第二单元自测练习卷-2026-2027学年统编版语文三年级上册

**基本信息** 第二单元素养综合试题（统编版三年级上册）以“秋天”为主题情境，整合识字写字、诗词积累、阅读赏析模块，适配单元复习，强化文化自信与语言运用。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----|----| |积累运用|7题|生字词（如“晴朗”“凉爽”）、古诗默写（《山行》）|情境化识字（活动寄语）、课文理解（《秋天的雨》结构）| |诗词鉴赏|5题|《夜书所见》《秋风引》对比|注释辅助理解，情感分析（思乡）| |现代文阅读|11题|《铺满金色巴掌的水泥道》《秋的气味》联读|观察方法（颜色/声音/气味）、修辞赏析（比喻/拟人）|

第二单元素养综合试题 2026-2027学年上学期小学语文统编版（新教材）三年级上册 一、积累运用 请你读一读活动寄语，完成练习。 白天天气qíng  lǎng，我们走进大明湖公园。liáng  shuǎng的秋风中，luò  yè频频飞舞，jú  huā  zhēng  xiāng开放，为公园增添了无限风光。 夜晚来临，我们去济南郊外的田野边散步，听蟋蟀振动着翅膀，听秋风的歌吟，听一méi  méi  yín  xìng果诉说fēng  shōu的喜悦。 同学们，让我们一起走进秋天，为美丽的秋天代言吧！ 1．根据寄语中的拼音写词语。               2．寄语中的加点字的正确读音依次为（   ） A．píng  zhēng  zhèn  yín B．píng  zēng  zèn  jīn C．pín  zēng  zhèn  yín D．pín  zēng  zèn  jīn 3．下列加点字的读音有误的一项是（　　） A．抖动（dǒu）        呻吟（yín） B．辽阔（liáo）        振动（zhèn） C．掠过（liè）        蟋蟀（shuài） 4．下列词语中书写全部正确的一项是（ ） A．清凉　留意　 颜科　 油票 B．果树　歌曲　气昧　香甜 C．过冬　丰收   一盒 票香 D．争着 好闻 黄梨 勾住 5．为了写好征文，众众阅读了《秋天的雨》，课文从（   ）几个方面详细描写了秋天的雨。 ①秋天的雨，是一把钥匙。               ②秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 ③秋天的雨，藏着非常好闻的气味。       ④秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 6．下面加点的四字词语运用错误的一项是（ ） A．秋风习习，我忍不住和朋友一起走出去看秋景。 B．今天果然是个春华秋实的好天气啊！ C．飘落的黄叶证实了秋天的到来，这就是一叶知秋吧。 7．秋天藏在古诗、文章中，按要求填空。 （1）有一次秋游，我跟随父母到山里玩，我们沿着弯弯曲曲的小路上山，在那白云缭绕的地方，居然看到了一户人家。面对此情此景，我不禁想到杜牧《山行》中的诗句“_______________，_______________”。晚上回到居住的民宿，我看到几个小朋友在院子里的灯光下拨弄蟋蟀，由此，我想到了叶绍翁《夜书所见》中的诗句“_______________，_______________”。第二天夜里，我们来到了洞庭湖畔，只见湖水与素月交相辉映，风平浪静，水平如镜。由此，我想到了刘禹锡《望洞庭》中的诗句“_______________，_______________”。 （2）《铺满金色巴掌的水泥道》中，作者用“金色巴掌”来比喻____________，突出了秋天的美丽；《秋天的雨》从________________、________________和各种动植物准备过冬的情景三方面描绘秋天，展现了秋天的诗情画意。 （3）下面四幅图画中描写秋季景象的是______（填序号），我知道关于这个季节的诗句还有：_______________，_______________。 A．    B．    C．    D． 二、诗词曲鉴赏 对比阅读。 夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 秋风引 [唐]刘禹锡 何处秋风至①？萧萧送雁群。 朝②来入庭树③，孤客④最先闻⑤。 [注释]①至：到。②朝：凌晨。③庭树：庭园的树木。④孤客：单身旅居外地的人，这里指诗人自己。⑤闻：听到。 8．[语文要素]理解下列词语的意思。 （1）结合注释，我知道“秋风至”的意思是_______________________。 （2）联系“萧萧”一词在《夜书所见》中的意思，可知这个词语在《秋风引》中形容________________。 9．从诗题中可知：《夜书所见》描写的是________（哪个时间）诗人的所见所想；《秋风引》描写的是________，作者分别从________和________中感受到了它。 10．《秋风引》中作者的观察顺序是( )和( )。 A．由高到低    B．从低到高    C．由远及近    D．由近及远 11．结合注释，用自己的话说说画线诗句的含义。 ________________________________ 12．仔细品读两首古诗，可以体会到两首古诗都表达了诗人（   ）的情感。 A．思念家乡，思念家中的亲人 B．热爱秋天，赞颂秋天 C．与友人不能相见的思念 D．热爱祖国，热爱家乡 三、现代文阅读 13．众众想在征文中借鉴《秋天的雨》的写法，请阅读下面的片段，完成练习。 ①秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 ②秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 (1)选文主要运用了______和______两种修辞手法，写出了秋天______的特点，展现了迷人的秋景。 (2)第2自然段是围绕哪句话来写的？用“___”画出。本段表现了秋天的（声音  气味  色彩）（用“√”画出正确的答案）。 (3)根据片段内容填空，再完成练习。 结合颜色想象画面，我知道了“五彩缤纷”的意思是：______。 (4)片段主要从哪些方面写秋天事物的颜色变化？ ______ 选文（一） 铺满金色巴掌的水泥道（节选） ①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 选文（二） 秋的气味（节选） ①秋天来了，院里的槐树叶子黄了，一片片落下来，厚厚地铺在地上，像给院子盖上黄毯子。 ②我最爱光着脚踩上去，“咔嚓咔嚓”的，叶子碎了，香味儿也跟着钻出来——是槐树叶子晒透了的甜香，裹着点阳光的暖味儿。风一吹，叶子又飘起来，绕着我的脚转圈圈，像跟我玩捉迷藏。 14．选文（一）第②段对应图( )，选文（二）第②段对应图( )。 A．    B． 15．关注选文中有新鲜感的词句，完成练习。 （1）选文（一）画线句子把水泥道比作地毯，很有新鲜感。请在选文中用“____”再画出一句用同样方法描写的句子。 （2）选文（二）中加点字“钻”很有新鲜感，让我们读出槐树叶的香气__________。 16．两篇选文都进行了细致观察。选文（一）观察了梧桐叶的颜色和( )，选文（二）观察了槐树叶的颜色、( )和( )。（填序号） ①样子    ②气味    ③声音 17．选择合适的答案，画上“√”。 朗读选文（二）第②段时，可以选择（轻快  忧伤）的配乐，语速可以（稍快  缓慢）一点。 18．联读两篇选文，以下说法不正确的是（     ） A．选文（一）的作者细致观察，发现落叶排列凌乱但很有美感。 B．选文（二）的作者用耳朵听，就发现了槐树叶飘起来很美。 C．读了两篇选文，我们感受到两位作者都非常喜欢文中的树叶。 秋天的山林 ①下过几场秋霜，山林变成彩色的了。 ②你瞧，这一片杨树变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到这儿来了。哇，那边的白桦林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨。枫树红得格外显眼，风一吹，火红的枫叶就在翩翩起舞。还有那一丛丛我叫不出名儿来的灌木，变得紫红紫红。只有松林不怕秋霜，像针一样的叶子还是那么翠绿。 ③山林是小鸟的乐园。林子深处不时传来阵阵鸟鸣，或清脆，或婉转；时而短促，时而悠长……鸟儿的歌唱，给山林增添了一份生趣。 ④神奇的山林，真让人心驰神往。 19．秋天的山林是什么颜色的？照样子，写一写。 例：杨树（金黄色） 白桦林( )    枫树( ) 灌木( )    松林( ) 20．［语文要素］下面是佳佳的词语积累卡，请你帮她补充完整。 短促——悠长 这两个词语在文中都用来形容________，通过查词典，我知道了“悠长”的意思是“长，漫长”；“短促”与之意思相反，应为“________”之意。 心驰神往 联系上下文，再结合“驰”的意思“向往”，我猜测“心驰神往”指的是_________。 21．秋天的山林真美啊！从短文中，我感受到了( )和( )。 A．