2 我是什么 课件-2026-2027学年语文二年级上册统编版

该小学语文课件以“水”为核心，围绕其形态变化（汽、云、雨、雪、冰雹）、活动地点及性格特征展开，通过谜语导入激发兴趣，以“找变身线索”“寻变身密码”等任务梳理水的变化流程，搭配流程图、动词辨析等学习支架辅助理解。 其亮点在于融合文化自信（传统谜语）、语言运用（动词“落、打、飘”辨析及小练笔）和思维能力（任务驱动探究变化逻辑），采用自学互学、角色扮演等方法，让学生在趣味中理解自然科学，提升语文素养，教师可直接用于课堂互动，提高教学效率。

猜一猜 忽然不见忽然有， 像虎像龙又像狗。 太阳出来我不怕， 大风一吹我就走。 谜底： 云 线儿有粗又有细， 上接天来下接地。 落在水里无踪影， 庄稼见了笑嘻嘻。 谜底： 雨 猜一猜 白色花，无人栽， 一夜北风遍地开。 无根无枝又无叶， 此花原自天上来。 谜底： 雪 大小冰球光又亮， 噼里啪啦从天降。 小孩拾起捧在手， 慢慢变成水一汪。 谜底： 冰雹 2 我是什么 自由朗读课文，注意读通顺、读准确、读准停顿。 水汽 体温 水滴 海洋 都与水有关。 这组词中的生字有什么特点？ 大水漫过，盖过。 淹没 “没”本意是“淹没”,把手伸到漩涡里，就是淹在水里看不见了。 没有 没空 méi mò 淹没 出没 没 做坏事 管住我 任务一 找“变身线索” 自学： 1.借助拼音自读课文，要求读准字音，不添字，不丢字。标出自然段序号。 2.想一想课文中的“我”是什么？我的特点是什么？ 互学： 同桌对照检查课文有几个自然段，说一说课文中的“我”是什么，“我”有什么特点？ ① ② ④ ⑤ ③ 水 总特点 漂浮 海洋 淹没 没 淹没 没有 种 种类 各种 种田 种地 人们想出各种办法管住水。 校园里种植的月季开花了。 飘浮 傍晚 越升越高 冰雹 奔跑 海洋 帮助 淹没 冲毁 灾害 piāo fú bànɡ wǎn yuè yuè bīnɡ báo bēn pǎo hǎi yánɡ bānɡ zhù yān mò chōnɡ huǐ zāi hài 溪 屋 坏 洋 灾 毁 冲 淹 奔 傍 开始 晒 任务二 寻“变身密码” 自学： 自由朗读第1—2自然段： 1.用圆圈圈出“我”变成了什么？ 2.思考“我”是怎么变的？ 互学： 1.同桌每人读一个自然段，互相评价。 2.对照检查圈出来的是否正确，说一说“我”是怎么变的？ 我会变。太阳一晒我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。 我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 形态变化 我变成了____、_____、_____、_____和_____。 汽 云 雨 雪 冰雹 “我”是怎么变化的？ 一变：太阳一晒，我就变成汽。 水 汽 晒 太阳一晒，我就变成汽。 “我”是怎么变成“汽”的？ 思考 二变：升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们叫我“云”。 汽 云 升 连 穿上白衣服的“我”叫—— 白云 穿上黑衣服的“我”叫—— 乌云 傍晚披红袍的“我”叫—— 晚霞 有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 把描写云的变化的句子一起读一读吧！ 天上的云，有时候 ，有时候 。 云的颜色或样子。 联系生活实际猜一猜，说一说。 凉爽的清晨，我在小草上滚来滚去，人们叫我“ ”。 露 清晨，我变成朦胧的轻纱，遮住了人们的眼睛，人们叫我“ ”。 雾 秋天，我变成晶莹的小冰花，盖在动植物的身上，人们叫我“ ”。 霜 三变：我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 云 雨 越升越高 越来越低 冰雹 雪 落 打 飘 例：越升越高 越来越低 词语积累 越 越 。 越 越 。 越 越 。 越 越 。 越 越 。 越 越 。 走 快 降 低 长 高 来 好 来 快 来 慢 小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。 有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。 到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 读出雨的自由自在。 