第五单元第3课时 怎样搭得高（学习任务单）数学北师大版一年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦立体图形拼搭的稳定性与高度，前承立体图形特征认识，通过“知道了什么—能解决吗—有什么收获”任务链，构建从观察到实践再到总结的学习支架，帮助学生实现从图形认知到拼搭应用的过渡。 资料以“做中学”为特色，任务一引导观察图形特征与位置培养几何直观，任务二通过动手尝试发展推理意识，任务三总结提升空间观念，课堂练习结合稳定性判断强化应用意识，习题设计注重实操与观察结合，有效发展数学眼光与实践能力。

脑学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 第五单元第3课时怎样搭得高学习任务单 课程基本信息： 学科·版本 数学·北师大 授课班级 授课教师 哭 级 学 期 单 元 五有趣的立体图形 课 题 第3课时怎样搭得高 课 前 单 1.判断题。 (1)竖着放的圆柱上放一个球不能摆得稳。( (2)把几个球摞起来最难摞起。 ( (3)圆柱和球都能够滚动，上面都不能放其它立体图形。 2.数一数，填一填。 一共有()个小正方体？ 看得见的小正方体有()个。 看不见的小正方体有()个。 3.说一说。 ● 说一说这些立体图形的特征。 怎样拼搭这些立体图形可以更稳定呢？ 1/6 脑学科网·上好课 www .zxxk.com 上好每一堂课 课 中 任 务 单 每务一：知道了什么 知道了什么 有2个圆柱， 8个物品都 要搭得高， 1个球… 用上… 不能倒。 1.桌上有哪些立体图形？各有几个？ 2.怎样才能搭得高？ 3.你觉得哪些图形适合放下面？哪些可能要放上面？ 年务二：能解决吗 能解决吗 ○试一试，你遇到了什么困难？ 2/6 脑学科网·上好课 www .zxxk.com 上好每一堂课 不稳。 放偏了。 搭不成。 1.试一试，你遇到了什么困难？ ○想一想，再搭一搭。 这样搭很稳。 8个物品都 用上了。 希望稳稳的。 我们这样 搭，更高。 2.可以怎样进行拼搭呢？ 3.怎样搭最好？最高还稳？ 3/6 画学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 任务三：有什么收获 有什么收获。 遇到困难可以再 把大的、平的面 上下物体要对 试试，我从其他 放在下面… 好，不要偏。 组学习了… 1.通过拼搭，你发现了什么？ 2.通过活动，你有什么收获呢？ 》想一想，你最喜欢本单元的哪个活动？还有好奇的问题吗？ 3.判一判。 在最高最稳定的一组下面画“√”。 4/6 @学科网·上好课 www .zxxk.com 上好每一堂课 课堂练习 1.在能站稳的下面画“√”。 () 我发现： (1)长方体和正方体摆放时较()，球和()的圆柱易滚动。 (2)要想摆放得高，圆柱和长方体要()放。 (3)()上面不能摆放其他物体。 2.下面哪两个物体摞起来又稳又高？ () 3.在最难摞起来的下面画“√”。 () () 5/6 画学科网·上好课 www.zxxk.com 上好每一堂课 自 主整 理 X 归 纳 6/6