专题52 中考作文之审题与立意（题型解读+考点点拨+知识梳理+真题模拟练）-备战2026年中考语文一轮复习考点突破（安徽专用）

专题52 中考作文之审题与立意 (解析版） 题型解读+考点点拨+中考真题+2025年模拟汇编 一、《考纲》规定 1. 考查方向界定 考纲明确指出，记叙文写作着重考查学生通过对生活经历的叙述与描绘，表达真情实感、展现生活感悟的能力。在审题立意方面，要求学生能够准确理解作文题目所传达的信息与要求，在此基础上确立清晰、深刻且符合题意的中心思想。 强调学生对题目中关键信息的捕捉，包括主题范围、限制条件、情感倾向等，确保写作内容紧密围绕题目核心展开，杜绝偏题、离题现象。 2. 能力层级要求 此考点在考纲中定位为“综合运用”层级。它要求学生不仅要具备基本的语言感知能力，能理解题目字面含义，更要能够深入思考、分析题目背后的意图，运用发散思维和聚合思维，从不同角度挖掘题目内涵，进而确定具有一定深度和独特性的立意，以展现学生对生活的观察、思考与感悟能力。 3. 评分关联 审题立意的准确性与深刻性是中考记叙文评分的重要依据之一。立意准确、深刻，能使文章在众多习作中脱颖而出，获得较高分数；而一旦审题失误，立意偏离题目要求，即便语言表达出色，文章整体得分也会受到严重影响。在评分细则中，立意的准确性和深度通常占据一定比例的分值，一般约占总分值的 20% - 30%。 二、能力要求 1. 准确理解题意能力 抓关键词语：能够迅速捕捉题目中的关键词语，这些词语往往决定了文章的核心内容与主题方向。比如在“那一刻，我长大了”这个题目中，“那一刻”和“长大”就是关键词，“那一刻”限定了时间范围，“长大”则点明了文章要体现的核心变化，学生需围绕特定时刻自身的成长展开叙述。 理解修饰限定词：重视题目中的修饰词、限定词，它们对写作内容起到具体的限制和引导作用。像“温暖的旅程”，“温暖的”明确了文章情感基调，提示学生要在叙述旅程过程中突出温暖的感受，旅程可以是实际的旅行，也可以是人生经历等具有比喻意义的“旅程”。 把握题目整体含义：将题目中的各个要素综合起来考虑，全面理解题目的整体含义与深层意图。对于一些寓意类题目，如“开在心中的花朵”，不能仅从字面理解为真正的花朵，而要挖掘其象征意义，“花朵”可象征美好的品质、情感、梦想等，要围绕这些象征内容展开立意。 2. 多角度思考能力 横向拓展：从不同方面对题目进行思考，拓宽立意的广度。例如以“校园里的记忆”为题目，学生可以从学习生活、师生情谊、同学友谊、校园活动等多个角度展开回忆，进而确定立意，如通过描写一次难忘的校园比赛，展现团结拼搏的精神和珍贵的同学情谊。 纵向挖掘：对题目进行深入思考，挖掘立意的深度。比如对于“挫折”这一主题相关的题目，不仅可以写遇到挫折后的沮丧与克服挫折的过程，还可以进一步思考挫折对人生成长的积极意义，如挫折让人学会反思、变得更加坚强，从而使立意更具深度。 逆向思维：尝试从与常规思路相反的角度思考题目，使立意新颖独特。以“珍惜”为例，常规思路可能是珍惜拥有，而逆向思维可以是思考失去后的珍惜，如写曾经不珍惜朋友的陪伴，失去后才懂得珍惜这段友谊，这种立意更能引发读者的思考。 3. 立意确立能力 明确中心：在思考的基础上，确定一个清晰明确的中心思想，使文章有一个核心的主旨贯穿始终。例如在写“我和书的故事”时，中心可以是书如何影响自己的成长，如书让自己开阔视野、懂得人生道理等，所有的叙述都要围绕这个中心展开。 积极健康：确保立意积极向上，传达正能量，能够给读者带来正面的启发和感受。如写“困难”相关主题，立意可以是在面对困难时保持乐观、勇敢挑战，展现积极的人生态度。 新颖独特：在符合题意的前提下，尽量使立意新颖独特，避免落入俗套。例如写“母爱”，不局限于母亲照顾自己生活起居等常见事例，可以从母亲独特的教育方式，如鼓励自己独立探索，来展现母爱的别样表达方式，使立意与众不同。 三、重难点 1. 重点 精准把握题意：准确理解题目中的关键词、修饰限定词及整体含义，明确题目要求与限制，这是立意的基础。只有精准把握题意，才能确保立意不偏离方向，为写出符合要求的记叙文奠定基础。 确立清晰立意：在理解题意的基础上，迅速确定一个清晰、明确的中心思想，使文章主题突出。清晰的立意能让文章脉络清晰，让读者一目了然地把握作者的写作意图。 2. 难点 深入挖掘内涵：对于一些具有隐含意义或较为抽象的题目，如“阳光总在风雨后”，要深入挖掘其内涵，不仅仅停留在表面的风雨和阳光，而是要联系生活实际，思考挫折与成功的关系等深层含义，确立具有深度的立意，这需要学生具备较强的思考能力和生活感悟能力。 兼顾新颖与准确：在保证立意准确符合题意的前提下，追求新颖独特，避免立意千篇一律。但新颖的立意不能脱离题目要求，这就要求学生在审题立意时，既要对题目有独特的理解，又要时刻紧扣题目核心，把握好新颖与准确之间的平衡。 一、审题 （一）审题的重要性 审题是作文的第一步，也是决定作文成败的关键步骤。清人薛雪在《一飘诗话》中提到：“一题到手，必观其如何是题之面目，如何是题之体段，如何是题之神魂。做得题之神魂摇曳，则题之面目、体段，不攻自破矣。”这充分说明了审题对于把握作文主旨、确定写作方向的重要性。准确的审题能够确保作文内容切题，避免偏题、跑题现象，使文章能够准确传达作者的意图，从而在中考作文中获得较好的成绩。例如，在命题作文“一道风景线”中，如果考生没有审清题目重点在于“一道”，而写成了多道风景线，就容易偏离题意。只有明确题目要求，抓住关键要素，才能为作文的成功奠定基础。 （二）审题的具体方法 1、 整体把握题目 仔细阅读题目以及相关的话题、材料、写作要求、提示语等，全面理解题目所传达的信息。例如，对于作文题“慢下来，会精彩”，要理解“慢下来”和“精彩”之间的关系，以及题目所蕴含的对生活节奏和体验的思考。 注意题目中的限制条件，如字数、文体、话题、保密性、人称、数量、时间、空间、中心等。比如，“发生在我身边的一件趣事”，限制了写作对象是事，数量为一件，取材范围是我身边，文章中心是趣事，体裁为记叙文。 2、 抓题眼 题眼是揭示意义、体现中心、点明重点或表现感情色彩的词语。对于不同类型的题目，题眼的位置和判断方法有所不同。 文题是一个词时，这个词本身就是题眼，如《烦恼》《生日》。以《生日》为例，可围绕生日这一主题，写生日的庆祝过程、生日的意义、不同人过生日的方式等。 文题是偏正短语时，表意重心在“偏”的部分，如《家庭琐事》中的“琐”字，提示要多写家庭中细琐杂事；《充满活力的岁月》中“充满活力”是题眼，写作时应围绕岁月如何充满活力展开。 文题是并列短语时，要寻找新的因素来确定写作重点，如《成功与失败》，重点不在分别描述成功和失败，而在于探讨它们之间的关系或从它们中得到的启示。 文题是动词性短语时，动词往往是题眼，如《奖励自己》中的“奖励”，文章可围绕为什么奖励自己、如何奖励自己等展开；《生活，因__________而精彩》，要填的内容就是题眼，如填“阅读”，则需阐述阅读如何使生活精彩。 文题是简单句子时，句中的动词是题眼，如《妈妈笑了》中“笑”是题眼，可写妈妈在什么情况下笑了，笑背后的原因等。题目是主谓短语或句子时，谓语部分或谓语的中心语常常是写作重点，如“这里，也是我的舞台”，重点在于阐述“这里”为何是“我的舞台”，“也是”体现出一种独特的关系，需要在文中突出。 3、 领会题目的隐含意义 有些题目含义丰富，需要深入思考其隐含意义，不能仅停留在表面。例如《在阳光下成长》，“阳光”并非仅指自然界的阳光，还可比喻像阳光一样使人感受到温暖的人或事，如老师的关爱、朋友的鼓励等，思考这些“阳光”如何促进主人公成长。 对于一些具有比喻义、引申义或语境义的题目，要从表面义入手，转入比喻义，深化主旨。如《礼物》，表面义是父母、朋友赠与的礼物，可引申为读书、旅游等虚拟的“礼物”，还可反向思考挫折也可以是礼物，从不同角度挖掘其内涵。 4、 围绕题意，找准写作空间 对于给定的题目，要思考可以写哪些内容，确定写作的方向和范围。例如《掌声响起来》，可以写掌声在何时何地响起，是谁给谁鼓掌，掌声响起的原因以及表达的思想感情等，如在学校的演讲比赛中，自己紧张上台后得到同学们鼓励的掌声，从而克服恐惧顺利完成演讲。 以材料作文为例，如“一滴水与大海”的话题，联系生活可知其关系如同个人与集体、家庭与国家、个人与社会等之间的关系，可据此选择合适的素材进行写作，如写个人如何在集体中发挥作用，或集体对个人成长的重要性。 5、 确定写作范围 明确内容范围，如记人的文章要确定记什么人，叙事的文章要明确叙什么事，写景的文章要知道写什么景，状物的文章要清楚状什么物等。比如，写《我最敬佩的一个人》，就要明确这个人是谁，他有哪些值得敬佩的品质和事迹。 注意时间范围，有些题目会规定写作的时间跨度，作文需反映规定时间内的事。例如，“难忘的初中生活”，时间范围限定在初中阶段，写作时应选取初中三年中的典型事例来体现难忘之处。 考虑数量范围，若题目对选材数量有规定，不能超范围选题。如“发生在我身边的一件趣事”明确了是一件事，就不能写多件。 关注人称范围，根据题目要求确定使用的人称。如“我眼中的色彩”，明确要用第一人称，从自己的视角去描写色彩及与之相关的感受和故事；“我们这帮人”则需突出群体，不能只写个人。 留意处所范围，把握事情发生的地点。比如“校园里的笑声”，写作时应主要围绕校园这个场所展开，描写校园中发生的令人发笑的事情。 6、 审读“导语” 看“导语”是否暗示了选材范围。如“一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等，于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦”，为“怦然心动的感觉”这一话题指明了选材范围，可从这些细微之处入手寻找写作素材。 看“导语”是否点示了立意角度。例如“跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚、、、、、、生活是多么精彩！”导语点明了“精彩”的内涵包括美丽、奋发、健康等，为考生立意提供了方向，可围绕青春生活中的这些精彩方面展开写作。 看“导语”是否透露了构思方法。如2017年盐城市中考作文题导语创设了自然、生活、他人给予的三组生活镜头，提示考生可从这些方面选材，也可从导语省略号处想开去，如沧海桑田、草木荣枯是时间的给予等，为考生提供了更多构思思路。 （三）半命题作文审题法 1、 审好已命题部分 审清显性信息，如《校园之__________》中的“校园”限定文章内容与校园相关；《教师，我__________》要求用第一人称，述说对象是教师；《我尝到了__________的滋味》中修饰“滋味”的应是表示感受的词，补充内容要表现思想感受，且要写出滋味带来的启示和影响。 留意隐性信息，注意题目中的副词等隐含限制。如《我最喜欢的__________》中的“最”规定主角对象只能有一个；《我想让__________更__________》的“更”字意味着要涉及前后变化和新的愿望；《__________也美丽》中的“也”字需突出辨证思维，如写小草也美丽，要与鲜花等对比，体现小草独特的美。有些题目要根据意象确定写作意象，如《____________是一把双刃剑》，写《网络是把双刃剑》，要阐述其利与害，而写《成功是把双刃剑》《美丽是把双刃剑》时，不能只赞美成功和美丽，要写出其两面性。 2、 审好题目中的空缺部分 思考可填内容，如《我明白了__________》，要补充一个道理或某人所说的话意思，需符合语法；《生活好比__________》是比喻句，要根据要求回忆生活经历，选择合适喻体，如“生活好比一首歌”“生活好比爬大山”等，若填“生活好比快乐”则不通。 避免选择不恰当的内容，有些学生填补半命题作文题目时不考虑自身经历和感受，只追求新奇，导致作文内容空洞。如写《感受__________》，有学生写《感受战争》，但因缺乏生活经历和切身体会，只能写个大概，无法具体生动地表达。 （四）实例分析 1、 命题作文审题示例 以“良言如春”为例，从导语“‘良言’，好话，有益的话。比如：师生间交心的话，家人间关切的话，朋友间规劝的话，陌生人宽容的话，书本上警策的话……好话还得好好说：长话可以短说，直白的话可以含蓄地说，严肃的话可以轻松地说……说好话，好好说话，都会让人如沐春风”中，可明确“良言”的含义和表现形式，以及“如春”的效果。题眼是“良言”和“春”，立意角度可以是生命中温暖感动的话语（如爸爸鼓励的话给人力量），也可以是从“倾听者”角度写引起共鸣的声音（如妈妈日常关怀的话语让人感受到爱），还可以是阐述说话艺术的重要性（如通过恰当说话化解矛盾）。 2、 半命题作文审题示例 对于“__________的味道”，已命题部分“味道”可从味觉本义和精神、情感等引申义理解。隐性信息方面，要注意补充内容与“味道”的搭配，如写“成长的味道”，可从成长过程中的酸甜苦辣等感受入手，通过具体事例体现成长的丰富滋味，而不能只写表面的味道，要深入挖掘成长经历背后的感悟。 二、立意 （一）立意的概念与重要性 立意是确立文章的中心、主题，是作者思想感情和写作意图在文章中的集中体现。中考作文评级标准中，记叙文要求“思想感情健康”，议论文要求“观点正确”，这是最基本的要求。好的立意能使文章主旨鲜明突出，让阅卷老师迅速而准确地把握作文主题。例如，在以“友情”为主题的作文中，如果立意仅仅停留在描述和朋友一起玩耍的表面，而没有深入挖掘友情的珍贵、对自己成长的影响等，文章就会显得平淡无奇；反之，若能通过具体事例展现友情在困难时刻给予的支持、在成长道路上的陪伴等深刻内涵，文章就会更有深度和感染力。 （二）好的立意的标准 1、 科学正确的价值取向，积极追求真善美 思想内容健康、正确，对生活有一定认知能力，能准确全面揭示客观事物蕴含的意义。例如，在作文中表达对亲情的珍视、对社会正能量的弘扬等都是积极健康的立意。像描写父母在自己成长中默默付出的爱，体现家庭温暖；讲述志愿者无私奉献的事迹，展现社会美好。 反对和批评腐朽落后，关注社会与国家。如通过对比过去和现在家乡的变化，歌颂国家的发展进步；批判社会上不文明的现象，呼吁大家提高文明素养等。 展示大自然丰富美丽的侧面，如赞美祖国的壮丽山河，表达对大自然神奇力量的敬畏等。 2、 明确、集中 态度鲜明，作者在作文中对事物的态度应清晰明确，不能模棱两可。比如在论述“网络对青少年的影响”时，要么明确阐述网络的积极作用，如提供学习资源、拓展视野等；要么指出其消极影响，如沉迷游戏、影响视力等，不能含糊不清。 一篇文章只有一个主题，不能贪多求全。例如在写“我的梦想”时，若既想写成为科学家的梦想，又想写成为艺术家的梦想，还想写成为运动员的梦想，就会使文章主题分散，重点不突出。应选择一个梦想，围绕其产生的原因、为实现梦想的努力等方面深入展开。 3、 避免简单肤浅，要深刻 如写“一次登山经历”，若只是描述登山过程中的风景和自己的疲劳，立意就较浅；若能从登山过程中遇到的困难联想到人生的挫折，以及如何克服困难登顶联想到坚持和毅力在人生中的重要性，立意就更加深刻。 从日常生活小事中挖掘深刻内涵，如从一次与父母的争吵中，体会到沟通和理解的重要性，而不是仅仅停留在争吵的表面矛盾上。 4、 新颖，有时代特征 以“传统文化”为话题，若只是列举传统文化的种类，立意较普通；若能从现代社会对传统文化的创新传承角度出发，如结合现代科技手段推广传统文化，或者探讨传统文化在现代生活中的新价值，立意就会新颖独特。 关注当下社会热点和时代发展趋势，如在“共享时代”的背景下，思考共享经济对人们生活和社会观念的影响，使文章具有时代气息。 （三）立意的方法 1、 以小见大、由此及彼 状物：通过描写小事物揭示大哲思。如《贝壳》，作者从贝壳的精致和它生命的短暂，联想到人应该在有限的生命里创造更大的价值；《蝉》中，由蝉短暂的生命却尽情歌唱，引发对生命意义的思考，即使生命短暂也要活得精彩。 写人：借助小细节传递大感动。在《背影》里，父亲蹒跚地穿过铁道为“我”买橘子的背影这一细节，深刻地表现了父爱的深沉；《秋天的怀念》中，母亲“挡在窗前”“憔悴的脸上现出央求般的神色”等细节，生动地体现了母亲对儿子的关爱和担忧。 记事：从日常小事中进行大思考。《散步》通过描写一家人散步的平凡小事，思考家庭责任、亲情传承以及生命延续等深刻主题；《走一步再走一步》从一次爬山被困的经历，得出面对困难要分解目标、逐步克服的人生哲理。 例如写《校园的角落》，可以从校园角落里一朵默默绽放的小花入手，描写它在无人关注的情况下依然努力生长、散发芬芳，从而联想到那些在校园中平凡却努力的同学，他们虽然没有耀眼的光芒，但也在自己的位置上积极向上，进而表达对平凡而努力者的赞美。 2、 避实就虚 对于借喻性质的题目，要找出其比喻义、象征义。如《路》，不只是写现实中的道路，可象征人生道路，写自己在人生道路上的探索、选择和成长；《阳光》，可比喻温暖、希望、关爱等，如写老师的关爱像阳光一样照亮学生的心灵。 由具体事物联想到抽象意义。如由真实的脚印联想到人生的足迹，由房屋的窗户联想到与人沟通、对外的开放，由山涧的桥梁联想到感情的沟通等。 3、 多角度思维 选择提示语以外的对象写作：如中考作文题“我发现__________”，有学生避开提示语中的常见发现对象，将“发现”目光投向自我，如拟题“我发现了自己的勇气”，写自己在面对挑战时克服恐惧、展现勇气的经历，与众不同。 选择一个事例，逐步分解：以“一次志愿者活动”为例，从活动的目的看，可提炼出关爱他人、奉献社会的主题，选材可写社区服务、环保公益等；从活动过程中遇到的困难及解决过程看，可得出团队合作、克服困难的主题，可描述团队成员如何协作解决活动中的突发状况；从活动的收获看，可表达自我成长、收获快乐的主题，如写自己在帮助他人后内心的满足感。 4、 反向立意 对一些常见成语或俗语进行反向思考，如“班门弄斧”可立意为要有挑战权威的勇气；“知足者常乐”可反其道而行之，思考在现代社会中要有不断进取的精神，不能满足于现状。 从故事的反面构思，如对于“帮助”这一主题，常规思路是写帮助他人的美德，若反向立意，可以写过度帮助可能会让被帮助者产生依赖，从而呼吁在帮助他人时要注重方式方法，培养被帮助者的自立能力。 （四）作文主题分类及立意示例 1、 歌颂真、善、美 爱心类：可立意于在日常生活中传递爱心，如写自己参加慈善活动，将闲置物品捐赠给贫困地区的孩子，通过描述孩子们收到物品后的喜悦，体现爱心的传递和温暖。 奋斗类：以自己为了实现某个目标（如学习成绩进步、掌握一项技能等）而努力奋斗的过程为素材，展现奋斗的意义和价值，如每天早起背单词、刻苦练习乐器等经历，表达对梦想的追求和坚持不懈的精神。 亲情类：通过描写与家人相处的温馨瞬间，如生病时家人的悉心照料、遇到挫折时家人的鼓励等，表达亲情的珍贵和对家人的感恩之情。 2、 揭露假、恶、丑 自私类：可以通过描写在集体活动中某些人的自私行为，如独占资源、不考虑他人感受等，揭示自私对人际关系和团队合作的破坏，呼吁人们摒弃自私，学会分享和互助。 虚伪类：写社会上一些人表面一套背后一套的虚伪表现，如在商业活动中虚假宣传、人际交往中虚情假意等，批判这种不良现象，倡导真诚待人。 环境污染类：以某个地区的环境污染问题为背景，描述垃圾堆积、河流污染等景象，分析污染产生的原因（如工业排放、居民环保意识淡薄等），呼吁人们重视环保，共同保护家园。 （五）实例分析 1、 命题作文立意示例 对于“向阳春常在”这个题目，“向阳”有面对太阳、蒙受恩惠等含义，可立意于积极乐观的生活态度（如面对困难时保持乐观，像向日葵一样始终朝着阳光）、对美好品质或信念的坚守（如坚守善良、宽容等品质，让内心充满阳光）；“春”既指自然界春天，也可象征人生的美好，如生命的活力、友谊的美好、成长的希望等；“常在”强调一种持续的状态。可以写自己在困境中（如学习成绩下滑、家庭遭遇变故等），凭借积极乐观的心态（“向阳”），最终迎来转机，感受到生活的美好（“春常在”），如在成绩下滑时不气馁，努力调整学习方法，最终成绩提升，收获了成长的喜悦和老师同学的友谊，就像经历寒冬后迎来了春天。 2、 材料作文立意示例 材料为“三个人进商店买饮料，一人喜欢甜果汁，一人喜欢苦中带甜的咖啡，一人喜欢淡矿泉水”。从个人角度立意：喜欢甜果汁的人可立意享受生活、追求甜蜜幸福；喜欢咖啡的人可立意先苦后甜、奋斗与享受并存；喜欢矿泉水的人可立意平淡真实的人生态度。从整体角度立意：可思考人生不同阶段或不同人对生活的不同选择，如童年的幸福无忧（甜果汁）、青年的拼搏奋斗（咖啡）、老年的淡泊宁静（矿泉水），体现人生的多元性；也可从人们不同的选择反映出的个性差异入手，强调尊重个性、和而不同。还可以从逆反思维角度，如思考甜蜜生活是否会让人失去斗志等。例如，写一个年轻人在繁华都市中忙碌追求成功（类似喜欢咖啡的奋斗者），但在经历挫折后，开始向往平淡真实的生活（类似喜欢矿泉水的态度），从而体现对人生价值和生活方式的重新思考。 3、 话题作文立意示例 以“传统文化”为话题，常规立意是介绍传统文化的种类、特点和传承意义，如写春节的习俗、京剧的艺术魅力等。