第二单元-【一本•同步训练】2025-2026学年新教材三年级上册语文(统编版2024)

2.【答案】iang iang i uang sèngièh (3)这里形容风吹梧桐叶发出的声音。 3.【答案】li ai li huang ang rong (4)用细长的东西拨。 4.【答案】②①②① 3.【答案】(1)潭面无风镜未磨平静（示 解析多音字“假”在表示“虚伪的；不真实的； 例)柔和的月光洒在平静的湖面上，湖水与月 伪造的；人造的（跟‘真’相对）”的意思时，读 光相互映衬 “jiǎ”；在表示“按照规定或经过批准暂时不工 解析通过“镜未磨”三个字，我们可以感受到 作或不学习的时间”的意思时，读“jià”。 湖水是平静的。在描写诗句呈现的画面时， 5.【示例】(1)手忙脚乱手疾眼快(2)人山 我们可以发挥想象，用简洁、优美的语言概括 人海无边无际(3)鹤立鸡群指鹿为马 画面。 解析第(1)组是写出含有图片上所表示的身 (2)【答案】君山洞庭湖君山青螺 体部位的四字词语；第二组是写出ABAC式 解析结合注释可知，诗句中的“青螺”指君 的词语：第(3)组是写出含有两种动物的四字 山。“白银盘里一青螺”的大意是“远远望去， 词语。 洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君 6.【示例】(1)花儿便露出了灿烂的笑脸 山”。故本句诗运用比喻的修辞手法，将洞庭 (2)小河唱着轻快的歌，哗啦啦地流过 湖比作白银盘，将君山比作青螺。 解析第(1)题是根据例句，发挥想象进行仿 (3)【答案】②图②描绘的是洞庭湖“白 写。第(2)题是将句子中的事物赋予人的情 银盘里一青螺”的景象，图中湖面宽阔似白银 态，进行改写。 盘，山峦青翠似青螺，既展现了洞庭湖的壮 7.【答案】(1)上课下课团结友爱(2)泰 美，又突出了君山的秀丽。 戈尔（示例）树枝在林中互相碰触着，绿叶 解析①②两幅图虽然都能展现洞庭湖的美 在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手(3)为 景，但图②中含有洞庭湖的标志性景点 什么 君山，让人一看就能联想到“白银盘里一青 8.【答案】牧童骑黄牛捕鸣蝉闭口立 螺”这一名句。 (示例)牧童归去横牛背短笛无腔信口吹 4.【答案】停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花 第二单元 杜牧（示例）对秋天、大自然美景的热爱 5.(1)【答案】②③ 4古诗三首 解析从古诗第二、三、四句可知，本诗重点描 1.【答案】(1)xie ting tiao(2)xiao cu 写了秋天的峰峦和野水。 解析“挑”为多音字，当意思为“用竹竿等的 (2)【答案】C 一头支起”“用细长的东西拨”等时读“tiǎ0”； 解析借助注释，我们能理解这首诗的意思是 当意思为“扁担等两头挂上东西，用肩膀支起 “无边的秋色里，晴日照耀着的水湾已带上了 来搬运”“挑选”等时读“tia0”。 寒意，远近高低的山峦层叠起伏，一直伸到天 2.【答案】(1)产生，生出。(2)协调，和谐。 边。闲来登上山顶想好好观赏一下郊外的 G04 水，却没想到，低头一看，又在水底看见了青 亮丽（示例）④指天空很蓝，像用水洗过 山”。所以配图中要呈现山、水以及水中青山 那样，没有杂色，形容晴空万里 的倒影，故选C。 三段式解析 (3)【答案】不同意，朗读古诗后两句时应该 ①考点：考查理解难懂的词语的意思的能力。 读出诗人惊喜的心情。 ②方法：可运用联系上下文、联系生活经验、找 三段式解析 近义词、查字典等多种方法理解难懂的词语。 ①考点：考查理解诗歌内容以及分析朗读语 ③思路：本题提供了“联系上下文、联系生活 气的能力。 经验、找近义词、分解组合”四种理解难懂的 ②方法：可通过注释理獬全诗大意，然后根据 词语的方法。通过联系第2自然段中“转眼 诗句意思体会诗人情感。 间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道 ③思路：在理解诗句意思后，抓住重点字词进 绛紫”，可理解“五彩斑斓”的意思是“形容色 一步体会诗人情感。古诗后两句的“闲”字体 彩繁多亮丽”；理解“一碧如洗”时，可运用分 现了诗人的悠闲，诗人本想欣赏水的全貌，结 解组合法，“碧”指的是天空的颜色，“如洗”的 果没想到映入眼帘的不全是水，还有水中青 意思是“好像洗过一样”，“一碧如洗”就是指 天空很蓝，像用水洗过那样，没有杂色，形容 山的倒影。诗人此刻心情喜悦，但在喜悦之 晴空万里。 余还有一丝惊喜，因此朗读后两句诗的时候 (2)【答案】②清澈见底的小河③热闹非 应读出诗人的惊喜之感。 凡的原野 (4)【示例】眼前是无边的秋色，森森寒意弥 解析通过第2~4自然段的描写可知，本文 漫到晴日照耀着的水湾上，远远近近，映入眼 展现了天空、小河、原野这三幅美丽的秋日 中的是无数层叠起伏的峰峦。 画卷 ⑤铺满金色巴掌的水泥道 (3)【示例】饱满的豆荚在风中轻摇，奏出丰 收的乐曲，金灿灿的豆田好像一片金色的 1.(1)【答案】落叶图案亮晶晶雨珠 海洋。 解析书写时，注意“落”字是上下结构；“晶” 解析“大豆摇铃千里金”描写的是秋天大豆 字在书写时注意上半部分的“日”字要居中。 成熟的喜人景象，抓住“大豆”这一主要的景 (2)【答案】ling yin lie zeng 物进行想象，语句通顺即可。 (3)【答案】③ 4.【示例】立秋有雨样样收，立秋无雨人人忧 解析“明朗”有光线充足的意思，与照片中的 早立秋冷飕飕，晚立秋热死牛。 情景一致。 2.【答案】(1)联系上下文联系生活经验 周末阅读培优（二）】 (示例)找近义词 1.(1)【答案】①木瓜②哗啦哗啦 ③丝瓜 (2)(示例)平展地粘在水泥道上④ ④刷啦啦，刷啦啦 3.(1)【答案】橘黄血红形容色彩繁多 解析根据短文第26自然段可以找到相应 05 的果实和它在秋日里成熟的声音。 或思想活动中，在诗中指勤劳的人们都沉浸 (2)【答案】①轻率地；不加考虑地。 在丰收的喜悦中，并不是喝醉，故C选项所描 ②与人的动作有关，形容猖狂凶恶的样子。 述的画面不符合本诗意思。 三段式解析 (3)【示例】收获迷人 ①考点：考查理解词语意思的能力。 目段式解析 ②方法：可以运用联系上下文、结合生活经验 ①考点：考查理解诗歌内容的能力 等方法理解词语。 ②方法：结合诗歌中的关键词理解诗歌主题。 ③思路：“贸然”一词可根据聪聪的提示，运用 ③思路：本诗通过“丰收、收获、希望”等词语， 联系上下文的方法进行理解，在文中指没有 展现了一个收获的秋天。通过“迷人、沉醉” 人敢轻率地、不加考虑地进入皂荚林，因为皂 等词语，展现了一个迷人的秋天 荚树的枝条上带有刺；“张牙舞爪”一词在第 6秋天的雨 一单元语文园地中出现过，我们可以得知这 一词与人的动作有关，多形容猖狂凶恶的样 1.【答案】邮票凉爽挤争丰收频频 子。在文中这一词赋予皂荚人的情态，表现 解析书写时，注意“票”字的上半部分是 了皂荚的怪刺会令人害怕。 “西”；“凉”字是两点水，不要写成三点水； (3)【答案】①√②√③X “丰”字第二横略短，第三横最长。 解析本文描写了多种果实掉落或被风吹动 2.