第11课《古代诗歌三首：书湖阴先生壁（其一）》随堂检测 2025-2026学年统编版 （五四学制）语文六年级上册

 

第11课 《古代诗歌三首·书湖阴先生壁（其一）》随堂检测 2025-2026学年 六年级上册 统编版 （五四学制）

 

班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 分数：__________

 

(满分：100分 时间：40分钟)

 

一、基础积累 (共40分)

1. 根据拼音写汉字或注音。 (每空1分，共6分)

（1）茅檐长扫净无苔（        ）

（2）花木成畦（        ）手自栽

（3）一水护田将绿绕（        ）

（4）两山排闼（        ）送青来

（5）这首诗展现了主人高雅的生活qù wèi（        ）。

 

2. 解释下列诗句中横线上的词语。 (每题2分，共6分)

（1）茅檐长扫净无苔：______________________________

（2）花木成畦手自栽：______________________________

（3）两山排闼送青来：______________________________

 

3. 补充诗句，并按要求完成练习。 (共12分)

书湖阴先生壁（其一）

【宋】王安石

茅檐长扫净无苔，__________________。

__________________，两山排闼送青来。

练习：这首诗的后两句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了__________和__________的修辞手法，化静为动，将山水写得情趣盎然。(4分)

 

4. 判断下列说法的对错（对的打“√”，错的打“×”）。 (每题2分，共8分)

（1）诗题中的“书……壁”意思是“写在……墙壁上”，与“题壁诗”类似。 （    ）

（2）“花木成畦手自栽”一句，通过写花木的整齐美丽，侧面表现了湖阴先生的勤劳和富有。 （    ）

（3）“一水护田将绿绕”一句，写出了溪水用自己的身体环绕着稻田的景象。 （    ）

（4）这首诗表达了诗人对湖阴先生高雅品性和闲适田园生活的赞美之情。 （    ）

 

5. 按要求改写或赏析诗句。 (8分)

诗句： 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

（1）请用现代汉语描述这两句诗所展现的画面。(4分)

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（2）这两句诗中的“护”和“送”二字用得精妙，请任选一字进行赏析。(4分)

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二、课文理解 (共30分)

1. 根据课文内容填空。 (每空2分，共16分)

（1）《书湖阴先生壁》的作者是______代政治家、文学家__________，我们学过他的“春风又绿江南岸，_______________________”。

（2）诗中“_______________________，_______________________”两句，从户内转到户外，写庭院整洁，花木繁盛，是主人亲手所栽，表现了主人的。

（3）诗中“_______________________，_____________________”两句，运用拟人手法，将山水化为富有生命力的形象，成为千古名句。

（4）全诗前两句写__________之景，后两句写__________之景，由近及远，层次分明。

 

2. 课内片段阅读。 (共14分)

阅读整首诗歌，回答问题。

书湖阴先生壁（其一）

王安石

茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

 

（1）诗的前两句描绘了怎样的环境？从中可以看出湖阴先生是个怎样的人？（6分）

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（2）诗的后两句“一水护田”“两山排闼”写出了山水怎样的情态？请简要分析。（4分）

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（3）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗句谈谈你的理解。（4分）

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三、课外阅读 (共30分)

阅读下面的古诗，回答问题。

 

书湖阴先生壁（其二）

【宋】王安石

桑条索漠楝花繁，风敛余香暗度垣。

黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园。

 

注释：①索漠：枯燥无生气。②楝：一种落叶乔木。③垣：矮墙。④半山园：王安石在金陵（今南京）的居所名。

 

1. 这首诗描绘了一幅怎样的午後庭院图景？请结合前两句诗进行描述。(6分)

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2. 这首诗和课内所学的《书湖阴先生壁》（其一）在写景的侧重点和情感表达上有什么不同？(8分)

《书湖阴先生壁》（其一）

写景侧重点：（如：洁净、生机）

主要情感：

《书湖阴先生壁》（其二）

写景侧重点：（如：幽静、余香）

主要情感：