第8课《竹节人》同步练习-2025-2026学年统编版语文（五四学制）六年级上册

第8课《竹节人》随堂检测 2025-2026学年 六年级上册 统编版 （五四学制） 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 分数：__________ (满分：100分 时间：40分钟) 一、基础积累 (共40分) 1. 根据拼音写汉字。 (每空1分，共8分) （1）那时的我们，课余生活没什么rě nǎo（ ）的玩具，大家就自己动手做。 （2）把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面zāo（ ）一对小眼，供装手臂用。 （3）两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知pí juàn（ ），也永不会倒下。 （4）老师大步liū liū（ ）走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密尽收眼底。 （5）蹲着身子，瞪大眼，可一无所获，正dā lā（ ）着脑袋，悻悻然准备离开。 （6）破课桌，yǎn rán（ ）一个叱咤风云的古战场。 （7）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人，双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神guàn zhù（ ），忘乎所以。 2. 解释下列词语在课文中的意思。 (每题2分，共6分) （1）风靡：________________________________________________________________ （2）鏖战：________________________________________________________________ （3）悻悻然：________________________________________________________________ 3. 补充成语，并按要求完成练习。 (共12分) （1）全神（ ）注 （2）忘（ ）所以 （3）叱（ ）风云 （4）虎视（ ）（ ） （5）别出心（ ） （6）弄（ ）成拙 选择练习： 请从上面填写的成语中选择一个，造一个完整的句子。(4分) 我选择的成语是：__________ 造句：_________________________________________________________ 4. 判断下列说法的对错（对的打“√”，错的打“×”）。 (每题2分，共8分) （1）《竹节人》的作者通过制作、玩竹节人以及老师没收竹节人后自己偷偷玩的故事，表达了对童年生活的怀念。 （ ） （2）竹节人的武器都是用冰棍棒做的，所以样子都差不多。 （ ） （3）“下课铃响，校园里顿时成了辽阔的宇宙。”这句话运用了比喻的修辞手法。 （ ） （4）课文最后老师也玩竹节人，这个结局出人意料，但又充满童趣，拉近了师生距离。 （ ） 二、课文理解 (共30分) 1. 根据课文内容填空。 (每空2分，共16分) （1）竹节人的制作材料主要是__________。把毛笔杆锯成__________长的一截，作为身躯，再锯八截短的做__________。 （2）给竹节人装上__________，它就成了手握金箍棒的孙悟空；用铅皮剪一把偃月刀，还可以用铁丝系一绺红丝线做一柄__________，给那竹节人装上。 （3）同学们玩竹节人时，课桌就像一道__________，下面的观众是__________。 （4）课文的高潮部分是两个竹节人__________和老师__________竹节人后自己也在办公室玩。 2. 课内片段阅读。 (共14分) 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ （1）选文第一段运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？(4分) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （2）从“手舞之、身摆之”和“黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！”这些描写中，你感受到了“我们”当时怎样的心情？(4分) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （3）请简要概括这个片段的主要内容。(6分) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 三、课外阅读 (共30分) 阅读下面的文章，回答问题。 爷爷的“铁环” ①整理储藏室时，我发现了爷爷的一个旧木箱。打开一看，里面静静地躺着一个黑乎乎的、锈迹斑斑的铁圈，还有一个一头带弯钩的铁棍。我好奇地拿起来问爷爷这是什么。 ②爷爷的眼睛瞬间亮了，像孩童一般。他接过铁圈和铁棍，用袖子擦了擦上面的灰，笑着说：“这是我的‘宝贝’，铁环！” ③“铁环？