17 盼 同步练-2025-2026学年语文六年级上册统编版

六年级语文上册畅学同步作业单 17、盼 ◎基础达标 一、读语段,完成练习。 天气yù bào( )真准,在我去买 jiàng yóu( )的路上,原本wǎ lán( )的天空突然变得阴沉，继而下起了雨，世界变得xuān nào( )起来。我飞快地跑回家，双手轻轻地、慢慢地拿出yī guì( )里的新雨衣。我穿上新雨衣, shuǎi kāi( )胳膊,张开双手, jiào rǎng( )着奔进雨中,任凭雨水滴到我的 zuǐ chún ( )上，也毫不在意，我bèng( )啊跳啊，别提多开心了！ 1、结合语境，看拼音写字词。 2、语段中画“ ”的部分可以用一个四字词语来表示，它是“ ”。 3.从上面的加点动词中，你能体会到“我” 的心情，请你也用这种写法写一写你的某种心情： 。 二、选词填空。 凉冰冰 明晃晃 静悄悄 厚墩墩 甜丝丝 ( )的云彩把太阳遮住了，不一会儿，天上便下起了小雨，孩子们高兴极了，在雨中嬉闹奔跑，原本( )的广场变得喧闹起来。 三、选择题。 1、下列词语中，加点字字音和字形书写全部正确的一项是( )。 A.焖饭(mèn) 酱油 蒜瓣 B.窸窸(sū) 疯狂 讲坐 C.瞟见(piāo) 退缩 叫嚷 D.嘟囔(náng) 甩卖 嘴唇 2、选择恰当的字词的序号依次填入下列句子中。 A.张望 B.瞟 C.眺望 D.盯住 (1)我一边说，一边用眼( )着窗外，生怕雨停了。 (2)我跑到窗前，不住地朝街上( )着。 (3)我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子( )碗架。 (4)我登上长城，( )塞外风光，心里感到无比畅快。 3、下列加点词语运用不正确的一项是( )。 A.他表面上理直气壮，实际心虚得很。 B.妹妹咯咯笑着，安安静静地跑回家。 C.他平时不声不响，关键时刻却一鸣惊人。 D.丽丽把菜小心翼翼地端到餐桌上。 4、下列句子中有语病的一项是( )。 A.多读书，可以丰富我们的知识。 B.老师耐心地指出了我这次习作中存在的问题。 C.这学期，小红同学表现突出，被评为“三好学生”。 D.吃过晚饭，雨还在瓢泼似的下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。 5、下列与“我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢”这句话运用的描写方法相同的一项是( )。 A.我系好扣子，戴上帽子，挺着脖子，跑下了楼梯。 B.我拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！” C.望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗? D.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 6、下列句子中，没有运用修辞手法的一项是( )。 A.夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 B.北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。” C.我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。 D.路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。 四、按要求写句子。 1、雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！(改为陈述句) 2、我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。(缩句) 3、每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢? 这两句话是对“我”的 描写，“我”为了 ，心里一直 天能下雨。从对天气“晴”的抱怨，更能体会到“我”对 的盼望。 五、按课文内容填空或选择。 《盼》以“ ”为线索，围绕“ ”字，叙述了“我”有了新雨衣， ；下起了雨， ；没法出门， ；盼来雨天， 的事情。” ◎阅读提升 六、阅读课文片段，完成练习。 盼(节选) 我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。①每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗? 为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢? 