6.2.4 人的性别决定（教学课件）生物新教材人教版八年级下册

该初中生物学课件聚焦“人的性别决定”，核心阐述性染色体对性别的决定作用、男女染色体组成差异及生男生女机会均等原理。课堂导入以“龙凤胎性别差异”设问，通过回顾基因控制性状、基因与染色体关系，搭建新旧知识衔接支架。 其亮点在于融合生命观念（观察染色体排序图明确结构与功能）、科学思维（遗传图解与人口普查数据分析）、探究实践（围棋子模拟精子卵细胞随机结合实验含演示视频）及态度责任（禁止胎儿性别鉴定教育）。采用实验记录与数据汇总表辅助教学，助力学生理解科学原理、培养探究能力，为教师提供结构化资源提升教学效率。

2024人教版 八年级/下册/第六单元/第二章/生物的遗传与变异 第四节 人的性别决定 01.人的性别由什么决定的？ 学习目标 02.男女染色体有什么差别？ 03.为什么说生男生女的机会是均等的？ 教学重难点 【教学重点】 1.观察男女成对染色体排序图，说明人的性别差异 是由性染色体决定的。 2.通过模拟实验，说明生男生女机会均等的原因 【教学难点】 能用科学的态度看待生男生女问题。 01 课堂导入 想一想，议一议： 一位母亲生出的性别不同的双胞胎称为“龙凤胎”（右图）。为什么这对双胞胎的性别不同呢？男女性别是由什么决定的？ 课堂导入 要点回顾：人的性别与什么有关呢？生男生女到底是怎么回事？ 课堂导入 基因 性状 男女性别 染色体 存在于 人的性别与染色体有关吗？ 控制 02 探究新知 探究新知 01 男女染色体的差别 探究新知 男性和女性的染色体 观察·思考 观察下列整理后的男女成对染色体排序图。 讨论：①在上面两幅图中，哪一幅显示的是男性的染色体？哪一幅显示的是女性的染色体？分别在这两幅图中圈出性染色体。 ② 想一想：在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？以性染色体为判断依据，男性有几种精子？女性有几种卵细胞？ 01 男女染色体的差别 探究新知 男性和女性的染色体 观察·思考 观察下列整理后的男女成对染色体排序图。 01 男女染色体的差别 1.染色体的种类 男性 女性 性染色体：男性体细胞中有一对染色体与别的染色体不同，这对染色体彼此之间形态差别较大，而且与性别有关。 常染色体：除X染色体和Y染色体外，其余的22对染色体在男女之间没有差别； 探究新知 男性和女性的染色体 观察·思考 观察下列整理后的男女成对染色体排序图。 女性体细胞中的染色体组成是： 男性体细胞中的染色体组成是： 01 男女染色体的差别 2.男女体细胞染色体组成 男性 女性 22对+XX 22对+XY 探究新知 男性和女性的染色体 观察·思考 观察下列整理后的男女成对染色体排序图。 女性体细胞中的性染色体组成是： 男性体细胞中的性染色体组成是： 01 男女染色体的差别 3.男女体细胞性染色体组成 男性 女性 XX XY 探究新知 男性和女性的染色体 观察·思考 形成生殖细胞时染色体要减半 女性生殖细胞中的染色体组成是： 男性生殖细胞中的染色体组成是： 01 男女染色体的差别 4.男女生殖细胞染色体组成 22条+X 22条+X或22条+Y 探究新知 男性和女性的染色体 学以致用 01 男女染色体的差别 提示：在体细胞中染色体成对存在，在生殖细胞（精子和卵细胞）中成单存在。 探究新知 02 生男生女的奥秘 探究新知 02 生男生女的奥秘 婚配 亲代 子代 XX X XY X Y 生男生女的机会是否均等呢？ 女性 男性 女性的性染色体组成为XX，只产生含有X染色体的卵细胞。 男性的性染色体组成为XY,精子含有的性染色体有两种：一种含有X染色体，一种含有Y染色体 女孩 男孩 探究新知 模拟人的性别决定 实验·探究 通过模拟精子与卵细胞的随机结合探究人的性别决定，理解生男生女的机会是均等的。 黑、白围棋子，纸盒等 1. 实验目的 2. 材料用具 02 生男生女的奥秘 探究新知 3.方法步骤 ①黑围棋子代表含有Y染色体的精子，白围棋子代表含有X染色体的精子和卵细胞 ②3人一组，先将10枚黑围棋子和10枚白围棋子放入一个纸盒中，这20枚围棋子表示精子；再将10枚白围棋子放入另一个纸盒中，这10枚围棋子表示卵细胞。 ③将装有“精子”的纸盒摇匀后，一位同学负责从装有“精子”的纸盒中随机取一枚棋子，另一位同学负责从装有“卵细胞”的纸盒中取一枚棋子，第三位同学负责记录两枚棋子代表的性染色体组成。每次取完并记录后，再将棋子放回原纸盒。重复上述操作，共记录10次- ④设计表格记录本小组的模拟结果。再汇总统计全班的结果， 实验演示视频 02 生男生女的奥秘 模拟人的性别决定 实验·探究 探究新知 4. 