山林美丽的色彩        B．山林丰收的景象 C．山林动听的声音        D．山林天气的变化 22．从文中哪些地方可以看出山林是小鸟的乐园？用“________”画出相关语句。 23．想象一下，秋天的山林中还会有什么事物令我们心驰神往呢？ ___________________ 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．              2．C 1．本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“朗”“爽”“菊”“枚”“银”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2．本题考查多音字。 频：读pín，释义：1、屡次；连续几次；次数多。2、见“频率”。在一定的时间或范围内事物重复出现的次数。3、多次。读bīn，释义：1、通“瀕”。2、水边。 频频（pín pín）：表示动作、行为连续不断地发生，次数多且频繁。 增添（zēng tiān）：在原有的基础上增加、加多，让事物更丰富。 振动（zhèn dòng）：物体通过一个中心位置，不断做往复运动；也可指声音、情绪等的波动。 歌吟（gē yín）：歌唱、吟咏，通常指有节奏地吟诵或歌唱，带有一定的抒情意味。 故选C。 3．C 此题考查辨析字音的能力。 正确读准字音，注意区别多音字的读音，还要注意声调、韵母以及前鼻韵母和后鼻韵母的区别，平时要多读，多练。 A．掠过liè——lüè：1．倾斜着从表面经过，且伴有一定角度向前。2．快速的摩擦而过。3．从头顶经过。 4．D 本题考查字形辨析。 A．颜科——颜料，油票——邮票； B．气昧——气味； C．票香——飘香； 故选D。 5．B 本题考查文章内容的理解。 ①秋天的雨，是一把钥匙：这句话是课文开头的总起句，是一个形象的比喻（把秋雨比作打开秋天大门的钥匙），它引出下文，但本身并没有对秋雨进行一个具体的“方面”的详细描写。它更像是一个总括性的引子，而不是一个具体的描写方面。 ②秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料：这个方面主要描写秋雨给植物（如银杏树、枫树、田野、果树、菊花）带来的色彩变化（如黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白）。 ③秋天的雨，藏着非常好闻的气味：这个方面主要描写秋雨里夹杂的水果的香甜气味（如梨、菠萝、苹果、橘子）。 ④秋天的雨，吹起了金色的小喇叭：这个方面主要描写秋雨给动植物带来的信息，仿佛在告诉大家冬天要来了（如小喜鹊衔树枝造房子、小松鼠找松果当粮食、小青蛙加紧挖洞准备冬眠、松柏穿上油亮亮的衣裳、杨树柳树叶子飘到树妈妈脚下）。 因此，课文《秋天的雨》主要从三个方面来详细描写秋天的雨：①视觉方面（色彩）：描绘秋雨带来的缤纷色彩。②嗅觉方面（气味）：描绘秋雨带来的香甜气味。③信息/准备方面（动植物活动）：描绘秋雨带来的季节变化信号。即②③④。 故选B。 6．B 本题考查词语运用。 B．春华秋实：春天开花，秋天结果。形容自然界的勃勃生机。用来形容天气不恰当。 故选B。 7． 远上寒山石径斜 白云生处有人家 知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明 湖光秋月两相和 潭面无风镜未磨 梧桐树的叶子 秋天的颜色 秋天的气味 C 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 （1）“远上寒山石径斜，白云生处有人家”出自杜牧《山行》，诗中的寒山、石径、白云生处人家，和题目山里小路、白云缭绕处有人家的情景完全对应。 “知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”出自叶绍翁《夜书所见》，“促织”就是蟋蟀；“挑促织”就是拨弄、捉蟋蟀；“一灯明”对应院子里的灯光。 “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”出自刘禹锡《望洞庭》，诗意为：湖光秋月两相和写月光湖水交融，潭面无风镜未磨写湖面风平浪静像没打磨的镜子，符合题干。 （2）在《铺满金色巴掌的水泥道》中，作者把法国梧桐树的落叶比作“金色巴掌”；《秋天的雨》从秋天缤纷的色彩、秋天的气味和各种动植物准备过冬的情景三方面展现秋天。 （3）A图是荷花，代表夏季；B图是一人钓鱼，无明显季节指向；C图是落叶，属于秋季景象；D图是鸭子戏水，常代表春季；所以描写秋季景象的是C。关于秋季的诗句有很多，比如“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”“空山新雨后，天气晚来秋”“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”。 8． 秋风到了 风吹树叶发出的声音 9． 夜晚 秋风 雁群 庭树 10． A C 11．凌晨，秋风来到庭园的树木上，孤独的旅人最先听到秋风的声音。 12．A 8．本题考查的是词语的意思。 结合注释①“至：到”，“秋风”指秋天的风，“至”是“到、到来”的意思，将两个词的含义组合，就能直接得出“秋风至”的意思，符合古诗中字词直译的理解逻辑。 故“秋风至”的意思是秋风到来了。 （2）《夜书所见》中“萧萧梧叶”的“萧萧”，形容梧叶被风吹动时发出的沙沙声，核心是“模拟风声或物体被风吹动的声响”。《秋风引》中“萧萧送雁群”，结合语境，“萧萧”既对应秋风的吹拂，也伴随雁群飞过的动静，因此是形容秋风呼啸的声音和雁群飞行时的声响，延续了该词“模拟声响” 的核心含义。 故“萧萧”这个词语在《秋风引》中形容秋风呼啸的声音、雁群飞行时的声响。 9．本题考查的是古诗内容的理解。 在《夜书所见》中，诗题中“夜” 字直接点明核心时间，“书所见”是“记录夜晚看到的景象与引发的思绪”，因此从诗题可直接确定描写时间为“夜晚”。 在《秋风引》中，“引”是“引发、触发”的意思，整首诗围绕“秋风”展开，核心描写对象就是秋风。结合诗句“萧萧送雁群”，诗人通过雁群被秋风送走的景象感知到秋风；再由“朝来入庭树”，看到秋风吹进庭院的树木，进一步感受到秋风的存在，因此感知载体是“雁群”和“庭树”。 故《夜书所见》描写的是夜晚诗人的所见所想；《秋风引》描写的是秋风，作者分别从雁群和庭树中感受到了它。 10．本题考查的是观察顺序。 A．诗句“萧萧送雁群”中，雁群在空中飞行，处于“高处”；“朝来入庭树”里，庭院树木扎根地面，处于“低处”。诗人先观察到高空的雁群被秋风送走，再感知到低处庭院的树木被秋风吹动，视线从高空过渡到地面，符合“由高到低”的观察逻辑。 C．“送雁群”的场景中，雁群在远方天空飞行，是距离诗人较远的“远景”；“入庭树”的场景中，庭院是诗人所处的身边环境，是距离较近的“近景”。诗人先捕捉远方的雁群动态，再感受近处的树木动静，从远场景过渡到近场景，符合“由远及近”的观察逻辑。 故依次选AC。 11．本题考查的是诗句的含义。 画线句为《秋风引》中的“朝来入庭树，孤客最先闻。” “朝”是凌晨、清晨的意思，“入庭树”即吹进庭院的树木，“孤客”指单身旅居外地的人（这里是诗人自己），“闻”是听到、感受到的意思。 先点明时间（清晨）和秋风的动作（吹入庭树），再突出“孤客”的身份，以及“最先闻”的细节 ——既体现诗人对秋风的敏感，也暗含旅居的孤独，贴合整首诗的情感基调。避免直译的生硬感，用“吹进了”“感受到了它的到来”等口语化表达，让含义更易懂，同时保留诗句的意境。 故诗句的含义为：清晨，秋风吹进了庭院里的树木，身为独自旅居在外的人，我最先感受到了它的到来。 12．本题考查的是表达的情感。 从《夜书所见》看情感：诗句“江上秋风动客情”直接点题，“客情”指旅居他乡的人触发的情愫，核心就是思乡之情。后两句“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”，诗人看到远方儿童夜戏的温馨场景，反而反衬出自己孤身在外的孤独，进一步强化了对家乡和亲人的思念。 从《秋风引》看情感：诗中“孤客最先闻”是情感关键，“孤客”明确诗人单身旅居外地的身份。秋风本是寻常景象，但诗人作为异乡人，最先敏锐感知到它的到来，这份敏感背后，是旅居生活的孤寂，以及对家乡、亲人的牵挂，与“思乡”情感高度契合。 13．(1) 比喻 拟人 五彩缤纷 (2)秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。  色彩√ (3)①红色  ②金黄色  ③橙红色     ⑦紫红  ⑧淡黄  ⑨雪白 ④枫树  ⑤田野  ⑥果树   形容色彩繁多而艳丽 (4)从树叶的颜色、田野的颜色、果树的颜色、菊花的颜色这四个方面来写秋天事物的色彩变化。 （1）本题考查修辞手法的赏析。 第①段“秋天的雨，是一把钥匙”可知，运用了比喻的修辞手法；“趁你没留意，把秋天的大门打开了”可知，运用拟人的修辞手法。第②段“黄黄的叶子像一把把小扇子”“红红的枫叶像一枚枚邮票”等是比喻，“美丽的菊花在秋雨里频频点头” 是拟人，且整体体现秋天五彩缤纷的特点。 （2）本题考查文章内容的理解。 第②段“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”可知，这个文段围绕这句话来描述了不同事物的颜色，体现的是秋天的色彩。 （3）本题考查文章内容的理解概括。 从第②段“它把红色给了枫树”“金黄色是给田野的”“橙红色是给果树的”“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……”可知，红色对枫树、金黄色对田野、橙红色对果树及紫红、淡黄的、雪白对菊花。 结合这些颜色想象画面，理解“五彩缤纷”的意思。所以“五彩缤纷”的意思是：形容色彩繁多而艳丽。 （4）本题考查对语段内容的概括。 通过第②自然段中的“银杏树”“枫树”可以看出写了树叶的颜色；从“田野像金色的海洋”可以看出写了田野的颜色；从“果树”可以看出写了果树的颜色；从对“菊花仙子”的众多色彩的描写中可以看出写了菊花的颜色，概括出来即可。 14． B A 15．（1）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 （2）浓郁 16． ① ② ③ 17．轻快  稍快 18．B 14．选文（一）第②段写法国梧桐树的落叶像金色小巴掌粘在水泥道上，对应图B（图中展示了落叶粘在地面的场景）。 选文（二）第②段写“我”光着脚踩在树叶上，树叶碎了香味钻出来等，对应图A（图中有小孩在踩树叶）。 15．（1）画线句将地上的落叶比作地毯，使用了比喻的修辞手法，选文中用同样使用了比喻的修辞手法的句子是“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”。 （2）“钻” 把香气写活，仿佛香气会跑动，突出香味浓，主动飘进人的鼻子，所以“钻”字让我们读出槐树叶的香气浓郁。 16．结合选文（一）第②段“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”可知，观察了梧桐叶的颜色和样子，选①。 结合选文（二）第①段“像给院子盖上黄毯子”，第②段“‘咔嚓咔嚓’的，叶子碎了，香味儿也跟着钻出来——是槐树叶子晒透了的甜香，裹着点阳光的暖味儿”可知，观察了槐树叶的颜色、气味和声音，选②、③。 17．选文（二）第②段写孩童踩落叶玩耍，心情快乐喜悦，所以朗读时可以选择轻快的配乐，语速稍快一点。 18．B．选文（二）作者不仅用耳听，还通过踩树叶等多种感受发现槐树叶的美，说仅用耳听发现美不准确，该项说法不正确。 19． 杏黄色 火红 紫红 翠绿 20． 鸟的叫声 极短，急促 心神飞到向往的地方 21． A C 22．林子深处不时传来阵阵鸟鸣，或清脆，或婉转；时而短促，时而悠长…… 23．秋天山林中潺潺流动的小溪，美味可口的野果都令我们心驰神往。 19．本题考查文章内容的理解。 结合第②自然段“哇，那边的白桦林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨。枫树红得格外显眼，风一吹，火红的枫叶就在翩翩起舞。还有那一丛丛我叫不出名儿来的灌木，变得紫红紫红。只有松林不怕秋霜，像针一样的叶子还是那么翠绿。”可知，白桦林是杏黄色、 枫树是火红、灌木是紫红、松林是翠绿。 20．本题考查词语解释。 结合第③自然段“林子深处不时传来阵阵鸟鸣，或清脆，或婉转；时而短促，时而悠长”可知，“短促”“悠长”这两个词语在文中都用来形容鸟鸣声；结合“悠长”的意思是“长，漫长”；“短促”与之意思相反可知，“短促”的意思是：时间短，急促。 结合第④自然段“神奇的山林，真让人心驰神往。”和“驰”的意思“向往”，我猜测“心驰神往”指的是：内心向往神奇美丽的山林。 21．本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段“下过几场秋霜，山林变成彩色的了。”和第③自然段“林子深处不时传来阵阵鸟鸣，或清脆，或婉转；时而短促，时而悠长……鸟儿的歌唱，给山林增添了一份生趣。”可知，秋天的山林真美啊！从短文中，我感受到了山林美丽的色彩和山林动听的声音。 故选A和C。 22．本题考查找关键句。 结合第③自然段“林子深处不时传来阵阵鸟鸣，或清脆，或婉转；时而短促，时而悠长……”可知，直接描写鸟在林间自由鸣叫的情景，体现山林是它们的乐园。 23．本题考查开放性作答。 围绕“秋天的山林”展开合理想象即可。 示例：金黄的落叶铺满小径，像柔软的地毯；熟透的野果挂满枝头，散发出甜甜的香气。 学科网（北京）股份有限公司 $