第五单元第12课时 十几减6、5、4、3、2 练习应用（教学课件）数学青岛五四版一年级上册（新教材）

该小学数学课件聚焦“十几减6、5、4、3、2”的退位减法，课堂导入通过“知识链接”呈现练习本、笔袋等生活情境，引导提出“已发数量”问题，搭建从具体到抽象的学习支架，衔接前期减法知识，强化破十法算理理解。 其亮点是以问题链驱动探究，如“11支铅笔剩4支，求已发数量”，通过破十法分解（10-4=6，6+1=7）培养运算能力和推理意识。达标练习融入生日蜡烛、结绳计数等情境，发展模型意识和应用意识。知识总结明确破十法与想加算减，学生提升解决问题能力，教师可依托情境任务高效教学。

第五单元 20以内的加减法 第12课时 十几减6、5、4、3、2练习应用 小学数学·一年级（上）·青岛五四版 加深对“十几减2-6”计算算理的理解，掌握“破十法”。 会正确计算“十几减2-6”的进位加法。 在解决实际问题中发展应用意识、模型意识，感悟数学与生活的联系。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 进一步理解十几减2-6计算算理的理解，掌握“破十法”。 能根据具体情境正确列出算式解决实际问题。 发展数感与符号意识，初步形成数学推理能力和运算能力基础。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 还剩6本。 原来有14本练习本、12个笔袋、11支铅笔 还剩下6本练习本、3个笔袋、4支铅笔 12个笔袋， 14本练习本， 还剩3个。 还剩4支。 11支铅笔， 还有哪些数学信息？ 已经发了几本练习本？ 已经发了几个笔袋？ 知识链接 Knowledge link 还剩6本。 原来有14本练习本、12个笔袋、11支铅笔 还剩下6本练习本、3个笔袋、4支铅笔 12个笔袋， 14本练习本， 还剩3个。 还剩4支。 11支铅笔， 还能提出什么数学问题？ 已经发了几本练习本？ 已经发了几个笔袋？ 已经发了几支铅笔？ 知识链接 Knowledge link 巩固“破十法”，进一步理解“十几减2-6”的退位减法的计算算理。 学习任务一 解决这个问题用什么方法计算？ 怎样列式呢？ 从原来的数量减去剩下的，就是已经发了的数量，用减法计算。 已经发了几支铅笔？ 11支铅笔，还剩4支。 11 - 4 探究新知 Presentation 应该怎样计算呢？ 活动要求 1.自主探究：独立思考，根据之前学过的知识，用自己喜欢的方法计算。 2.合作交流：小组内说一说你是怎样计算的？ 11支铅笔，还剩4支。 探究新知 Presentation 已经发了几支铅笔？ 11 - 4 = (个) 7 11 - 4 = 先算：10 - 4＝6 再算：6＋1＝7 1 6 7 10 破十法 11支铅笔，还剩4支。 探究新知 Presentation 已经发了几本练习本？ 想加法算减法 4 + = 11 11 – 4 = 11 - 4 = (个) 7 7 7 11支铅笔，还剩4支。 探究新知 Presentation 进行知识梳理，建构知识体系。 学习任务二 说一说下面的算式应该先算什么再算什么？ 先算：10 - 6 = 4 再算：4＋3 = 7 13 - 6 = 3 4 7 10 知识链接 Knowledge link 说一说下面的算式应该先算什么再算什么？ 先算：10 - 5 = 5 再算：5＋4 = 9 14 - 5 = 4 5 9 10 知识链接 Knowledge link 看谁算的又快又正确 12 - 3 = 14 - 6= 11 - 5= 15 - 5= 12 - 4= 13 - 6= 8 6 10 8 7 9 知识链接 Knowledge link 课堂练习 Practice 13 7 14 9 12 11 8 9 1.想一想，算一算。 达标练习 Practice 我拔了5个。 我们一共拔了13个胡萝卜。 13 - 5 8 2.灰兔拔了多少个？ 达标练习 Practice 3.玩游戏。 正确。 11-3=8 同桌两人玩一玩，谁说得又对又快，谁赢！ 达标练习 Practice 一支蜡烛代表1岁，已经插了7支，还应该再插几支？ ＝ 12 - 7 5 4.还应该再插几支蜡烛？ 达标练习 Practice 5 .古人结绳计数。一个结代表一只猎物。 15 - 6 9 达标练习 Practice 6 .圈出合适的两个数。 相减得数是7： 相减得数是9： 达标练习 Practice 7 .学校举行无人机表演。 7 + 8 15 （1）一、二年级一共有多少架 ？ （2）三年级参加表演的 有4架，没有参加表演的有几架？ 13 - 4 9 达标练习 Practice 8 5 1 3 8 9 17 8.填一填。 达标练习 Practice 1. 破十法：先拆出10，用10减，再加剩下的数。 2.相加算减：计算减法时，去思考“减数加上多少等于被减数”，这个“多少”就是差。例如： 知识总结 Summary 25 1. 说一说十几减6、5、4、3、2时 “破十” 的计算过程。 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第五单元 20以内的加减法 同学们再见！ THANKS FOR WATCHING $