这怎么玩？”我满脸疑惑。 ④“看着！”爷爷站起身，在院子里用铁钩套住铁环，轻轻一推，那铁环便“叮铃哐啷”地滚动起来。爷爷小跑着跟在后面，铁钩巧妙地控制着方向，铁环像个听话的孩子，沿着直线前进，绕过小石子，甚至还能转个圈。爷爷的脸上洋溢着我已经很久没见过的、纯粹的笑容，皱纹都舒展开来。 ⑤爷爷告诉我，在他像我这么大的时候，物质匮乏，但孩子们的快乐却很简单。一个铁环，就是所有男孩梦寐以求的玩具。放学后，他们呼朋引伴，在村头的打谷场上比赛，看谁滚得远，滚得稳，技术好的还能玩出各种花样。那“叮铃哐啷”的声音，是他们童年里最动听的交响乐。 ⑥“那时候啊，”爷爷望着远方，仿佛在回忆美好的往事，“我们什么都没有，但又好像什么都有。一个铁环，就能滚出一整个下午的快乐。” ⑦我看着手中沉甸甸的铁环，再看看爷爷意犹未尽的神情，忽然明白了。无论是爸爸口中滚了一下午的玻璃弹珠，还是爷爷手里这个锈迹斑斑的铁环，它们承载的，都是一代代人简单而真挚的童年记忆，是任何昂贵的电子游戏都无法替代的快乐。 1. 请根据文章内容，简要概括“铁环”这种玩具的特点。(6分) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 结合上下文，品味下列句子。 (8分) （1）第②段中：“爷爷的眼睛瞬间亮了，像孩童一般。”这句话运用了什么修辞手法？表现了爷爷怎样的内心变化？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （2）第④段中：“铁环像个听话的孩子，沿着直线前进……”请从修辞角度赏析这个句子。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 第⑥段中，爷爷说“我们什么都没有，但又好像什么都有”，这句话矛盾吗？你是如何理解这句话的？(8分) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4. 文章最后一段说“无论是爸爸口中滚了一下午的玻璃弹珠，还是爷爷手里这个锈迹斑斑的铁环……是任何昂贵的电子游戏都无法替代的快乐。”请联系课文《竹节人》，谈谈你对这句话的理解。(8分) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【参考答案】 一、基础积累 1. 根据拼音写汉字 （1）惹恼 （2）凿 （3）疲倦 （4）流星流 （5）耷拉 （6）俨然 （7）贯注 2. 解释词语 （1）风靡：形容事物很风行，像风吹倒草木一样。在课文中指竹节人这种玩具在学校里非常流行。 （2）鏖战：激烈地战斗；苦战。在课文中形容竹节人之间的搏斗非常激烈。 （3）悻悻然：形容怨恨愤怒失意的样子。在课文中指“我”因为没看到竹节人搏斗而失望失意的样子。 3. 补充成语 （1）贯 （2）乎 （3）咤 （4）眈眈 （5）裁 （6）巧 造句示例：（选择“别出心裁”）他在这次科技小制作中别出心裁，用废弃的塑料瓶做了一个自动浇花器。 4. 判断对错 （1）√ （2）× （武器是同学们自己找的各种材料，五花八门） （3）√ （4）√ 二、课文理解 1. 根据课文内容填空 （1）毛笔杆、寸把、四肢 （2）冰棍棒、蛇矛 （3）屏风、一圈脑袋 （4）激烈的搏斗、没收 2. 课内片段阅读 （1）运用了比喻和夸张的修辞手法。把课桌的裂缝比作“黄河长江”，生动形象地写出了裂缝既长又宽的特点，富有夸张的趣味，表现了课桌的破旧，也为后文玩竹节人做了铺垫。 （2）感受到了“我们”当时兴奋、投入、快乐的心情。孩子们完全沉浸在玩竹节人的乐趣中，为自己的竹节人呐喊助威，充满了无限的想象力和创造力。 （3）这个片段主要描写了利用破旧课桌的裂缝来玩竹节人，以及两个竹节人搏斗时的热闹情景，表现了孩子们玩竹节人时的全神贯注和无限乐趣。 三、课外阅读 1. 铁环的特点： 制作简单（一个铁圈和一个带钩的铁棍）；玩法是靠铁钩推动和控制来滚动；能锻炼平衡和控制能力；是爷爷那代人童年时流行的、带来简单快乐的玩具。 2. 品味句子： （1）运用了比喻的修辞手法。把爷爷的眼神比作孩童，生动地表现了爷爷在看到自己童年玩具时，内心瞬间涌起的惊喜、怀念与纯真的快乐，仿佛一下子回到了童年时代。 （2）运用了比喻的修辞手法。把铁环比作“听话的孩子”，生动形象地写出了爷爷滚铁环技术的高超，以及铁环在爷爷操控下滚动得平稳、自如的样子，充满了情感。 3. 理解句子： 不矛盾。“什么都没有”指的是物质上的匮乏，没有那么多精美的玩具和电子产品。“什么都有”指的是精神上的富足，孩子们拥有简单的玩具、亲密的伙伴、自由的玩耍时间和由玩耍带来的最纯粹、最丰富的快乐。这句话深刻地揭示了快乐的真谛并不完全依赖于物质。 4. 理解与联系： 这句话揭示了快乐的真谛在于创造、想象和投入的过程，而非物质的昂贵。《竹节人》中的孩子们自己动手制作玩具，并赋予它生命和故事，从中获得了巨大的成就感和乐趣；《爷爷的“铁环”》中的爷爷也是如此。这种通过亲身参与和创造得来的快乐，是纯粹而深刻的，是被动接受信息的电子游戏难以比拟的。两篇文章都共同表达了对那种充满动手乐趣和纯真想象的童年生活的怀念与赞美。 学科网（北京）股份有限公司 $