若想立意新颖，可以从现代科技对传统文化传播的影响入手，如利用互联网平台让传统文化走向世界；或者从年轻人对传统文化的创新传承角度出发，如一些年轻人将汉服与现代时尚结合，创造出独特的文化风格，展现传统文化在新时代的新活力；还可以探讨传统文化在现代社会中如何与其他文化相互交融、共同发展，如中医文化与西方医学的交流与互补。 （六）立意的层级 立意可分为基础立意、中等立意和高等立意三个层级。 1、 基础立意 能够准确理解题目要求，表达的主题基本符合题意，思想内容健康。例如，在写“我的梦想”时，只是简单地说出自己的梦想是什么，如“我想成为一名医生”，然后简单描述医生的职业特点，没有深入挖掘梦想背后的原因和意义。这种立意能够达到基本要求，但缺乏深度和独特性。 2、 中等立意 在基础立意的上，能对主题进行一定的拓展和深化，有一定的思考和感悟。仍以“我的梦想”为例，除了说明梦想是成为医生外，还能讲述自己因为目睹了亲人生病时的痛苦，从而立志成为医生去帮助他人，并且阐述自己为了实现梦想在学习和实践方面的一些努力，如参加医学科普活动、学习基本的急救知识等。这样的立意使文章内容更加丰富，主题也更加突出。 3、 高等立意 具有独特的视角、深刻的见解，能够引发读者的深度思考，并且在表达上富有感染力。比如同样写“我的梦想”，不仅有上述中等立意的内容，还能从社会医疗现状出发，思考医生这个职业在解决社会医疗问题中的责任和使命，如如何改善偏远地区医疗条件、如何推动医学创新等，将个人梦想与社会需求紧密结合，体现出较高的思想境界和社会责任感。同时，在写作过程中运用生动的事例、细腻的描写和恰当的修辞，使文章更具感染力，让读者深刻感受到梦想的力量。 （七）立意与选材的关系 立意是选材的依据，选材是立意的支撑。立意决定了选材的方向和范围，而选材则为立意提供具体的内容和证据。例如，立意是赞美坚韧不拔的精神，选材就可以是历史人物司马迁在遭受宫刑后依然坚持撰写《史记》的事迹，或者是身边的人在面对疾病、挫折时顽强抗争的故事。如果立意是倡导环保意识，选材可以是某个地区通过环保措施使环境得到改善的案例，或者是自己在日常生活中参与环保活动的经历，如垃圾分类、植树造林等。只有立意明确且选材恰当，才能使文章内容充实、主题突出。反之，如果立意与选材脱节，文章就会显得松散、缺乏逻辑性，无法有效地传达作者的意图。 （八）在教学中如何引导学生审题立意 1、 加强训练 提供多样化的题目，包括命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文等，让学生进行审题立意练习。例如，每周安排一次专项训练，每次给出不同类型的题目，要求学生分析题目、确定立意，并写出简要的构思。 对学生的练习进行详细批改和反馈，指出审题立意中的问题和不足，引导学生不断改进。比如，针对学生审题不全面的问题，在批改时具体指出遗漏的关键信息，并解释其对作文的重要性；对于立意不深刻的情况，启发学生从不同角度思考，挖掘题目背后更深层次的含义。 2、 启发思维 引导学生关注生活、社会和自然，积累丰富的素材，为立意提供更多的灵感。可以组织学生开展社会实践活动，如参观博物馆、养老院、环保基地等，让学生在实践中观察、思考，拓宽视野。例如，参观完博物馆后，组织学生讨论文物背后的历史文化价值，引导学生思考如何将这些感悟运用到作文立意中。 鼓励学生进行创新思维，尝试从不同寻常的角度思考问题，培养独特的立意能力。在课堂上可以开展创意讨论活动，如针对一个常见的话题，让学生分组讨论不同的立意方向，然后进行分享和交流，激发学生的创新思维。 3、 分析范文 选取优秀的中考作文范文，与学生一起分析其审题立意的精妙之处。例如，分析范文如何准确把握题目关键词，如何从平凡的事例中提炼出深刻的主题，如何运用多种立意方法使文章脱颖而出。 让学生模仿范文的审题立意方法进行写作，逐渐掌握技巧。在学生模仿写作后，对比范文和学生作品，让学生更加直观地认识到自己的差距和努力方向。 4、 结合教材 挖掘语文教材中的课文资源，引导学生学习课文的审题立意技巧。比如，分析《背影》是如何通过描写父亲的背影这一细节来表达深沉父爱的立意，让学生借鉴这种以小见大的方法。 引导学生对教材中的单元主题进行深入思考，拓展立意的深度和广度。例如，在学习完关于友情的单元后，让学生进一步探讨友情在不同人生阶段的意义和价值，以及如何在现代社会中维护和发展友情等，从而提升学生对相关主题的立意能力。 （九）学生在审题立意中常见的问题及解决方法 1、 常见问题 审题偏差：对题目中的关键词、限制条件理解不准确，导致作文偏离题意。例如，将“难忘的瞬间”理解为“难忘的一天”，扩大了时间范围，使文章内容与题目要求不符。 立意肤浅：立意停留在表面，缺乏对主题的深入挖掘和思考。比如写“幸福”，只是列举一些生活中的快乐场景，没有深入探讨幸福的内涵、来源以及如何获得幸福等。 立意陈旧：选择的立意角度常见，缺乏新颖性。如写“挫折”，总是千篇一律地写自己考试失利后如何重新振作，没有独特的视角和见解。 立意不集中：在一篇文章中试图表达多个主题，导致文章中心不明确。例如，在写“我的校园生活”时，既写了校园的美景，又写了同学之间的友情，还写了对老师的感激，各个主题之间缺乏紧密联系，使文章显得杂乱无章。 2、 解决方法 强化审题训练：培养学生仔细阅读题目、分析题目要素的习惯，通过专项练习提高审题能力。例如，让学生在审题时划出题目中的关键词、限制词，思考每个词的含义和作用，然后根据这些信息确定写作方向和重点。 引导深入思考：在教学中设置问题，引导学生对主题进行层层深入的思考。比如在写“感恩”主题时，先让学生思考感恩的对象有哪些，再思考为什么要感恩这些对象，最后思考如何表达感恩之情，通过这样的引导使学生的立意更加深刻。 鼓励创新思维：提供一些创新立意的案例和思路，启发学生从不同角度思考问题。例如，在写“季节”这个话题时，除了常规的描写四季景色和感受外，引导学生从季节的更替联想到生命的轮回、时光的流逝等，培养学生的创新意识。 明确中心思想：教导学生在写作前确定一个明确的中心思想，并围绕这个中心选择材料和组织文章。在写作过程中，让学生不断检查自己的内容是否偏离中心，如有偏离及时调整。例如，在构思“我的爱好”一文时，让学生先确定一个主要的爱好，如绘画，然后围绕绘画给自己带来的乐趣、成长和收获等方面展开，避免涉及过多其他无关爱好。 一、【2025安徽中考真题】 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放…… 成长也是如此。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 【答案】例文： 成长如长江 长江，一路向东，奔涌向前，在不同地段呈现出不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放。成长，亦如长江，在不同的阶段展现出别样的风采。 幼时初识长江，是在夔门之畔。父亲指着那被峭壁挤迫成一线咆哮而出的江水告诉我：“这就是三峡！”江水奔腾激荡，如万马脱缰般冲出狭窄的峡谷，发出震耳欲聋的雷鸣之声。那时的我，就像这三峡中的激流，充满了锐气与冲劲。 小学时竞选班长，我满怀热血，以慷慨激昂的演讲力压群雄。我恨不得立刻涤荡一切不平与困厄，仿佛只要我勇往直前，就没有什么能够阻挡我。然而，现实却给了我沉重的一击。缺乏经验与沉稳的治理，让我的班长之路很快就陷入了困境。最终，我的热情如撞上礁石般被现实挫伤，只留下满心的懊悔与思索。原来，成长并非只有勇往直前这一种姿态，有时候，过于急切反而会让自己遍体鳞伤。 地理老师曾说：“水缓方能沉淀泥沙，水清则无鱼，此间之奥妙正在于自然之平衡。”坐在江边，望着浑黄的江水在舒缓中渐渐沉淀出澄澈，我心中也经历着一场澄澈的淘洗。 中学时参加学科竞赛，我不再急于求成。我像那平缓的江流一样，反复细读资料，沉静梳理思路。每一次思考的漩涡都如江水沉淀泥沙般，淘去浮躁。我明白，成长需要沉淀，需要在迂回中积蓄力量。就像长江在荆江段，看似平缓，实则在为未来的奔涌做着准备。在这个过程中，我不再盲目追求速度，而是注重知识的积累和思维的拓展。我相信，只要我坚持不懈地沉淀自己，终有一天能够绽放出属于自己的光芒。 三峡奔流，荆江沉淀，入海口广纳百川……长江各段皆以不同姿态滋养着大地，这恰如成长中不同阶段的我们：锐气无妨急流，沉淀何惧缓行，开阔更需包容。 成长如长江，在不同的阶段有着不同的姿态，但每一种姿态都是成长的必经之路。我们要学会在不同的阶段调整自己，以最佳的姿态迎接成长的挑战。让我们像长江一样，奔腾不息，勇往直前，在成长的道路上书写属于自己的壮丽篇章。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。从“成长也是如此”可知，本作文围绕“成长”这一主题来写，“如此”指的是“长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放……”，其核心就是“长江在不同地段呈现不同的姿态”。概括起来，材料的主要内容是“人的成长如长江。长江历地段不同而姿态不同，人生因所处阶段不同而展现出不同的面貌”。长江一路跌宕奔流、姿态万千，正如生命之河在千回百转中映照出不同成长的真容，文章的主题重在阐述我们应该在不同的阶段学会调整自己，展现出不同的精神面貌，让自己身体和心理上，都能获得健康地成长。 由此可知，本作文题要求大家结合长江不同阶段的特点，思考并阐述成长的过程和意义。引导我们从自然现象中汲取人生智慧，感悟成长的真谛。主题上，可表现成长的多样性。强调成长不是单一的模式，而是像长江一样，有不同的阶段和形态。我们应该根据不同的情况，调整自己的心态和行动，在不同的阶段展现出不同的风采。 也可表现成长的积累与沉淀的意义。突出成长需要时间和过程，就像长江在流动过程中不断沉淀泥沙一样，我们在成长中也需要不断学习和积累，去除浮躁，沉淀出真正的智慧和能力。根据要求，文章要写成记叙文，写人记事为主。 二、选材构思。长江在三峡段，江水被峭壁挤迫成一线，奔腾激荡，如万马脱缰般冲出狭窄的峡谷，发出震耳欲聋的声音。这就像人在成长的早期阶段，充满了锐气和热情，勇往直前，敢于挑战一切。例如小学时竞选班长，以慷慨激昂的演讲力压群雄，满怀热血，恨不得立刻涤荡一切不平与困厄。然而，这种如疾驰浪花般的热情，可能会因为缺乏经验与沉稳，最终被现实挫伤。这启示我们，在成长的初期，我们要有勇气去追求自己的目标，但也要认识到现实的复杂性，学会在挫折中反思和成长。以此选材，表现成长初期的勇敢和无畏；长江在荆江段，水流舒缓，浑黄的江水在平缓中渐渐沉淀出澄澈。