专题02 文学类文本阅读（学考真题汇编，福建专用）高中语文

专题02 文学类文本阅读（小说、散文） 题型 考查内容 选择题 写作手法赏析、理解文章内容 简答题 关键信息概括、写作手法赏析、主旨情感分析、语句含义分析、 理解文章内容、环境描写作用、人物形象分析 题型 选择题和简答题 类型一：小说阅读 一、（2025·福建）阅读下面的文字，完成6-8题。 小睡 张金刚 ①靠着墙根晒太阳的一排老人，又有几位小睡在了和暖的阳光里。不管身边打牌、下棋、闲聊得多精彩多热闹，一概不闻不问，垂下眼皮，关上耳朵，打着盹儿，头还不时点呀点的。若偶然被惊醒，眼皮微微向上一撩，眼珠也不带转的，就继续合眼小睡，一副"啥没见过，不过如此"的老者、智者姿态。那种看遍人间悲欢的超然，正是我所向往的老了的模样。 ②我还羡慕那些不谙世事的孩童。吃饱了睡，玩累了睡，睡不好继续睡，且能随时随地小睡过去。见过吃着吃着便小睡在饭碗旁的，嘴里未嚼的米粒儿吐在胸前；见过玩着玩着便小睡在沙堆上的，细细的沙粒粘在肉嘟嘟的小脸儿上；还有小睡在捉迷藏的藏身地儿的，小睡在露天电影场上的，小睡在作业本上的……大人并不恼，小孩子小睡甚是好看，静静的、暖暖的，都不忍心摇醒他。只要他不自然醒，电闪雷鸣、敲锣打鼓也难吵醒他，成人怕是再无这种"事不关己，小睡亦酣"的洒脱了。 ③小睡，即短暂休息，短时睡眠，可俏皮地称为"眯一会儿"。深睡也罢，浅睡也罢，闭着眼打盹儿也罢，时间虽短，却消解疲倦，愉悦身心。孔子言道:"曲肱而枕之，乐亦在其中矣。"弯曲手臂，枕在上面，亦可酣然入梦，简单自足的乐趣不过如此。孔平仲诗云:"夹路桃花眼自醉，昏昏不觉据鞍眠。觉来已失初时景，流水青山忽满前。"马上小睡，移步换景，醒来满眼山色，旅途困顿瞬时消散，周身爽朗。 ④倘若小屋建在山林，吹着山风，听着蝉鸣，伴着鸟鸣小睡，那便逍遥似神仙了。再不济，寻两棵树，挂起一弯吊床；撑起太阳伞，支一把躺椅，躺进去，亦可畅快小睡。醒来，周身舒爽，清水净过面，该干啥干啥，精神着呢。 ⑤曾去拜访过一位赋闲农村的长者。时间虽是上午，可推开木门，但见他正半躺在一把高背、宽大的藤椅里小睡。右手自然垂在藤椅扶手上，左手托一本线装版古县志搭在腹部，书卷随着均匀的呼吸一起一落。一条小狗趴在跟前，友好地望着我；一树梨花开得正艳，撒下一片花凉儿……轻拽蒲团，静坐在梨树下，望着这娴静如诗的画面发起了呆。待长者醒来，一起喝茶，聊天，赏春，"问道",好不称意。 ⑥小睡轻浅，却常有梦境光顾。杜丽娘赏春后小睡，梦中与书生柳梦梅在牡丹亭相遇相爱，成就了一段伤情而死、死而复生的旷世奇缘。诸葛亮北伐归来，在帐中小睡，梦到同样白发苍苍的赵云含泪对自己说:"复兴汉室大业，就靠丞相您一人了，子龙死不瞑目呀！"壮哉，悲哉，怎不让人伤怀……当然，我等平凡之人自是平凡之梦，美梦也罢，噩梦也罢，自不必当真。醒来，自做事去。不过，我倒真有过将梦境加工成文之事，也算是一种"妙手偶得"吧。 ⑦村上春树是喜欢小睡的。他曾在书中写道:"我保持健康的另一个方法是小睡。我经常打盹儿。通常刚刚吃完午饭，我就会感到困意，陷在沙发里就睡着了。三十分钟后，我会自己醒过来。一旦睁开眼睛，我的身体就立刻恢复了活力，头脑也十分清晰。"一觉醒来，满血复活。这感受，我亦有之，想必人皆有之。小睡之前似是过了一整天，醒来又似有一天在等待，一天过成两天，那得有多少事可做，又可做成多少事，足见小睡之可贵。 ⑧可往往小睡甚是难得。常见办公室一族头靠椅背或趴在案头小睡；地铁里，白领、工人、学生或靠着或垂头或倚在旁边人的肩头小睡；工地工人靠着大树、墙根，甚至干脆躺在街头小睡；森林消防战士裹着大衣在火场边小睡，抗震抢险战士躺在瓦砾堆上小睡，有的甚至吃着饭便小睡过去……小睡小醒来，会有更多生活的精彩、无奈抑或未知在等待。感慨、心疼之余，唯愿这一刻他们能小睡到万事皆空，换来一身轻松。 ⑨不论何人、何时、何地、何事，能随时、随地、随心、随意地小睡片刻，总归是美事一桩。朱自清在《荷塘月色》中说:"酣眠固不可少，小睡也别有风味的。"这风味，自然由小睡之人去体味吧。 ⑩行文至此，略感小累，是时候关上电脑，舒展腰身，闭上眼睛，在沙发里小睡一会儿了。最好如老人、孩童般睡得香香，如村上春树般睡得美美…… (有删改) 【理解文章内容】6.文中第①-⑤段，作者描绘了哪几幅小睡图？请用恰当的语言概括，每处不超过10字。(4分) 【写作手法赏析】7.文中插入第⑥段的梦境有何作用？(4分) 【主旨情感分析】8."小睡"其实是生活中常见的一种行为，而本文中的"小睡"又有何意蕴？请结合全文理解分析。(4分) 二、（2023·福建）阅读下面的文字，完成小题。 宾至 喻永军 宾至是一座小城，北边是一条叫蟒岭的山脉。 跟许多秦岭山区的小城一样，宾至是盆地地形，四周崇山峻岭。这里是鄂豫陕三省交界处，经常有红军队伍经过。据统计，跟随部队参加红军的宾至人有四百多个。著名的中原突围后，中原军区的核心领导人由豫入陕，隐蔽在宾至，后来安全回到延安。我说这些的意思是，这里是有红色基因的地方。那时候，宾至城由国民党统治，但仍有中共的秘密基层政权存在，而且还有训练有素的武装游击队。 周子兴受伤被俘的时候39岁，他是山南游击支队的一个副队长。周子兴是个孤儿，后来成了一名出色的战士，令国民党宾至县政府的军警闻风丧胆。他和他的部下有极强的行动能力，有坚定不移的决战力。传言说他有一身武功，徒手搏击比使用枪械更厉害。历史需要真实的面貌。为此，我查过《宾至县志》和《上洛市志》，宾至属上洛市。两者说法一致：他小时候既没有机会读书，也未曾拜师学艺，但有一副超乎常人的健壮体魄。《宾至县志》记载，他第一次从地方联保处夺枪的时候，一人干倒了两个持枪的保丁。 周子兴被子弹射中了小腿。地点在蟒岭一个叫广东坪的山顶，那里偏僻荒凉。大概是农历八月末，周子兴被几个人用担架抬着下山。山顶是一片松树林，透过松枝错杂的间隙，能看到湛蓝发亮的天空。为了防止周子兴逃跑，他的整个身子被捆在担架上。 山路两边是密密的霸王箭草，坚韧无比，中间抽出棉絮一样的芯子。担架一直在这样的草丛间颠簸穿行，没有人说话，周子兴的脸上毫无表情。走过一段山路之后，他将身子尽量抬起来，脖颈挺直，沉默庄严。他头发有些长，汗水把头发湿成一绺一绺的，没刮胡子，面容虽有点儿疲惫，但那双天生的豹眼依旧眼神犀利。 关于周子兴的样貌，人们都是听周全说的。周全当时是“国军”长坪警备司令部的士兵，驻防宾至城。为了配合“剿共”，警备司令部派出了一个排的兵力，周全就在这个排的二班。他觉得自己一生最倒霉的事情是参加了对周子兴的围攻，而且最后自己成了周子兴的死刑执行人。周全那时22岁，是周子兴的邻村人，两人认识。 秘密行刑是在宾至城外的一所小学校里进行的。这里现在已开发成一处景区——蟒山公园，紧挨着宾至烈士陵园，景色优美，经常能听到画眉鸟在树枝间婉转地歌唱。当时，在破旧的土房子里，周子兴戴着铁链，看见周全提着枪进来时，他知道最后的时刻到了，努力站直了身子，睥睨周全。周全畏畏缩缩。周子兴用方言骂了几声，然后大喊：“来呀！你杀死的是一个龙潭男人！”龙潭是周子兴和周全的家乡。周全慌乱得找不到中正枪的扳机，他不敢正视周子兴的眼神。周全把脸贴在冰冷的枪托上，嘴里毫无意义地“吧唧”了一声，然后端平枪，闭起一只眼睛，瞄准了周子兴。 行刑过程很糟糕，周全紧张得浑身颤抖，第一枪没有打准，子弹射在了周子兴的胳膊上，打断了一根动脉血管。周全走出房间歇了几秒钟，回身进去又开了两枪，一枪打中了周子兴的肩膀，另一枪从左肋穿过。 周子兴是被一名上士用短枪近距离补枪射杀而死的。 2017年我陪同友人老李走访丹江，在宾至停留了一天，专门去了周子兴的墓地。大概因为他是这座烈士陵园中军衔最高的一位，所以陵墓位置居中。墓碑后，迎春花枝条上正鼓着一粒粒金色的花骨朵。 我俩下山的时候，县城塔楼顶端的报时钟敲响，沉郁昂扬，荡漾进心间，在头颅中共鸣，让人莫名地感动。 我俩的眼里含满了泪水。 宾至县城就在山下，江水依依。 老李说：“宾至是个美丽的地方！” （有删改） 【写作手法赏析】5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇叙写宾至的地理位置和历史背景，自然引出下文的人物与故事。 B．“山路两边是密密的霸王箭草”，以景物描写来烘托周子兴的坚强不屈。 C．行刑时周全连开三枪都没打中周子兴的要害部位，暗示周全有怜悯之心。 D．小说对墓碑后迎春花金色花骨朵的描写，表达了宾至人民对烈士的缅怀。 【关键信息概括】6．请简要概括“我”查阅《宾至县志》和《上洛市志》的主要目的。 【写作手法赏析】7．小说运用哪些手法刻画周子兴被俘后令敌人闻风丧胆的英雄形象？请结合文本简要分析。 【主旨情感分析】8．小说结尾处“宾至是个美丽的地方！”意味深长，请简要分析。 三、（2022·福建）阅读下面的文字，完成下面小题。 压碎的心 丁玲 这是平平第一次坐火车。晚上跟着妈妈，哥哥，一大串人到太原车站去，沿路都是走不通的大车，他奇怪着晚上在黑处倒比白天热闹。车站里更是拥挤，人们都急急忙忙地，谁也不理谁。平平被拖进一个黑箱子里，哦，原来这就是火车，平平失望着，而且这空气非常不好，同车的人都将不安影响着他，他们都讲着日本人呢。 最讨厌的是妈妈，只要平平稍微有一点顽皮的举动，妈妈就恐吓着说：“哼！不听话的孩子，就送给日本人！”或是晚上平平不睡觉，妈也总是说：“快睡呀！不睡日本人就来了。”好容易旅程结束，到了这个城，平平住到了外祖母的家里。 这天一早，他从梦中醒来。梦里，他又看见火车，火车变得非常可怕，那上边坐满了日本人，日本人从车上跳下来，要抓他。妈妈不能保护他，倒在地上哭，外祖母也好，哥哥也好，隔壁的叔叔也好，大家都怕得缩到一团。他伤心地哭着，哭着哭着就醒了。唉，难道这么多爱他的人就没有一个不怕日本人的么？ 吃过早饭不久，有几个穿灰衣的人来了。平平被关在房里，外祖母把上房边房都空出来让给他们住。平平先也很怕，后来看看那几个人很和气，就争着跑出来偷偷地看。他知道他们是兵，那些兵跑来抱他，买包子给他吃，又把他引到上房去，唱歌给他听，他们互相扭做一团打着玩。 黄昏的时候，灰衣的兵越来越多了，并且有许多穿黄呢大衣的。他怕穿黄衣的人，妈妈说那黄衣是日本人的，不过他们一进房就把黄衣服脱了，里边还是一样的灰衣服。晚上有两个兵带他去看戏，他看见了日本人，那些日本人就穿了那种黄呢的大衣，他们打中国人，后来中国兵来了，把日本人打死了。他觉得很舒服，他喜欢中国的兵。 现在平平有了好朋友了，也有了靠山，就是住在上房的陈旅长。平平成天在旅长房里玩，他从不禁止他顽皮。听外祖母说很多老百姓都留他，因为有他在这里就可以不怕日本人。 有些时候，当妈妈来到旅长房里叫他回去，他就表示不服从。旅长也都顺从他的意思，常常有意地问着人： “你们看，我这个小勤务好不好？” 于是平平便得意了。 现在他不怕日本人了，他也成天谈日本人的事，因为他现在是一个兵了，他可以跟陈旅长去打他们。 那天晚上他听说他的朋友第二天要走，但他的朋友却否认了。到了夜晚他回房的时候， 他的朋友还送他到院子里，嘱咐他好好地睡，嘱咐他明天再来谈打日本人的故事。 但是天远没有亮的时候，他为一种不舒服的声音弄醒了。妈妈为什么哭呢？妈妈打着哭腔说： “轻点，不要把平平弄醒了，醒了又不得开交啦！” 他看见哥哥穿了一套灰衣站在灯面前，无声地拨弄着灯芯草。 