第一单元 第2课品篆刻之美 教学设计 2025-2026学年人美版（2024）初中美术七年级上册

课程名称

品篆刻之美

教材来源

人民美术出版社 初中美术七年级上册

内容来源

第一单元 书法篆刻 第2课品篆刻之美

主题

感受篆刻艺术魅力，传承中华传统文化

课时

1课时

授课对象

七年级学生

设计者

美术教师

1、课程标准解读

本课以《义务教育艺术课程标准》为指导，注重学生核心素养的培养。在审美感知方面，引导学生通过观察、比较、分析等方式，感受篆刻艺术的形式美、章法美和刀法美，提升对传统艺术的感知能力。艺术表现方面，鼓励学生尝试简单的篆刻实践，运用阴刻、阳刻等基本技法表达个人情感和审美趣味。创意实践方面，通过设计印稿、选择刻法等活动，培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们在传统基础上进行个性化表达。文化理解方面，深入挖掘篆刻艺术蕴含的文化内涵，理解其作为非物质文化遗产的价值，认识篆刻在中国传统文化中的地位和作用，增强文化自信和民族自豪感，促进中华优秀传统文化的传承与发展。

2、教材分析

本课选自人美版初中美术七年级上册第一单元"书法篆刻"中的第2课"品篆刻之美"。教材以篆刻艺术为核心内容，系统介绍了篆刻的基本概念、历史发展、艺术特点和制作方法。教材通过"日庚都萃车马"塔马玺、"皇后之玺"玉印等经典作品，展示了不同时期篆刻艺术的风格特征。教材内容编排由浅入深，从印章的名称演变、实用功能到艺术属性，再到名家作品欣赏和实际操作，符合学生的认知规律。教材特别强调了篆刻作为书法与镌刻结合的艺术形式，其核心在于篆法、章法、刀法三者的完美统一。通过本课学习，学生能够初步了解篆刻艺术的基本知识，感受其独特的艺术魅力，为后续深入学习奠定基础。

3、学情分析

七年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对视觉艺术有着浓厚的兴趣，但对中国传统艺术形式如篆刻的了解相对有限。大部分学生此前可能接触过印章，但对篆刻的艺术价值和文化内涵缺乏系统认识。学生具备一定的动手能力和创造欲望，但对于精细的篆刻操作可能缺乏经验和耐心。在知

识储备方面，学生已经学习过中国书法的基础知识，对汉字的结构和笔画有一定了解，这为学习篆刻提供了有利条件。同时，七年级学生开始形成自己的审美观点，能够进行简单的艺术分析和评价，但在专业术语运用和深层文化理解方面仍需教师引导。因此，教学中需要将专业知识与学生生活经验相结合，采用直观演示、实践操作等方式激发学习兴趣，逐步引导学生深入理解篆刻艺术。

4、学习目标

1. 能够识别篆刻艺术的基本特征，说出阴刻与阳刻的区别，理解篆刻是篆法、章法、刀法三者的结合。
2. 通过欣赏经典篆刻作品，能够分析其艺术特点，感受篆刻艺术的审美价值，并与同学交流自己的感受和理解。
3. 掌握篆刻的基本步骤和刀法技巧，能够设计并刻制简单的姓名章或闲章，体验篆刻创作的乐趣。
4. 理解篆刻艺术的文化价值，认识其作为人类非物质文化遗产的意义，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

5、教学重难点

教学重点

篆刻艺术的特点与价值；阴刻与阳刻的区别；篆刻的基本步骤与刀法。

教学难点

篆刻刀法的掌握与运用；印面布局的设计；篆刻艺术的文化内涵理解。

6、教学资源及环境准备

教学资源：多媒体课件（包含篆刻作品高清图片、篆刻过程视频）、篆刻工具材料（印石、刻刀、印床、印泥、连史纸、铅笔、砂纸）、经典篆刻作品仿制品、西泠印社相关资料。
环境准备：美术教室（保证充足光线）、工作台（配备防护垫）、作品展示区、安全设施（创可贴等应急物品）。

7、教学过程

7.1 课程导入（10分钟）

学生活动

【情境体验】印章考古发现
1. 观察教师展示的"皇后之玺"玉印高清图片，以考古学家的视角进行观察记录
2. 小组合作填写"文物鉴定卡"：材质推测、年代判断、用途分析
3. 对比观察"关中侯印"金印，讨论两枚印章在材质、形制、文字风格的差异

【生活链接】我的印章记忆
1. 分享生活中见过的印章：学校公章、老师私章、藏书章、文创产品印章等
 

2. 讨论：现代社会中印章的功能发生了哪些变化？
3. 思考：为什么在电子签名普及的今天，印章依然有其独特价值？

教师活动

【情境创设】考古现场还原
1. 播放1968年陕西咸阳发现"皇后之玺"的纪录片片段，创设考古情境
2. 展示玉印出土位置图，引导学生思考："在韩家湾狼家沟发现这枚玉印，如何判断它的主人身份？"
3. 提供文物鉴定线索：材质为新疆和田羊脂玉、螭虎钮式、篆书"皇后之玺"

【问题链设计】层层深入
1. 基础认知："这两枚印章分别是玉质和金质，材质差异说明了什么？"（等级制度）
2. 功能探究："从实用印章到权力象征，印章功能发生了怎样的转变？"
3. 价值升华："篆刻为什么能在2009年入选人类非物质文化遗产？"

【实物激趣】工具初体验
1. 传递真实的印章石料、刻刀、印床等工具，让学生触摸感受
2. 现场演示在橡皮上刻简单图案，激发学生动手欲望
3. 展示往届学生优秀作品，树立学习信心

对应目标

激发学习兴趣，初步感知篆刻艺术，对应学习目标4。

评价任务

【观察记录】文物鉴定卡完成度
评价学生观察的细致程度和推理的合理性，重点关注对材质、功能的分析

【参与评价】小组讨论贡献度
记录每个学生在讨论中的发言质量和参与积极性

【兴趣评估】学习期待调查
通过学生表情、提问等观察其对篆刻学习的兴趣程度

板书（教师示范）

篆刻——方寸之间的艺术
● 功能演变：实用凭证 → 权力象征 → 艺术表现
● 材质等级：玉印（帝王）→ 金印（诸侯）→ 铜印（官员）→ 石印（文人）
● 代表作品："皇后之玺"（权力巅峰）、"关中侯印"（身份象征）

7.2 新知学习（25分钟）