实施实验及如实记录 每次取完记录后，再将棋子放回去，摇匀再取，共记录10次 次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计 女（XX） 男（XY） 本组数据 女：男= ： 第 组 Ｘ染色体 Ｙ染色体 02 生男生女的奥秘 模拟人的性别决定 实验·探究 探究新知 5. 讨论交流，得出结论 得出结论： 。 全班数据汇总 组别 女：男 第一组 ： 第二组 ： 第三组 ： 第四组 ： 第五组 ： 第六组 ： 第七组 ： 第八组 ： 第九组 ： 第十组 ： 生男生女机会均等 ①本小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果是怎样的？ ②汇总全班数据的结果又是怎样的？ ③模拟探究的结果说明了什么问题？ 请尝试用遗传图解说明问题 女：男=1 ：1。 女：男=1：1。 模拟人的性别决定 实验·探究 02 生男生女的奥秘 探究新知 人的性别是由性染色体决定的 遗传图解 02 生男生女的奥秘 XY XX X Y X X 男 生殖细胞 产生精子 产生卵细胞 女 XX XY XX XY 受精卵 孩子性别 生男生女取决于男性精子中的性染色体的类型！ 探究新知 生男生女取决于男性精子中的性染色体的类型 学以致用 02 生男生女的奥秘 有些人认为：生男还是生女，责任全在女性。你认为这种说法正确吗？为什么？ 不正确，因为女性的只产生一种卵细胞，而男性产生两种精子。生男生女取决于哪一种类型的精子与卵细胞结合。 探究新知 生男生女取决于男性精子中的性染色体的类型 学以致用 02 生男生女的奥秘 有的人为了满足家庭中有男孩或有女孩的愿望， 请求医生为孕妇做胚胎性别诊断，以决定取舍。 这种做法对吗？如果许多人都这样做， 对人类社会会产生怎样的影响？ 不对；这样做会打破生育的自然规律，导致男女性别失衡，影响社会的稳定和发展。 我国男女出生性别比不断失调，据报道，中国的00后一代将来会产生1300万光棍。  男孩女孩一样精彩！ 探究新知 分析和解释数据 思维训练 02 生男生女的奥秘 我国第七次人口普查（2020年）得到的我国人口性别构成情况如右侧图文资料所示。请分析数据并思考以下问题。 ①这些数据与生男生女机会均等的原理矛盾吗？为什么？ ②这次人口普查得出的结论之一是：我国人口的性别结构得到改善。资料中的哪些数据支持这一结论？ 男性人口51.24% 女性人口48.76% ①总人口性别比为105.07，与2010年的105.20基本持平，略有降低。 ②出生人口性别比为111.3，较2010年下降6.8。 注：性别比是以女性人口为100，计算男性与女性的比例。 因为含X的精子和含Y的精子与卵细胞结合是随机的，母亲每生一个孩子时生男生女的机会各占50%，因此在多子女家庭中男女比例就不一定是1：1。但是统计一个地区或国家的人口，男女比例接近1：1。 出生人口性别比为111.3，较2010年下降6.8。 探究新知 双胞胎究竟是怎么来的呢？ 知识拓展 02 生男生女的奥秘 在生活中为什么我们见到的双胞胎有的性别相同，有的性别不同？ 探究新知 双胞胎究竟是怎么来的呢？ 知识拓展 02 生男生女的奥秘 同卵双胞胎：即单卵双胞胎,是一个精子与一个卵子结合产生的一个受精卵。这个受精卵一分为二，形成两个胚胎。由于他们出自同一个受精卵，接受完全一样的染色体和基因物质，因此他们性别相同 。 探究新知 双胞胎究竟是怎么来的呢？ 知识拓展 02 生男生女的奥秘 异卵双胞胎：女性因某种原因同时排出两个卵细胞并同时分别和含X\Y染色体的两种精子受精，形成两个不同的受精卵 。然后分别发育成两个独立的个体,长大后差异比较大,并且可以为同性也可以为异性。由两个不同的受精卵发育成的双胞胎 。 03 课堂总结 课堂总结 思维导图 人的性别决定 常染色体：22对 生男生女的奥秘 性染色体：1对 人的染色体（23对） 男性：22对常染色体+XY 男女染色体的差别 女性：22对常染色体+XX 人的性别是由性染色体决定的 生儿生女概率均等（1:1） 04 课堂练习 课堂练习 【例1】如图示人体细胞中的染色体组成图解， 对此描述正确的是（    ） A．从图中可知A为男性，B为女性 B．从图中可知男女的染色体数目是不一样的 C．从图中可知人体由23对常染色体构成 D．