6.2.5 生物的变异（第2课时）课件-2025-2026学年人教版生物八年级下册

该初中生物学课件聚焦“生物的变异（第2课时）”，核心讲解人类应用遗传和变异原理培育新品种。通过袁隆平杂交水稻案例导入，以问题链引导学生思考育种与变异的联系，搭建从变异现象到育种实践的学习支架。 其亮点在于结合选择育种、杂交育种等实例，通过分析讨论环节培养科学思维，如探究杂交小麦培育原理。融入太空椒、转基因抗虫棉等案例，体现生命观念中的进化与适应观，帮助学生构建知识体系。学生能提升探究能力，教师可利用丰富案例优化教学。

生物的变异（第2课时） 1 　　袁隆平经过多年的艰苦探索、不断创新和坚持不懈的努力，他与助手们培育出多个高产优质的杂交水稻新品种，是我国研究与发展杂交水稻的开创者，也是世界上第一位成功利用水稻杂交优势的科学家，被誉为“杂交水稻之父”。 　　什么是育种？你关注过农作物育种吗？育种与生物的变异之间存在怎样的联系？ 人类应用遗传和变异原理培育新品种 　　奶牛的产奶量本身存在差异。人们对产奶量不同的奶牛进行多代选择、繁育，获得了高产奶牛新品种。 　　分析、讨论： 　　选择、繁育在培育高产奶牛新品种中起什么作用？ 3 人类应用遗传和变异原理培育新品种 　　很多蔬菜、畜禽品种是经过选育而来的。例如，野甘蓝经过长期的选育，形成了多种蔬菜，丰富了人们的餐桌。 擘蓝 甘蓝 花椰菜 紫甘蓝 西蓝花 抱子甘蓝 4 人类应用遗传和变异原理培育新品种 　　将低产抗倒伏小麦与高产易倒伏小麦杂交，选择培育出高产抗倒伏小麦。 　　分析、讨论： 　　为什么通过杂交能培育出既高产又抗倒伏的小麦新品种？ 5 人类应用遗传和变异原理培育新品种 　　利用杂交育种方法，人们培育了大量的农作物和畜禽优良品种。我国现在广为栽培的水稻、小麦、油菜等，大量饲养的奶牛、羊、鸡、鸭等，很多都是通过杂交育种培育的。 　　许多花卉品种也是通过杂交育种得到的。 6 人类应用遗传和变异原理培育新品种 　　将普通甜椒的种子经卫星搭载送入太空，使种子的基因发生突变，从中选择培育出品质、产量都明显提高的太空椒。 　　分析、讨论： 　　太空椒与普通甜椒相比，性状发生变化的原因是什么？ 7 人类应用遗传和变异原理培育新品种 　　航天育种（又称太空育种）是指通过航天器等载体携带种子到太空，利用太空中特殊的辐射、失重等环境因素诱导种子产生变异，待种子返回地球后，再经过精心选育，从而培育出具有优良性状的植物新品种。 “飞天”种子“入地”后萌发 8 人类应用遗传和变异原理培育新品种 　　棉铃虫危害棉花，造成减产。科学家将苏云金杆菌抗虫蛋白基因转入普通棉花，培育出能够抵抗棉铃虫的转基因抗虫棉。 　　分析、讨论： 　　①同杂交育种相比，转基因抗虫棉的育种有哪些明显优势？ 　　②以上培育新品种的方法有哪些相同之处？ 9 人类应用遗传和变异原理培育新品种 　　利用基因工程技术，科研人员将特定基因转入某种农作物的遗传物质中，或者将某种农作物的某个基因去除，从而培育出具有特定性状的优良新品种，如高产、抗旱、抗寒、抗虫或抗病的品种等。现在，世界范围内栽培的转基因农作物有转基因抗虫棉、转基因抗病毒番木瓜、转基因抗除草剂大豆等。 转基因抗除草剂大豆 10 　　无论是选育、杂交、诱变还是转基因育种，其本质都是利用遗传与变异原理，对生物的性状进行改造，培育出新品种以满足人类生产与生活的需求。这些方法的应用，极大地推动了农业的发展，也体现了科学技术对人类社会的重要价值。 人类应用遗传和变异原理培育新品种 11 　　人类已经进入了“基因时代”，利用基因工程技术能够培育出高产、优质、抗病的新品种。请举出一两个实例，举例时请说明信息的来源。 12 生物的变异（第2课时） ①选择育种：通过不断选择、繁育出高产量品种 ②杂交育种：通过杂交，让各种优良性状的控制基因重新组合，培育优良品种 ③诱变育种：利用太空中特殊的辐射、失重等环境因素使生物的遗传物质发生变异，培育新品种 ④基因工程育种：将特定基因转入某种农作物的遗传物质中，或者将某种农作物的不良基因去除，从而培育出具有特定性状的优良新品种 13 $