有一天，快到家时，②路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ 果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。③我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 1、选文围绕“盼”字，写出了“我”情感变化的过程：失望→期待→ 。 2、填一填，感受体现人物心理的不同方法。 (1)①句直接描写心理活动，展现了“我” 的心理。 (2)②句属于 描写，表现了此时“我” 的心情。 (3)③句中, “ ”“大步跑进”等动作表现了“我” 和 的心情。 总结体现人物心理，可以直接写出人物心中所想，也可以通过描写 和 等来间接表达。 3、选文第2自然段中，变天时路人的反应是 ，“我”的反应是 。通过对比，写出了变天时“我” 的心情，充分体现了“我”对雨的“渴盼”。 七、课外阅读。 年味浓浓 ①声声爆竹辞旧岁，点点梅花迎新春。离春节愈近，年味也就愈浓…… ②这种味道是所有人都能感受到的，是难以用言语形容和表达的。它弥漫在寒冬腊月的空气里，散发在城乡每个角落里，只要你一推开房门，年味就会扑面而来。用你的鼻子轻轻嗅嗅，用你的眼睛仔细看看，用你的耳朵细细听听，这年味就会注入你的肌体，让你也拥有这种味道。 ③年味，弥漫在街巷，飘散在村屯。随着新春佳节的临近，在城市的大街小巷，张灯结彩，大红灯笼，高高挂起，吉祥的装饰、精美的鼠年挂饰、镶边的鼠年对联、带有卡通老鼠图案的精美窗花……无处不见，营造出一派节日的喜庆气氛。夜幕下，林立的高楼大厦上耀眼的霓虹灯，点燃了人们心中久违的激情。在农村，辛勤劳作一年的村民朋友早已歇下脚来，蹲坐在自家小院置办年货。做豆腐、蒸黏豆包……当炊烟在家家户户阵阵升起时，村屯里便飘出一阵浓浓香味。 ④年味，弥漫在商场超市。浓浓年味，浓浓情。品种繁多的年货堆积如山，琳琅满目，步履匆匆的人们穿梭于各大商场超市，精心为家人挑选着喜爱的物品。从他们发自内心的微笑中，我看到了年味，年味也无声无息地感染着人们的心情，快乐幸福的字样写满脸上，藏进了心田。 ⑤年味，弥漫在车站港口。怀揣着思乡喜悦的学子、农民工，满载着收获，满载着喜悦，满载着期望等候在车站港口，相互问候着。翘首期盼故乡情的人们便拿起手机，向父母家人报平安。急切地恨不得自己能插上一双翅膀，瞬间飞往自己的故乡，投入亲人的怀抱。 ⑥年味，弥漫在祝福中。 那一封封写满温馨的乡思家书，那一张张精美的饱含祝福的贺年卡，那一条条写满情谊的手机短信，那一桌桌盛满醇香的亲情家宴，无不写满了浓浓的年味。 ⑦年味，是寒冬里的一把热火；年味，是亲人久别的一次相聚；年味，是爹和娘的一声呼唤；年味，是 ；年味，是 。 1、根据选文内容完成下列思维导图。 2、短文开头运用一副对联“ ， ”，给全文营造了一种 的气氛。 3、第③段写了“年味，弥漫在街巷，飘散在村屯”，说一说作者在这个自然段写到了哪些情景，又是怎样体现这个自然段的中心意思的。 4、阅读短文第⑦段，想想年味还能是什么，写在原文横线处。 ◎素养实践 八、小练笔。 根据下面的提示，运用不同的写法体现人物“盼”的心理。 盼啊，等啊，妈妈今天终于出差结束回家了。我一会儿 ，一会儿 (动作描写)，焦急地盼着妈妈的脚步。窗外 (环境描写)，我忍不住想： (心理描写)就在这时，楼道里传来熟悉的脚步声，我 (写出与前文的对比)。 参考答案 一、1、预报 酱油 瓦蓝 喧闹 衣柜 甩开 叫嚷 嘴唇 蹦 2、小心翼翼 3、愉快 示例：我终于将飞机模型拼好了。我兴奋地冲出家门，跑向园子里，对着天空大喊道：“我成功啦!” 二、厚墩墩 静悄悄 三、1、A 2、BADC 3、B 4、D 5、C 6、C 四、1、雨点儿打在头上，才是世界上最美的事。 2、雨衣躺在盒子里。 3、心理 穿新雨衣 盼着 下雨 五、新雨衣 盼 盼变天 盼外出 盼雨停 快乐出门 六、1、兴奋 2、(1)埋怨天晴、盼望下雨 (2)环境 开心与期待 (3)仰起头 甩打着书包 兴奋 人物动作 周围环境 3、加速赶路 放慢脚步 兴奋与激动 七、1、（从上到下）离春节愈近，年味也就愈浓……街巷、村屯 车站港口 祝福 2、声声爆竹辞旧岁 点点梅花迎新春 热闹喜庆 3、写了街巷精美吉祥的装饰、高楼大厦耀眼的霓虹灯以及村民置办年货这三个情景；作者从整体到局部，抓住三个不同的情景，并根据这些情景的特点体现“年味，弥漫在街巷，飘散在村屯”这一中心意思。 4、美味的团圆饭 寒冬里绚丽的焰火 八、跑到门口听听外面的动静 跑到客厅看看 墙上的时钟 下着小雨，雨点滴答滴答地敲打着窗户，如同我内心的期盼和焦虑 妈妈怎么还没到哇?她会不会已经走到楼下了?她的行李那么多，我能帮她拿一些吗? 忍不住激动地跑出去，心跳加速，脸上洋溢着灿烂的笑容，紧紧地抱住了妈妈 学科网（北京）股份有限公司 $