课题3 二氧化碳的实验室制取 第2课时（教学课件）化学人教版五四学制2024八年级全一册

该初中化学课件聚焦二氧化碳的实验室制取，核心围绕确定反应原理、设计实验装置、验证气体三大模块，通过对比二氧化碳与氧气的制取反应原理、反应物状态、反应条件及气体性质，引出实验室制取气体的一般思路，搭建新旧知识联系的学习支架。 其亮点在于以“探·知识奥秘-析·典型范例-练·技能实战”模块整合教学，通过试剂选择依据、装置设计原理（反应物状态与反应条件决定发生装置，密度与溶解性决定收集装置）及气体验证方法，培养科学思维（比较分类、证据推理）与科学探究能力。例如，依据乙炔制取的反应特点选择可控制速率的固液常温型装置，强化“性质决定装置”的思维。学生能系统构建制取气体的思路，提升问题解决能力；教师可依托结构化内容实施分层教学，提高课堂效率。

第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳的实验室制取 （第2课时） 八年级化学 全一册·人教版五四学制2024 学习内容导览 设计制取气体的实验装置 2 确定制取气体的化学反应原理 1 验证制取的气体 3 2 1. 理解实验室选择合适试剂来制取气体，确定制取气体的化学反应原理。 2. 学会设计制取气体的实验装置‌。 3. 学会通过特定现象验证得到的气体。 明·教学目标 3 引·新课导入 二氧化碳和氧气的实验室制取和相关性质比较 反应原理 反应物的状态（催化剂） 反应条件 二氧化碳 稀盐酸与石灰石（或大理石）反应 氧 气 加热高锰酸钾 分解过氧化氢 固体 加热 固体加热型 固＋液 不加热 固＋液 不加热 固液常温型 引·新课导入 二氧化碳和氧气的实验室制取和相关性质比较 气体 气体的密度 （与空气的比较） 是否溶于水， 是否与水反应 收集方法 检验方法 二氧化碳 氧 气 大 大 能溶于水， 与水反应 不易溶于水，不与水反应 向上排空气法 排水法 向上排空气法 通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊 将带火星的木条伸入气体，木条复燃 引·新课导入 实验室里制取气体的一般思路和方法： 试剂 原理 反应物状态 反应条件 发生装置 收集装置 检验 验满 气体的性质 （溶解性、密度） 确定制取气体的 化学反应原理 01 一、确定制取气体的化学反应原理 探·知识奥秘 1. 实验室制取气体的反应原理： （1）加热高锰酸钾制取氧气 ； （2）加热氯酸钾制取氧气 ； （3）分解过氧化氢制取氧气 ； （4）实验室制取二氧化碳 。 2KClO3 2KCl + 3O2↑ MnO2 2KMnO4 K2MnO4+ MnO2+ O2↑ 2H2O2 2H2O+O2↑ MnO2 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 一、确定制取气体的化学反应原理 探·知识奥秘 1. 实验室制取气体的反应原理： 试剂：无毒（或毒性小）、价格便宜； 产物：无污染、纯净、便于收集。 反应条件：反应速率适中、操作简单、安全 【典例】实验室确定制取气体的化学反应原理不需要考虑的因素是（ ） A．反应速率的大小 B．产生的气体是否纯净 C．反应条件是否易于达到 D．气体的密度 D 析·典型范例 10 【变式】在实验室制取某气体时，下列因素中不需要考虑的是（ ） A．药品容易获得，能生成所要制取的气体 B．反应条件易于控制，反应速率适中 C．操作简便易行，安全可靠，节能环保 D．所要制取气体的颜色和气味 析·典型范例 D 11 设计制取气体的实验装置 02 二、设计制取气体的实验装置 探·知识奥秘 1. 发生装置： （1）依据：____________和__________。 固体加热型 固液常温型 反应物状态 反应条件 （2）装置选择： ①实验室用高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰制氧气选择的发生装置为 。 固体加热型 操作简单 便于添加液体药品 可控制反应速率 二、设计制取气体的实验装置 探·知识奥秘 固体加热型 固液常温型 1. 发生装置： （2）装置选择： ②实验室用过氧化氢分解制氧气选择的发生装置为 。 ③实验室制取二氧化碳选择的发生装置为________ _。 固液常温型 固液常温型 操作简单 便于添加液体药品 可控制反应速率 二、设计制取气体的实验装置 探·知识奥秘 2. 收集装置： 排水法 向上排空气法 向下排空气法 （1）依据：气体的________和__________。 密度 溶解性 （2）装置选择： ①由于氧气密度比空气密度大，因此可用 进行收集。