【答案】shi bin li1 agou mei 时的声音，也描写了果实的外形，例如木瓜个 3.(1)【答案】黄色的银杏树 红色的枫树 头儿大，圆滚滚的，丝瓜掉下来撒落一地的黑 橙红色的果树（画图略）（示例）④形容 籽儿等，故①说法正确；由短文第5、6自然段 色彩繁多而艳丽 可知，丝瓜掉落后丝瓜瓢晒干后可以洗炊具、 解析课文第2自然段中描写的景物有：黄色 涮锅等，长把儿葫芦掉落后可以锯开当瓢，故 的银杏树、红色的枫树、金黄色的田野、橙红 ②说法正确；本文通过作者细致的观察，向我 色的果树和美丽多彩的菊花，作画时，重点画 们展现了多种果实在秋日成熟后的声音和样 出黄色的银杏树、红色的枫树和橙红色的果 子等，表达了作者对秋天的喜爱，对大自然的 树即可。 热爱，故③说法错误。 (2)【答案】吸引③ (4)【示例】充满活力，有声有色。 解析通过题干给出的情境，联系生活实际可 2.(1)【答案】情感伤感；失意 以理解“勾住”的意思就是“吸引”。 解析形声字声旁表音，形旁表义，“惆怅”的 4.【答案】缤纷的色彩丰收的景象 动植物 形旁都是竖心旁，与人的心理或情感有关。 准备过冬喜秋、赞秋 联系上下文可以理解惆怅的意思。 5.(1)【答案】兔妈妈刺猬蚱蜢吧嗒吧 (2)【答案】ABD 嗒沙啦沙啦沙沙 解析“沉醉”是比喻深深地沉浸在某种气氛 解析结合文章内容进行梳理即可。 06 (2)【答案】C 和看到的景象以及由此联想到的声音，展现 解析题干提示了运用联系上下文的方法来理 了一个充满生机与活力的秋天。 解“潮湿”的意思，仔细阅读文章，就能发现第 3.(1)【答案】落叶鸟儿小溪 8自然段后面的句子对这个词语的意思进行 解析注意题干要求概括出主要描写的景物， 了提示，故选C。 “云彩”也是景物，但非主要描写的景物。 (3)【示例】一只胖乎乎的小熊咔嗒咔嗒 (2)【答案】D 打鼓 三段式解析 目段式解析 ①考点：考查理解难懂的词语的意思的能力。 ①考点：考查想象仿写的能力。 ②方法：可通过联系上下文、联系生活经验等 ②方法：分析文章语言形式，发挥想象进行 方法理解难懂的词语。 仿写。 ③思路：“湍急”一词可以通过联系上下文的 ③思路：首先分析第4自然段的语言形式：谁 方法来理解。上文说道“静谧的小溪”，“静 走在小路上，树叶发出什么样的声音，好像有 谧”的意思是安静，从而推断“湍急”的意思是 人在怎么样。然后联系自己的阅读经验或生 “水势急”。 活经验来写。 (3)【示例】沉甸甸的稻穗秋风一来便 随着风儿轻轻摇摆 (4)【示例】这是一条非常有趣的小路，不同 4.【示例】咚咚绘图点拨：可以绘制农民伯 的事物经过会发出不一样的声音，吧嗒吧嗒、 伯们看到丰收景象时开心的样子。农民丰 咔嚓咔嚓、沙啦沙啦…各种美妙的声音给 收的欢笑声哈哈 人愉快的享受。我喜欢这样的秋天。 解析本题需要结合生活实际展开联想，将秋 解析写小路带给自己的感受时要抓住文中 的景物及声音描绘出来。 的关键信息写一写理由，语句通顺即可。 6.【示例】一片片水杉叶像一片片轻盈的羽 习作：写日记 毛，在风中轻轻飘摇。 1.【答案】ACD 解析首先要观察图片中不同树叶的显著特 解析日记不但能写真实发生的事，也可以写 点，如水杉叶像羽毛、鸡爪械叶像鸡的脚掌。 自己的想象或对未来的畅想，故B选项说法 然后展开想象写一写叶子的美，语句通顺 错误。 即可。 2.【答案】D ⑦听听，秋的声音 解析写日记时，应该选择一件印象深刻、有 意义的事。①②不符合这个要求，故选D。 1.【答案】dǒu liao zhen yùnluèyin 3.(1)【答案】9月21日星期日晴 2.