妈妈继续说下去： “一切事情，自己小心吧，做娘的也顾不得你了，当兵还是一条出路。你跟陈旅长，我是很放心的，只是我们母子，唉，我们到底还有见面的日子没有呢？……” 平平不能听下去了，他的眼泪模糊了，似乎哥哥也哭了。 院子里乱糟糟的，有人在叫哥哥名字，说大队走了，催哥哥赶快去。 妈妈拉着哥哥跄跄踉踉往外走，平平觉得什么都完了，他又看见了可怕的日本人，他们坐着火车来了。他发疯似的，衣服也不穿就往外跑，一路狂叫着： “我要去！我要跟他们走，我要……” 他拼了力气去哭，当妈妈抱起他时，他的眼被泪水糊着，已经看不清她的面目了。 一九三八年 （有删改） [注]灰衣服，文中指八路军军装。 【语句含义分析】6．小说开头写“他奇怪着晚上在黑处倒比白天热闹”。“热闹”一般指繁盛活跃，这里是平平这个孩子的感受。请从时代背景和故事场景的角度简要分析。 【主旨情感分析】7．小说中，陈旅长与平平超越了普通的军民关系。请结合文本简要分析。 【情节概括、人物形象、主旨情感】8．小说前后两次写平平“看见”日本人坐火车来，颇具匠心。请从情节、人物、主题三个角度简要分析。 类型二：散文阅读 一、（2024·福建）阅读下面的文字，完成下面小题。 膳垄的竹子 江子 这是一个竹子的世界。 在膳垄自然村，竹子多，一点都不奇怪。它地处浙江南部松阳县的山坳里，四周有五座青峰。青峰易生竹。要从山路进膳垄，必须接受竹子的注目。不仅村口，膳垄的村前村后、村左村右，都是那种一丛丛一簇簇的竹子。它们长得比膳垄的房子都高，数量也肯定比膳垄的人口多。 膳垄竹子多，竹子的使用率自然就高。在村子的旧物陈列馆里，摆放着很多竹制品。村子的许多地方，摆放了不少类似屏风作用的竹墙——那是用竹竿做成，中间放了很多保留了竹叶的细竹枝。在一户人家的门口，我还看到竹子做成的晒衣装置——两根留了分叉竹枝的竹子，分别用铁丝固定在其他物体上，上面架着一根光溜溜的竹竿。这样的晒衣杆，真是妖娆，加上山里最好的空气和阳光，最漂亮的裙子晒上去，也会有幸福感的。 我还看到用竹子做成的一个隔挡物。它是由两根长竹子分别挖出槽，再将一些短的竹片插入槽内做成，已有些年份，看不出竹子的原色。它挡在一个路口。路的一边是一户有围子的人家，另一边是一个悬崖，确切地说是一条很深的水渠。水渠里没水，隔挡物内是三只鹅，正伸长脖子，发出激烈的声响。这个十分家常的场景，有着令人倍感温馨的氛围。最有趣的是隔挡物上贴了三张红纸，因为春节才过不久，红纸颜色新鲜，分别写着“鸡鹅成群”“天天下蛋”“永不啄人”，反映了主人俏皮的期许。 膳垄的不少竹子，是十分有想法的。 比如进村的路口，摆放了一个立体的竹制品。竹制品有成人的床那么大，并且有竹竿做的沿边。中间是用篾片编织的图案。但它又不是一个完整的块面，有一块突然呈九十度凹陷了下去。这使它有别于实用之物。正对着竹制品的一块牌子告诉我，这是一件美术作品，是一种装置艺术。它立体地摆放在路口，仿佛一个招幌。它想告诉来访者什么？生命，自然，绿色与生长？ 村子四周安放了不少被漆成灰色的铁牌。它们是一本关于竹的立体诗集的页面——每一块铁牌上印制了一首古人咏竹的诗歌。许多竹子，就摇曳在这些诗里，成为膳垄一道独特的风景：“入水文光动，抽空绿影春。露华生笋径，苔色拂霜根……”（李贺《竹》）、“宁可食无肉，不可居无竹……若对此君仍大嚼，世间那有扬州鹤？”（苏轼《於潜僧錄筠轩》）、“凛凛冰霜节，修修玉雪身。便无文与可，自有月传神。”（杨万里《咏竹》）、“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”（郑板桥《竹石》）…… 村尾有一座奇异的建筑，是一幢依山起伏、取名“玖层”的房子。当地人告诉我，这是一座乡村美术馆。房子倒不是用竹子建的，但竹子依然是重要角色： ——服务台旁边的柜台里，摆放着许多工艺品。很多玻璃茶杯上，穿上了细小的竹子制的衣裳。一只只茶杯瞬间成了有现代感的工艺品； ——一小块墙上挂着一个玻璃框子，框子里是很多根极薄的卷曲的被染成黑色的篾片。它们在框内的摆放肯定自有规则。它们的寓意，有可能是时间漫卷，也可能是往昔回忆； ——主人给我斟茶，那用来搁置茶壶茶杯的，是一个用小竹子为材料做成的茶托。茶托上的小竹子竹节丰富，给人特别古朴又现代的印象。 在村中同样叫“玖层”的黄墙黛瓦的博物馆里，竹子更是无所不在：几个房间的灯罩是竹片做的，一开灯就有十分温馨的黄光。博物馆里的许多艺术品也是竹子的材质。 第一次去膳垄，我就深深地喜欢上了它。我喜欢那些依照山间地势建成的高低错落的黄墙黛瓦的房子，那些起伏的仿佛可以呼吸的石头巷道。这古老的小小村子有着某种天然的神韵。我喜欢村庄内外传统的竹子和现代的竹子，我想，如果它们开口，传统的竹子肯定说松阳方言，而现代的竹子肯定一口普通话。它们在一起，让村庄产生了奇异的张力。 我由此感叹村庄的奇妙。如此古老，却能无缝对接现代，如此空寂，却正好可以盛装艺术之美。它是包容万物的母体，是无论多么久远依然可以无限生长的精神故乡。 在膳垄，我见到那位不远千里而来主持乡村美术馆的美术家。她瘦高，目光沉静，举止文雅，说话慢条斯理。我竟莫名地觉得她像是一棵竹子，充满着生之绿意，而饱含的对美的信念是不断攀升的竹节。她的内心摇曳着膳垄的日光和月光，已经与这里的山水自然融为了一体。 （有删改） 【写作手法赏析】5. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头“这是一个竹子世界”，单独成段，总领全文。 B. 第3段使用对比的手法描写竹子做成的晒衣杆，生动有趣。 C. “鸡鹅成群”“天天下蛋”等，体现了村民对美好生活的向往。 D. 同样取名“玖层”的美术馆和博物馆，是美丽乡村的点缀。 【关键信息概括】6. “膳垄的不少竹子，是十分有想法的”，“有想法”具体表现在哪些方面？ 【主旨情感分析】7. 文中大量引用古人咏竹诗句的意图是什么？请结合文本简要分析。 【主旨情感分析】8. 我喜欢膳垄村的原因是什么？请结合文本简要概括。 二、（2024·福建）阅读下面的文字，完成下面小题。 黄河，让我好好看看你 林湄 傍晚，车子经过兰州临河的带状公园时，友人说那条河就是黄河。“啊，黄河！……”我吃惊地重复着，忙叫友人停下车，让我看看黄河——这是我梦寐中的景致啊！ 在刚开始认识汉字的时候，我就知道了“黄河”与“长江”。后来，我总是以文人的童心，想象着黄河的壮观与独特，想象着她咆哮、搏击，如万马奔腾。 记得从前，老师曾以一种低沉忧郁的语气给我们讲述黄河的故事。历史上黄河流域频繁地暴发洪水，相传最早与洪水作斗争的是共工氏族，他们靠木、石、蚌器从山丘取土填充低洼，抵挡水浸。尧当部落联盟首领时，鲧借鉴共工氏族的治水经验将填充低地改为筑土围墙。舜为首领时不满意洪水浸泡即溃的土墙，任命鲧的儿子禹治水。禹“居外十三年，过家门不敢入”，几经考察，采取以凿山辟谷疏导为主的治水法，从而减少了洪水的灾患。 人们没有怨恨“汤汤洪水方割，荡荡怀山襄陵，浩浩滔天”，而是在黄河的水患中看到了禹的力量、禹的精神。后人冠之为“大禹”，因为禹是一个大写的人，写在中华民族不屈不挠战胜艰难险阻的史书上，也印记在后人的脑际里。 黄河啊，正因你有那么久远而沧桑的历史，所以成为我梦中的神往之地。 我从小生长在东海岸旁的海滨古屋里，黄河于我既熟悉又遥远。后来，我离开了那片960万平方公里的土地，一直未能亲见黄河成了我心中的一桩憾事。 现在，我站在兰州滨河中路黄河南岸，夜幕即将降临。趁着夕阳未落，黄河，让我好好地看看你——你静静地横卧在我面前，东临中山桥、黄河索道，西连《黄河母亲》雕塑，南依小西湖公园，北与“白马浪”为邻。 你安详如雕塑中的母亲，以你的乳汁，哺育了一代代子孙。如今，当周遭的世界变得流光溢彩，你仍然是那么朴素，保持着你的端庄与宁静。我凝视着你，想象自己依偎在你的臂膀之上，感受着你的温暖，倾听那轻柔的细语…… 岸边矗立着著名的兰州水车，那是兰州段家人留下的文化遗产。明嘉靖年间，兰州人段续任云南道御史时见到当地用筒车灌溉农田，于是绘成图样保存在身边。晚年，他回到故里，仿制出水车。 友人说，四十多年前，有252轮水车林立在兰州黄河的两岸。那是何等壮观、独特的景观！水车源自人类的智慧，像一件艺术品，又灌溉了农田，养育了子孙。它们咿咿呀呀，日夜欢唱着，歌唱着人与自然的和谐共生，歌唱着人们辛劳而又快乐的生活。今天的水车固然是滨河中路带状公园里的点缀品，但它留给后人的是无尽的深思与启迪。 沿着带状公园的南岸，我来到了黄河铁桥下，这里是古代通羊皮筏子和木舟的渡口，也是明洪武年间被称为“天下黄河第一桥”的浮桥遗址。眼前的铁桥则是光绪年间清政府请德国人建成的。 站在铁桥上，望着桥下平静无波的黄河水，想象着黄河水上涨时羊皮筏子在滚滚波涛中漂流的画面。是不是像漓江上的木筏一样，上面站着一位艄公，他握着一根长竿，在水上悠哉滑行？其实，羊皮筏子比木筏更轻便。将几块羊皮绑在一起，吹足气，即成黄河上来去自如的筏子，即使水流湍急，也能横渡激流。 艄公如何能在羊皮筏上点篙自若，顺水势颠簸而去？是他们的机智镇静制服了波涛，还是因为他们是黄河的主人，在黄河面前自有无畏与淡定？ 正流连忘返时，最后一朵晚霞渐渐隐去。 夜色深沉，北岸白塔山上寺院的灯火亮了起来，兰山索道闪着彩色的光。我依然痴痴地伫立在黄河岸边。夜色中的黄河固然另有一番风情，但更让我留恋的还是黄河本来的面目，那不经装饰的母亲般的面容。 黄河，无论我走到哪里，你都在我的心头！ （有删改） 【写作手法赏析】5. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头写听闻梦寐中的黄河近在眼前，“我”惊喜、激动之情溢于言表。 B. 水车曾造福兰州百姓，如今却成了公园的点缀品，其沧桑变化，令人深思。 C. 明代浮桥仅剩遗址，眼前铁桥是德国人所建，对比之中讽刺清政府的无能。 D. 作者想象羊皮筏子在滚滚波涛中漂流的画面，表达对黄河艄公的好奇与赞美。 【关键信息概括】6. “我”对黄河“既熟悉又遥远”的原因是什么？请结合文本简要概括。 【主旨情感分析】7. 第3段写“黄河的故事”的意图是什么？请结合文本简要分析。 【主旨情感分析】8. 文章结尾说“更让我留恋的还是黄河本来的面目，那不经装饰的母亲般的面容”，“黄河本来的面目”意蕴丰富，请结合文本简要分析。 三、（2023·福建）阅读下面的文字，完成小题。 寄语风陵渡 王汶石 今日河东，明日河西，黄河上，常来常往，过往次数最多的莫过于风陵渡。风陵渡，南接陇海，北衔同蒲，是晋陕间交通枢纽，是以码头上，盐、碱、棉、炭山堆，东西旅客蜂拥，帆队扰攘，来往匆忙。船工们吆喝之声，自晨至晚，锵锵然，不绝于耳。 水甚浅，河面甚阔，只中流一带之水，可扬帆流船，其余全仗船工们肩头的一支篙，背上的一根纤。 六月里，三伏天，万里无云，山塬龟裂，微风尽息，河水蒸热，旅客们撑伞握扇，犹不住叫苦。见船工，一个个，露着被毒日烤焦的、变黑的、脱着皮的身体，深深地弓着背，低着头，上半身与船舷平行，肩头牢牢抵住篙尾，肌肉突起，青筋暴胀，一串一串的汗珠，滴落在水面，狠毒的太阳，用火样的芒刺，螯着赤裸的背脊，他们全不理会，只是艰难的，聚精会神地，挣扎着，吆喝着，一步，又一步，推着沉重的大木船缓慢地前行。 腊月里，数九天，阴云四布，山塬堆雪，北风狂嗥，河面流凌，旅客们，缠头裹耳，缩在船底，犹不住喊冷；见船工，一个个脱去裤子，露出被冷风刺肿的、变紫的、皮肤裂口的身体，跳入冷气入骨的河中，或沿着冰冻的河岸，弓着背，低着头，上半身与河岸平行，肩上套着纤绳，迎着寒风，喘吁吁地吐着白雾，挣扎着，吆喝着，一步，又一步，拖着沉重的大木船前行。 然而，解放前，他们纵然也如此辛苦，只养肥了船主及其儿女们，船工们自己，却像黄河里的鱼似的，在一无所有的泥沙里过日子。为了养活自己和自己的家人，他们被逼着用屈辱的劳动——蹬河水，背旅客，上船下船——向旅客乞求些赏赐。入口处，有一个穿制服的人收签子（等于收票），另外两个巡警模样的人，挥舞着马棒，旅客毫无秩序，你推我搡，抢着上船，巡警即挥着马棒，敲旅客的脑袋。 船工们这种悲苦的命运，终于改变了，风陵渡的面貌也完全一新。我最近一次渡河，是去年春初。渡口上的一切景象都令人感到新鲜，感到振奋。两岸码头，均设有售票房，南岸票房还有候船室，室内摆着长椅，除售船票以外，还代售一部分火车票。购票者秩序井然，服务人员殷勤和蔼。船工们组织了工会，按劳计酬，他们多半都穿着制服，排列齐整的帆船上，插着红色旗号。船工们除撑船而外，还自动负责维持秩序，指挥旅客依次上船，帮助妇孺老弱，排定座位。河上的工作，虽然仍很艰苦，但开渡和停渡，均有规定时间，既保证旅客的安全，又保证船工们的休息。正碰到枯水季节，河中间露出很大一片淤泥地带，船只无法直接摆渡到对岸去，旅客必须中途下船，步行通过淤泥洲，然后坐另外的船只，到达彼岸。这块泥沙洲异常湿软，走在上面，好似踩在弹簧床上，必须快步通过，才不至于踏出泥浆，甚至陷在淤泥里。旅客们下得船来，立刻迈着小跑的步伐，手舞足蹈，一个跟着一个，跳跳蹦蹦，弯弯曲曲，活像一个庞大的秧歌队。 前几天，传来一则令人兴奋的消息说，第一艘桨油发动机拖轮，已在潼关风陵渡下水，不久，第二艘也要在那里驶行，笨重的木船，将逐渐改造成驳船队。这消息，使我立刻想到风陵渡的船工们，他们该是怎样的欢欣鼓舞啊！ 夜深了，窗外，天气阴沉，雪花飘摇，手边的当天报纸上又发布了北方大风和降温消息，从西伯利亚来的冷空气此时正越过新疆，越过河西走廊，向东南侵袭。国务院号召煤矿工人们，贡献春假两天，超额采煤，以缓和煤炭供应的紧张情况。潼关风陵渡的船工们正肩负着巨大光荣的任务，在冰天雪地、狂风怒涛的黄河上，和严寒，和浮冰，和黄河上的狂浪战斗，和时间赛跑！ 春节将至，寄语潼关风陵渡的船工同志们，新春好！ 【理解文章内容】5．下列与文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（   ） A．作品中船工劳作和风陵渡的新面貌，是新中国社会主义建设的缩影。 B．“锵锵然”从听觉突出船工劳动之美，为全文礼赞劳动者奠定基调。 C．作者将“旅客”比作“秧歌队”，二者动作相似、情感相近，新颖贴切。 D．文本末尾引入了几则消息，增强了作品的时代性、戏剧性和趣味件。 【关键信息概括】6．相较于解放前，解放后船工的地位发生了本质变化。请结合全文简要概括。 【语句含义分析】7．第三段、第四段描写解放后风陵渡船工们的劳动场景，其中“挣扎着，吆喝着，一步，又一步”重复出现，请细加品味，写一段评点文字。 【主旨情感分析】8．标题中的“寄语”一词含意丰富。请从全文情感倾向的角度做简要分析。 四、（2020·福建）阅读下面的文字，完成下面小题。 海上晚阳（节选） 阿成 说起来这普天下的落日景观，见的实在是多了，也只当是一道自然界的寻常风景而已。然而此番观看营口的海上落日，改变了我这一固化的旧识。 海上的西天处，还浓浓淡淡地扯着幔帐似的薄云，那晚阳像归省时羞涩的新娘，在朦胧的云帐里缓缓地向西走来。 或是因那强劲的海风，那西天上的薄云，竟然渐渐地收起它薄薄的帷慢，让晚阳露出了它俏美的面庞。这个时候，有人在我耳边轻轻地说，能看到这样落日的陆地，在营口也只有短短的几公里，而其中最佳观看海上落日的地方，就是您所在的这个观景台上。这番话，让我顿时对眼前的海上落日肃然起敬了，我立刻意识到这一时刻的珍贵。我得感谢这强劲的海风，是它用无形的巨手拉开了薄云形成的帷帐。我还要感谢这像音符一样在海上跳动的海鸥，它们俨然是这海上落日的伴舞者，把这天海间的奇观装点得如此神奇，如此美妙。我还要感谢海上那几艘泊在落日余晖中的渔船，我似乎在海风中听到了渔民们赞美落日的歌唱…… 晚阳一点点地向下坠，或许在这缓慢的坠落当中生出一丝无端的焦急来，像海风轻轻地吹拂着你的衣襟一样把你莫名的焦急表达得那样有声有色。或者是我们的真情，或者是我们的感动，或者是我这颗虔诚的欣赏者的心，让这硕大的晚阳变得圆润起来，像一樽美酒那样通透，像一块无与伦比的宝石那样涧泽。海上的晚阳，似乎经历了一天的运行，经历一整天对人们生活的检阅，带着无比的满足与幸福回到自己的家中。 巨大的晚阳终于与海平面衔接在一线上。这半浸在海中的巨大落日，像一个半圆形的玫瑰色的风帆，渐渐地驶向视线的深处。浩瀚的海面被晚阳的余晖披上一件薄如蝉翼般的彩色霓裳，并随着这晚阳之帆优美地抖动着，直至滑入无穷无尽的天边。这真是一个脱胎换骨的过程。我似乎感受到这晚阳在我的肌体里注入巨大的能量，让我精力充沛且信心满满地去面对未来、逐日而行。 （有删改） 【关键信息概括】19．简要概括第四段中作者的心理变化过程。 【写作手法赏析】20．文中画横线的句子运用了什么手法？有什么表达效果？ 【理解文章内容】21．文章多次写到海上“晚阳”，体现了作者独特的感受。举一例简要赏析。 五、（2020·福建）阅读下面的文字，完成下面小题。 仰慕天柱山 韩小蕙 安徽省有潜山市，古称“舒州”。其地面立天柱山，巨峰开石花，傲世而独绝。 仰基天柱山，首先是仰暮天柱山的尊严。这是豆古洪荒的大自然杰作，有巨大一簇石峰花，雄武地绽开在天柱山顶。石峰花呈爆发式怒放状，不知是在哪个春天，不知是被哪一夜忽然吹来的春风吹醒，于是在一阵天崩地裂之后，便留下永恒。伟哉，幸哉，大自然格外开恩天柱山! 仰慕天柱山，是仰慕天柱山的内涵。群峰莽莽，奔腾而来，山浪峰滔，岩呼石啸。一座又一座巉峦起，一块又一块巨石发功，将满山的绿高高举起，与天地人同辉，和日月星竟耀，共真善美歌泣。 仰慕天柱山，是仰慕天柱山的厚度。李白一步一回头，留下“待吾还丹成，投迹归此地”的心愿。苏东坡游兴高飙之际，挥毫写下“青山只在古城隅，万里归来卜筑初”。王安石虽累累被官场羁绊，内心却一直思念着“水兴泠泠而北出，山靡靡而旁围。欲穷源而不得，竟怅望以空归”的天柱山。黄庭坚来得最是时候，石牛古洞前巧遇大画家李公麟，请他给自己画像之后，迅即写下一首七言诗:“郁郁窈窈天官宅，请峰排霄帝不隔……石盆之中有甘露，青牛驾我山谷路。” 仰慕天柱山，也是仰慕天柱山的奋发。一代代才人辈出，一家家儿郎脱颖。东吴出了兼文学家、科学家、数学家于一身的才子王藩;晚唐有诗词名家曹松;宋朝出了宰相王珪，还有画出《五马图》的李公麟;清初又涌现出桐城派代表作家、皖江文化首创者朱书;晚清有京剧鼻祖程长庚，率领徽班进京，使京剧这一国粹形成并传播;新中国之后，又出了“杂技皇后”夏菊花，黄梅戏表演艺术家韩再芬…… 仰慕天柱山，也是仰慕天柱山的传承。今天，就在我们身边，还在不断涌现俊杰人物。在天柱山怀抱中长大的刘少斌，建立天柱山养生武术院，一个又一个洋弟子追随而来，甚至在山脚下建起“俄罗斯学艺村”，穿着对襟练功服，终日沉浸在天柱山的纯净里。 最后，仰慕天柱山，是当年从余秋雨文章《寂寞天柱山》开始的。他独辟蹊径的“安家”角度，卓尔不群的“寂寞”见识，无不震撼着我，使一座陌生的天柱山，从此在心中深扎。正如一个人要有知音的理解，一座山也需要经典的解读。 (有删改) 【关键信息概括】19．作者笔下的天柱山有哪些值得仰慕之处? 【写作手法赏析】20．文章第四段引用了一些文人诗句，有什么作用? 【理解文章内容】21．作者为什么在文章末段写到余秋雨对天柱山的解读? 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 文学类文本阅读（小说、散文） 题型 考查内容 选择题 写作手法赏析、理解文章内容 简答题 关键信息概括、写作手法赏析、主旨情感分析、语句含义分析、 理解文章内容、环境描写作用、人物形象分析 题型 选择题和简答题 类型一：小说阅读 一、（2025·福建）阅读下面的文字，完成6-8题。 小睡 张金刚 ①靠着墙根晒太阳的一排老人，又有几位小睡在了和暖的阳光里。不管身边打牌、下棋、闲聊得多精彩多热闹，一概不闻不问，垂下眼皮，关上耳朵，打着盹儿，头还不时点呀点的。若偶然被惊醒，眼皮微微向上一撩，眼珠也不带转的，就继续合眼小睡，一副"啥没见过，不过如此"的老者、智者姿态。那种看遍人间悲欢的超然，正是我所向往的老了的模样。 ②我还羡慕那些不谙世事的孩童。吃饱了睡，玩累了睡，睡不好继续睡，且能随时随地小睡过去。见过吃着吃着便小睡在饭碗旁的，嘴里未嚼的米粒儿吐在胸前；见过玩着玩着便小睡在沙堆上的，细细的沙粒粘在肉嘟嘟的小脸儿上；还有小睡在捉迷藏的藏身地儿的，小睡在露天电影场上的，小睡在作业本上的……大人并不恼，小孩子小睡甚是好看，静静的、暖暖的，都不忍心摇醒他。只要他不自然醒，电闪雷鸣、敲锣打鼓也难吵醒他，成人怕是再无这种"事不关己，小睡亦酣"的洒脱了。 ③小睡，即短暂休息，短时睡眠，可俏皮地称为"眯一会儿"。深睡也罢，浅睡也罢，闭着眼打盹儿也罢，时间虽短，却消解疲倦，愉悦身心。孔子言道:"曲肱而枕之，乐亦在其中矣。"弯曲手臂，枕在上面，亦可酣然入梦，简单自足的乐趣不过如此。孔平仲诗云:"夹路桃花眼自醉，昏昏不觉据鞍眠。觉来已失初时景，流水青山忽满前。"马上小睡，移步换景，醒来满眼山色，旅途困顿瞬时消散，周身爽朗。 ④倘若小屋建在山林，吹着山风，听着蝉鸣，伴着鸟鸣小睡，那便逍遥似神仙了。再不济，寻两棵树，挂起一弯吊床；撑起太阳伞，支一把躺椅，躺进去，亦可畅快小睡。醒来，周身舒爽，清水净过面，该干啥干啥，精神着呢。 ⑤曾去拜访过一位赋闲农村的长者。时间虽是上午，可推开木门，但见他正半躺在一把高背、宽大的藤椅里小睡。右手自然垂在藤椅扶手上，左手托一本线装版古县志搭在腹部，书卷随着均匀的呼吸一起一落。一条小狗趴在跟前，友好地望着我；一树梨花开得正艳，撒下一片花凉儿……轻拽蒲团，静坐在梨树下，望着这娴静如诗的画面发起了呆。待长者醒来，一起喝茶，聊天，赏春，"问道",好不称意。 ⑥小睡轻浅，却常有梦境光顾。杜丽娘赏春后小睡，梦中与书生柳梦梅在牡丹亭相遇相爱，成就了一段伤情而死、死而复生的旷世奇缘。诸葛亮北伐归来，在帐中小睡，梦到同样白发苍苍的赵云含泪对自己说:"复兴汉室大业，就靠丞相您一人了，子龙死不瞑目呀！"壮哉，悲哉，怎不让人伤怀……当然，我等平凡之人自是平凡之梦，美梦也罢，噩梦也罢，自不必当真。醒来，自做事去。不过，我倒真有过将梦境加工成文之事，也算是一种"妙手偶得"吧。 ⑦村上春树是喜欢小睡的。他曾在书中写道:"我保持健康的另一个方法是小睡。我经常打盹儿。通常刚刚吃完午饭，我就会感到困意，陷在沙发里就睡着了。三十分钟后，我会自己醒过来。一旦睁开眼睛，我的身体就立刻恢复了活力，头脑也十分清晰。"一觉醒来，满血复活。这感受，我亦有之，想必人皆有之。小睡之前似是过了一整天，醒来又似有一天在等待，一天过成两天，那得有多少事可做，又可做成多少事，足见小睡之可贵。 ⑧可往往小睡甚是难得。常见办公室一族头靠椅背或趴在案头小睡；地铁里，白领、工人、学生或靠着或垂头或倚在旁边人的肩头小睡；工地工人靠着大树、墙根，甚至干脆躺在街头小睡；森林消防战士裹着大衣在火场边小睡，抗震抢险战士躺在瓦砾堆上小睡，有的甚至吃着饭便小睡过去……小睡小醒来，会有更多生活的精彩、无奈抑或未知在等待。感慨、心疼之余，唯愿这一刻他们能小睡到万事皆空，换来一身轻松。 ⑨不论何人、何时、何地、何事，能随时、随地、随心、随意地小睡片刻，总归是美事一桩。朱自清在《荷塘月色》中说:"酣眠固不可少，小睡也别有风味的。"这风味，自然由小睡之人去体味吧。 ⑩行文至此，略感小累，是时候关上电脑，舒展腰身，闭上眼睛，在沙发里小睡一会儿了。最好如老人、孩童般睡得香香，如村上春树般睡得美美…… (有删改) 【理解文章内容】6.文中第①-⑤段，作者描绘了哪几幅小睡图？请用恰当的语言概括，每处不超过10字。(4分) 【写作手法赏析】7.文中插入第⑥段的梦境有何作用？(4分) 【主旨情感分析】8."小睡"其实是生活中常见的一种行为，而本文中的"小睡"又有何意蕴？请结合全文理解分析。(4分) 答案 6．①老者墙根小睡图②孩童随性小睡图③古人闲适小睡图④长者梨下小睡图（每点1分，共4分，超出字数酌情扣分） 7．①丰富内容：通过杜丽娘、诸葛亮的经典梦境，展现小睡常伴随梦境的特点，让文章内容更生动有趣，避免单调（1分）；②增添韵味：经典梦境带有文学色彩，提升文章的文化底蕴和审美价值，使小睡这一日常行为更具感染力（1分）；③衔接过渡：由经典梦境过渡到“我”将平凡梦境加工成文的经历，自然引出普通人的小睡体验，让行文更流畅（1分）；④突出特点：呼应前文“小睡轻浅，却常有梦境光顾”，进一步强调小睡虽短暂，却可能带来独特的精神体验（1分）。（共4分） 8．①“小睡”是消解疲倦、愉悦身心的方式：无论是老者、孩童还是忙碌的现代人，小睡都能让人在短暂休息后恢复精神，缓解生活中的疲惫（1分）；②“小睡”是一种简单自足的生活态度：如孔子“曲肱而枕之”、长者梨下小睡，体现出不追求复杂条件，在平凡场景中享受闲适的心态，暗含对从容生活的向往（1.5分）；③“小睡”承载着不同的生活滋味：既有孩童的纯真、老者的超然，也有忙碌者的无奈，折射出多样的生活状态，传递出对生活细节的观察与珍视（1.5分）。（共4分） 解析 6．本题考查学生筛选信息、概括内容的能力。 首先定位第①-⑤段的核心内容：第①段聚焦“靠着墙根晒太阳的一排老人”小睡，可概括为“老者墙根小睡图”；第②段描写孩童“随时随地小睡过去”，如饭碗旁、沙堆上小睡，可概括为“孩童随性小睡图”；第③段引用孔子“曲肱而枕之”和孔平仲“据鞍眠”的诗句，展现古人小睡场景，可概括为“古人闲适小睡图”；第⑤段写赋闲农村的长者“半躺在一把高背、宽大的藤椅里小睡”，且“一树梨花开得正艳”，可概括为“长者梨下小睡图”。概括时需注意每处不超过10字，且突出“小睡”主体与场景的核心特征。 7．本题考查学生分析段落作用的能力。 从内容层面看，第⑥段提及杜丽娘（《牡丹亭》）、诸葛亮的经典梦境，这些梦境具有文学性和知名度，能打破“小睡”仅为日常休息的单调表述，让文章更生动；从文化内涵看，经典文学中的梦境引用，为“小睡”赋予文化韵味，提升文章审美层次；从结构层面看，段落先写经典梦境，再过渡到“我等平凡之人自是平凡之梦”“我倒真有过将梦境加工成文之事”，自然衔接前文“小睡轻浅，却常有梦境光顾”的观点，使行文逻辑更连贯；从主题层面看，通过不同类型的梦境（爱情、家国情怀、平凡日常），进一步说明小睡虽短暂，却能带来多样的精神体验，强化“小睡有独特价值”的认知。 8．本题考查学生理解文章主旨、分析意象意蕴的能力。 首先结合文中直接提及的小睡作用，如第③段“消解疲倦，愉悦身心”、第⑦段村上春树“三十分钟后，我会自己醒过来。一旦睁开眼睛，我的身体就立刻恢复了活力”，可提炼“小睡是消解疲倦的方式”；其次关注小睡场景的“简单性”，如孔子“曲肱而枕之”（无需复杂床具）、长者“半躺藤椅”“梨下小睡”（无需奢华环境），体现“简单自足的生活态度”，暗含作者对这种从容闲适的向往；最后结合不同人群的小睡状态——老者“看遍人间悲欢的超然”、孩童“事不关己，小睡亦酣的洒脱”、办公室一族“头靠椅背小睡”、抢险战士“躺在瓦砾堆上小睡”，可看出“小睡”折射出多样生活状态，既有美好体验，也有现实无奈，传递出作者对生活细节的观察与珍视，让“小睡”超越单纯的“休息行为”，成为生活滋味的载体。 二、（2023·福建）阅读下面的文字，完成小题。 宾至 喻永军 宾至是一座小城，北边是一条叫蟒岭的山脉。 跟许多秦岭山区的小城一样，宾至是盆地地形，四周崇山峻岭。这里是鄂豫陕三省交界处，经常有红军队伍经过。据统计，跟随部队参加红军的宾至人有四百多个。著名的中原突围后，中原军区的核心领导人由豫入陕，隐蔽在宾至，后来安全回到延安。我说这些的意思是，这里是有红色基因的地方。那时候，宾至城由国民党统治，但仍有中共的秘密基层政权存在，而且还有训练有素的武装游击队。 周子兴受伤被俘的时候39岁，他是山南游击支队的一个副队长。周子兴是个孤儿，后来成了一名出色的战士，令国民党宾至县政府的军警闻风丧胆。他和他的部下有极强的行动能力，有坚定不移的决战力。传言说他有一身武功，徒手搏击比使用枪械更厉害。历史需要真实的面貌。为此，我查过《宾至县志》和《上洛市志》，宾至属上洛市。两者说法一致：他小时候既没有机会读书，也未曾拜师学艺，但有一副超乎常人的健壮体魄。《宾至县志》记载，他第一次从地方联保处夺枪的时候，一人干倒了两个持枪的保丁。 周子兴被子弹射中了小腿。地点在蟒岭一个叫广东坪的山顶，那里偏僻荒凉。大概是农历八月末，周子兴被几个人用担架抬着下山。山顶是一片松树林，透过松枝错杂的间隙，能看到湛蓝发亮的天空。为了防止周子兴逃跑，他的整个身子被捆在担架上。 山路两边是密密的霸王箭草，坚韧无比，中间抽出棉絮一样的芯子。担架一直在这样的草丛间颠簸穿行，没有人说话，周子兴的脸上毫无表情。走过一段山路之后，他将身子尽量抬起来，脖颈挺直，沉默庄严。他头发有些长，汗水把头发湿成一绺一绺的，没刮胡子，面容虽有点儿疲惫，但那双天生的豹眼依旧眼神犀利。 关于周子兴的样貌，人们都是听周全说的。周全当时是“国军”长坪警备司令部的士兵，驻防宾至城。为了配合“剿共”，警备司令部派出了一个排的兵力，周全就在这个排的二班。他觉得自己一生最倒霉的事情是参加了对周子兴的围攻，而且最后自己成了周子兴的死刑执行人。周全那时22岁，是周子兴的邻村人，两人认识。 秘密行刑是在宾至城外的一所小学校里进行的。这里现在已开发成一处景区——蟒山公园，紧挨着宾至烈士陵园，景色优美，经常能听到画眉鸟在树枝间婉转地歌唱。当时，在破旧的土房子里，周子兴戴着铁链，看见周全提着枪进来时，他知道最后的时刻到了，努力站直了身子，睥睨周全。周全畏畏缩缩。周子兴用方言骂了几声，然后大喊：“来呀！你杀死的是一个龙潭男人！”龙潭是周子兴和周全的家乡。周全慌乱得找不到中正枪的扳机，他不敢正视周子兴的眼神。周全把脸贴在冰冷的枪托上，嘴里毫无意义地“吧唧”了一声，然后端平枪，闭起一只眼睛，瞄准了周子兴。 行刑过程很糟糕，周全紧张得浑身颤抖，第一枪没有打准，子弹射在了周子兴的胳膊上，打断了一根动脉血管。周全走出房间歇了几秒钟，回身进去又开了两枪，一枪打中了周子兴的肩膀，另一枪从左肋穿过。 周子兴是被一名上士用短枪近距离补枪射杀而死的。 2017年我陪同友人老李走访丹江，在宾至停留了一天，专门去了周子兴的墓地。大概因为他是这座烈士陵园中军衔最高的一位，所以陵墓位置居中。墓碑后，迎春花枝条上正鼓着一粒粒金色的花骨朵。 我俩下山的时候，县城塔楼顶端的报时钟敲响，沉郁昂扬，荡漾进心间，在头颅中共鸣，让人莫名地感动。 我俩的眼里含满了泪水。 宾至县城就在山下，江水依依。 老李说：“宾至是个美丽的地方！” （有删改） 【写作手法赏析】5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇叙写宾至的地理位置和历史背景，自然引出下文的人物与故事。 B．“山路两边是密密的霸王箭草”，以景物描写来烘托周子兴的坚强不屈。 C．行刑时周全连开三枪都没打中周子兴的要害部位，暗示周全有怜悯之心。 D．小说对墓碑后迎春花金色花骨朵的描写，表达了宾至人民对烈士的缅怀。 【关键信息概括】6．请简要概括“我”查阅《宾至县志》和《上洛市志》的主要目的。 【写作手法赏析】7．小说运用哪些手法刻画周子兴被俘后令敌人闻风丧胆的英雄形象？请结合文本简要分析。 【主旨情感分析】8．小说结尾处“宾至是个美丽的地方！”意味深长，请简要分析。 【答案】5．C 6．①还原历史真实面貌。针对周子兴的传言，查询地方志，更有说服力。 ②对烈士生平好奇、崇敬，从地方志了解其人其事，传承红色精神。 7．①环境烘托。用松林的天空、山路的霸王箭草等，烘托周子兴的刚正不屈。 ②直接描写。写周子兴的样貌、动作，如豹眼、睥睨、方言骂刽子手等，通过细节的想象，展示周子兴之英雄形象。 ③侧面衬托。用行刑人周全的紧张失态，反衬周子兴的视死如归。 8．①城因人而美，周子兴这样的烈士、壮士、志士，精神崇高，让宾至县城美丽。 ②后人懂得纪念先烈，墓碑缅怀，精神传承，甚至同乡的行刑人都自惭形秽，让宾至美丽。 ③烈士献血换来新中国，新生活来之不易，宾至县大美至极。 【解析】5．本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“暗示周全有怜悯之心”错误。不是暗示周全有怜悯之心，是用周全的紧张失态，侧面衬托周子兴烈士的英雄品质。 故选C。 6．本题考查学生筛选并概括信息的能力。 根据原文“历史需要真实的面貌。为此，我查过《宾至县志》和《上洛市志》，宾至属上洛市”可知，针对本段传言说周子兴有一身武功，徒手搏击比使用枪械更厉害，查询地方志，更有说服力。 根据原文“周子兴受伤被俘的时候39岁……有极强的行动能力，有坚定不移的决战力”可知，周子兴如此厉害，表现对其的崇敬之情，通过地方志了解其人其事，传承红色精神。 7．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 原文“山顶是一片松树林，透过松枝错杂的间隙，能看到湛蓝发亮的天空”“山路两边是密密的霸王箭草，坚韧无比，中间抽出棉絮一样的芯子”等环境描写，烘托出周子兴被俘后坚韧的意志和刚正不屈的精神。 原文“他头发有些长……但那双天生的豹眼依旧眼神犀利”“他知道最后的时刻到了，努力站直了身子，睥睨周全”以及周子兴用方言骂了几声的举动，通过直接描写即正面描写，展现周子兴高大的英雄形象。 原文“周全慌乱得找不到中正枪的扳机，他不敢正视周子兴的眼神”“行刑过程很糟糕，周全紧张得浑身颤抖，第一枪没有打准……另一枪从左肋穿过”可知，行刑时周全连开三枪都没打中周子兴的要害部位，侧面衬托周子兴烈士的英雄品质。 8．本题考查学生多角度探究作品意蕴的能力。 原文无论是通过环境描写还是他人衬托向我们刻画了周子兴烈士的英雄品质，宾至县因这样的英雄而美丽。 原文“2017年我陪同友人老李走访丹江，在宾至停留了一天，专门去了周子兴的墓地”以及小说对墓碑后迎春花金色花骨朵的描写，表达了宾至人民对烈士的缅怀，这种对烈士精神的传承让宾至美丽。 像周子兴这样烈士的牺牲换来了和平，这样的和平来之不易，让宾至县更加美丽。 三、（2022·福建）阅读下面的文字，完成下面小题。 压碎的心 丁玲 这是平平第一次坐火车。晚上跟着妈妈，哥哥，一大串人到太原车站去，沿路都是走不通的大车，他奇怪着晚上在黑处倒比白天热闹。车站里更是拥挤，人们都急急忙忙地，谁也不理谁。平平被拖进一个黑箱子里，哦，原来这就是火车，平平失望着，而且这空气非常不好，同车的人都将不安影响着他，他们都讲着日本人呢。 最讨厌的是妈妈，只要平平稍微有一点顽皮的举动，妈妈就恐吓着说：“哼！不听话的孩子，就送给日本人！”或是晚上平平不睡觉，妈也总是说：“快睡呀！不睡日本人就来了。”好容易旅程结束，到了这个城，平平住到了外祖母的家里。 这天一早，他从梦中醒来。梦里，他又看见火车，火车变得非常可怕，那上边坐满了日本人，日本人从车上跳下来，要抓他。妈妈不能保护他，倒在地上哭，外祖母也好，哥哥也好，隔壁的叔叔也好，大家都怕得缩到一团。他伤心地哭着，哭着哭着就醒了。唉，难道这么多爱他的人就没有一个不怕日本人的么？ 吃过早饭不久，有几个穿灰衣的人来了。平平被关在房里，外祖母把上房边房都空出来让给他们住。平平先也很怕，后来看看那几个人很和气，就争着跑出来偷偷地看。他知道他们是兵，那些兵跑来抱他，买包子给他吃，又把他引到上房去，唱歌给他听，他们互相扭做一团打着玩。 黄昏的时候，灰衣的兵越来越多了，并且有许多穿黄呢大衣的。他怕穿黄衣的人，妈妈说那黄衣是日本人的，不过他们一进房就把黄衣服脱了，里边还是一样的灰衣服。晚上有两个兵带他去看戏，他看见了日本人，那些日本人就穿了那种黄呢的大衣，他们打中国人，后来中国兵来了，把日本人打死了。他觉得很舒服，他喜欢中国的兵。 现在平平有了好朋友了，也有了靠山，就是住在上房的陈旅长。平平成天在旅长房里玩，他从不禁止他顽皮。听外祖母说很多老百姓都留他，因为有他在这里就可以不怕日本人。 有些时候，当妈妈来到旅长房里叫他回去，他就表示不服从。旅长也都顺从他的意思，常常有意地问着人： “你们看，我这个小勤务好不好？” 于是平平便得意了。 现在他不怕日本人了，他也成天谈日本人的事，因为他现在是一个兵了，他可以跟陈旅长去打他们。 那天晚上他听说他的朋友第二天要走，但他的朋友却否认了。到了夜晚他回房的时候， 他的朋友还送他到院子里，嘱咐他好好地睡，嘱咐他明天再来谈打日本人的故事。 但是天远没有亮的时候，他为一种不舒服的声音弄醒了。妈妈为什么哭呢？妈妈打着哭腔说： “轻点，不要把平平弄醒了，醒了又不得开交啦！” 他看见哥哥穿了一套灰衣站在灯面前，无声地拨弄着灯芯草。 妈妈继续说下去： “一切事情，自己小心吧，做娘的也顾不得你了，当兵还是一条出路。你跟陈旅长，我是很放心的，只是我们母子，唉，我们到底还有见面的日子没有呢？……” 平平不能听下去了，他的眼泪模糊了，似乎哥哥也哭了。 院子里乱糟糟的，有人在叫哥哥名字，说大队走了，催哥哥赶快去。 妈妈拉着哥哥跄跄踉踉往外走，平平觉得什么都完了，他又看见了可怕的日本人，他们坐着火车来了。他发疯似的，衣服也不穿就往外跑，一路狂叫着： “我要去！我要跟他们走，我要……” 他拼了力气去哭，当妈妈抱起他时，他的眼被泪水糊着，已经看不清她的面目了。 一九三八年 （有删改） [注]灰衣服，文中指八路军军装。 【语句含义分析】6．小说开头写“他奇怪着晚上在黑处倒比白天热闹”。“热闹”一般指繁盛活跃，这里是平平这个孩子的感受。请从时代背景和故事场景的角度简要分析。 【主旨情感分析】7．小说中，陈旅长与平平超越了普通的军民关系。请结合文本简要分析。 【情节概括、人物形象、主旨情感】8．小说前后两次写平平“看见”日本人坐火车来，颇具匠心。请从情节、人物、主题三个角度简要分析。 【答案】6．①时代背景：日军侵华造成了恐怖不安的气息。 ②故事场景：人们借着黑暗的掩护逃亡。 7．①平平将陈旅长当做朋友和靠山，可以顽皮、任性，不再害怕日本人。 ②陈旅长顺从平平的意思，从不禁止平平成天顽皮地在房里玩。 ③陈旅长否认队伍第二天要走，表现了他对平平的爱护与不舍。 8．①情节上：前照后应，两次“看见”日本人坐火车来的使情节环环相扣，上下浑然一体。日本人从车上跳下来抓人等内容，使日军侵华恐怖的气氛贯穿全文。 ②人物上：平平的梦里两次“看见”日本人坐火车来，展现了平平内心恐惧、无助、无奈到害怕的情绪变化。 ③主题上：以小见大，以儿童视角揭示了战争的残酷和日军的罪恶，赞扬了中国军民同仇敌忾共御外侮的精神。 【解析】6．本题考查学生理解文本内容及文中重要词语含义的能力。 结合“一大串人到太原车站去，沿路都是走不通的大车”“车站里更是拥挤，人们都急急忙忙地，谁也不理谁”等分析，人们往车站去，急急忙忙的，说明人们心中是不安的。根据后面多处出现的“日本人”分析，此时日本入侵已经影响了广大民众的生活，给民众带来了恐怖不安。折射出侵略战争对百姓生活的影响和对百姓心灵的刺激。 正常的应该是白天热闹，此地此时却夜里“热闹”，人们纷纷往车站去，而且都急急忙忙的，说明人们想借助黑暗逃离此地，踏上逃亡之路。 7．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 结合“现在平平有了好朋友了，也有了靠山，就是住在上房的陈旅长。平平成天在旅长房里玩，他从不禁止他顽皮。听外祖母说很多老百姓都留他，因为有他在这里就可以不怕日本人” “现在他不怕日本人了”分析，平平和陈旅长成了好朋友，平平有了靠山，成天在旅长房里玩，可以顽皮，在这里就可以不怕日本人。 结合“有些时候，当妈妈来到旅长房里叫他回去，他就表示不服从。旅长也都顺从他的意思”“于是平平便得意了”“平平成天在旅长房里玩，他从不禁止他顽皮”等分析，陈旅长都顺从平平的意思，从不禁止他顽皮。 结合“那天晚上他听说他的朋友第二天要走，但他的朋友却否认了。到了夜晚他回房的时候，他的朋友还送他到院子里，嘱咐他好好地睡，嘱咐他明天再来谈打日本人的故事”分析，陈旅长否认队伍第二天要走，到了夜晚平平回房的时候，陈旅长还送他到院子里，嘱咐他好好地睡，表现了他对平平的关爱与不舍。 8．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 结合“那上边坐满了日本人，日本人从车上跳下来，要抓他”“他又看见了可怕的日本人，他们坐着火车来了”等分析，两次写平平“看见”日本人坐火车来，这样的安排，使情节前后照应。写“日本人从车上跳下来”抓人，写“可怕”的日本人，这些情节突出日本侵华恐怖的气氛。 第一次是平平做梦梦到日本人来抓他，妈妈不能保护他，其他的人都吓得缩到一团，此时平平的内心是恐惧、无助的。后来写平平“又看见了可怕的日本人，他们坐着火车来了。他发疯似的，衣服也不穿就往外跑，一路狂叫着”，此时的平平内心是害怕的。也就是说两次这样的情节描写展示人物平平的内心世界。 运用了较多的符合孩子的身份和心理的细节描写，如平平“对火车模型的向往”“大声地哭泣”“公然反抗妈妈”“不穿衣服往外跑”等细节。以儿童的视角来揭示战争的残酷和日军的罪恶，对平平而言，他向往火车的童心因梦中日本人的凶残而被摧残；他渴望与陈旅长一起生活的愿望因对方出征而破灭。小说中大家渴望幸福的心愿被战争压碎，以此折射出侵略战争对百姓生活的影响和对百姓心灵的刺激。最后民众积极参与斗争，赞扬了中国这种众志成城、共御外侮的精神。 类型二：散文阅读 一、（2024·福建）阅读下面的文字，完成下面小题。 膳垄的竹子 江子 这是一个竹子的世界。 在膳垄自然村，竹子多，一点都不奇怪。它地处浙江南部松阳县的山坳里，四周有五座青峰。青峰易生竹。要从山路进膳垄，必须接受竹子的注目。不仅村口，膳垄的村前村后、村左村右，都是那种一丛丛一簇簇的竹子。它们长得比膳垄的房子都高，数量也肯定比膳垄的人口多。 膳垄竹子多，竹子的使用率自然就高。在村子的旧物陈列馆里，摆放着很多竹制品。村子的许多地方，摆放了不少类似屏风作用的竹墙——那是用竹竿做成，中间放了很多保留了竹叶的细竹枝。在一户人家的门口，我还看到竹子做成的晒衣装置——两根留了分叉竹枝的竹子，分别用铁丝固定在其他物体上，上面架着一根光溜溜的竹竿。这样的晒衣杆，真是妖娆，加上山里最好的空气和阳光，最漂亮的裙子晒上去，也会有幸福感的。 我还看到用竹子做成的一个隔挡物。它是由两根长竹子分别挖出槽，再将一些短的竹片插入槽内做成，已有些年份，看不出竹子的原色。它挡在一个路口。路的一边是一户有围子的人家，另一边是一个悬崖，确切地说是一条很深的水渠。水渠里没水，隔挡物内是三只鹅，正伸长脖子，发出激烈的声响。这个十分家常的场景，有着令人倍感温馨的氛围。最有趣的是隔挡物上贴了三张红纸，因为春节才过不久，红纸颜色新鲜，分别写着“鸡鹅成群”“天天下蛋”“永不啄人”，反映了主人俏皮的期许。 膳垄的不少竹子，是十分有想法的。 比如进村的路口，摆放了一个立体的竹制品。竹制品有成人的床那么大，并且有竹竿做的沿边。中间是用篾片编织的图案。但它又不是一个完整的块面，有一块突然呈九十度凹陷了下去。这使它有别于实用之物。正对着竹制品的一块牌子告诉我，这是一件美术作品，是一种装置艺术。它立体地摆放在路口，仿佛一个招幌。它想告诉来访者什么？生命，自然，绿色与生长？ 村子四周安放了不少被漆成灰色的铁牌。它们是一本关于竹的立体诗集的页面——每一块铁牌上印制了一首古人咏竹的诗歌。许多竹子，就摇曳在这些诗里，成为膳垄一道独特的风景：“入水文光动，抽空绿影春。露华生笋径，苔色拂霜根……”（李贺《竹》）、“宁可食无肉，不可居无竹……若对此君仍大嚼，世间那有扬州鹤？”（苏轼《於潜僧錄筠轩》）、“凛凛冰霜节，修修玉雪身。便无文与可，自有月传神。”（杨万里《咏竹》）、“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”（郑板桥《竹石》）…… 村尾有一座奇异的建筑，是一幢依山起伏、取名“玖层”的房子。当地人告诉我，这是一座乡村美术馆。房子倒不是用竹子建的，但竹子依然是重要角色： ——服务台旁边的柜台里，摆放着许多工艺品。很多玻璃茶杯上，穿上了细小的竹子制的衣裳。一只只茶杯瞬间成了有现代感的工艺品； ——一小块墙上挂着一个玻璃框子，框子里是很多根极薄的卷曲的被染成黑色的篾片。它们在框内的摆放肯定自有规则。它们的寓意，有可能是时间漫卷，也可能是往昔回忆； ——主人给我斟茶，那用来搁置茶壶茶杯的，是一个用小竹子为材料做成的茶托。茶托上的小竹子竹节丰富，给人特别古朴又现代的印象。 在村中同样叫“玖层”的黄墙黛瓦的博物馆里，竹子更是无所不在：几个房间的灯罩是竹片做的，一开灯就有十分温馨的黄光。博物馆里的许多艺术品也是竹子的材质。 第一次去膳垄，我就深深地喜欢上了它。我喜欢那些依照山间地势建成的高低错落的黄墙黛瓦的房子，那些起伏的仿佛可以呼吸的石头巷道。这古老的小小村子有着某种天然的神韵。我喜欢村庄内外传统的竹子和现代的竹子，我想，如果它们开口，传统的竹子肯定说松阳方言，而现代的竹子肯定一口普通话。它们在一起，让村庄产生了奇异的张力。 我由此感叹村庄的奇妙。如此古老，却能无缝对接现代，如此空寂，却正好可以盛装艺术之美。它是包容万物的母体，是无论多么久远依然可以无限生长的精神故乡。 