又由于 氧气 ，因此也可用 进行收集。 向上排空气法 排水法 不易溶于水 二、设计制取气体的实验装置 探·知识奥秘 2. 收集装置： 排水法 向上排空气法 向下排空气法 （2）装置选择： ②实验室用向上排空气法的装置收集二氧化碳，用此装置的理由是 。 二氧化碳密度比空气大，能溶于水 【典例】实验室内用块状固体碳化钙和水反应制取乙炔(C2H2)，该反应比二氧化锰催化过氧化氢分解更加剧烈，所选发生装置最合适的是（ ） A B C D B 析·典型范例 17 【变式】一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度比空气略大；能和空气中的氧气迅速反应，生成二氧化氮。现要收集一瓶一氧化氮气体，可采用的方法是（ ） A． 排水法 B．向上排空气法 C．向下排空气法 D．排水法或向上排空气法 析·典型范例 A 18 验证制取的 气体 03 三、验证制取的气体 探·知识奥秘 1. 验证： （1）依据：气体的 （如可燃性或助燃性、与某些试剂反应有沉淀生成等）。 性质 （2）检验与验满： ①氧气 检验：____________________________，当观察到__________，证明是氧气。 验满：用向上排空气法装置收集氧气，____________________________________， 证明氧气已收集满。 用排水法装置收集氧气，______________________________，证明氧气已收集满。 将带火星的木条伸入集气瓶中 木条复燃 将带火星的木条靠近集气瓶瓶口，若木条复燃 当集气瓶瓶口有较大气泡逸出时 三、验证制取的气体 探·知识奥秘 1. 验证： （2）检验与验满： ②二氧化碳 检验：将气体通入澄清石灰水中，当观察到_____________________，证明是二氧化碳。 验满：________________________________________，证明二氧化碳已收集满。 澄清石灰水变浑浊 将燃着的木条放在集气瓶瓶口，若木条熄灭 三、验证制取的气体 探·知识奥秘 2. 多功能瓶的使用： 目的 排空气法收集气体 排水法收集气体 （测气体体积） 气体检验 （除杂、干燥） 图示 （1）如图①：密度比空气大的气体从______端进，密度比空气小的气体从______端进。 （2）如图②：密度比空气大的气体从______端进，密度比空气小的气体从______端进。 （1）先将瓶内装满水，气体从______端进。 （2）测量收集到气体的体积，应将______端与量筒连接。 先将瓶内装入用于检验（除杂、干燥）的试剂，气体从______端进。 a b c d e f g 【典例】检验集气瓶中的二氧化碳是否收集满的方法是（ ） A．将燃着的木条伸入集气瓶内 B．将带火星的木条伸入集气瓶中 C．将少量石蕊试液注入集气瓶内 D．将燃着的木条放在集气瓶口 D 析·典型范例 23 【变式】医院给病人输氧时用到类似如图所示的装置。关于该装置，下列说法中错误的是（ ） A． b导管连接供给氧气的钢瓶 B．b导管连接病人吸氧气的塑料管 C．使用该装置用来观察是氧气输出的速率 D．使用该装置可以增加输出氧气的湿度 析·典型范例 A 24 实验室制取气体的一般思路和方法 确定制取气体的 化学反应原理 理·核心要点 试剂：无毒（或毒性小）、价格便宜 反应条件：反应速率适中、操作简单、安全 产物：无污染、纯净、便于收集 设计制取气体的实验装置 发生装置 收集装置 验证气体 反应物状态和反应条件 固体加热型、固液常温型 气体的密度和溶解性 排水法、排空气法 25 1. 燃着的香烟产生的烟气中含有有毒气体CO。CO难溶于水，密度与空气平均密度接近。若要在实验室收集CO，可选择的装置是（ ） A． B． C． D． 练·技能实战 B 26 2. 用下列装置进行实验，不能达到实验目的的是（ ） A．收集CO2 B．收集O2 C．检验CO2 D．监控气体流速 练·技能实战 B 27 3. 实验课上，同学们利用右图装置制取气体，有关实验操作分析正确的一项是（ ） A．连接仪器后直接加试剂 B．加液体试剂时试管横放 C．必须用燃着的木条验满 D．导管应伸到集气瓶底部 练·技能实战 D 28 4. 实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水、密度比空气小的乙炔气体，该反应必须严格控制加水的速度，以免剧烈反应放引起发生装置炸裂。你认为下图中最适合制取乙炔气体的装置组合为（ ） A．②⑥ B．②⑤ C．③④ D．③⑥ 练·技能实战 D 29 THANKS! 谢谢观看 八年级化学 全一册·人教版五四学制2024 $