读出冰雹的力量大。 读出雪花飘落的美丽与轻盈。 体会标红词的意思，再用它们各说一句话。 想象：小雨滴都落在了哪里？那是一种什么样的感觉？ 小水滴在“落”下时真是自由自在！ 小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。 动词 森林里 街道上 小花伞上 “打”和“飘”可以调换一下吗？ 有时候我变成小硬球打下来，人们叫我“冰雹”。 到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。 速度快，力量也比较大。 速度慢了许多，力量也小了，变得很轻柔。 不可以。 “我”是怎么变成“冰雹”和“雪”的？ 思考 动词 小水滴聚在一起( )下来，人们叫我“雨”。 有时候我变成小硬球( )下来，人们就叫我“冰雹”。 到了冬天，我变成小花朵( )下来，人们又叫我“雪”。 读出雨的自由自在。 读出冰雹的力量大。 语气轻柔。 落 打 飘 选字填空 1.一片树叶从树上（ ）下来。 落 打 飘 2.一片羽毛从空中（ ）下来。 3.一个个冰雹从天上（ ）下来。 试着用“落、打、飘”各说一句话。 秋天到了，叶子从树上落下来。 打： 果子从树上打下来，落了一地。 飘： 雪花从半空中飘下来。 落： 看我七十二变 你知道“我”是什么了吗？ “我”是水。 升 连 起 长竖笔直 独体字 上升 旭日东升 shēng 稍靠右 lián 半包围结构 连接 流连忘返 qǐ 稍靠右 半包围结构 一起 起早贪黑 平捺，写长点 平捺，写长点 任务四 探“活动地点” 我的活动地点会变 自由读第3自然段： 1.说一说：平时“我”在哪里干什么？ 2.用横线画出表示地点的词语，用 圈出“我”的活动。 3.和同桌交流，一起试着读一读。 读第3自然段。 想一想： 1.平常我都会做些什么呢？ 2.用横线画出表示地点的词语，用 圈出“我”的活动。 互动课堂 奔跑 你理解“奔”字的意思吗？ 平常我在池子里睡觉，在小溪里散步， 在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 拓展组词 平常我在池子里睡觉， 在小溪里散步， 在江河里奔跑， 在海洋里跳舞，唱歌，开大会。 动词 地方 在什么地方干什么 在池子里睡觉， 在小溪里散步， 在江河里奔跑， 在海洋里唱歌、跳舞、开大会。 （谁）在（哪里）（做什么） 我会用 说日常生活 我也会说 （谁）在 ，在 ， 在 ，在 。 任务五 探“性格变化” 我的性格会变 自学：自由读第4自然段 1.说一说“我”的脾气是怎样的？请圈出表示我性格的词语。 2.用横线画出我做的好事，用波浪线画出我做的坏事。 互学： 和同桌交流自学内容。 有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。 灌溉田地 发动机器 脾气温和的我 淹没庄稼 脾气暴躁的我 冲毁房屋 人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。 你知道哪些办法？说一说。 种草植树 涵养水源 修建水库 有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。 反义词 “我”的脾气怎么样？ 联系生活说俩个词语意思 例：有时候我很温和，有时候我却很暴躁。 （1） 。 有时候我很乖巧，有时候我却很调皮 有时候我很爱学习，有时候却特别厌学 小练笔 （2） 。 在洪水中还有哪些灾害出现？ 试着用“淹没、冲毁”说一说吧！ 洪水淹没了街道，冲毁了村庄。 任务六 水滴剧场 选择你喜欢的场景小组合作表演 场景一 小水滴变变变 场景二 小水滴的日常 规范 整洁 正确 海 洋 许 作 法 竖折的竖向左下稍斜再折向右，第4笔横折钩的横短，折向下时稍向左斜再出钩，竖折和横折钩围起来呈上窄下宽 左右结构 海洋 五湖四海 hǎi yáng 点在竖中线，三横平行，距离均匀，第2横最短，在横中线上起笔，竖画稍长。 左右结构 海洋 洋洋大观 zuò xǔ 竖要写直，第2横穿插到言字旁的提的上方。 左右结构 许多 以身许国 撇收笔在竖中线左侧横中线，第5笔竖长，在第4笔横稍右处起笔，最后两笔横都比第4笔横短。 左右结构 工作 自作自受 竖靠近竖中线，第2个横画在横中线上收笔，撇折向右上斜写出尖。 左右结构 办法 想方设法 fǎ $