从图中可知人体细胞中含有一条性染色体X或Y A 正确，第23对性染色体为XY（形态、大小差异大），符合男性性染色体组成；B的第23对性染色体为XX（形态、大小基本相同），符合女性性染色体组成 错误，男女的染色体总数均为23对（46条），差异仅在于性染色体（男性XY，女性XX），常染色体数目完全相同 错误，人体由22对常染色体 + 1对性染色体构成，共23对染色体，并非 “23对都是常染色体” 错误，人体体细胞中，性染色体是成对存在的：男性为XY（两条性染色体），女性为XX（两条性染色体）；只有生殖细胞（精子、卵细胞）中，性染色体才是一条（精子含X或Y，卵细胞含X） 课堂练习 【例2】下列关于人的性别遗传的有关说法中，正确的是（    ） ①男女性别差异属于一对相对性状 ②性别是由性染色体决定的，与基因无关 ③胎儿的性别取决于父亲的精子携带的是X染色体还是Y染色体 ④受精卵分裂、分化后形成的子细胞都含有X和Y染色体 ⑤X、Y染色体只存在于生殖细胞内 A．①③ B．③④⑤ C．①③④ D．①②③ 正确，男、女性在生殖器官、第二性征等方面存在显著差异，这些差异是由遗传物质决定的，因此男女性别差异属于一对相对性状 A 错误，性别确实是由性染色体决定的，但性染色体上也携带有控制性状的基因，这些基因对性别的发育和维持起着重要作用。因此，性别不仅由性染色体决定，也与基因密切相关 正确，在人类的生殖过程中，男性可以产生两种类型的精子：携带X染色体的精子和携带Y染色体的精子。而女性只能产生一种携带X染色体的卵细胞。当精子和卵细胞结合形成受精卵时，如果精子携带的是X染色体，则受精卵发育成女性；如果精子携带的是Y染色体，则受精卵发育成男性。 错误，精卵在分裂、分化过程中，其遗传物质（包括染色体）是保持不变的。对于男性胎儿来说，其受精卵中的性染色体组成为XY，分裂、分化后形成的子细胞（体细胞）都含有X和Y染色体；但对于女性胎儿来说，其受精卵中的性染色体组成为XX，分裂、分化后形成的子细胞（体细胞）都含有两条X染色体，而不含Y染色体。 错误，它们不仅存在于生殖细胞内（精子和卵细胞），也存在于体细胞内。 课堂练习 【例3】民间流传着各种预测胎儿性别的说法，比如“酸儿辣女”“从肚子形状看男女”，这些说法都不科学。真正决定胎儿性别的是（　　） A．23 对染色体中的任何一对 B．女性卵细胞的类型 C．男性精子的类型 D．孕妇的饮食习惯 C 错误，男女体细胞中都有23对染色体，有22对染色体的形态、大小男女的基本相同，称为常染色体；其中有一对染色体在形态、大小上存在着明显差异，这对染色体与人的性别决定有关，称为性染色体。决定性别的仅为第23对性染色体，而非“任何一对” 错误，卵细胞均携带X染色体，类型相同，无法决定性别 正确，如果卵细胞与携带X染色体的精子结合，受精卵为XX，发育为女性。 如果卵细胞与携带Y染色体的精子结合，受精卵为XY，发育为男性。 因此，胎儿的性别取决于男性精子的类型（X或Y染色体） 错误，孕妇饮食习惯不影响染色体组合 课堂练习 【例4】正常男女体细胞中染色体表示正确的是（   ） A．22条+XX  22条+XY B．22对+XY  22对+XX C．23条+XX  23条+XY D．23对+XY  23对+XX 人的体细胞内的23对染色体，有一对染色体与人的性别有关，叫做性染色体；男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX。所以，男性的染色体组成可表示为22对常染色体+XY，女性染色体的组成可表示为22对常染色体+XX，故B正确，ACD错误。 B 课堂练习 【例5】男女的性别比例总是接近1：1，其中的生物学原理是（　　） A.男性的性染色体组成是XY B.女性的性染色体组成是XX C.女性能产生含X染色体和含Y染色体的两种卵细胞，且两种卵细胞的比例相同 D.男性能产生含X染色体和含Y染色体的两种精子，并且两种精子的比例相同，与卵细胞结合的机率相同 错误：男性的性染色体组成是XY，两条性染色体大小、形态不同，在形成精子时会产生含X染色体和含Y染色体的两种类型的精子，女性的性染色体组成是XX，只形成一种卵细胞，但这些并不是男女的性别比例总是接近1：1的原理 D 错误，女性性染色体组成为XX，只形成一种含X染色体的卵细胞，这不是男女的性别比例总是接近1：1的原理 正确，男性能产生含X染色体和含Y染色体的两种精子，并且两种精子的比例相同，女性性染色体组成为XX，只形成一种含X染色体的卵细胞，含X染色体和含Y染色体的两种精子与卵细胞结合的机率相同，因此男女的性别比例总是接近1：1 2024人教版 八年级/下册/第六单元/第二章/生物的遗传与变异 第四节 人的性别决定 Lavf57.83.100 Lavf57.83.100 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $