第二单元 “金秋时节”主题阅读（讲义）语文统编版 三年级上册原卷版+解析版

该小学语文第二单元“金秋时节”复习讲义通过思维导图和表格系统构建知识体系，梳理《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》等四篇课文的内容主旨与写作技巧，明确“运用多种方法理解词语”的阅读要素及“妙用比喻”的拓展知识点，呈现秋景描写的重难点脉络。 讲义亮点在于分层练习设计，基础题如“理解‘若隐若现’的含义”，素养题如“仿写秋景比喻句”，结合语言运用（积累秋景词句）、思维能力（方法迁移理解词语）、审美创造（描绘秋之诗意），助力不同学生提升，为教师实施精准复习提供清晰框架与实用资源。

第二单元 金秋时节 金桂、落叶、秋雨、雁阵，处处秋色令人心醉。本单元篇章以优美文笔绘秋光之美、叙秋日之趣、抒对秋的喜爱，给予读者丰盈的审美体验。学习之时，不妨调动多种方法理解难懂的词语，循着落叶与雨声去触摸秋天的脉络，在诵读中积累描摹秋景的好词佳句，读出秋的诗意与温度。 单元主题 漫步林间小道，静听秋雨敲窗，细辨秋虫低唱，细数落叶铺道，金秋的景象总让人心醉神迷。本单元的课文用优美的语言，描绘秋叶的绚丽，抒写秋雨的温柔，记录秋声的清越，给人以丰盈的审美享受。 学习本单元，要运用多种方法理解难懂的词语，如联系上下文、结合生活经验、查字典。在朗读中想象秋日的画面，欣赏课文描摹秋色的笔墨，积累优美的词句；学着写日记，把自己的见闻和感受记下来，留住秋天的美好。 思维导图 链接课文 课文 核心知识点 《古诗三首》 （杜牧《山行》／苏轼《赠刘景文》／叶绍翁《夜书所见》） ★内容主旨： 《山行》写寒山、石径、白云、枫林，以 "霜叶红于二月花" 赞美秋色比春花更热烈； 《赠刘景文》以荷尽菊残起笔，借 "橙黄橘绿" 勉励友人珍惜大好时光、乐观向上； 《夜书所见》由秋风客思、儿童挑灯捉蟋蟀，引发游子的思乡之情。 ★写作技巧： ①借景抒情：《山行》以霜叶明丽之景抒赞美之情； ②托物喻人：《赠刘景文》以橙黄橘绿喻人到壮年仍大有可为； ③视听交织：《夜书所见》"萧萧梧叶送寒声" 与 "篱落一灯明" 交融。 《铺满金色巴掌的水泥道》 （张秋生） ★内容主旨：描写秋雨过后，"我" 上学路上看见门前水泥道上铺满法国梧桐落叶的美景，把落叶比作金色的小巴掌，表达对秋雨秋景的喜爱、对生活的热爱。 ★写作技巧： ①比喻新奇：把落叶比作 "金色的小巴掌"，"熨帖地平展地粘在水泥道上"； ②细致观察：从排列、颜色、形状多角度写落叶，体现留心观察； ③首尾呼应：开篇写水泥道落满落叶，结尾以 "一夜秋风，一夜秋雨" 收束。 《秋天的雨》 （陶金鸿） ★内容主旨：以 "秋天的雨" 为线索，写秋雨带来五彩缤纷的颜色、丰收的景象，以及动植物准备过冬的情景，把秋天比作一把钥匙、一盒五彩缤纷的颜料，赞美秋天的美丽与丰收。 ★写作技巧： ①线索清晰："秋天的雨，是一把钥匙" 开启下文； ②拟人比喻：秋雨有一盒颜料、藏着好闻的气味，把雨当作人来写； ③句式整齐：各段以 "它把 ×× 给了 ××" 铺陈，条理清楚。 《听听，秋的声音》 （毕国瑛） ★内容主旨：一首现代诗，写黄叶道别、蟋蟀㕫歌、大雁叮咛、秋风歌吟，抓住秋天大自然的声响，赞美秋天的生机与活力。 ★写作技巧： ①拟人："大树抖抖手臂"" 蟋蟀振动翅膀 "； ②反复排比：" 听听，秋的声音 " 反复出现，四个场景排比铺陈。 阅读要素 运用多种方法理解难懂的词语 ◎阅读《铺满金色巴掌的水泥道》选段,说说选段中加点词语的意思。你是通过什么方法理解的? 道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 …… 每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。 我通过查词典知道了“凌乱”的意思是“不整齐；没有秩序”。 凌乱”这个词也可以用联系上下文的方法来理解。联系上文“排列得并不规则”可知，“凌乱”在文中指落叶在水泥道上排列得不规则,不整齐。 这个词还可以通过观察课文插图来理解。 “熨帖”这个词可以用联系上下文的方法来理解。通过联系上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”和下文“平展地粘在水泥道上”可知，“熨帖”在文中的意思是叶子与水泥道贴合得很紧密。 ◎方法指引 阅读时,遇到不理解的词语,可以运用以下方法来理解它们的意思： 1.查字典、词典 这是最常用的一种方法,即直接利用字典、词典等工具书查找该词语的意思。如 "熨帖" 查词典可知，在文中是 "贴切、妥帖" 的意思。 2.联系上下文 文中的词语并不是孤立存在的,往往可以借助上下文来理解。如《秋天的雨》一文中 "五彩缤纷" 一词，结合下文中 "黄色"" 红色 ""金黄色"" 橙色 ""紫红色" 等，就可以知道 "五彩缤纷" 指颜色种类多、色彩绚丽。再如《铺满金色巴掌的水泥道》中 "熨帖"，联系 "紧紧地粘"" 平展地粘 " 即可懂。 3.联系生活经验 有些词语与我们的生活密切相关,我们可以借助生活经验来理解词语的意思。如“饥肠辘辘”这个词就可以结合我们肚子饿得咕咕叫的生活经验来理解。再如《秋天的雨》中 "小朋友的脚，常被那香味勾住" 的 "勾住"—— 结合我们闻到烤肠、蛋糕的香味就舍不得走开的生活经验，就明白 "勾住" 是香味把小朋友吸引住了。 4.换词 有些词语可以通过找与这个词意思相近的词语来理解,如“懦弱——胆小”;也可以找与这个词意思相反的词语来理解,如“懦弱——勇敢”。再如《铺满金色巴掌的水泥道》中 "明朗" 的天空，可以换近义词 "明亮" 来理解。 5.拆拼 词语一般是由几个字组合而成的,我们可以先把词拆开,再把每个字的意思合起来,就可以组合出词语的含义。如“宽阔”的意思是宽敞辽阔,“善意”的意思是善良的心意。再如《秋天的雨》中 "凉爽" 一词，拆成 "凉" 和 "爽"，合起来就是 "凉快而清爽"。 6.动作演示 对于一些动作性很强的词语,我们可以试着做做这些动作,从而理解词语的意思。如“蹑手蹑脚”这个词是形容走路时脚步很轻,我们可以边做动作边理解。再如《秋天的雨》中 "秋天的雨，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热"，我们做做 "扇" 的动作，就明白这里写秋雨像小扇子一样轻轻扇动的样子。 7.观察课文插图 课文插图往往把词语所写的情景画了出来。如《铺满金色巴掌的水泥道》中 "凌乱" 一词，看看插图上落叶东一片、西一片的样子，就明白了。 在实际阅读中，这些方法常常结合起来用：一个词既可以查词典，又可以联系上下文，还可以看看插图 —— 哪种方法方便、好用，就用哪种。 拓展知识点 妙用比喻 ◎例句展示 ①每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。 ②你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着,歌唱着…… 这两句话都运用了比喻的手法,写得生动逼真。 句①将法国梧桐树的落叶比作“金色的小巴掌”,让读者一下子就知道了法国梧桐树落叶的颜色和形状。 句②将“我”穿的一双棕红色小雨靴比作“两只棕红色的小鸟”,既有颜色美,又有动态美,写出“我”走路时的轻快与愉悦。 ◎方法点拨 比喻,就是用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物,以便表达得更加生动鲜明。 那么,怎样运用比喻呢?应该注意三点: 1.寻找两种事物的相似点。不是任意两种事物都可以进行比喻只有具有相似点的两种事物才能运用比喻手法建立关系。如:太阳与火球就有很多相似点——红、圆、热。 2.巧妙运用比喻词。比喻词是连接本体与喻体的词语,如“像”“宛如”“好似”等。 3.表达要准确。事物的特点比较多,通常比喻针对的是事物的某一个特点,这一点务必要注意。如“我们的学校像一座美丽的花园”,这句话强调的是学校的“美丽”这个特点。 ◎小试牛刀 运用比喻的手法,写一写你见过的某个事物。 示例:弯弯的月亮像一条小船在夜空中缓缓划动。 一、基础拓展题 （2026三年级上·全国·专题练习）品一品，欣赏关于“秋”的美文。 金色秋天 ①金色秋天迈着轻盈的脚步来到人间。啊！它终于来了，那个可爱的秋天。 ②花木灿烂的春天固然美丽，然而，秋天却硕果累累；枝叶茂密的夏天固然迷人，可是，秋天却更凉爽宜人；白雪皑皑的冬天固然可爱，但是，秋天却更绚烂多彩。 ③____________看！秋姑娘到果园中来了：大苹果在绿叶中若隐若现，露出半边红艳艳的笑脸；金灿灿的柿子像正月十五的灯笼压弯了枝头；小红灯似的枣子在枝头上一闪一闪的；玛瑙似的葡萄一串串挂在葡萄架上荡秋千……真有趣呀！ ④____________瞧！秋姑娘来到田野里：玉米咧开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿；稻子特别懂礼貌，弯着腰迎接秋姑娘这位久别的“老朋友”；高粱见到秋姑娘羞红了脸……农民伯伯看着秋姑娘，笑得可真开心！ 1．[语文要素]运用多种方法理解词语。 （1）用找近义词的方法，我知道“轻盈”可以通过近义词“ ”来理解。 （2）结合“露出半边红艳艳的笑脸”，我知道“若隐若现”在文中指的是 2．秋天与其他季节有什么不同？结合第2自然段补充思维导图。 3．短文第3、4自然段分别描写了怎样的画面？选择合适的名称填在段落前面的横线上。（填序号） A．田野丰收图        B．秋风送爽图      C．果园盛景图 4．秋姑娘还会到哪里去？展开想象，仿照短文第3、4自然段写一写。 【答案】 1．轻快 大苹果在绿叶间时而能看到，时而又被遮住，不是完全显露出来 2．夏：枝叶茂密   秋：凉爽宜人    冬：白雪皑皑 3．C   A 4．瞧！秋姑娘来到山林里：枫叶像喝醉了酒，红通通的脸蛋在风中摇晃；银杏叶扇动着金黄的小扇子，慢悠悠地飘落到地上；松树依然穿着翠绿的衣裳，在秋风里挺拔站立……山林里的一切，都在迎接秋姑娘的到来。 【导语】这篇《金色秋天》以孩童般鲜活的视角铺展秋意，用四季对比凸显秋的独特气质，以拟人化手法将秋姑娘的足迹落于果园、田野，把丰收场景写得灵动俏皮，字里行间满是对秋日的喜爱，画面感十足，贴合小学生的认知与审美。 【详解】 1．（1）“轻盈”是形容动作轻快的意思，近义词有：轻巧、轻快。 （2）结合第③段“露出半边红艳艳的笑脸”的语境可理解苹果被树叶遮挡、时露时藏的状态，符合题目要求的结合文本解词即可。 示例：“若隐若现”在文中指大苹果藏在绿叶中间，一半露出来一半被叶子挡住，看得不真切、忽隐忽现的样子。 2．根据第②段“枝叶茂密的夏天固然迷人，可是，秋天却更凉爽宜人；白雪皑皑的冬天固然可爱，但是，秋天却更绚烂多彩。”可知，秋季与夏季相比，夏季枝叶茂密，秋季凉爽宜人；与秋季绚烂多彩相比，冬季白雪皑皑。 3．第③段全是写果园里的各类果实，对应C“果园盛景图”；第④段写田野里的玉米、稻子等农作物，对应A“田野丰收图”。 4．仿照原文“总起句+秋姑娘来到某处+多个拟人/比喻的秋天景物细节”的结构，选取熟悉的秋景事物，语句通顺即可。 示例：瞧！秋姑娘来到小公园里：枫叶举着红红的小巴掌向路人招手，桂花躲在绿叶间撒下甜甜的香气，金黄的银杏叶像小扇子一样，扇走了夏天最后一点热气。 （26-27三年级上·全国·课后作业）听听秋的声音。阅读诗歌，完成练习。 秋天在歌唱 听，秋天在歌唱。迷人的旋律划破夏日的惆怅（chóu chàng）， 轻快的声调把绿色染成金黄。 勤劳的农民， 扶着锄头， 沉醉在这丰收的乐章。 听，秋天在歌唱。一年的收获， 无限的梦想。 在歌声中， 播下了浓浓的希望。 5．[语文要素]理解词语有多种方法。根据字形并结合诗句语境猜测，“惆怅”的意思是（   ）。 A．欢乐 B．舒畅 C．伤感、失意 6．下列不符合“轻快的声调把绿色染成金黄”这句话意思的一项是？（   ） A．秋天来了，树叶变成了金黄色。 B．秋天来了，所有绿色的东西全都变成了金黄色。 C．秋天来了，庄稼成熟了，稻子金灿灿的。 7．秋天的声音有很多，请你展开想象，描写一种秋天的声音。 【答案】 5．C 6．B 7．秋雨敲打梧桐，滴答，滴答，细密雨珠落在叶片上，那是秋天轻柔的低语。 【导语】这首小诗以拟人手法写秋天歌唱，将秋声化作动人旋律。诗歌色调明亮，由夏日转入金黄，刻画农民扶锄沉醉丰收的画面，把收获与梦想相融。语言轻快质朴，借秋的歌声赞美丰收，饱含对生活、对未来的期盼，读来充满喜悦与生机。 【详解】 5．“惆”和“怅”都是竖心旁，竖心旁的字大多和内心情绪有关。结合诗歌“迷人的旋律划破夏日的惆怅”，“划破”说明惆怅是不好的情绪，欢乐、舒畅都是愉悦的感受，不符合，所以“惆怅”意思是伤感、失意。 6．B．诗句只是写秋天很多景物由绿转黄，并不是全部绿色事物都会变成金黄，“所有”“全都”表述过于绝对，不符合原句意思。 7．抓住秋天典型事物，想象它发出的声音，用上简短生动的描写，写出声音特点，贴合秋天氛围。 示例：秋风掠过梧桐叶，沙沙，沙沙。一片片黄叶轻轻摇晃，互相摩擦，像是秋天在耳边低声诉说。 二、素养提升题 （26-27三年级上·全国·课后作业）送给落叶的赞歌。 落叶 ①夏天过去了，秋妈妈忙着给树木披上金装。登高望去，犹如一片茫茫的金海。秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像黄莺展翅飞翔，有的像快乐的小精灵在空中跳舞，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。地上满是落叶，像铺了一层厚厚的金毯。     ②我觉得秋天比春天还要美丽呢！ ③看，那边又飘飘摇摇落下一片叶子，我连忙跑过去，伸出双手接住了它。哈，那叶片像一只金色的小船，它也许是想要投入小河的怀抱才落下来的吧？于是，我轻轻地把它放进小河。小河水哗哗地响着，像是在鼓掌欢迎。“小船”轻快地打了个旋儿，仿佛在和我依依告别，接着，便开始了它有趣的航行。这时，一片桃形的叶子落在我的面前。啊，还带着绿色呢！我小心地把它捡起来，做成一只叶哨，“嚯嚯”地吹起来，听，多像牧羊人悠扬的笛声啊！ ④地上的落叶越来越多，我都不知道该拾哪片好了，干脆找一根细绳把叶子穿起来，戴在头上。哈，真有趣，我变成一个头戴金冠的“王子”了！我珍藏了几片黄叶，来迎接下一个更美丽的金秋！ 8．秋天的落叶真美啊！在作者眼中，落叶像黄莺展翅飞翔，像________________，像________________。在我眼中，落叶还像________________。 9．想要理解“轻盈”的意思，我们可以用________________的方法，还可以用________________的方法。“轻盈”的意思是________________________________。 10．“我觉得秋天比春天还要美丽呢！”这句话的意思是（　　） A．我觉得春天不够美丽。 B．我觉得秋天是所有季节中最美丽的。 C．我觉得春天是美丽的，而秋天更美丽一些。 11．体会画线字所表达的心情。（填序号） ①惊奇        ②高兴 （1）啊，还带着绿色呢！( ) （2）哈，真有趣，我变成一个头戴金冠的“王子”了！( ) 12．下面的说法对吗？对的画“√”，错的画“×”。 （1）“‘小船’轻快地打了个旋儿”，“小船”是指树叶。( ) （2）把叶子穿起来，戴在头上，“我”变成了一个“公主”。( ) 【答案】 8．快乐的小精灵在空中跳舞 舞蹈演员那样轻盈地旋转 蝴蝶翩翩起舞 9． 联系上下文 拆分 动作轻快柔美 10．C 11． ① ② 12． √ × 【导语】短文《落叶》描写了秋天树叶飘落的优美姿态，作者捡拾落叶、把玩落叶，沉醉秋日美景，表达了自己对落叶、对秋天的喜爱之情。 【详解】8．结合第①自然段“秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像黄莺展翅飞翔，有的像快乐的小精灵在空中跳舞，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转”，提取出一二空答案为：快乐的小精灵在空中跳舞、舞蹈演员那样轻盈地旋转。 第三空仿写比喻句，要写出落叶飘落姿态，示例：在我眼中，落叶还像蝴蝶翩翩起舞。 9．理解词语的常用方法很多，比如联系上下文、拆分词语、翻查工具书、找“轻快”这类近义词、联系日常看到的轻物飘动的生活经验都可以。结合第①自然段“还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转”，可知轻盈形容落叶飘落姿态，意思是动作轻快柔美。 