径。据此可提建议：国家应持续完善人工智能发展政策体系，通过出台长远规划明确发展方向与保障措施，为产业发展筑牢政策基础； 由材料三第③段“国家人工智能产业投资基金合伙企业‘AI产投基金’正式宣告成立，出资额高达600.6亿元人民币，出资方包括财政部、多家国有银行及央企，阵容豪华”国家已通过设立大额专项产业基金，调动多元国有资本力量，为人工智能产业发展提供了坚实的资金支撑。据此可提建议：国家需强化人工智能产业资金保障，通过设立专项产业基金、引导多元资本投入等方式，为技术研发与产业落地提供充足资金支持； 由材料四第①段“云计算、人工智能技术的结合，让《哪吒2》在角色数量增至3倍、场景复杂度翻番的情况下，仍能以更高效率实现远超《哪吒1》的视觉效果”可知，AI技术与传统产业（影视业）结合后，能显著提升生产效率与成果质量，展现出AI对产业升级的强大赋能作用。可提建议：国家应推动AI技术与传统产业深度融合，鼓励各行业探索AI应用场景，借助技术创新提升产业效率与质量，拓宽人工智能产业发展空间； 由材料四第②段“教育部门可以探索在科技、音乐、美术等课程中加入开发AI技术和视听语言内容，有机融入学校‘五育’并举体系，通过游学、研学等形式让青少年尽早接触相关行业知识，激发探索热情”可知，教育领域已明确可通过课程融合与实践活动，将AI知识普及纳入基础教育，同时注重激发青少年AI领域的兴趣，为产业储备后备人才。据此可提建议：国家应深化产教融合，推动教育部门与行业联动，通过优化课程设置、开展实践活动，让青少年尽早接触相关行业知识，激发青少年探索兴趣。 [三]（16分） 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。 （选自《鱼我所欲也》） 【乙】 （苏轼）徙知徐州①。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦②，吾侪③小人，当效命。”率其徒持畚锸④以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版⑤。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 （选自《宋史·苏轼传》，有删改） [注]①徙知徐州：到徐州任太守。②涂潦：道路泥泞积水。③吾侪：我们这些人。④畚锸（běn chā）：挖运泥土的工具。⑤版：表示墙的高度和长度，一般认为高三尺、长八尺为一版。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）死亦我所恶 恶：________ （2）故患有所不辟也 辟：________ （3）轼诣武卫营 诣：________ （4）卒全其城 全：________ 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。 15. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 （2）吾在是，水决不能败城。 16. 【甲】文认为人在“生”与“义”不可兼得时，应做出怎样的选择？【乙】文苏轼的行为是否符合这一选择？请简要分析。 【答案】13. ①. 讨厌，憎恨 ②. 同“避”，躲避 ③. 前往，到 ④. 保全 14. 河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力。 15. （1）生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事。 （2）我在这里，洪水必定不能毁坏城墙。 16. 第一问：舍生取义。 第二问：符合。面对黄河决堤的紧急情况，苏轼身先士卒，亲自参与修筑长堤，与军民同甘共苦。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过【甲】文孟子关于“舍生取义”的经典论述和【乙】文苏轼抗洪护城的史实记载，构建了儒家义利观与具体实践的双重印证。【甲】文以鱼与熊掌为喻，强调道德选择中“义”的至高性；【乙】文则通过苏轼“吾在是”的担当精神，展现了士大夫“以义为先”的实践品格。两文形成理论阐释与行为示范的互补关系，共同强化了儒家伦理中“义重于生”的核心命题。 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：死亡也是我所厌恶的。恶：讨厌，憎恨。 （2）句意：所以有的灾祸我不躲避。辟：同“避”，躲避。 （3）句意：苏轼到武卫营。诣：前往，到。 （4）句意：最终保全了徐州城。全：保全。 【14题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：黄河水将要冲毁城墙，事情很紧急了，即使你们是禁军，也暂且为我尽力吧！ “河将害城”，直接点明了当时面临的严峻状况，是整个事件紧张氛围的关键所在，单独成句能够强调危险情况，也就是黄河水对城墙造成的威胁，所以断开是为了突出这一重要信息。 “事急矣”：进一步强调情况的紧急程度，是对前面“河将害城”危险状况的补充说明，通过单独断开，强化了那种危急的氛围，使禁军感受到当时形势的紧迫，与前文形成一种表意上的递进关系，因此要单独断句。 “虽禁军且为我尽力”：表达了苏轼对禁军的期望和请求，是一个完整的表意单元，阐述了即便对方是禁军，在此危急时 刻也希望能得到他们协助的意思，完整呈现了苏轼话语中的一个层次，故而单独断开。 故为：河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力。 【15题详解】 本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点词：生，生命；亦，也；欲，想要；甚，超过；于，比；故，所以；苟得，苟且取得，这里是苟且偷生的意思。 （2）重点词：是，这里；败，毁坏；城，城墙。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 第一问，根据甲文中“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，作者认为人在“生”与“义”不可兼得时，应该舍弃生命，选择道义，即“舍生取义”。 第二问，结合乙文中“轼曰：‘富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。’驱使复入”可知，在洪水面前，人心动摇，苏轼驱回欲逃走的富民。结合“轼诣武卫营，呼卒长曰：‘河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。’卒长曰：‘太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。’率其徒持畚锸以出，筑东南长堤”“雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城”可知，苏轼动员禁军筑堤，自己身先士卒，坚守城墙，将百姓安危置于个人生死之上，体现“义”高于“生”的原则，这正是以行动践行“舍生取义”的道德选择。 【点睛】参考译文： 【甲】 鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时得到，那么我就放弃鱼而选取熊掌。生命，也是我所想要的；道义，也是我所想要的。如果这两样东西不能同时得到，那么我就牺牲生命而选取道义。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。 【乙】 （苏轼）调任徐州知州。黄河在曹村决口，泛滥到梁山泊，溢出南清河，汇聚在徐州城下，水位上涨却不能及时排泄，城墙将要被冲毁，富裕的百姓争着出城躲避洪水。苏轼说：“富人都出城了，百姓都会人心惶惶，我和谁来守城呢？我在这里，洪水决不能冲毁城墙。”（于是）驱使富人重新回到城中。苏轼到武卫营，呼喊士兵长官说：“黄河水将要冲毁城墙，事情很紧急了，即使你们是禁军，也暂且为我尽力吧！”士兵长官说：“太守您尚且不躲避路上的积水（辛苦守城），我们这些小人物应当效命。”（于是）率领他的士兵们拿着畚箕和铁锹出来，修筑东南方向的长堤，从戏马台开始，末尾连接到城墙。雨日夜不停地下，城墙（离水面）仅有三版（的高度）没被淹没。苏轼在堤上搭建草庐居住，路过家门也不进去，派官吏分段防守，最终保全了徐州城。 三、写作（55分） 17. 请阅读下面的材料，按要求作文。 面对“障碍之山”，你的处理方法是哪一种呢？请结合其中任意一幅图，联系你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 绕过那座山 从小，我总坚信一个道理：面对困难，唯有迎难而上，勇往直前，才能抵达成功的彼岸。老师常说“坚持就是胜利”，书本上也写满“不破楼兰终不还”的豪情。于是，我习惯把目标死死钉在正前方，哪怕前方是悬崖峭壁，也想拼尽全力攀爬上去。 初二那年暑假，学校组织登山夏令营，目的地是城郊著名的“鹰嘴峰”。我早早开始锻炼，准备在登顶过程中一展身手。出发那天，阳光明媚，山路平缓，我走在队伍前列，信心满满。可越往上，山势越陡，空气越稀薄。行至半山腰，一场突如其来的暴雨让山体松动，前方一段必经之路被滚落的巨石和泥流彻底阻断。领队勘察后神情凝重：“原路已毁，强行通过有危险。要么原路返回，要么从西侧一条废弃小径绕行——但那条路荒僻难走，从未有人走过。” 队伍顿时陷入沉默。有人主张冒险攀爬，认为“不到山顶不算成功”；也有人提议放弃。我内心激烈挣扎：若绕行，岂不是偏离了既定路线？岂不是向困难低头？可当我亲眼看见一块碗口大的石头从上方坠落，砸在离我们不到两米的地方，碎石四溅时，我忽然意识到：固执地“直行”，未必是勇敢，反而可能是一种盲目的莽撞。 最终，我和另外三名同学选择绕行西坡。那条小路几乎被杂草覆盖，荆棘划破了裤脚，湿滑的苔藓让我们数次险些摔倒。有一次，我踩空滑下几米，幸亏被一棵老松树挡住。我们互相搀扶，用树枝探路，缓慢前行。途中，我们意外发现了一片野生蓝莓丛，紫黑色的果实缀满枝头，甘甜多汁；傍晚时分，一只小狐狸从林间窜出，好奇地望了我们一眼，又悄然隐入暮色。夕阳穿过密林，洒下斑驳的光影，仿佛为我们照亮了一条秘境之路。 虽然比原计划多走了近两个小时，但我们最终顺利抵达山顶营地。当夜，篝火燃起，星空如洗。我坐在崖边，回望那片曾阻挡我们的塌方地带，它依旧沉默地横亘在山腰，像一道无法逾越的屏障。可此刻，它在我眼中已不再象征失败，而是一面镜子，映照出我曾经的执拗。 那一夜，我彻夜难眠。原来，人生中的“山”并非都要正面翻越。有时候，绕行不是退缩，而是为了更安全、更智慧地抵达。真正的勇气，不在于永不回头，而在于看清前路后，依然坚定地选择前行——哪怕那条路，不在最初的规划之中。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。本题以“面对‘障碍之山’”为引，通过两幅图呈现两种应对困境的态度：图一“勇往直行”体现迎难而上、坚韧不拔的精神；图二“转变方向”则象征灵活变通、另辟蹊径的智慧。题目要求结合其中一幅图，联系个人经历写记叙文，核心在于理解“障碍”的象征意义——它不仅是现实中的困难，更是成长路上的心理挑战或人生抉择。写作需紧扣“处理方法”这一关键词，明确选择一种态度作为主旨，并通过具体事例展现其价值。立意可从“坚持信念终能突破”或“适时调整方见光明”切入，强调在逆境中保持清醒判断与行动力的重要性。文章应体现情感真实、逻辑清晰，突出人物在面对“山”时的内心变化与成长。 第二，选材构思。可围绕两幅图展开：图一“勇往直前”可选取个人挑战长跑比赛的经历，面对体力透支与内心挣扎，选择咬牙坚持、翻越“心理之山”，体现不退缩的勇气；或写学习某项技能（如钢琴考级）时遭遇瓶颈，通过日复一日刻苦练习最终突破自我。图二“转变方向”则可选取生活中因固执坚持而失败的教训，如曾执着于某目标导致身心俱疲，后调整策略、另寻路径反而取得成功；或写团队合作中因思路僵化受阻，经反思后创新方法，绕过“障碍之山”达成目标。两则素材均能体现对困境的不同应对智慧，前者突出毅力与信念，后者强调灵活与成长，可根据写作倾向选择其一深入刻画，使主题鲜明、情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $