2.2 我们的校园（教学设计）科学教科版二年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦“我们的校园”，核心知识点为校园中的植物、动物、天气等自然事物及观察笔记记录方法。课堂导入通过展示校园美景图片聚焦问题，引出观察笔记作为学习支架，连接学生已有校园认知与科学记录方法。 该设计以“认识观察笔记-实地观察记录-分享研讨”为特色流程，结合小组分区域（操场、花坛等）实地观察、真实观察辨别练习（如判断“看到小鸟”与“猜有松鼠”），落实科学观念（自然事物联系）、探究实践（合作记录）、态度责任（实事求是的科学态度）。提供观察模板与范例，助力教师高效教学，培养学生观察能力与自然情感。

教科版（2024）科学二年级上册 《我们的校园》教学设计 课题 2.2 我们的校园 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.知道校园里有植物、动物、人、太阳、云等。 2.知道观察笔记是用来记录对物体的客观观察结果的，初步了解观察笔记在自然科学中的应用。 科学思维： 1.通过观察校园，分析、归纳出校园里自然事物是密切联系的。 2.学习观察笔记，用画图的方式表达人类生活与自然环境的关系。 探究实践： 1.在练习记录观察笔记的过程中，掌握正确记录观察笔记的方法。 2.能对观察笔记进行比较、分析和评价。 态度责任： 1.在用观察笔记观察校园的过程中，培养实事求是的科学态度。 2.在观察校园的过程中，感悟到自然之美，生命可贵。 教学重难点 重点：了解我们的校园有植物、动物、太阳、云等自然景物。 难点：初步掌握用观察笔记的方式观察记录身边的事物。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1.展示校园美景图片（教学楼、操场、草地、池塘、绿树、小鸟等），提出问题：同学们，这是我们每天生活的校园，它美丽而充满生机。校园是地球家园的一部分。怎样用科学的方法把这些发现记录下来呢？ 2.引出课题：今天我们就来学习用'观察笔记'的方式记录我们的校园。 [设计意图：通过观看校园图片，引导学生回忆自己在校园中的发现，积极思考记录方法，对“观察笔记”产生学习兴趣。] 课 程 学 习 二、探索 活动一：认识观察笔记（10分钟） 1.展示优秀的观察笔记范例，逐项分析： ①"标题"——明确记录的主题 ②"时间"——记录观察的具体日期 ③"天气"——描述当天的天气状况 ④"动植物"——记录观察到的生物 2.强调观察原则：只记录亲眼看到的，不添加想象和听说的内容。 3.辨别练习：出示几个记录例子，让学生判断哪些符合观察笔记的要求。 ①我看到了树上有一只小鸟（√） ②我猜树洞里住着小松鼠（×） ③同学说池塘里有金鱼（×） 活动二：观察记录校园（15分钟） 1.分组准备：4-5人小组，分发观察记录表，明确观察区域。 第一组：操场周边（观察树木、小草） 第二组：花坛区域（观察花卉、昆虫） 第三组：教学楼前（观察鸟类、天空） 第四组：池塘边（观察水面、水生植物） 2.小组合作进行实地观察： 要求运用多种感官观察校园自然现象，并按照要求认真记录，遇到问题及时请教老师。 [教学提示：实地观察前要明确安全要求和观察范围，确保活动有序进行。] 3.回到教室后，各小组分享观察成果： ①请每组展示你们的观察笔记，并派代表分享你们的观察情况。 ②通过你们的观察，你们有什么发现？ 3、 研讨 1.提出问题引导思考： Q1.校园里有哪些自然现象？我们观察到的自然现象可以分为几类？ →归纳：植物、动物、天气现象等。 Q2.为什么要在观察笔记上注明日期？ →归纳：方便我们记录自然现象的变化、比较不同时间景物的特点及差异。 2.总结提升，归纳核心概念： ①校园里有植物、动物、人、太阳、云等，自然事物是密切联系的。 ②观察笔记应记录自己真实观察到的自然现象，而不是想象或听说的。 [设计意图：小组代表展示观察记录，分享发现，参与分类讨论，在教师引导下深化对自然现象相互联系的理解。] 四、拓展 1.指导学生完善观察笔记：请大家根据刚才的分享和讨论，补充或修改你们的观察笔记。 2.鼓励持续观察：观察笔记可以持续记录，大家可以在不同时间观察同一个地方，看看有什么变化。 [设计意图：提醒学生修改完善自己的观察笔记，学习同学的优点，建立持续观察的兴趣和习惯。] 课堂 小结 教师引导学生总结：今天我们一起学习了用观察笔记的方法记录校园中的自然现象。我们要记住：只记录真实看到的，不添加想象，不听信传言。校园是我们地球家园的重要部分，让我们用科学的眼睛继续发现它的美丽！ 板书设计 2.2 我们的校园 1.要素：标题、时间、天气、动植物观察（图画+文字） 2.要求：真实观察、不要想象、不要听说 3.分类：植物、动物、天气... ... 教学反思 本节课通过"认识观察笔记-实地观察记录-分享研讨"的教学流程，有效达成了教学目标。学生在实地观察活动中表现出浓厚的兴趣，能够积极参与并认真记录。 教学中发现，部分学生在区分"真实观察"与"想象"时存在困难，需要教师通过具体例子反复强调。小组合作观察效果良好，但需要加强组织管理，确保每个学生都能参与其中。 观察笔记的格式要求对二年级学生有一定难度，下次教学可以提供更具体的模板和更多的范例支持。整体而言，本节课成功培养了学生的观察能力和科学记录习惯，为后续的科学学习奠定了基础。 1 学科网（北京）股份有限公司 $