6.3 二氧化碳的实验室制取课件--2025-2026学年八年级化学人教版（五四学制）全一册

二氧化碳的实验室制取 核心素养 化学观念：引导学生认识到二氧化碳实验室制取是一个涉及化学实验设计、操作、数据分析等多个环节的系统工程，形成系统的实验观念。理解各个环节之间的相互关系和影响，以及如何通过优化实验设计来提高实验效果。 科学思维：在学习二氧化碳制取的过程中，培养学生的系统思维和工程思维。从整体上规划实验方案，考虑实验的可行性、安全性、效率等因素，进行综合分析和决策。 科学探究与实践：开展系统的二氧化碳制取实验设计和实践活动，让学生亲身体验从实验设计到结果分析的全过程。培养学生的实验设计能力、操作能力和数据分析能力，提高学生的综合实践能力。 科学态度与责任：培养学生严谨、全面的科学态度，在实验设计和操作中注重细节，确保实验的准确性和可靠性。同时，让学生认识到实验设计对科学研究和生产实践的重要性，增强其责任感。 交流与合作：组织学生进行小组合作完成实验设计和实践项目，促进学生之间的交流与合作。通过团队协作，培养学生的团队精神和沟通能力，提高学生解决复杂问题的能力。 重点 掌握系统的实验设计方法和步骤，能够根据实验目的和要求设计出合理的二氧化碳制取实验方案。 学会对实验过程和结果进行全面的分析和评估，总结经验教训，优化实验方案。 难点 综合考虑各种因素，设计出具有创新性和可行性的二氧化碳制取实验方案，平衡实验的各个环节。 培养学生的系统思维和工程思维，使学生能够从整体上把握实验过程，解决实验中出现的复杂问题。 编号 实验内容 实验现象 实验分析 1 Na2CO3粉末和稀盐酸 2 石灰石和稀硫酸 3 石灰石和稀盐酸 有大量气泡产生，反应剧烈 反应速率太快，不易收集 产生气泡速率比较适中 适合实验室制取二氧化碳气体 反应一会儿就停止反应 合作探究一 选择最合适制取CO2的原理 开始反应有气泡，一会儿就无气泡产生 选择实验原理应考虑的因素 反应条件、装置、操作简单 气体 纯净 药品：价廉 易得 产气速率适中，容易收集 方法总结一 选择实验原理应考虑的因素 反应原理 实验室制取二氧化碳的反应原理 CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + CO2↑+ H2O 碳酸钙 稀盐酸 氯化钙 二氧化碳 水 如何确定制取装置呢？ 方法总结二 气体的 发生装置 反应物的状态 固体与固体反应 固体与液体反应 液体与液体反应 …… 是否需要加热等。 反应条件 A B 气体收 集装置 排水法 密度比空气大 密度比空气小 向上排空气法 向下排空气法 ——不易（或难）溶于水 不与水发生反应 气体的 溶解性 气体的 密度 方法总结三 不能与空气成分发生反应 我会选择 加热 氯化铵和熟石灰两种固体 制取氨气。 1.实验室常用 金属锌 和稀硫酸溶液 2.实验室常用 在常温下反应 来制取氢气。 我会选择 通常情况下，氨气呈现为无色且带有刺激性气味的气体，其密度小于空气，且极易溶解于水。 2.通常情况下，氢气无色无味， 密度比空气小，难溶于水。 检验方法 澄清石灰水 变浑浊 验满方法 实验室制取二氧化碳的步骤： 连、查、装、收、验 方法总结四 （1） 用桌上的器材组装一套制取二氧化碳的实验装置。 合作探究二 （2）参照组装装置与课本中思考实验的步骤及注意事项，制备一瓶二氧化碳气体。 实验室制取气体的一般思路和方法 反思与感悟 反应原理 药品 发生装置 收集装置 检验气体 CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑ 石灰石或大理石与稀盐酸 实验室制取二氧化碳的方法 反应原理 发生装置 收集装置 药品 用澄清的石灰水检验 实验原理 实验装置 检验方法 整理与归纳 1.我们在实验室里常用下列装置来制取和收集气体: A B C D E F 知丙的性质可能有 、 …… ②实验室常用加热固体甲和固体乙的混合物来制取气体丙，则制 取丙选用的发生装置是 ；若收集气体丙时只能用E装置,推 A 该气体能溶于水 该气体的密度比空气的大 ①硫化氢(H2S)是一种密度比空气大且溶于水的气体,实验室常用块状固体硫化亚铁(FeS)与稀硫酸反应制取硫化氢,实验室制取硫化氢的发生装置是 ，收集装置 。 B或C E 拓展提高 （   ） A.排水集气法       B.向上排空气集气法 C.向下排空气集气法 D.向上排空气集气法 或者排水集气法 A 2.一氧化氮是汽车尾气中的一种大气污染物，它是一种无色气体，难溶于水，密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮气体。在实验室中收集一氧化氮可以采用的方法是 拓展提高 $