在膳垄，我见到那位不远千里而来主持乡村美术馆的美术家。她瘦高，目光沉静，举止文雅，说话慢条斯理。我竟莫名地觉得她像是一棵竹子，充满着生之绿意，而饱含的对美的信念是不断攀升的竹节。她的内心摇曳着膳垄的日光和月光，已经与这里的山水自然融为了一体。 （有删改） 【写作手法赏析】5. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头“这是一个竹子世界”，单独成段，总领全文。 B. 第3段使用对比的手法描写竹子做成的晒衣杆，生动有趣。 C. “鸡鹅成群”“天天下蛋”等，体现了村民对美好生活的向往。 D. 同样取名“玖层”的美术馆和博物馆，是美丽乡村的点缀。 【关键信息概括】6. “膳垄的不少竹子，是十分有想法的”，“有想法”具体表现在哪些方面？ 【主旨情感分析】7. 文中大量引用古人咏竹诗句的意图是什么？请结合文本简要分析。 【主旨情感分析】8. 我喜欢膳垄村的原因是什么？请结合文本简要概括。 答案 5．B（2分） 6．①路口摆放立体竹制装置艺术：非实用之物，呈独特凹陷设计，蕴含对生命、自然等主题的思考，如“招幌”般传递理念（1.5分）；②村子四周竹子与咏竹诗铁牌呼应：竹子摇曳于古人咏竹诗间，成为兼具文化与自然之美的独特风景（1.5分）；③乡村美术馆与博物馆中的竹元素：竹制茶杯套、卷曲篾片艺术品、竹制茶托、竹片灯罩等，将竹子与现代艺术、生活美学结合，赋予竹子新的表达形式（2分）。（共5分） 7．①赋予竹子文化底蕴：古人咏竹诗多赞竹子坚韧、高洁品性（如郑板桥诗写竹“坚劲”，苏轼诗言“不可居无竹”），引用诗句让膳垄的竹子超越自然景物，承载传统文化中竹子的精神象征，提升文本文化内涵（2分）；②营造独特意境：诗句与“竹子摇曳”的实景结合，如李贺诗“入水文光动，抽空绿影春”，让自然之景与文学之美交融，增强场景的感染力与画面的诗意（1分）；③呼应“有想法的竹子”：诗句与竹元素共同构建“文化竹景”，体现膳垄对竹子的创造性运用，凸显村庄将传统与自然结合的巧思（1分）。（共4分） 8．①自然与建筑的和谐之美：喜欢依地势而建、高低错落的黄墙黛瓦房屋，以及起伏且充满生机的石头巷道，村庄有天然神韵（1.5分）；②竹子的独特魅力：喜欢村庄内外传统与现代结合的竹子——传统竹制品充满生活气息，现代竹制艺术品富有创意，二者形成奇异张力（1.5分）；③村庄的包容与活力：古老村庄能无缝对接现代元素，空寂之地可承载艺术之美，是包容万物、可无限生长的精神故乡（1分）；④人与环境的相融：喜欢如竹子般的美术家，她与膳垄山水自然融为一体，传递出对美的信念与生机（1分）。（共5分） 解析 5．本题考查学生对文本内容与艺术特色的分析鉴赏能力。 A项，“这是一个竹子世界”单独成段，开篇即点明膳垄竹子数量多的核心特征，后文围绕“竹子的分布”“竹制品”“竹与艺术”展开，起到总领全文的作用，分析正确。 B项，第3段描写竹制晒衣杆，用“妖娆”形容其形态，结合“山里最好的空气和阳光”突出其使用场景的美好，并未运用“对比手法”（对比需存在两组及以上对立或差异的事物），分析错误。 C项，“鸡鹅成群”“天天下蛋”“永不啄人”是村民贴在竹制隔挡物上的红纸内容，直白表达对家禽兴旺、生活安稳的期许，体现对美好生活的向往，分析正确。 D项，“玖层”美术馆与博物馆虽非竹建，但以竹为重要元素，承载现代艺术与文化展示功能，为古老村庄增添现代美感，是美丽乡村的点缀，分析正确。 故选B。 6．本题考查学生筛选信息、概括“关键信息”的能力。 首先定位“膳垄的不少竹子，是十分有想法的”这句话的位置（第5段），其作用是总起下文，需从后文提取“有想法”的具体表现： 第6段写进村路口的“立体竹制品”，强调其“非实用”“九十度凹陷”“装置艺术”的属性，以及“传递生命、自然”的理念，这是竹子在“艺术表达”上的“想法”； 第7段写村子四周“竹与咏竹诗铁牌”的组合，竹子与古人诗句呼应，形成“文化风景”，这是竹子在“文化融合”上的“想法”； 第8-9段写“玖层”美术馆与博物馆中的竹元素（茶杯套、篾片艺术品、茶托、灯罩），将竹子与现代工艺、艺术展示结合，突破传统竹制品的实用功能，这是竹子在“现代美学”上的“想法”。 概括时需紧扣“非实用”“有创意”“有内涵”的核心，分点梳理即可。 7．本题考查学生分析“引用手法意图”的能力，需结合文本内容与引用的作用展开。 从“内容内涵”看，古人咏竹诗多赋予竹子“坚韧”“高洁”“不可或离”的精神品质（如郑板桥诗写竹抗风雨，苏轼诗言竹是生活必需），引用这些诗句让膳垄的竹子不再仅是自然植物，而是承载传统文化精神的符号，丰富竹子的内涵； 从“场景效果”看，诗句与“竹子摇曳”的实景搭配，如李贺诗中“入水文光动”的画面感，让自然景色与文学意境叠加，使场景更具诗意与感染力； 从“结构关联”看，引用诗句属于“有想法的竹子”的具体表现之一，与前文“实用竹制品”、后文“现代竹艺术品”形成呼应，凸显膳垄对竹子“文化价值”的挖掘，体现村庄的创意。 8．本题考查学生概括“主旨情感”（喜欢的原因）的能力，需从文本中提取“我”对膳垄的正面评价，分维度梳理。 首先，第10段直接提及“喜欢依照山间地势建成的高低错落的黄墙黛瓦的房子”“起伏的仿佛可以呼吸的石头巷道”，这是“建筑与自然和谐”的原因； 其次，第10段还提到“喜欢村庄内外传统的竹子和现代的竹子”，结合前文，传统竹制品（晒衣杆、隔挡物）有生活气息，现代竹艺术品（装置、工艺品）有创意，二者形成张力，这是“竹子魅力”的原因； 再次，第11段感叹村庄“古老却能无缝对接现代”“空寂却可盛装艺术之美”，称其为“包容万物的母体”“精神故乡”，这是“村庄包容与活力”的原因； 最后，第12段写“像竹子一样的美术家”，她与膳垄山水相融，传递生机与对美的信念，这是“人与环境相融”的原因。 二、（2024·福建）阅读下面的文字，完成下面小题。 黄河，让我好好看看你 林湄 傍晚，车子经过兰州临河的带状公园时，友人说那条河就是黄河。“啊，黄河！……”我吃惊地重复着，忙叫友人停下车，让我看看黄河——这是我梦寐中的景致啊！ 在刚开始认识汉字的时候，我就知道了“黄河”与“长江”。后来，我总是以文人的童心，想象着黄河的壮观与独特，想象着她咆哮、搏击，如万马奔腾。 记得从前，老师曾以一种低沉忧郁的语气给我们讲述黄河的故事。历史上黄河流域频繁地暴发洪水，相传最早与洪水作斗争的是共工氏族，他们靠木、石、蚌器从山丘取土填充低洼，抵挡水浸。尧当部落联盟首领时，鲧借鉴共工氏族的治水经验将填充低地改为筑土围墙。舜为首领时不满意洪水浸泡即溃的土墙，任命鲧的儿子禹治水。禹“居外十三年，过家门不敢入”，几经考察，采取以凿山辟谷疏导为主的治水法，从而减少了洪水的灾患。 人们没有怨恨“汤汤洪水方割，荡荡怀山襄陵，浩浩滔天”，而是在黄河的水患中看到了禹的力量、禹的精神。后人冠之为“大禹”，因为禹是一个大写的人，写在中华民族不屈不挠战胜艰难险阻的史书上，也印记在后人的脑际里。 黄河啊，正因你有那么久远而沧桑的历史，所以成为我梦中的神往之地。 我从小生长在东海岸旁的海滨古屋里，黄河于我既熟悉又遥远。后来，我离开了那片960万平方公里的土地，一直未能亲见黄河成了我心中的一桩憾事。 现在，我站在兰州滨河中路黄河南岸，夜幕即将降临。趁着夕阳未落，黄河，让我好好地看看你——你静静地横卧在我面前，东临中山桥、黄河索道，西连《黄河母亲》雕塑，南依小西湖公园，北与“白马浪”为邻。 你安详如雕塑中的母亲，以你的乳汁，哺育了一代代子孙。如今，当周遭的世界变得流光溢彩，你仍然是那么朴素，保持着你的端庄与宁静。我凝视着你，想象自己依偎在你的臂膀之上，感受着你的温暖，倾听那轻柔的细语…… 岸边矗立着著名的兰州水车，那是兰州段家人留下的文化遗产。明嘉靖年间，兰州人段续任云南道御史时见到当地用筒车灌溉农田，于是绘成图样保存在身边。晚年，他回到故里，仿制出水车。 友人说，四十多年前，有252轮水车林立在兰州黄河的两岸。那是何等壮观、独特的景观！水车源自人类的智慧，像一件艺术品，又灌溉了农田，养育了子孙。它们咿咿呀呀，日夜欢唱着，歌唱着人与自然的和谐共生，歌唱着人们辛劳而又快乐的生活。今天的水车固然是滨河中路带状公园里的点缀品，但它留给后人的是无尽的深思与启迪。 沿着带状公园的南岸，我来到了黄河铁桥下，这里是古代通羊皮筏子和木舟的渡口，也是明洪武年间被称为“天下黄河第一桥”的浮桥遗址。眼前的铁桥则是光绪年间清政府请德国人建成的。 站在铁桥上，望着桥下平静无波的黄河水，想象着黄河水上涨时羊皮筏子在滚滚波涛中漂流的画面。是不是像漓江上的木筏一样，上面站着一位艄公，他握着一根长竿，在水上悠哉滑行？其实，羊皮筏子比木筏更轻便。将几块羊皮绑在一起，吹足气，即成黄河上来去自如的筏子，即使水流湍急，也能横渡激流。 艄公如何能在羊皮筏上点篙自若，顺水势颠簸而去？是他们的机智镇静制服了波涛，还是因为他们是黄河的主人，在黄河面前自有无畏与淡定？ 正流连忘返时，最后一朵晚霞渐渐隐去。 夜色深沉，北岸白塔山上寺院的灯火亮了起来，兰山索道闪着彩色的光。我依然痴痴地伫立在黄河岸边。夜色中的黄河固然另有一番风情，但更让我留恋的还是黄河本来的面目，那不经装饰的母亲般的面容。 黄河，无论我走到哪里，你都在我的心头！ （有删改） 【写作手法赏析】5. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开头写听闻梦寐中的黄河近在眼前，“我”惊喜、激动之情溢于言表。 B. 水车曾造福兰州百姓，如今却成了公园的点缀品，其沧桑变化，令人深思。 C. 明代浮桥仅剩遗址，眼前铁桥是德国人所建，对比之中讽刺清政府的无能。 D. 作者想象羊皮筏子在滚滚波涛中漂流的画面，表达对黄河艄公的好奇与赞美。 【关键信息概括】6. “我”对黄河“既熟悉又遥远”的原因是什么？请结合文本简要概括。 【主旨情感分析】7. 第3段写“黄河的故事”的意图是什么？请结合文本简要分析。 【主旨情感分析】8. 文章结尾说“更让我留恋的还是黄河本来的面目，那不经装饰的母亲般的面容”，“黄河本来的面目”意蕴丰富，请结合文本简要分析。 答案 5．C（2分） 6．①“熟悉”的原因：从初识汉字时就知道黄河，曾以文人的童心想象黄河的壮观独特，还听过老师讲述黄河相关的历史故事（如大禹治水），黄河的形象和历史早已印在“我”的认知中（2分）；②“遥远”的原因：“我”从小生长在东海岸旁，地理上与黄河相距遥远，且后来离开故土，始终未能亲见黄河，只能将其留在梦中（2分）。（共4分） 7．①丰富黄河的历史内涵：通过讲述共工氏族、鲧、禹治水的故事，展现黄河流域悠久的历史，说明黄河不仅是自然河流，更承载着中华民族早期与自然抗争的记忆（1.5分）；②凸显民族精神：重点刻画禹“居外十三年，过家门不敢入”的治水事迹，突出其坚韧、担当的品质，而这种“不屈不挠战胜艰难险阻”的精神，正是黄河赋予中华民族的精神烙印，为后文“黄河成为梦中神往之地”铺垫情感基础（1.5分）；③呼应“神往”之情：黄河的沧桑历史让“我”对其产生更深的崇敬与向往，解释了“我”为何会将亲见黄河视为夙愿（1分）。（共4分） 8．①自然本真的风貌：指黄河未经人工过度修饰的原始状态，如“我”初见时“静静地横卧”“朴素”“端庄与宁静”的模样，没有被现代流光溢彩的环境掩盖其本质（2分）；②孕育生命的母亲形象：黄河如母亲般“以乳汁哺育一代代子孙”，承载着滋养生命、孕育文明的使命，这是其最核心的“本来面目”（1.5分）；③承载历史与精神的象征：黄河见证了大禹治水等历史事件，凝结着中华民族不屈不挠、与自然和谐共生的精神（如治水精神、水车所代表的智慧），这种精神内核也是其“本来面目”的重要组成（1.5分）。（共5分） 解析 5．本题考查学生对文本内容与艺术特色的分析鉴赏能力。 A项，开篇写友人告知“那条河就是黄河”时，“我”“吃惊地重复”“忙叫友人停车”，直接体现出亲见梦寐中黄河的惊喜与激动，情感表达真实可感，分析正确； B项，文中提及水车曾“252轮林立”“灌溉农田，养育子孙”，如今成为“带状公园里的点缀品”，通过今昔功能的变化，凸显其历史价值与时代变迁，引发读者对人与自然关系、文化遗产传承的深思，分析正确； C项，文中仅客观陈述“古代通羊皮筏子和木舟的渡口”“明洪武年间的浮桥遗址”“光绪年间清政府请德国人建成的铁桥”，旨在展现黄河沿岸交通设施的历史沿革，并无“讽刺清政府无能”的情感倾向与内容依据，分析错误； D项，作者想象“羊皮筏子在滚滚波涛中漂流”“艄公点篙自若”，并追问艄公“机智镇静”“无畏与淡定”的来源，字里行间充满对艄公勇气与智慧的好奇，暗含赞美之情，分析正确。 故选C。 6．本题考查学生筛选信息、概括“关键信息”的能力。 首先定位“既熟悉又遥远”的出处（第6段），需分别从“熟悉”与“遥远”两个维度提取文本依据： 对于“熟悉”，需梳理“我”与黄河的“认知关联”：第2段提到“刚开始认识汉字时就知道‘黄河’”“以文人的童心想象黄河的壮观与独特”，第3段提到“听过老师讲述黄河的故事（治水传说）”，这些内容说明黄河的形象、历史早已通过文字与故事深入“我”的认知，故“熟悉”； 对于“遥远”，需聚焦“我”与黄河的“现实距离”：第6段明确“从小生长在东海岸旁”（地理遥远），“后来离开那片土地，一直未能亲见黄河”（现实未接触），只能“留在梦中”，故“遥远”。 概括时需紧扣“认知熟悉”与“现实遥远”的核心差异，分点清晰呈现即可。 7．本题考查学生分析段落“写作意图”的能力，需结合段落内容与全文情感、主旨的关联展开。 从“内容层面”看，第3段讲述共工、鲧、禹治水的故事，补充了黄河流域的早期历史，让黄河从“自然河流”升华为“历史载体”，丰富了文本的历史厚度； 从“精神层面”看，段落重点突出禹“居外十三年，过家门不敢入”的担当与坚韧，并明确其精神是“中华民族不屈不挠战胜艰难险阻”的代表，这一精神与黄河的“沧桑”特质深度绑定，为后文“黄河成为梦中神往之地”提供了精神层面的支撑； 从“情感层面”看，正是黄河承载的厚重历史与精神，让“我”对其产生超越地理距离的崇敬，进一步强化了“亲见黄河”的夙愿，为后文“站在黄河岸边”的激动与留恋铺垫情感逻辑。 8．本题考查学生理解“关键语句意蕴”的能力，需结合文本中对黄河的多重刻画，拆解“本来面目”的内涵。 首先，从“自然形态”看，文中描写“我”初见黄河时，其“静静地横卧”“朴素”“端庄与宁静”，与“周遭流光溢彩的世界”形成对比，这里的“本来面目”指黄河未被现代环境修饰的自然本真模样； 其次，从“象征意义”看，文中多次将黄河比作“母亲”，如“安详如雕塑中的母亲，以你的乳汁，哺育了一代代子孙”，“母亲”的核心功能是孕育生命，这是黄河最本质的价值，属于“本来面目”的核心内涵； 最后，从“精神内核”看，黄河见证了大禹治水（抗争精神）、水车灌溉（人与自然和谐共生的智慧）、羊皮筏子（劳动人民的无畏与机智），这些历史事件与精神品质已融入黄河的“身份”中，成为其不可分割的“本来面目”。 三、（2023·福建）阅读下面的文字，完成小题。 寄语风陵渡 王汶石 今日河东，明日河西，黄河上，常来常往，过往次数最多的莫过于风陵渡。风陵渡，南接陇海，北衔同蒲，是晋陕间交通枢纽，是以码头上，盐、碱、棉、炭山堆，东西旅客蜂拥，帆队扰攘，来往匆忙。船工们吆喝之声，自晨至晚，锵锵然，不绝于耳。 水甚浅，河面甚阔，只中流一带之水，可扬帆流船，其余全仗船工们肩头的一支篙，背上的一根纤。 六月里，三伏天，万里无云，山塬龟裂，微风尽息，河水蒸热，旅客们撑伞握扇，犹不住叫苦。见船工，一个个，露着被毒日烤焦的、变黑的、脱着皮的身体，深深地弓着背，低着头，上半身与船舷平行，肩头牢牢抵住篙尾，肌肉突起，青筋暴胀，一串一串的汗珠，滴落在水面，狠毒的太阳，用火样的芒刺，螯着赤裸的背脊，他们全不理会，只是艰难的，聚精会神地，挣扎着，吆喝着，一步，又一步，推着沉重的大木船缓慢地前行。 腊月里，数九天，阴云四布，山塬堆雪，北风狂嗥，河面流凌，旅客们，缠头裹耳，缩在船底，犹不住喊冷；见船工，一个个脱去裤子，露出被冷风刺肿的、变紫的、皮肤裂口的身体，跳入冷气入骨的河中，或沿着冰冻的河岸，弓着背，低着头，上半身与河岸平行，肩上套着纤绳，迎着寒风，喘吁吁地吐着白雾，挣扎着，吆喝着，一步，又一步，拖着沉重的大木船前行。 然而，解放前，他们纵然也如此辛苦，只养肥了船主及其儿女们，船工们自己，却像黄河里的鱼似的，在一无所有的泥沙里过日子。为了养活自己和自己的家人，他们被逼着用屈辱的劳动——蹬河水，背旅客，上船下船——向旅客乞求些赏赐。入口处，有一个穿制服的人收签子（等于收票），另外两个巡警模样的人，挥舞着马棒，旅客毫无秩序，你推我搡，抢着上船，巡警即挥着马棒，敲旅客的脑袋。 船工们这种悲苦的命运，终于改变了，风陵渡的面貌也完全一新。我最近一次渡河，是去年春初。渡口上的一切景象都令人感到新鲜，感到振奋。两岸码头，均设有售票房，南岸票房还有候船室，室内摆着长椅，除售船票以外，还代售一部分火车票。购票者秩序井然，服务人员殷勤和蔼。船工们组织了工会，按劳计酬，他们多半都穿着制服，排列齐整的帆船上，插着红色旗号。船工们除撑船而外，还自动负责维持秩序，指挥旅客依次上船，帮助妇孺老弱，排定座位。河上的工作，虽然仍很艰苦，但开渡和停渡，均有规定时间，既保证旅客的安全，又保证船工们的休息。正碰到枯水季节，河中间露出很大一片淤泥地带，船只无法直接摆渡到对岸去，旅客必须中途下船，步行通过淤泥洲，然后坐另外的船只，到达彼岸。这块泥沙洲异常湿软，走在上面，好似踩在弹簧床上，必须快步通过，才不至于踏出泥浆，甚至陷在淤泥里。旅客们下得船来，立刻迈着小跑的步伐，手舞足蹈，一个跟着一个，跳跳蹦蹦，弯弯曲曲，活像一个庞大的秧歌队。 前几天，传来一则令人兴奋的消息说，第一艘桨油发动机拖轮，已在潼关风陵渡下水，不久，第二艘也要在那里驶行，笨重的木船，将逐渐改造成驳船队。这消息，使我立刻想到风陵渡的船工们，他们该是怎样的欢欣鼓舞啊！ 夜深了，窗外，天气阴沉，雪花飘摇，手边的当天报纸上又发布了北方大风和降温消息，从西伯利亚来的冷空气此时正越过新疆，越过河西走廊，向东南侵袭。国务院号召煤矿工人们，贡献春假两天，超额采煤，以缓和煤炭供应的紧张情况。潼关风陵渡的船工们正肩负着巨大光荣的任务，在冰天雪地、狂风怒涛的黄河上，和严寒，和浮冰，和黄河上的狂浪战斗，和时间赛跑！ 春节将至，寄语潼关风陵渡的船工同志们，新春好！ 【理解文章内容】5．下列与文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（   ） A．作品中船工劳作和风陵渡的新面貌，是新中国社会主义建设的缩影。 B．“锵锵然”从听觉突出船工劳动之美，为全文礼赞劳动者奠定基调。 C．作者将“旅客”比作“秧歌队”，二者动作相似、情感相近，新颖贴切。 D．文本末尾引入了几则消息，增强了作品的时代性、戏剧性和趣味件。 【关键信息概括】6．相较于解放前，解放后船工的地位发生了本质变化。请结合全文简要概括。 【语句含义分析】7．第三段、第四段描写解放后风陵渡船工们的劳动场景，其中“挣扎着，吆喝着，一步，又一步”重复出现，请细加品味，写一段评点文字。 【主旨情感分析】8．标题中的“寄语”一词含意丰富。请从全文情感倾向的角度做简要分析。 【答案】5．D 6．（1）在旧社会，船工们只是为了“混饱肚皮”，受尽奚落。 （2）在新社会，船工翻身作了主人，在各自的岗位上心情舒畅地为人民尽量服务着，人格是受到尊重的。 7．（1）两处“工人们挣扎着，吆喝着，一步，又一步”分别体现了工人在六月三伏和腊月寒冬这样极端环境下工作的不易，凸显了工人们的聚精会神、吃苦耐劳（人物）。 （2）这样群体抵篙背纤的劳动场景令人震撼，增加读者的阅读印象（读者）。 （3）后文提及解放前“也如此辛苦”，体现解放前工人身心皆苦、受尽奚落的社会地位，同时，与后文风陵渡面貌一新后工人们身心愉悦地工作形成对比，突出了新社会向好发展的主旨（情节、主旨）。 8．（1）寄语是春节将至，对船工同志们的新春祝福。 （2）寄语中也饱含对劳动者的礼赞，对潼关风陵渡不断向好发展的祝福。 （3）解放前后的风陵渡也是中国新旧社会的缩影，寄语风陵渡同时也是寄语中国社会的发展，寄予对新中国发展的希望和美好祝福。 【分析】5．本题考查学生对文学作品内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“戏剧性”错误。结尾引入国务院发布的消息，反映了当时社会的现实需求和国家的政策导向，这些消息紧扣时代背景和社会热点，使作品具有鲜明的时代特征。新鲜的消息让读者在阅读的同时了解当时的社会动态，丰富了文章的内容，引起读者的好奇心和兴趣，并无戏剧性。 故选D。 6．本题考查学生对文章内容的概括能力。 解放前，船工们辛苦劳动却“只养肥了船主及其儿女们”，自己“像黄河里的鱼似的，在一无所有的泥沙里过日子”，还要“用屈辱的劳动向旅客乞求些赏赐”，这表明他们在旧社会地位低下，生活困苦，备受剥削和压迫，人格也得不到尊重，只是为了生存而艰难挣扎。 解放后，“船工们组织了工会，按劳计酬，他们多半都穿着制服”，“除撑船而外，还自动负责维持秩序，指挥旅客依次上船，帮助妇孺老弱，排定座位”，这体现了他们的劳动得到了尊重。船工们穿着统一的制服，帆船上插着红色旗号，提升了形象，可见他们的身份和地位得到了提升。船工们除了撑船之外，还负责维持秩序，帮助妇孺老弱，这表明他们不仅是劳动者，还承担了社会责任。河上的工作虽然艰苦，但有了规定的时间，既保证了旅客的安全，又保证了船工们的休息，他们权益得到了保护。综上所述，船工翻身做主人了，得到了应有的尊重。 7．本题考查学生对重点段落的评价鉴赏能力。 （1）人物形象方面：在六月三伏天，船工们“露着被毒日烤焦的、变黑的、脱着皮的身体”“肌肉突起，青筋暴胀，一串一串的汗珠，滴落在水面”，却依旧“挣扎着，吆喝着，一步，又一步”；在腊月寒冬，他们“脱去裤子，露出被冷风刺肿的、变紫的、皮肤裂口的身体”，仍然“挣扎着，吆喝着，一步，又一步”。这重复的语句生动地展现了船工们在极端恶劣的环境下，聚精会神、竭尽全力、吃苦耐劳的形象。 （2）读者方面：这样的重复强调，让读者更深刻地感受到船工劳动的艰辛不易，给读者留下了强烈而震撼的印象，增强了读者对船工们的同情和敬佩之情。 （3）情节主旨方面：前文描写了解放前船工们同样辛苦却受尽剥削的状况，这里的重复语句与之相呼应，暗示了过去劳动的艰难。而后文描写了解放后风陵渡的新面貌，形成鲜明对比，推动了情节的发展。通过对船工们始终不变的坚韧和努力的强调，突出了他们在不同社会环境下的坚持，更鲜明地展现了解放前后的巨大变化，从而深刻地揭示了新社会带来的希望和进步这一主旨。 8．本题考查学生分析文章标题含义的能力。 （1）从表层看，“春节将至，寄语潼关风陵渡的船工同志们，新春好！”确实是作者在春节来临之际，对船工们的新春祝福，表达了对他们的关心和问候。 （2）文中对船工们辛勤劳动的描述，如“船工们组织了工会，按劳计酬，他们多半都穿着制服”等，展现了他们为社会发展做出的贡献，“寄语”也包含了对这些劳动者的赞美和敬意。风陵渡在解放前后的巨大变化，如“渡口上的一切景象都令人感到新鲜，感到振奋”“第一艘桨油发动机拖轮，已在潼关风陵渡下水”，所以“寄语风陵渡”也是对风陵渡不断发展进步的美好祝愿。 （3）风陵渡是中国社会的一个缩影，从“露着被毒日烤焦的、变黑的、脱着皮的身体……”到“渡口上的一切景象都令人感到新鲜，感到振奋”的变化，可见它的变化反映了整个中国社会的变革，“寄语风陵渡”更深层次地表达了作者对新中国不断发展、走向繁荣富强的期望和祝福。 四、（2020·福建）阅读下面的文字，完成下面小题。 海上晚阳（节选） 阿成 说起来这普天下的落日景观，见的实在是多了，也只当是一道自然界的寻常风景而已。然而此番观看营口的海上落日，改变了我这一固化的旧识。 海上的西天处，还浓浓淡淡地扯着幔帐似的薄云，那晚阳像归省时羞涩的新娘，在朦胧的云帐里缓缓地向西走来。 或是因那强劲的海风，那西天上的薄云，竟然渐渐地收起它薄薄的帷慢，让晚阳露出了它俏美的面庞。这个时候，有人在我耳边轻轻地说，能看到这样落日的陆地，在营口也只有短短的几公里，而其中最佳观看海上落日的地方，就是您所在的这个观景台上。这番话，让我顿时对眼前的海上落日肃然起敬了，我立刻意识到这一时刻的珍贵。我得感谢这强劲的海风，是它用无形的巨手拉开了薄云形成的帷帐。我还要感谢这像音符一样在海上跳动的海鸥，它们俨然是这海上落日的伴舞者，把这天海间的奇观装点得如此神奇，如此美妙。我还要感谢海上那几艘泊在落日余晖中的渔船，我似乎在海风中听到了渔民们赞美落日的歌唱…… 晚阳一点点地向下坠，或许在这缓慢的坠落当中生出一丝无端的焦急来，像海风轻轻地吹拂着你的衣襟一样把你莫名的焦急表达得那样有声有色。或者是我们的真情，或者是我们的感动，或者是我这颗虔诚的欣赏者的心，让这硕大的晚阳变得圆润起来，像一樽美酒那样通透，像一块无与伦比的宝石那样涧泽。海上的晚阳，似乎经历了一天的运行，经历一整天对人们生活的检阅，带着无比的满足与幸福回到自己的家中。 巨大的晚阳终于与海平面衔接在一线上。这半浸在海中的巨大落日，像一个半圆形的玫瑰色的风帆，渐渐地驶向视线的深处。浩瀚的海面被晚阳的余晖披上一件薄如蝉翼般的彩色霓裳，并随着这晚阳之帆优美地抖动着，直至滑入无穷无尽的天边。这真是一个脱胎换骨的过程。我似乎感受到这晚阳在我的肌体里注入巨大的能量，让我精力充沛且信心满满地去面对未来、逐日而行。 （有删改） 【关键信息概括】19．简要概括第四段中作者的心理变化过程。 【写作手法赏析】20．文中画横线的句子运用了什么手法？有什么表达效果？ 【理解文章内容】21．文章多次写到海上“晚阳”，体现了作者独特的感受。举一例简要赏析。 【答案】19．焦急；感动；满足。 20．第一问：比喻。 第二问：突出了海上落日的壮阔与瑰丽，表现了落日西沉的动态美。 21．示例一： “那晚阳像归省时羞涩的新娘。”作者用新奇的联想，把时隐时现的晚阳看作归省的新娘，含蓄地表达了初见海上晚阳时兴奋与喜爱之情。 示例二： “我似乎感受到这晚阳在我的肌体里注入巨大的能量。”作者见证了海上晚阳的美与力，内心受到震撼，灵魂受到洗礼，满怀信心迎接未来。 【分析】19．本题考查学生探讨作者心理的能力。 由“晚阳一点点地向下坠，或许在这缓慢的坠落当中生出一丝无端的焦急来，像海风轻轻地吹拂着你的衣襟一样把你莫名的焦急表达得那样有声有色”，作者写用拟人的手法写晚阳的焦急，也表现了此时作者的心理是焦急的； 由“或者是我们的真情，或者是我们的感动，或者是我这颗虔诚的欣赏者的心，让这硕大的晚阳变得圆润起来”可知此时作者的心理是感动的； 由“海上的晚阳，似乎经历了一天的运行，经历一整天对人们生活的检阅，带着无比的满足与幸福回到自己的家中”，作者用拟人的手法写出了海上晚阳的满足与幸福，作者的心情也因此而满足。 所以作者的心理变化过程是焦急——感动——满足。 20．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 “这半浸在海中的巨大落日，像一个半圆形的玫瑰色的风帆，渐断地驶向视线的深处”运用了比喻的修辞手法，将海上落日比喻为一个半圆形的玫瑰色的风帆，“玫瑰色”突出了海上落日的瑰丽，用风帆渐渐地驶向视线的深处表现落日西沉的动态美，体现了作者对海上落日的喜爱赞叹之情。 21．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 原文“那晚阳像归省时羞涩的新娘”运用了联想的手法，把晚阳看作归省的羞涩的新娘，羞涩一词很好地表现了晚阳时隐时现的的特点，非常奇特，“归省”点出了作者初见海上晚阳时的兴奋之情。新娘的形象给人以美感，体现了作者对海上晚阳的喜爱之情。 原文“这真是一个脱胎换骨的过程。我似乎感受到这晚阳在我的肌体里注入巨大的能量，让我精力充沛且信心满满地去面对未来、逐日而行”感受独特。作者见证了海上晚阳的美与力，“在我的肌体里注入巨大的能量”，作者感觉这些美与力给了自己巨大的能量，让作者内心受到震撼，灵魂受到洗礼，“让我精力充沛且信心满满地去面对未来、逐日而行”，带着这些巨大的力量，作者满怀信心迎接未来。 五、（2020·福建）阅读下面的文字，完成下面小题。 仰慕天柱山 韩小蕙 安徽省有潜山市，古称“舒州”。其地面立天柱山，巨峰开石花，傲世而独绝。 仰基天柱山，首先是仰暮天柱山的尊严。这是豆古洪荒的大自然杰作，有巨大一簇石峰花，雄武地绽开在天柱山顶。石峰花呈爆发式怒放状，不知是在哪个春天，不知是被哪一夜忽然吹来的春风吹醒，于是在一阵天崩地裂之后，便留下永恒。伟哉，幸哉，大自然格外开恩天柱山! 仰慕天柱山，是仰慕天柱山的内涵。群峰莽莽，奔腾而来，山浪峰滔，岩呼石啸。一座又一座巉峦起，一块又一块巨石发功，将满山的绿高高举起，与天地人同辉，和日月星竟耀，共真善美歌泣。 仰慕天柱山，是仰慕天柱山的厚度。李白一步一回头，留下“待吾还丹成，投迹归此地”的心愿。苏东坡游兴高飙之际，挥毫写下“青山只在古城隅，万里归来卜筑初”。王安石虽累累被官场羁绊，内心却一直思念着“水兴泠泠而北出，山靡靡而旁围。欲穷源而不得，竟怅望以空归”的天柱山。黄庭坚来得最是时候，石牛古洞前巧遇大画家李公麟，请他给自己画像之后，迅即写下一首七言诗:“郁郁窈窈天官宅，请峰排霄帝不隔……石盆之中有甘露，青牛驾我山谷路。” 仰慕天柱山，也是仰慕天柱山的奋发。一代代才人辈出，一家家儿郎脱颖。东吴出了兼文学家、科学家、数学家于一身的才子王藩;晚唐有诗词名家曹松;宋朝出了宰相王珪，还有画出《五马图》的李公麟;清初又涌现出桐城派代表作家、皖江文化首创者朱书;晚清有京剧鼻祖程长庚，率领徽班进京，使京剧这一国粹形成并传播;新中国之后，又出了“杂技皇后”夏菊花，黄梅戏表演艺术家韩再芬…… 仰慕天柱山，也是仰慕天柱山的传承。今天，就在我们身边，还在不断涌现俊杰人物。在天柱山怀抱中长大的刘少斌，建立天柱山养生武术院，一个又一个洋弟子追随而来，甚至在山脚下建起“俄罗斯学艺村”，穿着对襟练功服，终日沉浸在天柱山的纯净里。 最后，仰慕天柱山，是当年从余秋雨文章《寂寞天柱山》开始的。他独辟蹊径的“安家”角度，卓尔不群的“寂寞”见识，无不震撼着我，使一座陌生的天柱山，从此在心中深扎。正如一个人要有知音的理解，一座山也需要经典的解读。 (有删改) 【关键信息概括】19．作者笔下的天柱山有哪些值得仰慕之处? 【写作手法赏析】20．文章第四段引用了一些文人诗句，有什么作用? 【理解文章内容】21．作者为什么在文章末段写到余秋雨对天柱山的解读? 【答案】19．自然胜景，人文底蕴，天柱山人的精神品质。 20．表现文人对天柱山的赞美与留恋；强化作者的仰慕之情；丰富文章内容；增添作品的文学底蕴。 21．交代作者对天柱山的情感之源；引导读者多元解读天柱山；使文末作者感悟的提出水到渠成。 【解析】19．本题考查理解并概括文章内容的能力，应对这类问题，首先要认真审题，明确问题指向，然后快速阅读文章，理解各段重点，勾画出对应内容，最后进行归纳整理。 依据“仰基天柱山，首先是仰暮天柱山的尊严。这是豆古洪荒的大自然杰作……大自然格外开恩天柱山!”“群峰莽莽，奔腾而来，山浪峰滔，岩呼石啸。一座又一座巉峦起，一块又一块巨石发功，将满山的绿高高举起，与天地人同辉，和日月星竟耀，共真善美歌泣”可概括为：作者仰慕天柱山的自然胜景。 依据“仰慕天柱山，是仰慕天柱山的厚度。李白一步一回头，留下‘待吾还丹成，投迹归此地’的心愿。苏东坡游兴高飙之际，挥毫写下‘青山只在古城隅，万里归来卜筑初’。王安石虽累累被官场羁绊，内心却一直思念着‘水兴泠泠而北出，山靡靡而旁围。欲穷源而不得，竟怅望以空归’的天柱山。黄庭坚来得最是时候，石牛古洞前巧遇大画家李公麟，请他给自己画像之后，迅即写下一首七言诗：‘郁郁窈窈天官宅，请峰排霄帝不隔……石盆之中有甘露，青牛驾我山谷路’”可概括为：作者仰慕天柱山的人文底蕴。 依据“仰慕天柱山，也是仰慕天柱山的奋发。一代代才人辈出，一家家儿郎脱颖。东吴出了兼文学家、科学家、数学家于一身的才子王藩；晚唐有诗词名家曹松；宋朝出了宰相王珪，还有画出《五马图》的李公麟；清初又涌现出桐城派代表作家、皖江文化首创者朱书；晚清有京剧鼻祖程长庚，率领徽班进京，使京剧这一国粹形成并传播；新中国之后，又出了‘杂技皇后’夏菊花，黄梅戏表演艺术家韩再芬”“今天，就在我们身边，还在不断涌现俊杰人物……”可概括为：作者仰慕天柱山人的精神品质。 20．本题考查理解文段作用的能力，具体考查理解文章中引用文人诗句作用的能力。作答时要结合具体的引用内容，从丰富文章内容、表达情感、结构安排、手法效果等角度进行分析。 本文第四段，作者借助李白、苏东坡、王安石、黄庭坚等人的诗句，突出表现了天柱山深厚的文化底蕴，从而丰富了文章的内容。同时，写李白、苏东坡、王安石、黄庭坚等人对天柱山的赞美与留恋，实际上是在表达自己对天柱山的喜爱与仰慕。 此外，大量引用文人名句，也会使文章更富有文学底蕴，锦上添花，更受读者喜爱。 21．本题考查现代文中段落设置的作用。一般包括结构、内容、表达三个要点，内容重点把握交代了什么内容，对表现人物有什么作用，抒发什么情感三方面；结构上主要考虑其与前文、后文、标题的关系；表达方面则主要指在交代内容时所用的表现手法及效果，以及结构安排产生的效果等。 本文最后写“仰慕天柱山，是当年从余秋雨文章《寂寞天柱山》开始的”，这就交代了作者对天柱山的情感之源；写“他独辟蹊径的‘安家’角度，卓尔不群‘寂寞’见识”，实际上是想通过对余秋雨现实的赞美引导读者多元解读天柱山，从而水到渠成地表达自己的观点与感悟：正如一个人要有知音的理解，一座山也需要经典的解读。 1 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $