6.3 二氧化碳的实验室制取课件--2025-2026学年八年级化学人教版（五四学制）全一册

二氧化碳的实验室制取 核心素养 化学观念：使学生认识到二氧化碳实验室制取是化学实验的重要组成部分，通过实验可以深入了解物质的性质和变化规律，形成“实验是化学学习的重要手段”的观念。 科学思维：通过对二氧化碳制取实验的探究和分析，培养学生的创新思维和逆向思维。例如，从实验结果逆向推导实验过程中可能存在的问题。 科学探究与实践：引导学生进行二氧化碳制取的拓展实验，如探究不同浓度的盐酸对反应速率的影响，培养学生的创新能力和实践操作能力。 科学态度与责任：培养学生严谨、细致的科学态度，在实验过程中认真观察、准确记录，不放过任何一个细节。同时，让学生了解化学在解决环境问题中的作用，增强环保责任感。 交流与合作：组织学生进行小组合作探究，共同完成实验任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。 重点 实验室制取二氧化碳的实验原理和操作方法的熟练掌握，能够独立完成实验。 二氧化碳的性质与制取实验的联系，通过实验加深对二氧化碳性质的理解。 难点 解决二氧化碳制取实验中出现的复杂问题，如装置漏气、反应速率过快或过慢等。 设计并实施具有创新性的二氧化碳制取实验方案，培养学生的创新思维和实践能力。 在先前的学习过程中，我们探讨了在实验室制备氧气的方法。 思考:思考: 写化学方程式并说出实验装置 1.加热高锰酸钾 反应条件：加热 药品：高锰酸钾 2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 2.分解过氧化氢溶液 反应条件：不需加热 药品：过氧化氢溶液、二氧化锰 2H2O2 2H2O + O2↑ 氧气的实验室制法 MnO2 制备气体的反应原理是什么 (药品,反应条件，反应的化学方程式) 2. 采用怎样的实验装置(发生和收集的装置) 3. 如何验证制得的气体就是所要制的气体 “如何制取气体”的研究思路 自学P115最后4段话思考： 生物体的呼吸作用 酒精或蜡烛的燃烧 碳在氧气中燃烧 高温煅烧石灰石（CaCO3） 碳和氧化铜高温条件反应 碳酸盐与稀盐酸常温下反应 你知道吗？你知道吗？ 哪些反应能够生成二氧化碳 你知道谁能用于实验室制取CO2吗？ CaCO3 CaO+CO2 高温 C+O2 CO2 点燃 C+2CuO 2Cu+CO2 高温 CaCO3 + 2HCl CaCl2 + CO2↑+H2O 课堂讨论1： 在实验室制备二氧化碳的过程中，能否使用碳酸钙粉末或碳酸钠粉末来替代石灰石和大理石？ (2)稀盐酸能否换成稀硫酸？ (3)稀盐酸能否换成浓盐酸? 不能，反应速率太快，不易收集 不能，稀释的硫酸与碳酸钙作用会形成难溶于水的硫酸钙，该物质会覆盖在大理石表面，从而阻碍反应的进一步发生。 不能，浓盐酸易挥发出氯化氢气体,使收集的气体不纯 实验室制取CO2 CaCO3 + 2HCl CaCl2 + CO2↑+H2O 药品 反应条件: 反应原理： 稀盐酸、大理石（或石灰石，主要成分都是碳酸钙) 不加热 思考P1142题 注:①不能用浓盐酸(有挥发性,制的CO2不纯)或稀硫酸(制的CO2太少) ②药品不能写HCI和CaCO3 自学P113-114探究1思考：实验装置的确定 1 选取制气体的发生装置应考虑哪些因素？ 2 选取制气体的收集装置应考虑哪些因素？ 反应物的状态和反应条件 气体的密度和溶解性及是否与水反应 课本114页上面和下面的注释 课本113页下面 发生装置 反应物状态 反应条件 固+固 固+液 液+液 （是否需加热、加催化剂） 收集装置 排空气法 排水法 （密度比空气大） （密度比空气小） （难溶于水、不与水反应） 向上排气法 向下排气法 实验室里制取气体的装置 课本114页下面的注释 实验室制CO2的装置 实验 A B A装置要求：⑴长颈漏斗下端伸到液面以下。 目的：防止生成的气体从长颈漏斗逸出。 ⑵导气管刚露出橡皮塞。 目的：利于气体排出 采用A装置进行气密性检测的步骤如下： 将弹簧夹固定于橡胶管上，然后向细颈漏斗内注入水。若发现细颈漏斗内出现一段持续稳定的水柱，即可判断该装置的气密性是合格的。 B装置呢？ 实验步骤 ①按要求组装好仪器 ②检查装置气密性 ③装药品:先固后液 ④收集气体 ⑤检验气体,验满。 澄清石灰水 检验方法 验满方法 将气体通入澄清石灰 水中，若澄清石灰水 变浑浊，则气体是CO2 把燃着的小木条伸 到集气瓶口，若木 条熄灭，则气体已 满。 燃着的木条 长颈漏斗 课堂讨论2： 多孔隔板 上述两种装置有何优点？ 可以控制反应的发生和停止和反应速率，便于添加液体 可以控制反应的发生和停止，便于添加液体 注意弹簧夹 分液漏斗 练习巩固：此实验室制取二氧化碳的装置图有哪些错误？ 1 2 3 4 1.长颈漏斗下端管口没有插到液面以下。 2.导管口插到液面以下。 3.用向下排空气法收集。 4.导管口没有插到接近集气瓶底部。 2. 硫化氢是没有颜色、有臭鸡蛋气味的有剧毒气体。它的密度比空气略大，能溶于水，1体积水能溶解2.6体积的硫化氢，溶于水形成氢硫酸。 验室里常用块状固体硫化亚铁（FeS）与硫酸溶液反应来制取。 （1）实验室制取硫化氢的发生装置可用 （2）收集应用 （3）为了防止多余的气体逸出污染环境，可将其通入 中。 固液不加热型 向上排空气法 水 17 $