11 海洋 课件-2025-2026学年科学三年级上册苏教版

该小学科学课件围绕海洋的水体特点、海水成分及来源、海水淡化原理与技术展开，通过“江、河、湖、小溪最终流向哪里”的问题导入，引导学生从陆地水体关联海洋，再通过实验探究海水成分、模型分析盐类来源，最后学习淡化方法，构建递进式学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，通过加热蒸发海水、模拟淡化实验（倒水、放碗、套膜、压重物）培养学生科学探究能力，结合陆地水体模型图分析盐类迁移过程发展科学思维，实验温馨提示强调安全操作渗透态度责任。学生在动手与观察中深化理解，教师可依托结构化实验设计提升教学实效。

苏教版【2024】·小学科学·三年级上册 第11课《海洋》 它们最终会流向哪里？ 江 河 湖 小溪 你对海洋有哪些了解呢？ 模块一：海洋这种水体的特点 讨论：海洋里的水从哪里来？ 审图号：GS(2016)1566号 自然资源部监制 世界海陆分布示意图 模块二：探究海水里有什么 探究 探究海水里有什么？ 实验步骤 《海洋》记录单 小组一姓名 ,探究海水不能直格饮用的原因 海水表预拟海水 实验结论 1.取水 2.加热 3.观察 4.记录 温馨提示： 1.加热时，手握金属勺柄胶带处，谨防烫伤。 2.勺子里的水烧干时，立刻从火焰上移除勺子，放在湿抹布上，并熄灭蜡烛。 3。用尝味棒蘸取少量勺中的物质，尝一尝。 模块二：】 探究海水里有什么 探究 探究海水里有什么？ 我们的猜想：海水里有盐类物质 海水里的盐类物质怎样才能 显现出来？ 讨论 观察陆地水体模型图，说说陆地上的盐类物质是怎样到达海洋的。 海水蒸发 暗河 岩石、土壤里 含有盐类物质 陆地水体模型图 模块三：海水淡化方法 实验步骤 1.倒水 2.放碗 3.套膜 4.压重物观察 温馨提示： 1.保鲜膜套好后，整理一下，保持膜表面平整，再压重物。 2.观察保鲜膜内侧表面的细微变化。 3.耐心等待一段时间后，蘸取并品尝保鲜膜内侧以及集水碗里的水。 交流 模拟实验中，淡水是如何形成的？ 遇到温度较低的保鲜膜 水蒸气 小水滴 其中的淡水 吸收阳光提供的热量 流向低处 溶解了盐类物质的水 集水碗 海水 淡水 海水淡化技术 阅读 世界上已有100多个国家和地区利用海水淡化技术获取淡水。目前主要的海水淡化技术有低温 多效蒸馏、多级闪蒸、反渗透。其中，多级闪蒸技术的原理是：先将海水预处理后加热，引入第一 级闪蒸室，其中一部分海水以闪电般的速度蒸发，然后冷凝成淡水，另一部分海水进入下一级闪蒸 室，重复以上过程，便可持续产生淡水。 降压 海水 加 热器 淡水 浓盐水 多级闪蒸