2 我是什么（课件）-2025-2026学年统编版语文二年级上册

2.我是什么 二年级语文·上 今天我们来认识一种会变身的事物。 新课导入 1.借助拼音自由读课文，边读边圈画出生字词。 2.给每个小节标上序号。 初读课文 3 水汽 跨越 体温 水滴 奔跑 海 洋 发动 坏事 淹没 庄 稼 房屋 带来 灾害 种种 管住 zāi zhuāng guǎn wū jia bēn qì wēn hǎi yuè dī fā yáng huài mò dài zhǒng 字词 生字我会认 4 bēn chōnɡ 奔 冲 奔跑 奔驰 冲刺 冲走 淹没 淹死 yān 淹 没 mò 淹没 出没 5 学写字 升 升 洋 洋 法 作 起 起 法 作 连 连 许 许 办 海 海 办 左右结构 独体字 半包围结构 首笔短撇从竖中线左侧起笔，长横居中，在横中线上起笔，竖撇起笔于短撇中部，末笔竖起笔高于首笔，收笔低于撇笔。 书写指导 shēng 走字旁上下竖笔对应，下面撇短捺长，托住里面的“己”。 qǐ xǔ 右半部分“午”的第二横穿插到言字旁提的上方,竖要写直。 zuò 第三笔撇收笔在竖中线左侧的横中线上，第四笔横稍短，第五笔竖长，竖起笔在横起笔稍右处，最后两个横都比第四笔横短。 hǎi “每”第三笔竖折起笔在竖中线上，竖折的竖向左下稍斜再折向右，第四笔的横折钩的横画短，折向下时稍向左斜再出勾，竖折和横折钩围起来呈上窄下宽，第六笔横左右出头。 yáng “羊”的第一笔点在竖中线上，三横中的第二横最短，在横中线上。 bàn 先中间后两边。中间的“力”字写得瘦长一些,左点右点都从横中线起笔。 fǎ “去”的竖靠近竖中线，第二个横靠近横中线，撇折向右上斜写出尖。 思考： 1.“我”都变成了什么？在文中圈出来。 2.“我”是什么? 第一部分（1～2）： 第二部分（3）： 介绍水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程。 描述水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态。 第三部分（4）： 第四部分（5）： 写水对人类做的好事与坏事。 总述，照应文章的题目。 结合课文内容，梳理文章结构。 第一自然段 我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。 晒 =日+西 小 飘浮 17 读第1、2自然段，想一想：我会变成什么？ 18 本段以第一人称“我”的视角，生动描述了水在阳光下蒸发为汽，升入高空凝结成无数微小水滴形成云的过程，并通过“穿着白衣服”“黑衣服”“红袍”等形象比喻，展现云在不同时间和天气下的色彩变化，最终揭示“我”就是云。全文紧扣自然现象的变化规律，语言童趣盎然。 思考并交流 为什么云会有时候穿白衣服，有时候穿黑衣服，早晨傍晚却披红袍呢？ 白云是因为阳光充足时，云层较薄且水滴细小，反光明显；乌云是云层变厚或含雨水多，遮挡光线；早晚的红霞是阳光斜射穿过大气层，蓝A光被散射更多，剩下红光映照云朵。这说明云的颜色会随阳光角度、云层厚度和成分变化而改变。 学会造句 试着用“有时候……有时候……”说一句话。 我的妈妈有时候很温柔，有时候很严厉； 爸爸做的饭菜有时候很好吃，有时候很难吃。 22 本段继续以“我”的视角，讲述水在空中遇到不同温度条件时发生的形态变化：遇冷风化作雨滴降落，凝为冰粒成为雹子，冬季结晶成雪花飘落。通过三种自然现象的具体描述，展现水的多样变身能力，呼应课题“我是什么”。 体会文字 ◆小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。 ◆有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。 ◆到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 我们可以把“落”“打”“飘”三个词调换一下位置吗？ 不行。因为这样用词最准确。同样是从天上掉下来，小雪花最轻，所以是“飘下来”；小硬球最有力，所以用“打下来”最合适；小雨滴不轻也不重，所以是“落下来”。 思考并交流 为什么同样的“我”会变成雨、雹子和雪这三种不同的形态？ 因为遇到的天气条件不同！下雨是因为碰到了冷空气让水汽变成水滴；下雹子是高空非常冷，水滴被冻成了小冰球；下雪是冬天特别冷，水汽直接变成了六角形的雪花。这说明自然现象的形成离不开特定的环境条件。 汽 雨 冰雹 雪 云 26 读一读 ！ 要读得轻柔，安安静静的感觉。 