1.1 电荷 电荷守恒定律 课件-2025-2026学年高二上学期物理教科版必修第三册

该高中物理课件聚焦静电场中的电荷及其守恒定律，涵盖两种电荷的定义与作用、电荷量与元电荷、原子组成及导体绝缘体概念，通过感应起电实验（如枕形导体靠近与分开操作）、验电器观察等活动为支架，连接起电荷定义、三种起电方式到守恒定律的逻辑脉络。 其亮点在于以科学探究为核心，融合科学思维与物理观念。通过分步实验（如感应起电中带电体靠近导体的分步操作）引导观察，用原子结构模型解释起电实质（模型建构），强化电荷守恒观念。课堂训练题巩固理解，提升学生探究能力与逻辑思维，为教师提供结构化教学资源。

第一章 静电场 § 1 电荷 电荷守恒定律 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 + _ 带电体有吸引轻小物体的性质。 正电荷： 人为规定，丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷 负电荷： 人为规定，毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷 两种电荷 电荷的多少叫电荷量，简称电量，用Q或q表示。 正电荷的电荷量为正值，负电荷的电荷量为负值。 正负不代表大小，只表示电性。 电荷量的国际单位是库仑,简称库,符号是C。 1μC=10-6C 1nC=10-9C 电荷 元电荷：一个电子所带电量， （密立根通过油滴实验测得） 任何带电体所带电荷量都是元电荷的整数倍 原子 （中性） （正电） （负电） 原子核 核外电子 质子 中子 （正电） （不带电） 导体与绝缘体物质通常呈电中性，带电原因是自由电荷的转移，不同物质对自由电荷的束缚能力不同，导体和绝缘体是相对的。 原子的组成 不同物体对电子的束缚能力不同。摩擦过程中，（对电子的束缚能力强的）物体得到电子带负电，（对电子的束缚能力弱的）物体失去电子带正电。 1、摩擦起电 三种起电方式 (两者的电量等值异号) 实质：电子从一个物体转移到另一个物体 2、感应起电 三种起电方式 当一个带电体靠近导体时，由于电荷间相互吸引或排斥，导体中的自由电荷便会趋向或远离带电体，使导体靠近带电体的一端带异种电荷，远离带电体的一端带同种电荷。这种现象叫做静电感应。 静电感应并没有产生新的电荷，而是在带电体的作用下，导体上的电荷从导体的一部分转移到了另一部分。 2、感应起电 实质：发生了电子的转移 三种起电方式 感应起电：利用静电感应使物体带电，叫做感应起电． 通过与带电体直接接触，电子从一个物体转移到另一个物体上，从而使不带电的物体带上与带电体同性的电荷。 3、接触起电 实质：发生了电子的转移 把带电体与中性导体接触，使中性导体带同种电荷的过程，叫做接触起电。 三种起电方式 两个带有同种电荷的导体接触，电荷会重新分配，若不受外界影响，两个完全相同的带电导体,接触后再分开,二者将原来所带电量的总和平均分配； 两个带有异种电荷的导体，接触后先发生正负电荷的中和，然后剩下的电荷量再进行电荷的重新分配；如果两带电体完全相同，则剩下的电荷平均分配；即：先中和再平分。 接触带电电荷分配原则 接触后 再分开 接触后 再分开 三种起电方式 3、接触起电 三种起电方式的本质都是电子的转移 电荷既不能被创造，也不能被消灭，它们只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移过程中，电荷总量保持不变。 电荷守恒定律更普遍的表述是：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和保持不变。它是自然界重要的基本规律之一。 电荷守恒定律 —— 电荷守恒定律 练1. 如图所示，验电器原来不带电，将带正电荷的带电体靠近验电器的金属球，金属箔片张开。关于箔片张开后金属球和箔片的带电情况，以下判断正确的是（　　） A．都带正电 B．都带负电 C．金属球带正电，箔片带负电 D．金属球带负电，箔片带正电 D 练2．如图，在带电体C的右侧有两个相互接触的金属导体A和B，均放在绝缘支座上。若先将A、B分开，再移走C，试分析A、B的带电情况；若先将C移走，再把A、B分开，试分析A、B的带电情况（　） A．若先将A、B分开，再移走C，则A、B都不带电 B．若先将A、B分开，再移走C，则A带负电B带正电 C．若先将C移走，再把A、B分开，则A、B都不带电 D．若先将C移走，再把A、B分开，则A带负电B带正电 BC 练3．如图，取一对用绝缘支柱支持的导体A和B，使他们彼此接触，B的一端接地。起初他们都不带电，贴在他们下面的两片金属箔是闭合的，现手握绝缘棒，把带正电荷的带电体C移近导体A，则关于两金属箔的情况，下列说法正确的是（　　） A．A下面的箔片张开，B下面的箔片也张开 B．A下面的箔片张开，B下面的箔片不张开 C．A下面的箔片不张开，B下面的箔片张开 D．A下面的箔片不张开，B下面的箔片也不张开 B $