这象征着成长过程中，我们需要学会在迂回中沉淀智慧。比如中学时参加学科竞赛，不再急于求成，而是反复细读资料，沉静梳理思路，像江流学习在沉淀中去除浮躁，让智慧在沉潜中显出光泽。这告诉我们，成长不是一味地快速前进，有时候需要放慢脚步，沉淀自己，为未来的发展积蓄力量。以此来选材构思，表现成长中我们日渐成熟的理智和稳重；长江入海口，浩荡江水舒缓铺展，广纳百川，与海天浑然一体，气魄壮阔而包容。这如同成长到一定阶段，我们应该拥有开阔的胸怀和包容的心态，能够接纳不同的观点和事物。在成长的道路上，我们会遇到各种各样的人和事，只有学会包容，才能不断丰富自己的人生阅历，实现更全面的成长。 二、【2024安徽中考真题】 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 坚持下来就是胜利 成功就意味着要坚持，坚持，顾名思义，就是遇到困难不放弃。坚持，说起来容易，做起来可就难了。凡事你能做到坚持，那成功便会属于你。 以前，我是个懒惰的孩子，做事总是半途而废，很难善始善终。一些事情对于我仿佛是一座座大山，阻拦着我步入成功的殿堂。可自从那天，我终于明白了，坚持就是成功。 上了初三后，体育老师们加紧了跑步的练习。体育课时，大家都胸有成竹的站在起跑线上，这时，只听老师的一声哨响，大队人马以迅雷不及掩耳之势飞奔出去，立马拉开了距离。心不在焉的我理所应当被落在最后，离群之鸟般在后面“悠闲地踱步”。我还想着如何华丽的扑倒并少跑几圈，唉，现在想想，我那时真是太聪明了！思来想去，只有硬冲了。我立马加快了速度，与前面的人开始了拉力赛。猛追，可毕竟还是累呀！二人僵持了几分钟，我又退回到了“安全距离”外。 经过刚刚一通角逐，我四肢无力，大脑严重供血不足，更要命的是，我的腿有点抽筋了，汗如雨下。眼见一个个超我一圈的同学呼啸而过，对此时的我无疑是落井下石，顿时，我失去了信心，行尸走肉般颠了几步，便走了起来。我有了放弃的念头，体力透支与被人超圈的双重压力使我知难而退。突然，我看见同学们还在为我加油！霎时，泪水与汗水挥洒交织在一起，化为一股动能流入体内，也化为信心填补了心中的空虚。 我加快了脚步，一口气超过了前方的两个人。几圈后，我几乎就要一下子瘫在地上，可我还在跑。喘不上气，我坚持了；四肢无力，我坚持了；就算再大的困难，我都坚持了！最终，我顺利的完成了800米，跪倒在地，留下心中的喜悦与眼中的泪…… 这次800米长跑，我虽然没有跑进3分20秒，但我坚持了下来。最重要的是我在这次长跑中懂得了坚持的含义。因为坚持，我获得了信心；因为坚持，我获得了勇气。坚持，我将与你携手到底…… 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意：分析作文材料内容，这是叙述一位马拉松运动员说的一句话，材料中的“掌声，鲜花，名次，成绩”代表着成功，“但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点”是围绕“坚持”这一关键语叙述成功的过程。所以，本次作文应围绕“坚持”这一关键词叙事。同时，一定要谈出因坚持而成功的感悟。本次作文要求写作记叙文。题目自拟。 三、【2023安徽中考真题】 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 美好瞬间 人的一生，可能会遇到许许多多的事情，有些事情可能平凡，但在一瞬间会给人带来无穷的感动和震撼，我就遇到过这样一件事情。 那是一个风雨交加的清晨，我像往常一样吃过早餐后，背着书包去上学，走到楼下，狂风夹着雨点向我袭来，小区绿化带两边的樟树被风婆婆吹晕了头，不停的扭着腰肢晃着脑袋，好像喝醉酒的醉汉打着自创的醉拳。我连忙撑开雨伞，扣紧外套向学校奔去。大豆般的雨滴打在雨伞上发出了强烈的“啪啪”声。密集的雨点形成了一个巨大的珠帘，仿佛天神发怒了，撕开了天幕，把天河之水倾注到人间。 天气如此恶劣，可依旧影响不到人们的出行，花花绿绿的雨伞挤满了街道，远远望去仿佛看到了一片片花儿的海洋。行人们急匆匆的赶着路，谁也没有注意到不远处屋檐下的一位老人，他看起来非常疲惫，雨珠顺着花白的头发滚落在黝黑的脸颊上，岁月之刀在他额头上留下了不可磨灭的痕迹，被雨水打湿的破烂衣衫紧紧地贴在他的身上，老人不停的搓着手希望能给自己带来温暖。这时店家老板走出来，对老人挥挥手让他离开，老人慢慢站起来，看看天，无奈地走到雨中。路过的行人看着雨中的老人露出了厌恶的表情，然后敬而远之的走开了。 看着雨中的老人，我想他一定是一位无家可归的流浪汉，邋遢的他不受人们的喜欢，我想去帮助这位老人家，但我也只有一把雨伞，心中想到“把雨伞给了他，我不是也会被雨水打湿了吗？”正在这时，一位满脸雀斑的年青人出现了，他头顶着流行的韩式“爆炸头”，身穿一套名牌的运动装和运动鞋。这一幅标准的时尚流气牌头令我产生了厌恶。因为这类年青人给我的感觉就是：只知道吃喝玩乐，不务正业，游手好闲。可是万万想不到的是，他竟然走到老人身边，把手中的雨伞递给了他，自己向雨中奔去。在那一刹间，我的心好像被什么重重的敲打了一下，看着那满脸雀斑年青人的背影心中感觉很惭愧。老人拿着雨伞怔怔地看着年青人的背影，眼眶也变的湿润了。 我打着伞默默的走开，一边走还一边想着刚才那个年青人的脸庞，突然发现那短短的一瞬间，可以给人带来无穷的感动和震撼。 【解析】 【详解】本题考查自命题作文写作。 第一，审题立意。作文材料给了一些生活中的细节：老师的问候，同学的助威，饭菜的香甜可口，枝头的新绿，田野的风光……这些平常真实的点点滴滴，往往蕴藏着生活的美好，给我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量，这些材料的内容写作提供了写作的思路，要挖掘生活中的琐碎小事，从生活小事中发掘带给自己前行的动力和影响，去发现生活中的美好。“美好”是这篇文章的写作重点。凡是那些让自己心灵得到触动的，有积极意义的生活小事都可成为文章的写作素材。 1．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 听闻植物园的玉兰花开了，我与家人驱车五十多千米风尘仆仆赶去观赏。返程时带着一身疲惫，临近小区，母亲忽然轻唤：“你看，玉兰花！”只见小区对面的公园缓坡上，几棵玉兰树正亭亭玉立、顾盼生姿。原来，人们总在追寻远方的风景，却常常忽略了近在咫尺的美好——最动人的诗意，往往就藏在日常的俯仰之间。以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请自拟标题，写一篇作文。 【答案】例文： 咫尺诗意，日常珍藏 听闻城郊植物园的玉兰开得繁盛，周末清晨，我便和家人驱车五十多千米奔赴。一路尘土仆仆，到了地方，却发现人潮如织，玉兰在喧闹中失了几分清雅。返程时，疲惫爬上每个人的脸，谁都没再提起风景。 车缓缓驶入小区，妈妈突然轻唤：“你看，玉兰！”我顺着目光望去，小区对面公园的缓坡上，几株玉兰正亭亭玉立。洁白的花瓣舒展着，在微风里轻轻颤动，阳光落在上面，像给花瓣镀了层薄金，顾盼生姿的模样，比植物园里的还要动人。 这一幕让我愣住，想起自己总爱追着远方的风景跑。为了看一场盛名在外的花海，舟车劳顿赶到却满是失望；痴迷于网红城市的晚霞，在异乡街头苦等，收获的却只是滤镜破碎的平凡。可身边的美好，就这样被我一次次忽略。 楼下的老槐树，春有繁花、夏有浓荫、秋有落叶、冬有枝桠，我却从未认真看过它四季的变化。每天路过的早餐店，老板夫妇笑着递来的热豆浆，升腾的热气里藏着烟火温情，我也常常因赶时间，错过那声亲切的“早上好”。就像这几株玉兰，明明近在咫尺，若不是妈妈的一声轻唤，我又要错过这满树的诗意。 原来，我们总执着于远方的风景，以为那里才有震撼心灵的美好，却忘了低下头、抬起眼，身边的日常就藏着最动人的诗意。它是妈妈熬粥时飘出的香气，是傍晚散步时晚风拂过树梢的声音，是小区里不知名小花在墙角的悄然绽放。 从那以后，我开始学会在日常里“打捞”诗意。早起看看窗外的朝霞，观察阳台上绿植新冒的芽；傍晚陪家人聊聊家常，留意天边渐变的暮色。那些曾被忽略的咫尺美好，渐渐填满生活的缝隙，让平凡的日子也闪着光。远方的风景或许迷人，但眼前的日常，才是触手可及的珍贵。当我们学会在俯仰之间发现诗意，就会明白，最动人的美好，从不在遥不可及的地方，而在用心珍藏的每一个当下。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料讲述听闻植物园玉兰花开，驱车五十多千米去观赏，返程疲惫时，却发现小区对面公园缓坡上玉兰正美。关键句“人们总在追寻远方的风景，却常常忽略了近在咫尺的美好——最动人的诗意，往往就藏在日常的俯仰之间”，点明核心：别忽视身边日常的美好，诗意藏于生活细微处。可挖掘日常美好，聚焦生活里被忽略的近在咫尺之美，如家人的陪伴、小区的景致、街角老店的温情等，阐述这些日常场景蕴含的诗意，呼吁珍视身边美好。可反思“远方执念”，对比远方追寻与身边忽略，反思人们盲目追求远方，忘却立足当下感受日常的心态，倡导调整视角，发现日常诗意。可探讨诗意并非只在远方胜景，日常的一草一木、一粥一饭，只要用心体察，都能成为诗意源泉，升华对“诗意”内涵的理解。 二、取材构思。家庭生活取材，可写清晨妈妈准备早餐时，阳光透过窗户洒在厨房，妈妈的身影与蒸腾的热气相融；或是晚饭后一家人在小区散步，发现花坛里新开的小花，此前从未留意，却在这一刻触动心灵。以家庭日常场景为线索，先描述习惯忽略身边这些画面，如因赶时间匆忙出门错过早餐温馨，因疲惫不愿下楼错过散步风景；再写某次偶然停留、用心观察，发现这些日常细节的美好，感悟诗意藏于家庭日常的俯仰间，体现从忽视到珍视的转变。校园生活取材，可写校园里的老槐树，春去秋来，见证四季变换，自己却因忙碌学业，从未细赏它的枝叶、花影、落叶；或是课间走廊，同学间的玩笑、老师轻轻的一句鼓励，平常觉得普通，某次回顾才觉温暖珍贵。从校园熟悉场景切入，用“远方风景”比喻外界的荣誉、憧憬（如向往校外的活动、远方的名校），对比校园日常被当作“背景板”的状态；通过一次考试失利后，在校园角落徘徊，重新发现老槐树的美、同学老师的关心，领悟校园日常的诗意，突出日常美好对心灵的治愈与滋养。社会生活取材，可写小区门口的修鞋匠，默默摆摊多年，工具陈旧却整洁，每次修鞋都认真细致；或是楼下早餐店，老板夫妻每日清晨忙碌，笑容亲切，豆浆油条里藏着烟火温情，自己从前匆匆路过，从未留意这些细节。把社会生活中这些平凡人物、场景当作“近在咫尺的美好”，先写自己向往远方的繁华、新奇（如羡慕网红城市的打卡地），对身边这些场景熟视无睹；再通过一次修鞋、买早餐的经历，观察修鞋匠的专注、老板夫妻的默契，感受到平凡人生活里的诗意，引发对“诗意在日常”的深刻思考，体现社会生活细微处的动人力量。 2．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 在信息爆炸的时代，我们每天接触海量观点与信息。面对纷繁言论，保持独立思考尤为重要——它让我们不被他人观点左右，不被虚假表象迷惑。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请自选角度，自拟标题，写一篇作文，表达你对“独立思考”的思考和认识。 【答案】例文： 在信息海洋中扬起思考的风帆 清晨的校园里，我总能看到这样的场景：课间十分钟，同学们举着手机讨论热搜话题，屏幕上的信息像潮水般涌来，有人愤怒，有人欢呼，更多人随波逐流。这让我想起老师常说的那句话：“在信息的海洋里，独立思考是照亮方向的灯塔。” 独立思考是辨别真伪的筛子。去年班级群突然流传“某品牌饮料致癌”的消息，有人立刻转发到朋友圈声讨。班长却默默打开电脑，查证了国家食品监管局的检测报告，发现是条移花接木的谣言。当他把权威数据发到群里时，那些激动的言论像退潮般消失了。这让我想起古语“耳听为虚，眼见为实”，在信息爆炸的时代，我们更需要像淘金者那样，用思考的筛子过滤出真相的金粒。 独立思考是突破认知的利剑。数学课上，老师出了道难题，大多数同学都按照常规方法计算。同桌却盯着题目看了又看，突然举手说：“如果换个角度，把图形旋转会不会更简单？”她独特的解法像一道闪电，照亮了我们僵化的思维。这让我想起伽利略在比萨斜塔扔铁球的故事，正是对亚里士多德理论的质疑，才让真理的阳光穿透迷雾。 独立思考是守护初心的盾牌。前些天学校辩论赛，正方用“大数据显示”证明观点时，反方二辩没有盲目附和，而是反问：“这些数据是否经过交叉验证？样本是否有偏差？”他的质疑让全场寂静，也让我明白：在众声喧哗中保持清醒，需要像守门员扑救点球那样，用思考筑起坚固的防线。 站在教室的窗边，望着操场上飘扬的国旗，我突然懂得：独立思考不是标新立异的口号，而是像呼吸般自然的生存本能。当我们在信息海洋中学会扬起思考的风帆，就能像郑和的宝船那样，穿越迷雾，抵达真理的彼岸。这或许就是成长最美的姿态——在吸收中甄别，在继承中创新，让每个年轻的头脑都成为照亮时代的星光。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：根据材料“面对纷繁言论，保持独立思考尤为重要——它让我们不被他人观点左右，不被虚假表象迷惑”可知，材料点明了当前信息过载、观点混杂的社会现状，并强调了在此背景下“独立思考”的极端重要性：它能使人避免盲从和受骗。在作文时首先需要明确题目的核心是“独立思考”，并探讨其定义、重要性以及如何在信息洪流中实践。同时，要确保立意积极，表现独立思考对个人成长，或对社会进步的积极意义。 选材构思：本题既可以写作记叙文，也可以写作议论文。若写记叙文，可从自己的生活经历中选取与“独立思考”有关的故事中选材，写出真情实感。比如可以写在公园中见到一群争着买气球的孩子，想起自己从前也是如此从众，突然觉悟到了“独立思考”的重要性；还可以写在数学学习中，自己从一味地请教老师和同学转向了自主钻研，最终使得自己的成绩取得长足的进步，表现“独立思考”的重要性。也可以写议论文，则可开门见山提出“我们应学会独立思考”的核心论点，再从独立思考是抵御迷惑的“盾牌”；独立思考是形成主见的“基石”；培养独立思考的“船桨”在于方法三个分论点分别展开论述，可以结合生活中或社会上的具体现象（如网络谣言、盲目追星、跟风消费、课堂讨论等）来具体论证。无论哪种文体，习作时都应注意在合适位置点明主题，深化主旨。 3．（2025·安徽合肥·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 节日是情感的纽带，为温暖的人间传递情谊；节日是心灵的驿站，为疲惫的心灵提供宁静的港湾；节日是时间的坐标，为美好的未来吹响奋斗号角…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 茱萸染秋 重阳节的风裹着桂花香钻进教室时，我望着窗外翻飞的银杏叶，突然想起奶奶鬓角的白发。 放学推开家门，正撞见奶奶踮着脚往墙上贴茱萸枝。她佝偻的背影像片枯黄的叶子，在风里轻轻摇晃。“丫头回来啦！”奶奶转身时眼角的皱纹里盛满笑意，“今年重阳，陪奶奶去爬南山吧？” 记忆里的重阳节总是热闹的。幼时住在乡下，每到这天，奶奶都会背着我去集市买重阳糕。糕上点缀的红枣像红宝石，甜得人眯起眼睛。后来搬去城里，学业渐忙，重阳节似乎只剩下日历上的一个标记。 次日清晨，我和奶奶站在南山脚下。石阶蜿蜒向上，隐没在晨雾里。奶奶拄着竹杖，一步一步慢慢走。我想搀扶她，却被她笑着推开：“丫头别小瞧我，当年我可是能背着你跑上山的。” 山路越走越陡，奶奶的喘息声渐渐粗重。她时不时停下，指着路边的野菊花让我看，或是弯腰捡起一片红叶，夹进随身带着的布面笔记本里。“等回去做成书签，给你放在课本里。”她的声音带着几分骄傲。 爬到半山腰时，奶奶在一块青石上坐下。远处的城市在薄雾中若隐若现，山间的风掠过发梢，带着茱萸的清香。奶奶从布兜里掏出油纸包，里面是两块还温热的重阳糕。“尝尝，还是你爱吃的那家铺子。”她看着我咬下第一口，眼里满是期待。 下山的路上，奶奶忽然说：“人老了，就盼着这些日子。一家人凑在一起，吃块糕，爬爬山，心里就踏实了。”我望着她被风吹乱的白发，突然明白，重阳节不仅是登高赏秋的日子，更是时光赠予我们回望与珍惜的契机。 夕阳把我们的影子拉得很长，我轻轻挽住奶奶的胳膊。风里的茱萸香愈发浓郁，染黄了满山的秋色，也染暖了岁岁年年的牵挂。 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。材料围绕节日展开，通过三个比喻“情感的纽带”“心灵的驿站”“时间的坐标”，点明了节日在传递情感、抚慰心灵、指引方向等方面的重要作用。审题时，要紧扣“节日”这一关键词，明确文章需围绕特定节日展开叙事，同时要将节日与个人经历、情感体验紧密结合。立意方面，可从多个角度挖掘。比如，从亲情角度立意，以春节阖家团圆为切入点，展现家庭成员间的关爱与牵挂；从文化传承角度，描写端午节包粽子、赛龙舟的场景，体现对传统文化的热爱与传承；从自我成长角度，讲述在某个节日中经历的特殊事件，让自己获得心灵的成长与慰藉。立意要深刻且独特，避免流于表面，通过节日这一载体，传递积极向上的情感与价值观。 其次，构思选材。本文要求写一篇记叙文。选材上，应选择亲身经历且富有感染力的事件。例如，可以选取在元宵节和家人一起制作花灯的经历，从选材、设计到动手制作，在过程中感受家人协作的乐趣，以及长辈对传统技艺的传承；或者选择清明节跟随长辈扫墓祭祖，在庄重的仪式中了解家族历史，体会对先人的缅怀之情，同时感受到家族文化的延续。在构思上，可采用倒叙手法，以某个节日相关的场景或记忆深刻的画面开篇，设置悬念，引发读者兴趣。接着按照事件发展顺序，详细描写节日中发生的故事，通过细腻的环境描写、生动的人物对话和心理描写，增强文章的画面感与感染力。结尾部分，呼应开头，升华主题，将节日带来的情感体验与人生感悟相结合，点明节日对于自己的特殊意义，使文章中心更加突出。 4．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 我们平常老觉得生活枯燥无味，其实你要做的事情很简单，把头抬起来，给自己一些放空时间，好好欣赏一下天上的那轮明月。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“抬头看见_________”为题，写一篇记叙文。 【答案】例文 抬头看见星光 傍晚放学，夕阳把影子拽得老长，我拖着灌了铅似的腿，在暮色里一步一挪。书包里那张满是红叉的试卷，像块烧红的炭，隔着帆布都烫得我心口发慌，满心都是生活的灰暗，连脚步都沾着沉甸甸的沮丧。 路过小区的小花园，抬眼间，竟望见了缀着星光的夜空。本想直接回家躲进房间，把自己扔到作业堆里逃避，可脚却像被夜空施了魔法，不自觉迈向长椅。刚坐下，邻座摇着蒲扇的老爷爷开口：“丫头，看星星呐？”我勉强扯出个笑，没应声。他也不介意，慢悠悠晃着扇子说：“我小时候，遇着难事就看天，星星一亮，心里那些拧巴的事儿，就跟着云飘走啦，心里慢慢就敞亮。” 我瞥向天空，起初只瞧见灰蒙蒙的云，像压在心头化不开的烦闷。便静静等着，风轻轻撩动发丝，云絮竟慢慢散开，星星一颗接一颗探出头，像撒在黑绒布上的碎钻，闪啊闪。看着看着，试卷的烦闷淡了些，想起奶奶曾说，她在乡下时，夏夜的星星多得能织成网，躺在竹床上，一伸手仿佛能抓到星子。我当时还笑她夸张，此刻望着这稀稀落落却明亮的星，倒真有了些遐想——那些藏在云后的星，是不是也像我藏在心底的小期待，只要耐心等，总会冒出来照亮灰暗？ 正发呆，手机“嗡嗡”震动，是好友小语的消息：“我数学又考砸啦，不过发现学校旁新开的奶茶超好喝！芋泥波波一口下去，烦恼都被甜没啦，明天带你去！”看着她的话，脑袋里瞬间蹦出那些一起傻笑、互相打气的日子。雨天共撑一把伞，她把大半伞面往我这倾，自己半边身子淋得透湿；我生病时，她翘了课间休息，气喘吁吁抱着热粥往我家跑……再瞅瞅天上星星，突然明白，生活里的“星光”，不只是夜空的星，更是这些细碎的、发烫的温暖呀，它们藏在角落，等我抬头、转身，就能撞见。 起身往家走，路灯把影子拉得老长，可心里却亮堂许多。抬头再望，星光更明，原来只要肯抬头，灰暗里也藏着点亮生活的星光，等我去发现、去拥抱。哪怕日子满是枯燥，这些星光也能像胶水，把破碎的情绪黏好，照得平平无奇的日子，闪闪发亮。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。根据材料可知，题目“抬头看见______”，需依材料导向与自身体验补题。可从自然（如“星光”“晚霞”）、情感（如“母爱藏在窗棂”“同桌的笑”）、哲理（如“希望在转角”“生活的诗意”）切入，补题要具体且有画面感/情感张力，让“看见”有清晰落点。补题内容决定立意深度。若补“外婆的蒲扇”，立意可围绕旧物承载的亲情，借抬头看见挂在墙上的蒲扇，回溯夏日外婆摇扇驱蚊、讲古的温馨，凸显“亲情是生活暗处的光”；若补“天空的翅膀”（看见飞鸟），可立意“在忙碌中抬头，发现自由与生命的蓬勃，重拾奋进勇气”，借“看见”勾连情感、哲理。若写哲理，需紧扣材料“枯燥生活—抬头放空—发现美好”逻辑，挖掘“主动觉察，让平凡生花”的哲理。可延伸为“生活的诗意不在远方，而在一抬眼的珍视”“放空不是逃避，是给心灵寻得照进美好的窗口”，将日常小事与对生活本质的思考绑定，让立意有深度。若写生活，可立意务必扎根真实生活。比如写学业压力下，深夜复习崩溃，抬头看见书房窗台上妈妈悄悄换的新鲜绿植，领悟“压力之外，总有默默的爱与生机相伴”；或写晨起赶时间的烦躁，因抬头瞥见街边早餐摊腾起的热气、摊主的笑，感悟“平凡人对生活的热忱，能熨平焦虑”，让哲理从生活褶皱里自然生长。 二、取材构思。围绕补题精准选素材。若补“老屋顶的月光”，可取材童年夏夜，躺在老家屋顶，外婆指着月亮讲神话，后来城市生活忙碌，某次失眠抬头，透过高楼缝隙见月光，忆起旧时光，串联“月光”与亲情、时光变迁；若补“教室的爬山虎”，选初三备考压抑时，偶然抬头看见窗外爬山虎攀援，从其生长悟坚持，关联校园奋斗与自然启示。用“物品/场景串联法”，以补“奶奶的银发”为例，开头：“我总在周末午后，抬头看奶奶的银发，那是时光与爱的溪流”；中间分三段，分别写“银发里的故事（奶奶为我织毛衣熬白头发）”“银发下的温暖（奶奶帮我梳头发，银发晃眼）”“银发映照的离别与成长（奶奶生病，银发更显稀疏，我懂了珍惜）”；结尾：“每次抬头看见这银发，就看见生活最珍贵的馈赠”，用“银发”串起成长轨迹，结构清晰且情感连贯。若补哲理与生活维度，可遵循“困境-抬头-顿悟”路径选素材。比如取材连续月考失利，心情灰暗，某天在操场发呆，抬头看见被乌云遮住又挣扎透出光的太阳，悟到“困境如乌云，只要肯抬头，希望的光终会穿透”；或写职场新人（学生视角可换为校园社团）被琐事磋磨，疲惫时抬头看见办公楼外始终青绿的松树，感悟“坚守与韧性，是对抗庸常的武器”，用具体生活困境为底色，让“抬头看见”的哲理有真实土壤。可用“感官联动+时空交织”。以写“抬头看见胡同的老吆喝”为例，先渲染现代生活的嘈杂与自己的烦闷（听觉：耳机里的电子音、街上汽车鸣笛），然后写偶然漫步老胡同，疲惫时抬头，听见“卖糖葫芦嘞——”的老吆喝（听觉唤醒），视觉同步聚焦卖糖葫芦老人布满皱纹却带笑的脸、通红的糖葫芦，接着穿插回忆：小时候爷爷带我买糖葫芦的场景（时空交织），最后回到当下，抬头看见夕阳给胡同、老人镀上金边，领悟“传统烟火气里，藏着生活最本真的暖”，借多感官、跨时空的写法，让取材生动，构思有层次。 5．（2025·安徽宿州·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 初中岁月悄然接近尾声，回望这段旅程的点点滴滴，你是否体会到了别样的深意？曾以为，大海才波澜壮阔，后来才懂得，小溪也能奏响生命的乐章；曾以为，太阳才光芒万丈，后来才明白，星星也能把夜空点亮；曾以为，挫折是前行的绊脚石，后来才领悟，唯有自我超越，无人能阻挡你前进的脚步…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 跑道上的成长 初中的时光像一列疾驰的列车，即将抵达终点。那些或喜或忧的片段，如繁星般在记忆里闪烁，而那次长跑经历，如同最亮的星，照亮我对成长的认知。 体育中考的阴影早早笼罩着我，长跑项目始终是我的噩梦。每次站在跑道上，望着漫长的距离，我都满心绝望，曾固执地认为，自己永远跨不过这道坎，它就是前行路上巨大的绊脚石。 一个普通的训练日，夕阳把跑道染成暖金色。我拖着沉重的步伐准备开跑，好友小夏突然出现在身旁：“今天我陪你跑！”她的声音清脆，可我却满心苦涩，知道这又是一场艰难的战斗。 发令般，我们开跑。起初，我还能勉强跟上小夏的节奏，可没过多久，急促的呼吸就宣告我的体力已到极限。我望着小夏远去的背影，满心委屈，想要放弃。就在这时，脑海里突然闪过材料里的话：“曾以为，挫折是前行的绊脚石，后来才领悟，唯有自我超越，无人能阻挡你前进的脚步……”我猛地睁眼，望着跑道，是啊，难道要一直被这挫折困住吗？我重新摆起双臂，朝着前方的小夏追去。 汗水顺着脸颊滑落，模糊了视线，喉咙里像塞了棉花，每一口呼吸都带着疼痛。但我不再停下，一步一步，朝着终点迈进。小夏发现我的坚持，在前方大声喊着：“加油，你能行！”那声音，成了我前进的号角。 终于，考试那天来临。发令枪响，我冲了出去。这一次，我不再恐惧，把每一步都踩得坚定。当我越过终点线，看到成绩的瞬间，泪水夺眶而出。原来，我真的可以超越自己，曾经以为的“绊脚石”，此刻成了我成长的阶梯。 这场长跑，是初中岁月的缩影。它让我明白，成长路上，挫折从不是敌人，只要敢于自我超越，就能在看似艰难的处境里，踏出属于自己的光明。 初中时光渐近尾声，可这份关于成长、关于超越的感悟，会永远伴着我，奔赴未来的路。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料以“曾以为……后来才……”的对比句式，勾勒出认知转变的轨迹，核心在于“反差中的领悟”。关键词如“波澜壮阔”与“小溪乐章”“光芒万丈”与“星星点亮”，暗示立意需聚焦“平凡中的价值”“挫折中的力量”等辩证关系。本题明确要求写记叙文，“回望初中岁月”限定了时间背景，事件需发生在初中阶段；“联想、感触与思考”要求结尾需升华主题，将个人经历与材料中的哲理（如“自我超越”“平凡的力量”）挂钩。 立意：①小事物的大意义，如“曾以为只有名校演讲才震撼，后来发现班级同学分享也能传递力量”，体现“平凡也闪光”的认知转变，立意聚焦发现平凡美好。②挫折的正向价值，像“曾以为体育不及格是耻辱，后来在坚持训练中学会超越自我”，立意落在挫折促成长，展现从“畏难”到“超越”的感悟。③人际关系的温暖，例如“曾以为陌生人冷漠，后来在校园互助中懂得善意的传递”，立意围绕小善意大温暖，体现对人与人关系的新理解。 二、选材构思：可写家庭，曾觉得父母“唠叨”烦人，后来发现深夜为自己盖被子、考前默默准备早餐，是“无声的爱”，以“对父母关爱的认知转变”选材，体现亲情深意。可写校园，体育中考前怕长跑，训练时想放弃，同学陪跑、喊加油，自己最终突破，用“校园体育经历”体现“挫折+互助=成长”，贴合“自我超越”。 以“校园长跑突破”为例构思：开头倒叙引入，“望着跑道，我又想起那次长跑，它让我明白……”，点出“挫折是超越的阶梯”，吸引读者。中间铺垫体育中考压力，长跑一直不及格，“曾以为我永远跨不过这道坎”（旧认知）；同学主动陪跑，训练时想放弃，想起“无人能阻挡前行，除了自己”，重新振作；考试时，突破自我，跑到终点，“原来我能超越自己”（新认知）。结尾抒情议论，“初中岁月的这次长跑，让我懂得：挫折不是绊脚石，是让我跳得更高的踏板”，呼应开头，升华“自我超越”主题。 6．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 在为梦狂奔的路上，有疾风骤雨，有孤夜寂寥。不要怕，回头看看，家人就在身后，打着那束温暖的光。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“我身后的家人”为题，写一篇记叙文。 【答案】例文： 我身后的家人 那是一个阴雨绵绵的下午，我攥着月考成绩单站在校门口，雨水和泪水在脸上混成一片。数学试卷上鲜红的“58分”像一把刀，把我的自信心割得支离破碎。我拖着沉重的脚步往家走，书包里装着的不只是课本，还有沉甸甸的挫败感。 推开家门时，扑面而来的是糖醋排骨的香气。妈妈正在厨房忙碌，见我回来，她擦了擦手走过来：“今天做了你最爱吃的菜。”我低着头不敢看她，生怕从她眼里看到失望。成绩单在我口袋里被揉成了一团，最终还是在晚饭后颤抖着递给了爸爸。 出乎意料的是，爸爸没有责备我。他推了推眼镜，仔细看着那张皱巴巴的试卷，然后拍拍我的肩膀：“这道题其实换个思路就能解出来。”说着便拿出草稿纸，一笔一画地给我讲解起来。台灯下，爸爸的侧脸显得格外温和，他讲得很慢，时不时停下来问我听懂了没有。妈妈端来热牛奶放在桌上，轻轻摸了摸我的头发。 从那天起，每个周末的清晨，爸爸都会准时坐在书桌前等我。我们一起梳理错题，分析解题思路。有时一道题要反复讲好几遍，但他从不嫌烦。妈妈则变着花样准备营养餐，在我学习时总是轻手轻脚地送来水果和坚果。渐渐地，那些曾经让我抓耳挠腮的数学题变得清晰起来。 期中考试那天早晨，妈妈特意给我煮了“满分蛋”，爸爸则把整理好的重点公式写在小卡片上塞进我的笔袋。走进考场时，我不再像往常那样紧张，因为我知道，无论结果如何，身后永远有两束温暖的目光在守护着我。 当我在成绩单上看到“92分”时，第一个想到的就是要飞奔回家告诉爸爸妈妈。推开门的瞬间，迎接我的是两张开心的笑脸和满桌的饭菜。这一刻我忽然明白，家人给予我的不仅是生活上的照顾，更是跌倒时伸出的手，迷茫时点亮的灯。他们用最朴实的爱告诉我：成长路上，我从来都不是孤军奋战。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。材料以“追梦路上的支持”为核心，强调家人是无言却坚定的后盾，在困境中给予温暖与力量。立意上可围绕“家人的爱是无声的陪伴与守护”，通过具体事例展现他们在平凡日常或关键时刻如何成为“我”的精神支柱。 二、选材构思。本题要求写记叙文。选材围绕初中生成长中的追梦困境与家人支持展开。比如以备战中考为背景，深夜挑灯学习时，妈妈默默送来热牛奶，爸爸悄悄调整台灯角度，通过生活细节展现家人无声却温暖的陪伴；或聚焦校园艺术节，准备舞蹈表演时遭遇挫折想放弃，奶奶用年轻时学戏坚持的故事鼓励，爷爷陪练基本功，让“我”重拾信心；还可描写考试失利后的低落期，全家人围坐分享各自失败经历，给予安慰与建议，帮“我”走出阴霾。​ 写作技巧上，运用环境烘托，如用雨夜的寂静凸显家人灯光的温暖；通过动作、神态、语言细节刻画家人形象，像妈妈轻放牛奶的动作、爸爸温柔的眼神；采用欲扬先抑手法，先写困境中的迷茫，再突出家人给予的力量，增强文章感染力，让故事更贴近生活实际，引发读者的情感共鸣。 7．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 亲情是世间最温暖的力量：如明灯照亮前路，似清泉滋润心田。一个关切的眼神、一句贴心的问候、一顿丰盛的晚餐，皆饱含家人深深的爱意。在亲情的滋养中，我们得以茁壮成长。在你的记忆里，又藏着哪些与家人的温馨片段？ 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“暖在心间的爱”为题，写一篇作文。 【答案】例文： 暖在心间的爱 “谁言寸草心，报得三春晖。”亲情，是世间最无私、最温暖的情感，它如同一束光，照亮我们前行的道路；又似一股清泉，滋润我们干涸的心田。在我的记忆深处，有许多与家人相处的温馨片段，那暖在心间的爱，至今仍让我难以忘怀。 那是一个寒风凛冽的冬夜，窗外的雪花纷纷扬扬地飘落，整个世界都被笼罩在一片白色之中。我躺在床上，只觉得浑身滚烫，头痛欲裂。妈妈察觉到我的异样，急忙来到我的床边，用手摸了摸我的额头，焦急地说：“哎呀，这么烫，肯定是发烧了。” 爸爸听到动静，也赶紧从客厅跑了过来。他二话不说，穿上外套就准备出门去买药。妈妈则留在房间里照顾我，她用湿毛巾轻轻地敷在我的额头上，每隔一会儿就换一次，眼神中满是担忧和心疼。她还不时地用温柔的声音安慰我：“宝贝，别怕，吃了药很快就会好起来的。” 爸爸跑遍了附近的药店，终于买到了退烧药。回来后，他顾不上擦去身上的雪花，就急忙把药递给妈妈。妈妈小心翼翼地将药喂到我嘴里，又给我喝了一些温水。看着我难受的样子，她的眼眶都红了。 在爸爸妈妈的悉心照料下，我渐渐睡着了。等我醒来时，天已经亮了。我感觉自己的烧退了，身体也舒服了许多。我睁开眼睛，看到妈妈正趴在我的床边睡着了，她的脸上还带着一丝疲惫。爸爸则坐在旁边的椅子上，眼睛里布满了血丝。 那一刻，我的心里涌起一股暖流，泪水忍不住夺眶而出。我轻轻地握住妈妈的手，感受着她手心的温度。我知道，这就是亲情的力量，是爸爸妈妈对我深深的爱。这份爱，如同一团火焰，温暖着我的心房，让我在寒冷的冬日里感受到了无尽的温暖。 除了这次生病的经历，生活中还有许多这样的温馨片段。每次我遇到困难时，家人总是第一时间给予我鼓励和支持；每次我取得成绩时，他们总是比我还要开心。这些看似平凡的小事，却饱含着家人深深的爱意。 暖在心间的爱，是世间最珍贵的情感。它让我懂得了珍惜和感恩，也让我在成长的道路上充满了勇气和力量。我会永远铭记这份爱，用我的行动去回报家人的付出，让这份温暖永远延续下去。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。 题目“暖在心间的爱”明确了写作的核心，“暖”是感受，“爱”是主题，且这种爱要能让人内心感受到温暖。结合材料可知，所写之爱应是亲情之爱。材料强调亲情是温暖力量，列举了关切眼神、贴心问候、丰盛晚餐等具体表现，提示选材方向，即要从生活中与家人相处的细节入手，挖掘能体现亲情温暖的事件。 二、立意。 感恩亲情：通过描述与家人的温馨片段，表达对家人关爱的感恩之情，认识到亲情在成长过程中的重要性。 珍惜亲情：从与家人相处的点滴中，体会到亲情的珍贵，呼吁大家珍惜身边的家人和这份温暖的爱。 成长感悟：讲述在亲情的滋养下，自己如何获得成长，如学会关爱他人、懂得责任担当等，展现亲情对个人成长的积极影响。 三、选材构思。 开头可以引用诗句式，引用与亲情相关的诗句，如“慈母手中线，游子身上衣”，引出下文对与家人温馨片段的回忆，营造温馨的氛围。可以用设置悬念式，出一个问题，如“在我的记忆深处，有一种爱，如冬日暖阳，温暖着我的心房。这究竟是怎样的一种爱呢？”引发读者的好奇心，自然引出下文。中间选取一件或几件能体现亲情温暖的事件。比如，在一个寒冷的冬夜，自己生病发烧，家人无微不至的照顾。妈妈彻夜未眠，用湿毛巾为自己降温；爸爸跑遍药店去买药；奶奶煮了自己最爱喝的粥。对事件中的细节进行细致描写，增强文章的感染力。如描写妈妈照顾自己时的动作，“妈妈轻轻地坐在我的床边，用她那温暖的手抚摸着我的额头，眼神中满是担忧和心疼。她小心翼翼地将湿毛巾敷在我的额头上，每隔一会儿就换一次，动作轻柔得仿佛怕弄疼了我。”在叙述事件的过程中，融入自己的情感变化，如生病时的难受、感受到家人关爱后的感动等，让读者能够感同身受。结尾总结这些温馨片段给自己带来的感受，抒发对亲情的赞美和感恩之情。如“这些与家人相处的温馨片段，如同一颗颗璀璨的星星，镶嵌在我记忆的天空中。它们让我感受到了亲情的温暖，也让我懂得了珍惜和感恩。暖在心间的爱，将永远陪伴着我，照亮我前行的道路。” 8．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 黑沉沉的暮色里，小小萤火虫在欢乐地舒展翅膀。它非太阳，亦非月亮，却点亮了自己的灯，让周围的夜有了零星光亮。其实，每个人都在闪闪发光。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“原来，我也在闪闪发光”为题，写一篇记叙文。 【答案】例文： 原来，我也在闪闪发光 夜，如一块巨大的黑色幕布，沉沉地笼罩着大地。我独自走在回家的路上，心情也如这夜色一般黯淡。一直以来，我都觉得自己平凡得如同尘埃，在人群中毫不起眼，直到那场演讲比赛，让我发现，原来，我也在闪闪发光。 学校组织演讲比赛，老师竟推荐了我。听到这个消息时，我的内心充满了恐惧和不安。我性格内向，在众人面前说话都会紧张得结巴，更别说参加演讲比赛了。我多次想要拒绝，可看到老师那充满信任和鼓励的眼神，我最终还是硬着头皮答应了下来。 比赛前的日子里，我开始了艰苦的训练。每天放学后，我都会躲在学校的角落里，对着墙壁一遍又一遍地练习演讲稿。然而，每一次开口，我的声音都会不由自主地颤抖，那些原本熟悉的文字仿佛也变得陌生起来，总是卡壳。我开始怀疑自己，觉得自己根本就不是这块料，甚至有了放弃的念头。 就在我几乎要放弃的时候，老师发现了我的状态。她把我叫到办公室，耐心地安慰我：“每个人都有自己的闪光点，你只是还没有发现而已。相信自己，你一定可以的。”老师的话如同一束光，照亮了我黑暗的内心。在老师的帮助下，我开始调整自己的心态，学习一些演讲技巧，慢慢地，我的演讲变得越来越流畅。 比赛那天，我怀着忐忑的心情走上了舞台。当聚光灯打在我身上的那一刻，我的心跳陡然加快，紧张感再次袭来。但当我看到台下老师那鼓励的眼神和同学们期待的表情时，我深吸一口气，开始了演讲。演讲过程中，我逐渐投入其中，忘记了紧张，只专注于自己的声音和情感。 演讲结束，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我激动得热泪盈眶。最终，我获得了二等奖的好成绩。当听到自己的名字被宣布时，我简直不敢相信自己的耳朵。原来，我也可以在舞台上如此自信地展现自己，原来，我也有属于自己的光芒。 原来，我也在闪闪发光。这光芒或许不如太阳那般耀眼，不如月亮那般皎洁，但它是我努力和坚持的见证。我相信，在未来的日子里，我会带着这份自信，继续发光发热，书写属于自己的精彩人生。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。 这是一道命题作文，题目为“原来，我也在闪闪发光”。关键词有“原来”“我”“闪闪发光”。“原来”表示发现真实情况，有一种恍然大悟之感；“我”明确了写作主体是自身；“闪闪发光”意味着自身具备某种优点、长处、价值或积极品质，只是之前未曾察觉。材料中萤火虫虽非太阳和月亮，却能点亮自己的灯让周围有零星光亮，暗示每个人即便平凡也有自身价值，都能发光，这为立意提供了方向，即要挖掘自身独特的光芒。 二、立意。 个人成长：通过讲述自己在学习、生活中克服困难、取得进步的经历，展现自己身上未曾发现的潜力与闪光点，如坚持、勇敢、努力等品质。 情感价值：描述自己在与他人相处中，如家庭、友情里，为他人带来温暖、帮助，体现出自己对他人的重要性，从而发现自己也在闪闪发光。 兴趣特长：分享自己在某一兴趣爱好或特长领域的发展过程，从最初的自我怀疑到后来发现自己的天赋和成就，认识到自己在这方面发光发热。 三、选材构思。 开头可以描绘一个类似材料中暮色沉沉的场景，如“夜，如一块巨大的黑色幕布，沉沉地笼罩着大地。我独自走在回家的路上，心情也如这夜色一般黯淡。一直以来，我都觉得自己平凡得如同尘埃，直到那件事，让我发现，原来，我也在闪闪发光。”将自己之前认为自己平凡普通的状态与看到萤火虫发光后的感悟进行对比，如“我曾以为自己只是浩瀚宇宙中微不足道的星尘，黯淡无光。直到那天，看到那在暮色中努力发光的萤火虫，我才惊觉，原来，我也在闪闪发光。”中间选择一件能体现自己闪光点的事情。比如参加一场重要的演讲比赛，起初自己非常紧张、不自信，甚至想要放弃，但在老师和同学的鼓励下，坚持训练，最终在比赛中取得优异成绩，从而发现自己有勇气和毅力的一面。按照事情发展的顺序，详细描述事件的经过。包括遇到的困难、自己的心理变化、他人的帮助等。例如在演讲比赛训练过程中，详细描写自己如何克服发音问题、如何调整紧张情绪等。在叙述过程中，适时融入自己的感悟和思考。如在遇到挫折时，内心对自我的怀疑，以及在克服困难后，对自己新的认识。结尾总结自己从这件事中获得的成长和启发，升华主题。如“原来，每个人都有自己的光芒，只是有时我们被自我怀疑的阴霾遮住了双眼。这次经历让我明白，只要勇敢地展现自己，努力去尝试，原来，我也在闪闪发光，这光芒虽不耀眼，却足以照亮自己前行的路。” 9．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 渴望是内心深切的期盼，属于由内而外的强烈情感。每个人心中都藏着无声的渴望：渴望渊博学识、健康幸福，渴望亲人团聚、家国兴盛……这层层叠叠的渴望，终将汇聚成照亮人生的炬火。 请以“渴望_________”为题，选择一个或多个角度，写一篇作文。 【答案】例文： 渴望理解 “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，人生之路，总有诸多坎坷与不被理解。我，就深深渴望着一份理解。 在学习的战场上，我奋力拼搏，却常常得不到父母的理解。每天，我都会在书桌前挑灯夜战，为了一道难题绞尽脑汁，为了一次考试全力以赴。然而，当成绩公布，没有达到父母预期的分数时，他们的眼神里满是失望，话语中尽是责备。“你看看你，每天都学些什么，这么简单的题都能错！”这些话如同一把把利刃，刺痛着我的心。 他们没有看到我为了弄懂一个知识点，翻阅无数资料的样子；没有看到我为了背单词，在清晨的阳光下反复诵读的身影。他们只看到了那个不理想的分数，便否定了我所有的努力。我多么渴望他们能理解，学习是一个循序渐进的过程，每一次的挫折都是成长的磨砺，我已经在尽力前行。 除了学习，我的兴趣爱好也常常不被身边的人理解。我喜欢绘画，在画笔的舞动中，我能找到内心的宁静和自由。我会花费大量的时间去描绘一幅画，沉浸在自己的艺术世界里。然而，同学们却不理解我的这份热爱，他们觉得绘画是浪费时间，不如把时间用在学习上。 当我兴奋地拿着自己的画作给朋友们看时，得到的却是不屑一顾的眼神和敷衍的回应。