10．原句是把秋天和春天做比较，表达秋天比春天更胜一筹的喜爱，并没有否定春天的美，也没有说秋天是所有季节里最美的，所以选C。 11．（1）从感叹语气能够体会作者发现叶子还带绿色，内心十分惊奇，选①。 （2）作者把落叶穿成帽子戴在头上玩得很开心，抒发的是高兴的心情，选②。 12．（1）结合第③自然段“那叶片像一只金色的小船……‘小船’轻快地打了个旋儿”，可知小船指树叶，该项判断正确。 （2）结合第④自然段“我变成一个头戴金冠的‘王子’了”，可知原文是王子不是公主，该项判断错误。 （25-26三年级上·湖南衡阳·期末）课外阅读。阅读《采秋》，请按要求完成习题。 采 秋 ①立秋之后，农作物渐渐成熟，农人就开始采秋了。 ②朗朗的秋日，碧绿绿的南瓜叶，如同一床绿毯铺盖于地面上。一个个南瓜熟了，就像一个个害羞的姑娘，躲在叶子下面。秋风拂拂，瓜叶沙沙。此时，偶尔能瞄到一两个南瓜的半边红脸。 ③农人挑着箩筐，迎着秋阳笑眯眯地来到地里。搁下箩筐，双手分开片片瓜叶，随手摘起一个个南瓜，如同搬起一块块金砖，连同喜悦装进箩筐，并颤颤悠悠地挑进屋里。 ④之后，农家堂屋窗台上摆起一个个南瓜。那圆形的像红月，那弯形的像彩虹，那葫芦形的像红泥人，形态各异，摇红闪金。同时，农家饭桌上，多了一道色如红橘的南瓜菜，响起了一家人品吃南瓜的片片笑语。 ⑤菜园里，辣椒红了，如同一束束跳动的火苗；搭在架上的豇豆红了，如同随风拂动的红绳；吊在树上的葫芦老了，如同闪闪发亮的明灯。于是，农人提起篮子，来到菜园子，抓起一把把火苗，解下一根根红绳，采下一盏盏明灯。 ⑥庄稼地里，高粱笑弯了腰，农人来到高粱身旁，挥动镰刀，割下一个个高粱穗。花生熟了，农人摘下颗颗花生，叭叭地撒在篮里、筐里。早棉白了，农妇腰系棉袋，走进棉地，寻找采摘。 ⑦回到家，将红辣椒、红豇豆、葫芦、高粱挂在屋檐下，将花生、棉花晾晒在门口。鞭炮般的一串串红辣椒，山花般的一捆捆红豇豆，皎月般的一个个葫芦，红马尾般的一把把高粱，与门前晾晒的花生、棉花，组成了一道绚丽多彩的风景，装点着门户。 ⑧屋内南瓜飘香，屋外风景如画，证实着一个红火丰实的伙，预示着一个五谷丰登的年。 13．读下列句子，给画线的字选择正确的解释，将序号填在括号里。 采：①摘取。     ②选取，取。    ③神色，精神。    ④开采。 （1） 小强兴高采烈地说道：“这周五我们终于可以去秋游了！”( ) （2）老师跟我说，我的文童被《小学生报》采用了。( ) （3）工人们戴上安全帽，准备下井采矿。 ( ) （4）  你看，姑娘们正在茶园里采茶呢。 ( ) 14．根据短文填写思维导图。 南瓜地 菜园里 ( ) 摘( ) 摘( ) 割( ) 摘( ) 摘( ) 摘( ) 摘( ) 15．品读有新鲜感的词语和句子，回答问题。 （1）“碧绿绿的南瓜叶”“皎月般的一个个葫芦”“红马尾般的一把把高粱”，从加点的词语中，我理解了画横线句中“_________”这个词语的意思，它的意思是___________________ 。 我还能给它找一个近义词：_________。 （2）菜园里，辣椒红了，如同一束束跳动的火苗；搭在架上的豇豆红了，如同随风拂动的红绳：吊在树上的葫芦老了，如同闪闪发亮的明灯。 这句话运用了___________ 和___________ 的修辞手法，形象地描绘了一幅___________________的画面。 【答案】 13．③ ② ④ ① 14． 庄稼地里 南瓜 辣椒 高粱穗 豇豆 花生 葫芦 棉花 15． 绚丽多彩 形容色彩灿烂，景色多样 五彩缤纷 比喻 排比 菜园里蔬果成熟、色彩明艳、充满生机 【导语】这篇短文《采秋》以“采秋”为线索，串起南瓜地、菜园、庄稼地三处秋收场景，行文清新质朴。作者巧用贴切比喻铺陈画面，把各色秋收作物描摹得鲜活生动，字里行间满是丰收的喜悦，将乡土秋日的红火丰实写得质朴动人，画面感十足，很适合感受秋日农耕生活的美好。 【详解】 13．（1）“兴高采烈”形容兴致高、精神饱满，这里的“采”指神色，精神。对应③。 （2）“采用”指选取并使用，这里的“采”指选取，取。对应②。 （3）“采矿”指开采矿物，这里的“采”指开采。对应④。 （4）“采茶”指摘取茶叶，这里的“采”指摘取。对应① 14．文章第⑥段：“庄稼地里，高粱笑弯了腰，农人来到高粱身旁……”，这是继“南瓜地”“菜园里”之后的第三个采秋场景，故填“庄稼地里”。 文章第③段：“随手摘起一个个南瓜，如同搬起一块块金砖”，南瓜地的核心采摘对象是：南瓜。 文章第⑤段：“菜园里，辣椒红了……搭在架上的豇豆红了……吊在树上的葫芦老了”，菜园里的采摘对象依次是：辣椒、豇豆、葫芦。 文章第⑥段：“割下一个个高粱穗……摘下颗颗花生……早棉白了，农妇腰系棉袋，走进棉地，寻找采摘”，庄稼地里的劳作对象依次是：高粱穗、花生、棉花。 15．（1）结合前文“碧绿绿的南瓜叶”“皎月般的一个个葫芦”“红马尾般的一把把高粱”等带颜色的词语，能看出文中的农作物颜色丰富、鲜亮，因此“绚丽多彩”就是形容色彩华丽、丰富多样，用来赞美秋日丰收后农家门前的风景。 近义词有：五彩缤纷、五颜六色、五彩斑斓等。 （2）结合句子“菜园里，辣椒红了，如同一束束跳动的火苗；搭在架上的豇豆红了，如同随风拂动的红绳：吊在树上的葫芦老了，如同闪闪发亮的明灯。”可知，运用了比喻和排比的修辞手法，把“红辣椒”比作“跳动的火苗”，把“红豇豆”比作“随风拂动的红绳”，把“老葫芦”比作“闪闪发亮的明灯”，生动形象地写出了辣椒、豇豆、葫芦的颜色和形态；用三个“如同……”的句式，结构整齐、节奏明快，增强了语言的感染力，突出了秋日菜园的热闹与美丽；整体描绘了一幅秋日菜园丰收、色彩鲜艳、充满生机的画面，让读者感受到采秋的喜悦。 （25-26三年级上·山西太原·期末） 家乡的秋韵（节选） ①几阵秋风过后，家乡的秋意渐浓。 ②你瞧，家乡小山村里的那片柿子林红了。树上的柿子像是被太阳宠坏的孩子，满脸通红，还得意洋洋地晃悠着。柿子在阳光的照耀下，闪烁着诱人的光泽。每到周末，我和小伙伴们举着绑了网兜的长竹竿摘柿子。当柿子“落网”的那一刻，连笑声都裹着甜香。 ③梧桐树毫不吝惜地把叶子抛向了大地，人行道成了一块金色的闪闪发光的地毯。“秋风秋风吹吹，树叶树叶追追，好像许多蝴蝶，张开翅膀飞飞。”放学后，孩子们总爱三五成群地踩着落叶，快乐地玩耍。 ④红杉林酝酿了一整年的感情，偷偷换上了装。棕黄、橘红、浅红、深红多种色彩交织在一起，如“童话森林”般美不胜收。此时的我们常蹲在湖边捡红杉叶，把最漂亮的叶片夹进笔记本里做书签，连书页里都沾染了秋天的色彩。 ⑤家乡的秋天藏着这么多韵味，这迷人的秋韵，真让我沉醉！ 16．请你和小伙伴一起试着用多种方法理解词语。 “秋韵”可以用联系上下文的方法来理解： 我能用查字典的方法来理解“毫不吝惜”在文中的意思： 我觉得“美不胜收”可以用“______”的方法来理解，意思是： 吝lìn过分爱惜自己的财物等，当用的舍不得用，当给的舍不得给：~惜。 17．作者围绕“家乡的秋韵”写了哪些美景呢？请你结合表格进行梳理。 地点/景物 景物的特点 带来的乐趣 ________ ________ 摘柿子、笑声甜 梧桐树 叶子金黄 ________ 红杉林 ________ ________ 18．短文中有不少优美的语句，请把你认为最有新鲜感的语句工整地写在下面的摘抄卡上，并写写自己的感受吧。 【答案】 16．指文章中秋天独特而迷人的景色和韵味。 梧桐树一点儿也不吝啬地抛洒落叶，非常慷慨。 联系上下文的方法理解 形容美好的事物太多，让人看不过来。 17． 柿子林 柿子红彤彤 踩落叶，快乐玩耍 棕黄、橘红、浅红、深红等色彩交织，美不胜收 捡红杉叶做书签 18．树上的柿子像是被太阳宠坏的孩子，满脸通红，还得意扬扬地晃悠着。 这句话用“孩子”来比喻柿子，生动地写出了柿子的娇嫩可爱，也让人感到秋天的活力与甜蜜。 【导语】《家乡的秋韵》以优美灵动的笔触展现家乡秋景。开篇点明秋意渐浓，接着依次描绘柿子林、梧桐树、红杉林等景致。运用比喻、拟人等修辞，如将柿子比作被宠坏的孩子，赋予红杉林“酝酿感情”等人的行为，生动呈现景物特点。字里行间洋溢着作者对家乡秋天的热爱与沉醉，情感真挚，让读者能深切感受到家乡秋韵的迷人之处。 16．本题考查对词语的理解。 