要读得舒缓，悠闲、的感觉。 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 3 要读得较快，飞快、生机勃勃的感觉。 要读得欢快，波涛汹涌、气势磅礴的感觉。 段以拟人化的语言描绘了水在不同自然场所中的动态美：池中静谧安眠，小溪轻盈漫步，江河奔腾不息，海洋欢腾活跃。通过四个场景的递进式描写，展现水随环境变化的多样姿态，体现其自由灵动的特性，为全文增添童趣与画面感。 在池子里睡觉 睡觉 在小溪里散步 悠闲、缓慢 散步 在江河里奔跑 奔跑 在海洋里跳舞、唱歌、开大会 跳舞、唱歌、开大会 ①“睡觉”：比喻池水平静无波的状态，赋予静态水面以生命感； ②“散步”：形容小溪水流缓慢悠长的流动姿态，拟人化表现水的从容； ③“奔跑”：描绘江河水势湍急、流速快的特点，突出动感； ④“跳舞”“唱歌”“开大会”：排比式动词组合，渲染海洋波澜壮阔、浪花翻涌的热闹场景，增强语言节奏感。 词语解释 采用“在……里……”的相同句式构成排比，结构整齐且层层推进；动词选择精准贴合不同水域特征（静→动→剧烈），由温和渐至热烈；“跳舞”“唱歌”“开大会”三连短语，将海浪声、波浪形、群体感融为一体，打造多感官的立体画面。 在小河里（ ）， 在大海里（ ）， 在池塘里（ ）， 在（ ）里（ ）。 你能仿照这样的句式再说两句吗？ 练一练 在什么地方干什么 　　请同学们朗读第4自然段，边读边想：“我”对人类做了些什么？ 好事 坏事 反义词 本段以拟人化手法揭示水的双面性：既有滋养万物的温和一面，也有摧毁事物的暴躁一面。通过列举具体事例（灌溉田地/淹没庄稼、发动机器/冲毁房屋），展现水对人类生活的深远影响，最终落脚于人类智慧治水的主题，传递“趋利避害”的核心思想。 灌溉田地 好事 发动机器 好事 淹没庄稼 大水漫过，盖过。 坏事 “淹没”是什么意思？ “没”是多音字，你知道它的另一个读音吗？我们一起来认识一下吧。 冲毁房屋 被水冲击损毁。 坏事 你知道“冲毁”是什么意思吗？ 运用对比手法：①“温和”与“暴躁”形成性格反差，凸显水的多重属性；②“做过许多好事”“做过许多坏事”两组排比句，通过正反事例强化对立效果。后文“让人们想出种种办法管住我”则转折至解决方案，体现人类主动干预自然的智慧。 例：有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 （1）____＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）____________________________________。 我有时候很乖巧，有时候却很调皮 月亮有时候弯弯像香蕉，有时候圆圆像月饼。 小练笔 人类想出哪些办法管住水娃娃，让水娃娃光做好事，不做坏事？ 小组交流 如修水渠、水库，建大坝，多植树造林等。 齐读最后一自然段。 小朋友，你们猜猜：我是什么？ 水 ？ 以疑问句结尾，既显得活泼有趣，又拉近了与读者的距离。 照应了课文题目。 水 ★读一读，记一记。 　　　灌溉田地　　发动机器　　 　　　淹没庄稼 冲毁房屋 解题指导：这几个短语都是由动词+名词构成的，分别是写水做的好事和坏事，先弄懂这些短语的意思，然后在熟读的基础上记住它们。 水可以做的好事有好多，比如：供人类和动物饮用，还可以进行水力发电、淡水养殖等。我们应积极地修堤筑坝、挖井修渠，保护水资源，防止水土流失。 我是什么 我会变：汽 云 雨 冰雹 雪 很温和：做好事 很暴躁：做坏事 结构梳理 原来，“我” 是如此特别的存在！我有自己的名字、模样和小爱好，也有专属的小脾气。我会认真学习新知识，会和小伙伴快乐玩耍，还能勇敢面对小困难。每个人都是独一无二的小星星，闪耀着不一样的光芒。要好好爱自己，做最棒的自己，因为世界上再也没有第二个 “我” 啦！ 感悟提升 ★读一读，体会加点词的意思，再用它们各说一句话。 ◇小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。 ◇有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。 ◇到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 参考答案： 落：一阵秋风吹过，树叶纷纷从树上落下来。 打：豆大的雨点打在窗玻璃上。 飘：柳絮从空中飘下来。 · · · 把今天所学的知识讲给爸爸妈妈听一听。 画一画水在不同条件下发生变化的连环画，并在每幅画下面写一个词语或一句话。 作业设计 $