【示例】生机与活力走进秋天，走进大自 解析写日记时，第一行要依次写清日期、星 然，去感受秋天的美好 期、天气情况，注意要居中写。 解析诗歌主要写了作者在秋天听到的声音 (2)【答案】日记的第2自然段开头需要空 07 两格。 (2)凉爽 香甜丰收 雨珠 亮晶晶 4.【示例】书店里，书架上的书摆放得整整齐 闪闪发光 齐，书的种类也五花八门。我找到了心仪已久 2.【答案】u Tn ing iao uòin ingú 的《格林童话》，仔细翻看目录后决定买下这本 3.【答案】xie zong yin lue zhan yao 书。当然了，我还挑选了其他几本有趣的书！ 4.【答案】(1)①②①② 解析可以按照“发现书”“翻看书”“决定买 (2)①②②① 书”的顺序来写，语句通顺、表达清楚即可。 解析多音字“磨”在表示“摩擦”“折磨”“消耗 语文园地 时间”等意思时读“m6”;在表示“用磨把粮食 弄碎”“掉转”等意思时读“mò”。 1.【书写提示】书写时，要注意泡泡语的提示， 5.【答案】(1)协调，和谐： 写好关键笔画。 (2)用细长的东西拨。 2.【答案】D (3)形容风吹梧桐叶发出的声音。 (4)篱笆。 解析A选项中的“暴雨如注”是描写夏天的 6.【示例】(1)沙沙稻穗庆贺丰收的歌韵 词语，其他两个是描写春天的词语；B选项中 (2)橙 柿子树金黄的果实 一盏盏小 的“秋风习习”是描写秋天的词语，其他两个 灯笼 是描写夏天的词语，C选项中的“万象更新” 解析根据例句，发挥想象进行仿写。 是描写春天的词语，其他两个是描写秋天的 7.【答案】(1)梧桐树的落叶喜爱 词语；D选项都是描写冬天的词语。 3.【答案】姿态多种多样，各不相同联系生 (2)秋天缤纷的色彩 丰收的景象动植物 准备过冬丰收 活经验 4.【答案】孤光一点萤散作满河星 (3)①/ ②/③×④X (1)夜晚船上 8.【答案】停车坐爱枫林晚霜叶红于金色 (2)①× ②√③/ 的海洋果树 你挤我碰紫红淡黄 解析这首诗描写了诗人在船上过夜时见到 雪白 的景物，所以题目叫作“舟夜书所见”，其中 第三单元 “书”的意思是“记录、书写”。古诗大意是：漆 黑的夜晚，孤零零的一盏渔灯像萤火虫一样 8总也倒不了的老屋 闪现在河面；一阵微风吹来，河面漾起了层层 1.(1)【答案】门板钻准备晒等 细浪，倒映在水中的一点渔灯随着波浪散开 解析书写时，注意“晒”字的右半部分为 了，变成无数颗星星，在河面闪烁。 “西”；“等”字下半部分为“寺”。 单元过关训练（二) (2)【答案】fènguěrfo 1.【答案】(1)脚印小径枫叶规则 2.【答案】(1)A(2)B(3)D 排列 3.【答案】小猫睡觉的地方再站二十几天 8第二单元 4 古诗三首 基础运用 1.下面是聪聪记录的秋日之景，请你用“√”为加点字选择正确的读音。 条 (I)月光横斜(xiéxi)地洒在庭(tin ting)院里，我和姥姥 挑(tiāotiǎo)着灯笼，沿着石径慢慢走着。 (2)萧(xia0xiào)萧的秋风吹过，促(zùc心)成了树叶的金黄， 它们在树枝上摇曳着，与晚霞交织成一幅动人的画卷。 2.探秋小组制作了一份《秋日诗集》，请帮助他们解释诗句中的加点字词。 (1)白云生处有人家 (2)湖光秋月两相和 (3)萧萧梧叶送寒声 (4)知有儿童挑促织 3.探秋小组选出了秋之美景代表作一《望洞庭》，请按要求回答问题。 (1)本诗的前两句是“湖光秋月两相和， ”,这两句写出了洞 庭湖湖水 的特点。读着诗句，我们仿佛看到了 的画面。 (2)借助注释，我们可以知道“白银盘里一青螺”中的“青螺”指 。 诗人巧 妙地将 比作白银盘，将 比作 (3)聪聪想以洞庭湖为背景制作一张明信片，选出你认为最具代表性的图片，并简 单说明理由。 ① ② 我认为图 更具代表性，理由是 4.看到右图，我不禁联想到诗句“ ”。该诗句出自 的《山 行》，表达了诗人 之情。 011d 本图书 铺满金色巴掌的水泥道 基础运用 1.依依记录下她眼中的秋景，请你读一读她的日记片段，再按要求完成下面的题目。 luo ye 雨后 凌(Iin Iing)乱地印(yin ying)在地面 tu an 上，排列(iè èi)出奇妙的 草尖上挂着 liang jing jing yu zhū 的 ,被洗过的天空格外 这时，一行大雁飞 过，更增(ceng zeng)添了几分秋意。 (1)根据拼音及语境，在田字格里写出正确的词语。 (2)用“√”为语境中的加点字选择正确的读音。 (3)结合依依拍下的雨后天空的照片，在横线上填人合适的词语。（填序号） ①爽朗 ②开朗 ③明朗 ④稀朗 2.同学们正在讨论如何理解难懂的词语，请你加入他们，一起学习。 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 我通过联系上文“它们排列得并不规则”一句，理解了“凌乱”一词的 意思。 生活中，我看到过树叶落到地面上没有规律，东一片，西一片，非常杂 乱， 由此我推想“凌乱”的意思是“不整齐”。 (1)听完大家的讨论，我学到了两种理解难懂的词语的方法，分别是 0 我还可以用 的方法理解难懂的词语。 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥 道上。 (2)我可以用小本分享的方法理解“熨帖”一词。通过联系课文中的“ ”,我知道“熨帖”在这里指 (填序号)。 ①完全妥当 ②心情平静 ③环境宁静 ④紧密贴合 0130 本图书 本图书 小学语文三年级上册 (2)[语文要素]尝试运用不同的方法理解下面的词语。 ①贸然： ②张牙舞爪： “贸然”一词我没见过。联系上下文，我知道是因为皂荚树上长着令 人害怕的怪刺，才没人敢贸然闯入皂英林的。所以我推想“贸然”的意思 是… (3)判断下列说法是否正确，正确的画“/”，错误的画“×”。 ①本文作者不仅描写了果实成熟的声音，还描绘了秋日果实的样子。( ②秋天的果实成熟、掉落之后，有些还可以成为人们生活的工具。(、) ③本文表达了作者对秋冬季大部分果实都成熟、掉落的惋惜之情。( (4)你认为作者笔下的秋天有怎样的特点？ 2.文体训练阅读下面的现代诗，完成练习。 秋天在歌唱 听，秋天在歌唱， 迷人的旋律划破夏日的惆(chu)怅(chang), 轻快的音调把绿色染成金黄。、 勤劳的庄稼汉，扶着锄头， 沉醉在丰收的乐章中。 听，秋天在歌唱， 一年的收获，无垠的梦想， 在歌声中，播下了浓浓的希望。 (1)[语文要素]根据形声字形旁表义的特点，我们猜测“惆怅”一词与 有关。这个词的意思是 (2)下列画面想象符合本诗意思的是哪几项？( )(多选) A秋天到了，田野变成了金色的海洋。 B秋天到了，秋日的清爽空气赶走了夏季的闷热。 C.秋天到了，人们在秋风的歌唱中欢庆丰收，醉倒在田间。 D秋天到了，人们拿着农具收割粮食，脸上挂着满满的笑容。 (3)这首现代诗展现了一个 的秋天。 9016 6 秋天的雨 可基础运用 1.读语段，感受秋天的美好，并根据拼音写字词。 you picào liang shuang 秋天是一封信，一片片落叶当 的风儿做 zheng feng shou 信差。苹果、柿子 满枝头， 着告诉人们 …… 的喜 pin pin 悦。金黄的稻穗 点头，认真地读着秋天这封信。 2.用“/”选出下列加点字的正确读音。 