秋韵：联系上下文，文章开篇“几阵秋风过后，家乡的秋意渐浓”点明秋天到来，接着第② - ④段分别描写了家乡小山村里红了的柿子林、毫不吝惜抛叶子的梧桐树、色彩交织美不胜收的红杉林等秋天特有的景色，以及人们在这些景色中的活动，最后第⑤段“家乡的秋天藏着这么多韵味，这迷人的秋韵，真让我沉醉”进行总结。所以“秋韵”指的是家乡秋天里如柿子林、梧桐树、红杉林等景色以及人们相关活动所蕴含的独特韵味。 毫不吝惜：查字典可知“吝”是过分爱惜自己的财物等，当用的舍不得用，当给的舍不得给。文中第③段“梧桐树毫不吝惜地把叶子抛向了大地，人行道成了一块金色的闪闪发光的地毯”，这里是说梧桐树舍得把叶子抛向大地，没有一点舍不得，生动地写出了梧桐树叶子飘落时的状态。 “美不胜收”：可以用多种方法来理解，例如找近义词的方法或者联系上下文的方法来理解。文中第④段“红杉林酝酿了一整年的感情，偷偷换上了装。棕黄、橘红、浅红、深红多种色彩交织在一起，如‘童话森林’般美不胜收”，描述了红杉林色彩丰富美丽的样子。“美不胜收”意思是美好的东西太多，一时看不过来，近义词有“目不暇接”等，这里突出了红杉林色彩交织的美丽让人看不过来。 17．本题考查对文段内容的理解。 从第②段“你瞧，家乡小山村里的那片柿子林红了。树上的柿子像是被太阳宠坏的孩子，满脸通红，还得意扬扬地晃悠着。柿子在阳光的照耀下，闪烁着诱人的光泽”可知，地点/景物是柿子林，景物特点是柿子红且闪烁诱人光泽；从“每到周末，我和小伙伴们举着绑了网兜的长竹竿摘柿子。当柿子‘落网’的那一刻，连笑声都裹着甜香”可知带来的乐趣是摘柿子、笑声甜。 从第③段“梧桐树毫不吝惜地把叶子抛向了大地，人行道成了一块金色的闪闪发光的地毯。‘秋风秋风吹吹，树叶树叶追追，好像许多蝴蝶，张开翅膀飞飞。’放学后，孩子们总爱三五成群地踩着落叶，快乐地玩耍”可知，梧桐树叶子金黄，带来的乐趣是孩子们踩着落叶快乐玩耍。 从第④段“红杉林酝酿了一整年的感情，偷偷换上了装。棕黄、橘红、浅红、深红多种色彩交织在一起，如‘童话森林’般美不胜收。此时的我们常蹲在湖边捡红杉叶，把最漂亮的叶片夹进笔记本里做书签，连书页里都沾染了秋天的色彩”可知，红杉林色彩多样，带来的乐趣是捡红杉叶做书签。 18．本题考查阅读策略和方法。 把你认为最有新鲜感的语句工整地写在下面的摘抄卡上，并写写自己的感受，合理通顺即可。 示例： 摘抄：树上的柿子像是被太阳宠坏的孩子，满脸通红，还得意扬扬地晃悠。 感受：这句话运用了拟人的修辞手法，把柿子当作被太阳宠坏的孩子，赋予柿子“满脸通红”“得意扬扬地晃悠”等人的神态和动作，生动形象地写出了柿子成熟时红通通且在枝头晃动的可爱模样，让读者仿佛能看到那鲜艳诱人的柿子，富有童趣，也表达了作者对柿子的喜爱之情。 （25-26三年级上·安徽六安·期末） 美丽的秋天 ①有人喜欢“____________”的春天；有人喜欢“____________”的夏天；有人喜欢“____________”的冬天；但我更喜欢“____________”的秋天。 ②在我眼中，秋天是一首优美的诗，是一幅绚丽的画…… ③如果说春风像慈母，那么秋风就像一位和蔼（ǎi）的父亲，时不时用那双略显粗糙的大手轻轻拍打我的脸庞，带给人多么亲切的感觉！在秋风的吹拂下，湖水犹如淡蓝色绸缎，泛着粼（lín）粼波光；树叶也“沙沙”作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿…… ④碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中绕几个圈儿，缓缓落地，好像在跳优雅的华尔兹呢！在铺满落叶的林间小道上散步，脚下软绵绵的，边走边欣赏着一派辉煌的秋天景象，好不惬意啊！ ⑤秋天更是个丰收的季节。你瞧，金黄的稻穗一浪接着一浪，在灿烂的阳光下耀眼夺目。扑面而来的阵阵浓郁的稻香，令人垂涎（xián）欲滴。农民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容。如雨的汗水滑过他们的脸庞，滴入土壤，仿佛又种下了希望的种子…… ⑥秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新；秋天是一幅绚丽的画，五彩缤纷，引人入胜。当枫叶凋（diāo）落的一刹那，当菊花盛开的那一刻，当 ，便是秋姑娘来问候你啦！ 19．从文中找出合适的词语填一填。 一( )诗歌        一( )画        一( )父亲        一( )大手 ( )的笑容       ( )的小曲儿    ( )的华尔兹 20．把下面的诗句分别填在第①段的横线上。（填序号） A．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头    B．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 C．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄    D．墙角数枝梅，凌寒独自开 21．联系上下文，想一想“垂涎欲滴”的意思是（   ） A．非常贪馋（chán）想吃的样子 B．手脚乏力的样子 C．非常焦急的样子 22．读着“淡蓝色绸缎、碧绿的树叶、火红的衣裳、金黄的稻穗”这些短语中的加粗词，我理解了画横线的句子中“绚丽”和“____________”这两个词语的意思，这两个词语都是用来形容__________的。 23．秋姑娘还会通过哪些方式问候我们？请把你想到的写在第⑥段的横线上。 【答案】 19．首 幅 位 双 孩童般 动听 优雅 20．B  A   D   C 21．A 22．五彩缤纷 色彩繁多而艳丽 23．果实挂满枝头的那一瞬间 【导语】这篇《美丽的秋天》以诗意的笔触描绘了秋天的独特魅力。文章结构精巧，从四季对比引入，通过秋风、秋叶、秋收三个意象层层递进，展现了秋的温柔、绚烂与丰饶。比喻新颖（如“秋风如父”），感官描写丰富（视觉的“火红衣裳”、听觉的“沙沙作响”、嗅觉的“稻香”），使秋景立体可感。结尾以排比句呼应开篇，形成圆融结构。语言兼具口语的亲切与文学的雅致，成功营造出温暖明亮的秋日意境，传递出对自然与生活的热爱。 【详解】 19．本题考查提取关键词语进行搭配。 根据文中第②段“秋天是一首优美的诗，是一幅绚丽的画”可知，“一首诗歌”“一幅画”； 根据文中第③段“那么秋风就像一位和蔼的父亲，时不时用那双略显粗糙的大手轻轻拍打我的脸庞”可知，“一位父亲”“一双大手”； 根据文中第⑤段“布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容”可知，“孩童般的笑容”； 根据文中第③段“仿佛在弹奏着动听的小曲儿”可知，“动听的小曲儿”； 根据文中第④段“好像在跳优雅的华尔兹呢”可知，“优雅的华尔兹”。 20．本题考查诗词理解。 春天：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”， 描写春天生机勃勃的景象，故选B。 夏天：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，描写初夏荷塘的景象，故选A。 冬天：“墙角数枝梅，凌寒独自开”，描写冬天梅花傲雪开放的景象故选D。 秋天：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，描写秋天晴空万里、鹤飞冲天的开阔景象，故选C。 21．本题考查词语含义。 文中第⑤段“扑面而来的阵阵浓郁的稻香，令人垂涎欲滴”，是说稻香味让人非常想吃，符合“垂涎欲滴”的本义，即口水快要流下来，形容非常想吃。 故选A。 22．本题考查提取词语及解析。 “淡蓝色绸缎、碧绿的树叶、火红的衣裳、金黄的稻穗” 都是不同颜色的事物，对应画横线句里的“绚丽”和“五彩缤纷”，这两个词都用来形容秋天色彩繁多、艳丽好看。 23．本题考查仿写句子。 答案需与前文“当枫叶凋落的一刹那，当菊花盛开的那一刻”句式一致，用“当…… 的……”结构，选取秋天典型景象，如：果实成熟、大雁南飞、桂花飘香等，体现秋姑娘的问候。 例如：当大雁南飞的那一刻。 （25-26三年级上·北京朝阳·期末）阅读短文，完成以下问题。 奥林匹克森林公园的秋天 ①洒满阳光的下午，我走进了奥林匹克森林公园。 ②秋天来了，公园里的树都换上了新衣裳。树叶有的变成黄色、褐色，有的变成红色、紫色，让秋天的气息越来越浓。看，一棵高大的枫树，披着金红色外衣，显得格外耀眼。满地的枫叶，金黄的、枯红的、深红的，混在一起，五彩缤纷。树上还挂着一些树叶，风来了，簌簌飘落，划着弧线，随风向空中飞去。 ③_____________________。啊，有几只喜鹊散开在地里、草里、叶子当中。它们的毛色黑白相间，长尾巴一翘（qiào）一翘的，很是悠闲。还有几只叽叽呱呱咕咕地叫着，一颠（diān）一颠地跳着，你追我赶地游戏着。人走近了它们就飞了，但也不飞远、不飞高，飞起来轻盈极了，翅膀一扇一扇的。 ④有不少人在奥森赏秋游园。有独自一人散步的，有两人并肩走走停停的，有三五成群停留拍照的，还有坐在木椅上，拿着画板专心画秋天的。一个孩子蹲在路边，正凝视着地上那片金黄的落叶，一阵风吹过，落叶飘到了路旁。穿着橘红马甲的园林工人正好经过，他弯下腰，轻轻把落叶扫到一起，让公园总是这么干净、整洁。 ⑤来呀朋友，到奥森来，你会与奥森公园融为一体。你会发现，美，就在你的眼中，也在你的身旁。 （取材于王子君《穿过奥森北园的秋天》） 24．第②自然段是围绕哪句话写的？请你用“_____”将这句话画出来。 25．结合短文内容，下面最适合填到第③自然段横线中的一句话是（　　） A．喜鹊的羽毛黑白相间，尾巴很长。 B．喜鹊悠闲地嬉戏，为奥森公园增添了活力。 C．喜鹊在草地上觅食，显得十分忙碌。 D．喜鹊在秋天的树林中，唱着动听的歌曲。 26．第④自然段中加点字“凝视”在文中的意思是（　　） A．快速地扫了一眼 B．轻轻地抚摸 C．聚精会神地看 D．从低往高处看 27．小阳和小丽想向作者学习如何把观察的事物写下来，请你帮他们把文中相应的句子积累到“字词句宝典”中。 （1）小阳想学习如何写好植物，他可以摘抄的一句是： （2）小丽想学习如何写好动物，她可以摘抄的一句是： 【答案】 24．秋天来了，公园里的树都换上了新衣裳。 25．B 26．C 27． 看，一棵高大的枫树，披着金红色外衣，显得格外耀眼。 它们的毛色黑白相间，长尾巴一翘一翘的，很是悠闲。 【导语】这篇短文以奥林匹克森林公园的秋景为描写对象，通过细腻的观察和生动的语言展现了秋天的魅力。文章结构清晰，从树木、动物到游人，层层递进，画面感强。作者善用色彩描写和动态刻画，使景物跃然纸上。结尾的抒情性邀请，巧妙地将自然之美与人文体验相结合，体现了“美在身边”的主题。文字简洁优美，富有童趣，是一篇优秀的写景散文。 【详解】 24．本题考查找关键句。 第②自然段围绕“秋天来了，公园里的树都换上了新衣裳”展开。此句总领全段，后文从树叶颜色、枫树姿态、落叶缤纷及飘落动态等方面，具体描绘树“换新装”的景象，层次清晰，生动展现秋日公园之美。 25．本题考查理解段落意思。 先看第③自然段的内容，这段话主要写喜鹊在地里、草里活动的样子，有悠闲停留的，有追逐游戏的，整体体现出喜鹊的活泼。 A．只写羽毛和尾巴的外形，没概括段落的动态内容； B．既提到“悠闲嬉戏”，又点明“增添活力”，和段落内容最贴合。 C．“觅食、忙碌”和原文“悠闲”“游戏”不符； D．“唱着动听的歌曲”，原文只写喜鹊“叽叽呱呱咕咕地叫着”，没强调“动听的歌曲”；故选B。 26．本题考查词语解释。 从文中第④段“一个孩子蹲在路边，正凝视着地上那片金黄的落叶”，结合后文“一阵风吹过，落叶飘到了路旁”可知，孩子专注地观察落叶的动态，甚至未因风动而转移视线，体现其目光集中、全神贯注的状态。因此“凝视”在文中的意思是聚精会神地看。故选C。 27．本题考查找关键句。 （1）从文中第②段“满地的枫叶，金黄的、枯红的、深红的，混在一起，五彩缤纷。”可知，作者用细腻的色彩描写（金黄、枯红、深红）展现枫叶的层次感，以“五彩缤纷”强化视觉冲击，短短一句便勾勒出落叶的绚烂，语言简洁却生动，是写植物色彩的经典范例。 （2）从文中第③段“啊，有几只喜鹊，长尾巴一翘一翘的，正叽叽呱呱咕咕地叫着，你追我赶地游戏着。”可知，作者通过拟声词（叽叽呱呱咕咕）和动态描写（一翘一翘、你追我赶），生动展现喜鹊活泼的姿态与欢快的氛围，将动物的神态与动作刻画得鲜活有趣，值得学习模仿。 （25-26三年级上·河南南阳·期中）阅读 短暂的秋天 ①大兴安岭的最北端——祖国北极的秋天能有多长呢？六月还有霜冻，就算是春天吧；八月又下早霜了。春、夏、秋三个季节才两个多月，秋天能有多长就可想而知了。然而这短暂的秋天却给我带来了无限的乐趣。 ②刮了一天的西北风告诉我们：都（dū）柿已经由酸变甜了。星期天，我们便成群结队地进山采都柿。顷刻间，寂静的山林热闹起来，欢声笑语溢满山林。小朋友们穿着花衣像美丽的蝴蝶，在山林里来回飞舞。一会儿这里喊：“都柿真多啊！”一会儿那里又喊：“快来呀！这儿的都柿又多又大……”都柿很美，黑红的茎秆七八寸高，上面缀满了黑蓝的“珍珠”，水灵灵的，放到嘴里又酸又甜，只要一提到它，不知不觉就流出了口水。 ③正是采都柿的好时候，蘑菇又出来了：草黄色的草蘑这儿一片，那儿一片；洁白柔嫩的白蘑水灵灵的；杏黄色的小黄蘑头顶上还有一点红色，小巧玲珑，像一顶美丽的小雨伞；榆黄蘑在一个树墩上就能采满一篮儿；还有一对对珍贵的猴头菇，它浑身都是白色，毛茸茸的，真像小猴子的脑袋；那些粉红、浅蓝的漂亮的蘑菇是有毒的……色彩斑斓，应有尽有。 ④一场霜冻过后，“臭李子”不涩（sè）了，变得又甜又香；山丁子不硬也不酸了，变得里面带点酸甜；刺玫果也变得有了清香气；还有“一把抓”、小葡萄等都成熟了。这时大人们开始了秋收，而孩子们便采这些野果去了…… ⑤仅过了两个星期，人们都穿上了棉衣，大地也披上了银装。孩子们进入了冰上的乐园，大人们迎来了木材生产的黄金季节。 28．运用多种方法理解文中难懂的词语。 （1）“寂静的山林热闹起来”一句中“寂静”的反义词是______，通过找反义词，我知道了“寂静”的意思是 （2）“星期天，我们便成群结队地进山采都柿”一句中，我用______的方法理解了“成群结队”的意思是 29．根据第三自然段的内容补全表格。 种类 草蘑 白蘑 小黄蘑 榆黄蘑 猴头菇 特点 草黄色，这儿一片，那儿一片 ____ 杏黄色，头顶上还有一点红色，小巧玲珑，像一顶美丽的小雨伞 多 ____ 30．文中很多句子都使用了修辞方法，充满了新鲜感。请用“——”画出文中一个比喻句。 31．下面对短文内容的理解，错误的一项是（    ） A．秋天带给“我”的乐趣是能和小伙伴们一起进山采集各种野果和山货。 B．从短文中，我们可以体会到作者因秋天短暂而遗憾、失落的心情。 C．“大地也披上了银装”的意思是雪覆盖了大地，说明冬天来临了。 32．“然而这短暂的秋天却给我带来了无限的乐趣。”结合生活实际，说说秋天带给了你什么乐趣。 【答案】 28．热闹 没有声音，很安静 联系上下文 很多人聚在一起 29． 洁白柔嫩，水灵灵； 白色，毛茸茸的，像小猴子的脑袋。 30．杏黄色的小黄蘑头顶上还有一点红色，小巧玲珑，像一顶美丽的小雨伞。 31．B 32．秋天，树上的叶子飘落下来了，有的像手掌，有的像扇子，有的像小船……我和同学们捡起落叶做贴画，做书签，可有趣了！ 【导语】这篇散文以大兴安岭短暂的秋天为背景，通过细腻的观察和生动的描写，展现了北国秋日的独特魅力。作者以采都柿、采蘑菇等场景为切入点，运用丰富的比喻和色彩描写（如"黑蓝的珍珠"“洁白柔嫩的白蘑”），将自然景物与童趣生活巧妙结合。文中既呈现了北地物候特征，又传递出对自然馈赠的喜悦之情。结尾处"银装"与"乐园"的对比，暗示季节更迭中的生活智慧，整体语言清新质朴，充满生活气息和地域特色。 【详解】 28．本题考查词语解释。 （1）“热闹”：出自第②段“寂静的山林热闹起来”这句话，“热闹”是与“寂静”相反的状态描述。 “寂静”的意思推导：由“热闹”（喧闹、活跃）的反义，得出“寂静”指山林没有声音、十分安静的状态。 （2）第②段“星期天，我们便成群结队地进山采都柿”。前句写“我们便成群结队地进山采都柿”，后句接“顷刻间，寂静的山林热闹起来，欢声笑语溢满山林”“小朋友们穿着花衣裳像美丽的蝴蝶，在山林里来回飞舞”。从“欢声笑语溢满山林”“小朋友们”的群体活动场景，能看出“成群结队”指的是孩子们不是单独行动，而是很多人聚在一起、结成队伍进山的样子。 29．本题考查提取关键信息。 白蘑的特点：第③段“洁白柔嫩的白蘑水灵灵的”，提取“洁白柔嫩、水灵灵”。猴头菇特点：第③段“还有一对对珍贵的猴头菇，它浑身都是白色，毛茸茸的，真像小猴子的脑袋”，提取“浑身白色、毛茸茸、像小猴子的脑袋”。 30．本题考查找关键信息。 文中有多个比喻句。比喻句1：第②段“小朋友们穿着花衣裳像美丽的蝴蝶，在山林里来回飞舞”，将“穿花衣裳的小朋友”比作“蝴蝶”。比喻句2：第③段“杏黄色的小黄蘑头顶上还有一点红色，小巧玲珑，像一顶美丽的小雨伞”，将“小黄蘑”比作“小雨伞”。喻句3：第③段“还有一对对珍贵的猴头菇，它浑身都是白色，毛茸茸的，真像小猴子的脑袋”，将“猴头菇”比作“小猴子的脑袋”。从中任选一个即可。 31．本题考查文章内容理解。 B . 第①段“然而这短暂的秋天却给我带来了无限的乐趣”，体现作者对秋天的喜爱，而非遗憾失落，表述错误。 故选B。 32．本题考查开放性作答。 第①段“然而这短暂的秋天却给我带来了无限的乐趣”，提示要围绕“秋天的乐趣”展开，结合自身生活中的秋游、摘果子、赏秋景等场景作答即可。 如：秋天于我而言，乐趣是和家人去果园采摘。红彤彤的苹果挂满枝头，黄澄澄的梨子压弯了树枝，我踮着脚摘苹果，咬一口甜滋滋的，手里提着沉甸甸的果篮，满是丰收的喜悦。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 金秋时节 金桂、落叶、秋雨、雁阵，处处秋色令人心醉。本单元篇章以优美文笔绘秋光之美、叙秋日之趣、抒对秋的喜爱，给予读者丰盈的审美体验。学习之时，不妨调动多种方法理解难懂的词语，循着落叶与雨声去触摸秋天的脉络，在诵读中积累描摹秋景的好词佳句，读出秋的诗意与温度。 单元主题 漫步林间小道，静听秋雨敲窗，细辨秋虫低唱，细数落叶铺道，金秋的景象总让人心醉神迷。本单元的课文用优美的语言，描绘秋叶的绚丽，抒写秋雨的温柔，记录秋声的清越，给人以丰盈的审美享受。 学习本单元，要运用多种方法理解难懂的词语，如联系上下文、结合生活经验、查字典。在朗读中想象秋日的画面，欣赏课文描摹秋色的笔墨，积累优美的词句；学着写日记，把自己的见闻和感受记下来，留住秋天的美好。 思维导图 链接课文 课文 核心知识点 《古诗三首》 （杜牧《山行》／苏轼《赠刘景文》／叶绍翁《夜书所见》） ★内容主旨： 《山行》写寒山、石径、白云、枫林，以 "霜叶红于二月花" 赞美秋色比春花更热烈； 《赠刘景文》以荷尽菊残起笔，借 "橙黄橘绿" 勉励友人珍惜大好时光、乐观向上； 《夜书所见》由秋风客思、儿童挑灯捉蟋蟀，引发游子的思乡之情。 ★写作技巧： ①借景抒情：《山行》以霜叶明丽之景抒赞美之情； ②托物喻人：《赠刘景文》以橙黄橘绿喻人到壮年仍大有可为； ③视听交织：《夜书所见》"萧萧梧叶送寒声" 与 "篱落一灯明" 交融。 《铺满金色巴掌的水泥道》 （张秋生） ★内容主旨：描写秋雨过后，"我" 上学路上看见门前水泥道上铺满法国梧桐落叶的美景，把落叶比作金色的小巴掌，表达对秋雨秋景的喜爱、对生活的热爱。 ★写作技巧： ①比喻新奇：把落叶比作 "金色的小巴掌"，"熨帖地平展地粘在水泥道上"； ②细致观察：从排列、颜色、形状多角度写落叶，体现留心观察； ③首尾呼应：开篇写水泥道落满落叶，结尾以 "一夜秋风，一夜秋雨" 收束。 《秋天的雨》 （陶金鸿） ★内容主旨：以 "秋天的雨" 为线索，写秋雨带来五彩缤纷的颜色、丰收的景象，以及动植物准备过冬的情景，把秋天比作一把钥匙、一盒五彩缤纷的颜料，赞美秋天的美丽与丰收。 ★写作技巧： ①线索清晰："秋天的雨，是一把钥匙" 开启下文； ②拟人比喻：秋雨有一盒颜料、藏着好闻的气味，把雨当作人来写； ③句式整齐：各段以 "它把 ×× 给了 ××" 铺陈，条理清楚。 《听听，秋的声音》 （毕国瑛） ★内容主旨：一首现代诗，写黄叶道别、蟋蟀㕫歌、大雁叮咛、秋风歌吟，抓住秋天大自然的声响，赞美秋天的生机与活力。 ★写作技巧： ①拟人："大树抖抖手臂"" 蟋蟀振动翅膀 "； ②反复排比：" 听听，秋的声音 " 反复出现，四个场景排比铺陈。 阅读要素 运用多种方法理解难懂的词语 ◎阅读《铺满金色巴掌的水泥道》选段,说说选段中加点词语的意思。你是通过什么方法理解的? 道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 …… 每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。 我通过查词典知道了“凌乱”的意思是“不整齐；没有秩序”。 凌乱”这个词也可以用联系上下文的方法来理解。联系上文“排列得并不规则”可知，“凌乱”在文中指落叶在水泥道上排列得不规则,不整齐。 这个词还可以通过观察课文插图来理解。 “熨帖”这个词可以用联系上下文的方法来理解。通过联系上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”和下文“平展地粘在水泥道上”可知，“熨帖”在文中的意思是叶子与水泥道贴合得很紧密。 ◎方法指引 阅读时,遇到不理解的词语,可以运用以下方法来理解它们的意思： 1.查字典、词典 这是最常用的一种方法,即直接利用字典、词典等工具书查找该词语的意思。如 "熨帖" 查词典可知，在文中是 "贴切、妥帖" 的意思。 2.联系上下文 文中的词语并不是孤立存在的,往往可以借助上下文来理解。如《秋天的雨》一文中 "五彩缤纷" 一词，结合下文中 "黄色"" 红色 ""金黄色"" 橙色 ""紫红色" 等，就可以知道 "五彩缤纷" 指颜色种类多、色彩绚丽。再如《铺满金色巴掌的水泥道》中 "熨帖"，联系 "紧紧地粘"" 平展地粘 " 即可懂。 3.联系生活经验 有些词语与我们的生活密切相关,我们可以借助生活经验来理解词语的意思。如“饥肠辘辘”这个词就可以结合我们肚子饿得咕咕叫的生活经验来理解。再如《秋天的雨》中 "小朋友的脚，常被那香味勾住" 的 "勾住"—— 结合我们闻到烤肠、蛋糕的香味就舍不得走开的生活经验，就明白 "勾住" 是香味把小朋友吸引住了。 4.换词 有些词语可以通过找与这个词意思相近的词语来理解,如“懦弱——胆小”;也可以找与这个词意思相反的词语来理解,如“懦弱——勇敢”。再如《铺满金色巴掌的水泥道》中 "明朗" 的天空，可以换近义词 "明亮" 来理解。 5.拆拼 词语一般是由几个字组合而成的,我们可以先把词拆开,再把每个字的意思合起来,就可以组合出词语的含义。如“宽阔”的意思是宽敞辽阔,“善意”的意思是善良的心意。再如《秋天的雨》中 "凉爽" 一词，拆成 "凉" 和 "爽"，合起来就是 "凉快而清爽"。 6.动作演示 对于一些动作性很强的词语,我们可以试着做做这些动作,从而理解词语的意思。如“蹑手蹑脚”这个词是形容走路时脚步很轻,我们可以边做动作边理解。再如《秋天的雨》中 "秋天的雨，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热"，我们做做 "扇" 的动作，就明白这里写秋雨像小扇子一样轻轻扇动的样子。 7.观察课文插图 课文插图往往把词语所写的情景画了出来。如《铺满金色巴掌的水泥道》中 "凌乱" 一词，看看插图上落叶东一片、西一片的样子，就明白了。 在实际阅读中，这些方法常常结合起来用：一个词既可以查词典，又可以联系上下文，还可以看看插图 —— 哪种方法方便、好用，就用哪种。 拓展知识点 妙用比喻 ◎例句展示 ①每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。 ②你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着,歌唱着…… 这两句话都运用了比喻的手法,写得生动逼真。 句①将法国梧桐树的落叶比作“金色的小巴掌”,让读者一下子就知道了法国梧桐树落叶的颜色和形状。 句②将“我”穿的一双棕红色小雨靴比作“两只棕红色的小鸟”,既有颜色美,又有动态美,写出“我”走路时的轻快与愉悦。 ◎方法点拨 比喻,就是用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物,以便表达得更加生动鲜明。 那么,怎样运用比喻呢?应该注意三点: 1.寻找两种事物的相似点。不是任意两种事物都可以进行比喻只有具有相似点的两种事物才能运用比喻手法建立关系。