钥匙(shi chi) 缤纷(bing bin) 鸭梨(Iini) 喇叭(Iǎc) 勾画(gōu gòu) 一 枚(m i mei) 3.小本归纳总结了一些理解难懂的词语的方法，请你按要求完成练习。 ①找近义词 ②分解组合 ③联系生活经验 ④联系上下文 ⑤借助字形 ⑥查字典 (1)秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨把“五彩缤纷的颜料”都给了谁？请结合课文第2自然段，照样 子填一填、画一画。 彩色的菊花 金黄色的田野 读完课文第2自然段，我通过方法 (填序号)理解了“五彩缤纷” 的意思： 0 017⊙ 小学语文三年级上册 (2)小朋友的脚，常被那香味勾住。 “勾住”一词，让我想起了有一次路过一家美食店，我顿时就被里面诱人的 香味勾住了！想到这里我理解了课文中“勾住”的意思是 这样理解词语的方法是 (填序号)。 4.认真读课文，完成练习。 文章开篇告诉我们“秋天的雨，是一把钥匙”，然后分别从 和 这三个方面展现出秋雨的魅力，最后总结 “秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌”，抒发了 作者 的情感。 ④阅读理解 5.阅读《会响的小路》，完成练习。 会响的小路 秋天了，绿色的树叶变成了绚丽的金黄色，也不再像夏天的时候那么茂密，阳 光乘机溜进树林，在林间空地和小路上逛来逛去。秋天的小精灵，真是淘气，他追 赶着太阳，往小路上撒下许多金黄色的树叶，好像是阳光的脚印。 一位老爷爷走过来了，脚下的树叶吧嗒吧嗒地响了起来。他像小时候那样， 在树叶上跳来跳去，开心地听着这清脆的声音，连汗都跳出来了。 兔妈妈走在小路上，脚下的树叶会咔嚓咔嚓响起来，好像伴舞的音乐。她脱 下鞋子，像小时候那样，光着脚在树叶上跳起舞来。 背着很多东西的刺猬走在小路上，脚下的树叶发出沙啦沙啦的声音，好像有 人在扫地！他把身上的果子摘下来，让它们自己在树叶上滚过去。树叶发出一连 串沙啦沙啦的声音，有的轻有的重，像大大小小的刺猬在跑步！ 蚱蜢也跳到小路上，他的身子太轻，走在树叶上几乎没什么声音。但他抓住 一片弯弯的树叶摇啊摇，那声音吱呀吱呀的，像宝宝的摇篮晃呀晃。 大大咧咧、到哪儿都乱走的风儿来了，小精灵挡住风儿：“你别吹走路上的树 叶，树叶的声音多么好听，大家都想听呢。” 于是，风儿踮着脚尖跑过小路，留下一串沙沙声，像是树叶在跳舞。 潮湿的云儿来了。小精灵拦住云儿：“你可别在这儿下雨，要是打湿了树叶， 90m8 本图书 小学语文三年级上册 听听，秋的声音 基础运用 1.用“”选出下列加点字的正确读音。 发抖(du dòu) 辽阔(liao niao) 振动(zheng zhen) 韵味(yùn yun) 掠过(Iuè lue) 吟唱(yin ying) 2.这首诗歌借助景色与声音，向我们展现了秋天的 ,启示我们要 ④阅读理解 3.阅读《秋天》，完成练习。 秋天 秋天， 秋天， 满地的树叶， 静谧的小溪， 落满天边， 不再湍(tuan)急， 连云彩也是一片金黄。 像等待着朋友拥抱团聚。 秋天， 秋天， 树上的鸟儿， 在叽叽喳喳， 忙着衔细草当过冬的被。 (1)这首小诗主要围绕秋天描写了 和 等景物。 (2)[语文要素]联系诗歌内容想一想，“湍急”的意思是( A.紧张 B.激动 C.着急 D.水势急 (3)你眼中的秋天是怎样的？请仿照诗歌续写一节。（填在诗中的横线上） q④素养提升 4.秋的声音藏在大自然的许多事物中。观察图片，想一想这些事物会发出怎样的声 音，再回忆一下你曾听过的秋日声音，画一画，写一写。 豆荚炸开（啪啪） 苹果落地( 20