如:太阳与火球就有很多相似点——红、圆、热。 2.巧妙运用比喻词。比喻词是连接本体与喻体的词语,如“像”“宛如”“好似”等。 3.表达要准确。事物的特点比较多,通常比喻针对的是事物的某一个特点,这一点务必要注意。如“我们的学校像一座美丽的花园”,这句话强调的是学校的“美丽”这个特点。 ◎小试牛刀 运用比喻的手法,写一写你见过的某个事物。 示例:弯弯的月亮像一条小船在夜空中缓缓划动。 一、基础拓展题 （2026三年级上·全国·专题练习）品一品，欣赏关于“秋”的美文。 金色秋天 ①金色秋天迈着轻盈的脚步来到人间。啊！它终于来了，那个可爱的秋天。 ②花木灿烂的春天固然美丽，然而，秋天却硕果累累；枝叶茂密的夏天固然迷人，可是，秋天却更凉爽宜人；白雪皑皑的冬天固然可爱，但是，秋天却更绚烂多彩。 ③____________看！秋姑娘到果园中来了：大苹果在绿叶中若隐若现，露出半边红艳艳的笑脸；金灿灿的柿子像正月十五的灯笼压弯了枝头；小红灯似的枣子在枝头上一闪一闪的；玛瑙似的葡萄一串串挂在葡萄架上荡秋千……真有趣呀！ ④____________瞧！秋姑娘来到田野里：玉米咧开嘴笑了，露出满口金黄的牙齿；稻子特别懂礼貌，弯着腰迎接秋姑娘这位久别的“老朋友”；高粱见到秋姑娘羞红了脸……农民伯伯看着秋姑娘，笑得可真开心！ 1．[语文要素]运用多种方法理解词语。 （1）用找近义词的方法，我知道“轻盈”可以通过近义词“ ”来理解。 （2）结合“露出半边红艳艳的笑脸”，我知道“若隐若现”在文中指的是 2．秋天与其他季节有什么不同？结合第2自然段补充思维导图。 3．短文第3、4自然段分别描写了怎样的画面？选择合适的名称填在段落前面的横线上。（填序号） A．田野丰收图        B．秋风送爽图      C．果园盛景图 4．秋姑娘还会到哪里去？展开想象，仿照短文第3、4自然段写一写。 （26-27三年级上·全国·课后作业）听听秋的声音。阅读诗歌，完成练习。 秋天在歌唱 听，秋天在歌唱。迷人的旋律划破夏日的惆怅（chóu chàng）， 轻快的声调把绿色染成金黄。 勤劳的农民， 扶着锄头， 沉醉在这丰收的乐章。 听，秋天在歌唱。一年的收获， 无限的梦想。 在歌声中， 播下了浓浓的希望。 5．[语文要素]理解词语有多种方法。根据字形并结合诗句语境猜测，“惆怅”的意思是（   ）。 A．欢乐 B．舒畅 C．伤感、失意 6．下列不符合“轻快的声调把绿色染成金黄”这句话意思的一项是？（   ） A．秋天来了，树叶变成了金黄色。 B．秋天来了，所有绿色的东西全都变成了金黄色。 C．秋天来了，庄稼成熟了，稻子金灿灿的。 7．秋天的声音有很多，请你展开想象，描写一种秋天的声音。 二、素养提升题 （26-27三年级上·全国·课后作业）送给落叶的赞歌。 落叶 ①夏天过去了，秋妈妈忙着给树木披上金装。登高望去，犹如一片茫茫的金海。秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像黄莺展翅飞翔，有的像快乐的小精灵在空中跳舞，还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。地上满是落叶，像铺了一层厚厚的金毯。     ②我觉得秋天比春天还要美丽呢！ ③看，那边又飘飘摇摇落下一片叶子，我连忙跑过去，伸出双手接住了它。哈，那叶片像一只金色的小船，它也许是想要投入小河的怀抱才落下来的吧？于是，我轻轻地把它放进小河。小河水哗哗地响着，像是在鼓掌欢迎。“小船”轻快地打了个旋儿，仿佛在和我依依告别，接着，便开始了它有趣的航行。这时，一片桃形的叶子落在我的面前。啊，还带着绿色呢！我小心地把它捡起来，做成一只叶哨，“嚯嚯”地吹起来，听，多像牧羊人悠扬的笛声啊！ ④地上的落叶越来越多，我都不知道该拾哪片好了，干脆找一根细绳把叶子穿起来，戴在头上。哈，真有趣，我变成一个头戴金冠的“王子”了！我珍藏了几片黄叶，来迎接下一个更美丽的金秋！ 8．秋天的落叶真美啊！在作者眼中，落叶像黄莺展翅飞翔，像________________，像________________。在我眼中，落叶还像________________。 9．想要理解“轻盈”的意思，我们可以用________________的方法，还可以用________________的方法。“轻盈”的意思是________________________________。 10．“我觉得秋天比春天还要美丽呢！”这句话的意思是（　　） A．我觉得春天不够美丽。 B．我觉得秋天是所有季节中最美丽的。 C．我觉得春天是美丽的，而秋天更美丽一些。 11．体会画线字所表达的心情。（填序号） ①惊奇        ②高兴 （1）啊，还带着绿色呢！( ) （2）哈，真有趣，我变成一个头戴金冠的“王子”了！( ) 12．下面的说法对吗？对的画“√”，错的画“×”。 （1）“‘小船’轻快地打了个旋儿”，“小船”是指树叶。( ) （2）把叶子穿起来，戴在头上，“我”变成了一个“公主”。( ) （25-26三年级上·湖南衡阳·期末）课外阅读。阅读《采秋》，请按要求完成习题。 采 秋 ①立秋之后，农作物渐渐成熟，农人就开始采秋了。 ②朗朗的秋日，碧绿绿的南瓜叶，如同一床绿毯铺盖于地面上。一个个南瓜熟了，就像一个个害羞的姑娘，躲在叶子下面。秋风拂拂，瓜叶沙沙。此时，偶尔能瞄到一两个南瓜的半边红脸。 ③农人挑着箩筐，迎着秋阳笑眯眯地来到地里。搁下箩筐，双手分开片片瓜叶，随手摘起一个个南瓜，如同搬起一块块金砖，连同喜悦装进箩筐，并颤颤悠悠地挑进屋里。 ④之后，农家堂屋窗台上摆起一个个南瓜。那圆形的像红月，那弯形的像彩虹，那葫芦形的像红泥人，形态各异，摇红闪金。同时，农家饭桌上，多了一道色如红橘的南瓜菜，响起了一家人品吃南瓜的片片笑语。 ⑤菜园里，辣椒红了，如同一束束跳动的火苗；搭在架上的豇豆红了，如同随风拂动的红绳；吊在树上的葫芦老了，如同闪闪发亮的明灯。于是，农人提起篮子，来到菜园子，抓起一把把火苗，解下一根根红绳，采下一盏盏明灯。 ⑥庄稼地里，高粱笑弯了腰，农人来到高粱身旁，挥动镰刀，割下一个个高粱穗。花生熟了，农人摘下颗颗花生，叭叭地撒在篮里、筐里。早棉白了，农妇腰系棉袋，走进棉地，寻找采摘。 ⑦回到家，将红辣椒、红豇豆、葫芦、高粱挂在屋檐下，将花生、棉花晾晒在门口。鞭炮般的一串串红辣椒，山花般的一捆捆红豇豆，皎月般的一个个葫芦，红马尾般的一把把高粱，与门前晾晒的花生、棉花，组成了一道绚丽多彩的风景，装点着门户。 ⑧屋内南瓜飘香，屋外风景如画，证实着一个红火丰实的伙，预示着一个五谷丰登的年。 13．读下列句子，给画线的字选择正确的解释，将序号填在括号里。 采：①摘取。     ②选取，取。    ③神色，精神。    ④开采。 （1） 小强兴高采烈地说道：“这周五我们终于可以去秋游了！”( ) （2）老师跟我说，我的文童被《小学生报》采用了。( ) （3）工人们戴上安全帽，准备下井采矿。 ( ) （4）  你看，姑娘们正在茶园里采茶呢。 ( ) 14．根据短文填写思维导图。 南瓜地 菜园里 ( ) 摘( ) 摘( ) 割( ) 摘( ) 摘( ) 摘( ) 摘( ) 15．品读有新鲜感的词语和句子，回答问题。 （1）“碧绿绿的南瓜叶”“皎月般的一个个葫芦”“红马尾般的一把把高粱”，从加点的词语中，我理解了画横线句中“_________”这个词语的意思，它的意思是___________________ 。 我还能给它找一个近义词：_________。 （2）菜园里，辣椒红了，如同一束束跳动的火苗；搭在架上的豇豆红了，如同随风拂动的红绳：吊在树上的葫芦老了，如同闪闪发亮的明灯。 这句话运用了___________ 和___________ 的修辞手法，形象地描绘了一幅___________________的画面。 （25-26三年级上·山西太原·期末） 家乡的秋韵（节选） ①几阵秋风过后，家乡的秋意渐浓。 ②你瞧，家乡小山村里的那片柿子林红了。树上的柿子像是被太阳宠坏的孩子，满脸通红，还得意洋洋地晃悠着。柿子在阳光的照耀下，闪烁着诱人的光泽。每到周末，我和小伙伴们举着绑了网兜的长竹竿摘柿子。当柿子“落网”的那一刻，连笑声都裹着甜香。 ③梧桐树毫不吝惜地把叶子抛向了大地，人行道成了一块金色的闪闪发光的地毯。“秋风秋风吹吹，树叶树叶追追，好像许多蝴蝶，张开翅膀飞飞。”放学后，孩子们总爱三五成群地踩着落叶，快乐地玩耍。 ④红杉林酝酿了一整年的感情，偷偷换上了装。棕黄、橘红、浅红、深红多种色彩交织在一起，如“童话森林”般美不胜收。此时的我们常蹲在湖边捡红杉叶，把最漂亮的叶片夹进笔记本里做书签，连书页里都沾染了秋天的色彩。 ⑤家乡的秋天藏着这么多韵味，这迷人的秋韵，真让我沉醉！ 16．请你和小伙伴一起试着用多种方法理解词语。 “秋韵”可以用联系上下文的方法来理解： 我能用查字典的方法来理解“毫不吝惜”在文中的意思： 我觉得“美不胜收”可以用“______”的方法来理解，意思是： 吝lìn过分爱惜自己的财物等，当用的舍不得用，当给的舍不得给：~惜。 17．作者围绕“家乡的秋韵”写了哪些美景呢？请你结合表格进行梳理。 地点/景物 景物的特点 带来的乐趣 ________ ________ 摘柿子、笑声甜 梧桐树 叶子金黄 ________ 红杉林 ________ ________ 18．短文中有不少优美的语句，请把你认为最有新鲜感的语句工整地写在下面的摘抄卡上，并写写自己的感受吧。 （25-26三年级上·安徽六安·期末） 美丽的秋天 ①有人喜欢“____________”的春天；有人喜欢“____________”的夏天；有人喜欢“____________”的冬天；但我更喜欢“____________”的秋天。 ②在我眼中，秋天是一首优美的诗，是一幅绚丽的画…… ③如果说春风像慈母，那么秋风就像一位和蔼（ǎi）的父亲，时不时用那双略显粗糙的大手轻轻拍打我的脸庞，带给人多么亲切的感觉！在秋风的吹拂下，湖水犹如淡蓝色绸缎，泛着粼（lín）粼波光；树叶也“沙沙”作响，仿佛在弹奏着动听的小曲儿…… ④碧绿的树叶渐渐换上火红的衣裳，伴随着秋风翩翩起舞，在空中绕几个圈儿，缓缓落地，好像在跳优雅的华尔兹呢！在铺满落叶的林间小道上散步，脚下软绵绵的，边走边欣赏着一派辉煌的秋天景象，好不惬意啊！ ⑤秋天更是个丰收的季节。你瞧，金黄的稻穗一浪接着一浪，在灿烂的阳光下耀眼夺目。扑面而来的阵阵浓郁的稻香，令人垂涎（xián）欲滴。农民们挥舞着手中的镰刀，布满皱纹的脸上绽放出孩童般的笑容。如雨的汗水滑过他们的脸庞，滴入土壤，仿佛又种下了希望的种子…… ⑥秋天是一首优美的诗歌，字里行间透着爽朗清新；秋天是一幅绚丽的画，五彩缤纷，引人入胜。当枫叶凋（diāo）落的一刹那，当菊花盛开的那一刻，当 ，便是秋姑娘来问候你啦！ 19．从文中找出合适的词语填一填。 一( )诗歌        一( )画        一( )父亲        一( )大手 ( )的笑容       ( )的小曲儿    ( )的华尔兹 20．把下面的诗句分别填在第①段的横线上。（填序号） A．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头    B．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 C．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄    D．墙角数枝梅，凌寒独自开 21．联系上下文，想一想“垂涎欲滴”的意思是（   ） A．非常贪馋（chán）想吃的样子 B．手脚乏力的样子 C．非常焦急的样子 22．读着“淡蓝色绸缎、碧绿的树叶、火红的衣裳、金黄的稻穗”这些短语中的加粗词，我理解了画横线的句子中“绚丽”和“____________”这两个词语的意思，这两个词语都是用来形容__________的。 23．秋姑娘还会通过哪些方式问候我们？请把你想到的写在第⑥段的横线上。 （25-26三年级上·北京朝阳·期末）阅读短文，完成以下问题。 奥林匹克森林公园的秋天 ①洒满阳光的下午，我走进了奥林匹克森林公园。 ②秋天来了，公园里的树都换上了新衣裳。树叶有的变成黄色、褐色，有的变成红色、紫色，让秋天的气息越来越浓。看，一棵高大的枫树，披着金红色外衣，显得格外耀眼。满地的枫叶，金黄的、枯红的、深红的，混在一起，五彩缤纷。树上还挂着一些树叶，风来了，簌簌飘落，划着弧线，随风向空中飞去。 ③_____________________。啊，有几只喜鹊散开在地里、草里、叶子当中。它们的毛色黑白相间，长尾巴一翘（qiào）一翘的，很是悠闲。还有几只叽叽呱呱咕咕地叫着，一颠（diān）一颠地跳着，你追我赶地游戏着。人走近了它们就飞了，但也不飞远、不飞高，飞起来轻盈极了，翅膀一扇一扇的。 ④有不少人在奥森赏秋游园。有独自一人散步的，有两人并肩走走停停的，有三五成群停留拍照的，还有坐在木椅上，拿着画板专心画秋天的。一个孩子蹲在路边，正凝视着地上那片金黄的落叶，一阵风吹过，落叶飘到了路旁。穿着橘红马甲的园林工人正好经过，他弯下腰，轻轻把落叶扫到一起，让公园总是这么干净、整洁。 ⑤来呀朋友，到奥森来，你会与奥森公园融为一体。你会发现，美，就在你的眼中，也在你的身旁。 （取材于王子君《穿过奥森北园的秋天》） 24．第②自然段是围绕哪句话写的？请你用“_____”将这句话画出来。 25．结合短文内容，下面最适合填到第③自然段横线中的一句话是（　　） A．喜鹊的羽毛黑白相间，尾巴很长。 B．喜鹊悠闲地嬉戏，为奥森公园增添了活力。 C．喜鹊在草地上觅食，显得十分忙碌。 D．喜鹊在秋天的树林中，唱着动听的歌曲。 26．第④自然段中加点字“凝视”在文中的意思是（　　） A．快速地扫了一眼 B．轻轻地抚摸 C．聚精会神地看 D．从低往高处看 27．小阳和小丽想向作者学习如何把观察的事物写下来，请你帮他们把文中相应的句子积累到“字词句宝典”中。 （1）小阳想学习如何写好植物，他可以摘抄的一句是： （2）小丽想学习如何写好动物，她可以摘抄的一句是： （25-26三年级上·河南南阳·期中）阅读 短暂的秋天 ①大兴安岭的最北端——祖国北极的秋天能有多长呢？六月还有霜冻，就算是春天吧；八月又下早霜了。春、夏、秋三个季节才两个多月，秋天能有多长就可想而知了。然而这短暂的秋天却给我带来了无限的乐趣。 ②刮了一天的西北风告诉我们：都（dū）柿已经由酸变甜了。星期天，我们便成群结队地进山采都柿。顷刻间，寂静的山林热闹起来，欢声笑语溢满山林。小朋友们穿着花衣像美丽的蝴蝶，在山林里来回飞舞。一会儿这里喊：“都柿真多啊！”一会儿那里又喊：“快来呀！这儿的都柿又多又大……”都柿很美，黑红的茎秆七八寸高，上面缀满了黑蓝的“珍珠”，水灵灵的，放到嘴里又酸又甜，只要一提到它，不知不觉就流出了口水。 ③正是采都柿的好时候，蘑菇又出来了：草黄色的草蘑这儿一片，那儿一片；洁白柔嫩的白蘑水灵灵的；杏黄色的小黄蘑头顶上还有一点红色，小巧玲珑，像一顶美丽的小雨伞；榆黄蘑在一个树墩上就能采满一篮儿；还有一对对珍贵的猴头菇，它浑身都是白色，毛茸茸的，真像小猴子的脑袋；那些粉红、浅蓝的漂亮的蘑菇是有毒的……色彩斑斓，应有尽有。 ④一场霜冻过后，“臭李子”不涩（sè）了，变得又甜又香；山丁子不硬也不酸了，变得里面带点酸甜；刺玫果也变得有了清香气；还有“一把抓”、小葡萄等都成熟了。这时大人们开始了秋收，而孩子们便采这些野果去了…… ⑤仅过了两个星期，人们都穿上了棉衣，大地也披上了银装。孩子们进入了冰上的乐园，大人们迎来了木材生产的黄金季节。 28．运用多种方法理解文中难懂的词语。 （1）“寂静的山林热闹起来”一句中“寂静”的反义词是______，通过找反义词，我知道了“寂静”的意思是 （2）“星期天，我们便成群结队地进山采都柿”一句中，我用______的方法理解了“成群结队”的意思是 29．根据第三自然段的内容补全表格。 种类 草蘑 白蘑 小黄蘑 榆黄蘑 猴头菇 特点 草黄色，这儿一片，那儿一片 ____ 杏黄色，头顶上还有一点红色，小巧玲珑，像一顶美丽的小雨伞 多 ____ 30．文中很多句子都使用了修辞方法，充满了新鲜感。请用“——”画出文中一个比喻句。 31．下面对短文内容的理解，错误的一项是（    ） A．秋天带给“我”的乐趣是能和小伙伴们一起进山采集各种野果和山货。 B．从短文中，我们可以体会到作者因秋天短暂而遗憾、失落的心情。 C．“大地也披上了银装”的意思是雪覆盖了大地，说明冬天来临了。 32．“然而这短暂的秋天却给我带来了无限的乐趣。”结合生活实际，说说秋天带给了你什么乐趣。 1 学科网（北京）股份有限公司 $