那一刻，我的心情低落到了极点。我渴望他们能理解，绘画对我来说，不仅仅是一种爱好，更是我表达情感、释放压力的方式，它让我的生活变得更加丰富多彩。 在这个喧嚣的世界里，我像一只孤独的小船，在渴望理解的海洋中漂泊。但我不会放弃，我知道，理解需要时间去沉淀，需要沟通去搭建桥梁。我会更加努力，用行动去证明自己，也希望身边的人能多一份耐心，多一份倾听，去理解我这个平凡少年内心深处的渴望。 我渴望理解，这份渴望如同一颗种子，在我心中生根发芽，我相信，终有一天，它会绽放出美丽的花朵，收获满满的温暖与支持。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题。 是一道半命题作文，题目为“渴望______”，需要先补充完整题目。补充的内容决定了文章的写作方向和主题，给予了写作者一定的自主发挥空间。材料中对“渴望”进行了定义，指出“渴望是内心深切的期盼，属于由内而外的强烈情感”，并列举了一些渴望的内容，如渊博学识、健康幸福、亲人团聚、家国兴盛等，为写作者提供了思路和方向。 二、立意。 个人成长类：可以渴望知识、勇气、自信等，通过描述自己追求这些品质或目标的过程，展现个人在成长过程中的努力和蜕变，表达渴望对个人成长的推动作用。 情感体验类：渴望亲情、友情、爱情等，讲述与身边人的情感故事，强调渴望在情感交流和维系中的重要意义，以及它给人带来的温暖和力量。 社会家国类：渴望社会和谐、公平正义、国家繁荣昌盛等，将个人的渴望与社会的进步、国家的发展联系起来，体现种大格局和责任感，展现渴望对社会和国家的积极影响。 三、选材构思。 结合自身经历和感受，选择一个自己熟悉且有话可说的内容补充题目。比如“渴望理解”，这是一个比较贴近生活且容易展开写作的主题，每个人在生活中可能都有不被理解的时刻，渴望被理解是很多人的心声。开头可以引用与渴望相关的名言警句或诗词，如“‘欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山’，人生总会遭遇困境，而渴望就如那黑暗中的明灯，照亮前行的道路。我渴望理解。”中间讲述故事，围绕补充的题目，讲述与渴望相关的具体故事。以“渴望理解”为例，可以写自己在学习上付出了很多努力，但成绩却没有明显提高，父母只看到了成绩的不理想，没有理解自己的付出和压力，自己内心感到委屈和渴望被理解；或者写自己有一个独特的兴趣爱好，身边的人却不支持、不理解，自己依然坚持并渴望得到他们的认可。运用细节描写来丰富文章内容，增强感染力。比如描写自己不被理解时的心情，“我的心像被一层冰冷的雾气笼罩着，孤独和无助如潮水般涌来，泪水在眼眶里打转，却倔强地不肯落下。结尾总结自己对渴望的感悟，升华文章的主题。例如“渴望理解，让我在成长的道路上不断反思和前行。我相信，只要怀揣着这份渴望，总有一天，我会收获理解的光芒，照亮自己，也温暖他人。”展望未来，表达对未来实现渴望的期待和信心，如“我渴望理解，这份渴望将一直陪伴着我。我会用行动去证明自己，去争取那份珍贵的理解，让生活变得更加美好。” 10．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 都说“读万卷书，行万里路”，旅行是一部无字之书，与有字之书相互印证、相得益彰。我们在一步一行中，记录风景，感受人生。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“旅行的意义”为题，写一篇记叙文。 【答案】例文： 旅行的意义 旅行，是一场心灵的放逐，是在未知世界里探寻自我的旅程。每一次踏上旅途，都像是打开了一扇通往新世界的大门，而我，始终渴望在这旅途中找寻属于我的意义。 去年暑假，我独自踏上了前往云南的旅途。当我背着行囊，踏上那片充满神秘色彩的土地时，心中满是期待与兴奋。 第一站，我来到了大理。站在洱海边，我被眼前的美景深深震撼。那片湛蓝的湖水，在阳光的照耀下波光粼粼，像无数颗钻石在闪烁，湖边的青山连绵起伏，与蓝天白云相映成趣。我沿着洱海骑行，微风拂过脸颊，带着湖水的清新和花草的芬芳。途中，我遇到了一位当地的老人，他正坐在湖边悠闲地钓鱼。老人脸上布满了岁月的皱纹，但他的笑容却无比温暖，他用不太流利的普通话热情地给我介绍着当地的美食和景点。那一刻，我感受到了大理人民的淳朴与热情，也体会到了旅行中人与人之间交流的美好。 离开大理，我来到了丽江。丽江古城充满了浓郁的民族风情，古老的建筑、石板路和潺潺的流水，仿佛把我带回到了那个遥远的年代。然而，旅途中并非一帆风顺。在爬玉龙雪山的时候，我遭遇了高原反应。头疼、气喘让我几乎想要放弃，但看着周围游客们坚定的眼神和不断前行的脚步，我咬了咬牙，坚持了下来。当我终于登上山顶，俯瞰着那壮丽的雪山景色时，一种前所未有的成就感涌上心头。那一刻，我明白了，旅行就像人生，会遇到各种困难和挑战，但只要我们坚持不懈，就一定能看到更美的风景。 在云南的这段旅行，不仅让我领略了美丽的自然风光和独特的人文景观，更让我收获了成长和感悟。我学会了独立面对问题，学会了与不同的人交流沟通，也学会了在困难面前不轻易放弃。 这次旅行，如同一束光，照亮了我前行的道路，让我明白了人生的意义在于不断探索和体验。旅行的意义，不仅仅是欣赏美景，更是在旅途中遇见更好的自己，是对自我的一次深度探寻和成长。我相信，未来的日子里，我会带着这份旅行的收获，勇敢地走向人生的每一个新征程。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。 题目给出“读万卷书，行万里路”，强调旅行如无字之书，与有字之书相互印证、相得益彰，且在旅行中可记录风景、感受人生，要求以“旅行的意义”为题写一篇记叙文。这意味着写作需围绕旅行展开，重点挖掘旅行所带来的意义，同时要符合记叙文的文体特征，即有具体的事件、人物和情节。 二、立意。 个人成长：通过旅行中的经历，如克服困难、结识新朋友等，展现旅行对自己性格塑造、能力提升等方面的积极影响，体现旅行促进个人成长的意义。 知识拓展：描述旅行中接触到的不同文化、历史、地理等知识，阐述旅行如何丰富自己的认知，拓宽视野。 情感体验：记录旅行中感受到的各种情感，如对自然美景的敬畏、对人文景观的感慨、与同行者的深厚情谊等，突出旅行带来的情感触动。 人生感悟：从旅行中的所见所闻引发对人生的思考，如对目标的追求、对生活的态度等，表达旅行让自己对人生有更深刻理解的意义。 三、选材构思。 开头可以用一段优美的文字描述旅行的普遍意义或自己对旅行的期待，引出下文要讲述的具体旅行经历。例如：“旅行，是一场心灵的放逐，是在未知世界里探寻自我的旅程。每一次踏上旅途，都像是打开了一扇通往新世界的大门，而我，始终渴望在这旅途中找寻属于我的意义。”中间：详细叙述一次或几次印象深刻的旅行经历。选择具有代表性的事件，如在旅途中遇到的困难及如何解决，像迷路后通过问路和观察环境找到正确路线，体现自己的应变能力；或者与当地人的交流互动，了解他们的生活方式和文化习俗，如和少数民族同胞一起参加传统节日活动，感受独特的民族风情。运用细节描写来丰富文章内容，如描写景色的细腻笔触，“那片湛蓝的湖水，在阳光的照耀下波光粼粼，像无数颗钻石在闪烁，湖边的青山连绵起伏，与蓝天白云相映成趣”；描写人物的语言、动作和神态，“老人脸上布满了岁月的皱纹，但他的笑容却无比温暖，他用不太流利的普通话热情地给我介绍着当地的美食和景点”。在叙述事件的过程中，融入自己的情感变化，如从最初的兴奋到遇到困难时的焦虑，再到解决问题后的喜悦和满足，使文章更具感染力。结尾总结旅行的意义，升华文章主题。可以表达旅行对自己人生的深远影响，如“这次旅行，如同一束光，照亮了我前行的道路，让我明白了人生的意义在于不断探索和体验，旅行的意义，也正在于此”。 11．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 我们身边藏着无数文化符号：元宵夜摇曳的红灯笼，课本中跃动的千行诗句，巷口老字号斑驳的木招牌，祠堂上的砖雕……这些文明长河中的璀璨星子，是民族血脉里的基因密码，以无形的力量，托举起我们的精神家园。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历与感悟写一篇作文，可以分享你与文化符号的故事，也可以分享你对文化传承与创新的思考…… 【答案】例文： 守文化符号之火，续传承创新之章 我们身边，文化符号如繁星闪烁。元宵夜摇曳的红灯笼，似灵动的舞者，在夜色中舞出节日的喜庆；课本中跃动的千行诗句，像悠扬的古曲，在岁月里奏响文化的旋律；巷口老字号斑驳的木招牌，如沉默的老者，在时光中诉说往昔的繁华；祠堂上的砖雕，若精美的画卷，在风雨中勾勒历史的厚重。这些文化符号，是民族血脉里的基因密码，以无形之力，托举起我们的精神家园。 于我而言，那本泛黄的唐诗集，便是最为珍贵的文化符号。小时候，在爷爷的摇椅旁，我初次与它相遇。爷爷戴着老花镜，用那带着乡音的嗓音，为我诵读着“床前明月光，疑是地上霜”。那时的我，虽不懂诗句的含义，却被那朗朗上口的韵律所吸引。随着年龄的增长，我渐渐读懂了诗句中的思乡之情、壮志豪情。唐诗集就像一把钥匙，打开了我走进传统文化的大门。 在成长的过程中，唐诗集陪伴我度过了无数个日夜。当我遇到挫折时，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”激励我勇往直前；当我感到孤独时，“海内存知己，天涯若比邻”让我感受到友情的珍贵。它不仅丰富了我的精神世界，更让我对中华民族的传统文化产生了深深的热爱。 然而，在时代飞速发展的今天，一些文化符号正面临着失传的危机。传统手工艺品因制作工艺复杂、利润微薄，愿意学习的年轻人越来越少；一些古老的方言在流行文化的冲击下，逐渐被人遗忘。这让我深感忧虑，也让我更加珍惜手中的唐诗集。 为了让文化符号焕发出新的活力，我们需要传承，更需要创新。故宫文创就是一个很好的例子。故宫将文化元素与现代设计相结合，推出了一系列深受大众喜爱的文创产品，如故宫口红、故宫日历等。这些产品不仅让故宫文化走进了人们的日常生活，也为故宫的传承和发展注入了新的动力。 对于唐诗，我们也可以进行创新。比如，将唐诗与音乐、绘画、舞蹈等艺术形式相结合，创作出更多富有创意的作品；利用现代科技手段，开发关于唐诗的APP、游戏等，让更多的人尤其是年轻人了解和喜爱唐诗。 文化符号是民族的根与魂，传承和创新文化符号是我们每一个人的责任。让我们守护好文化符号之火，续写传承创新之章，让中华民族的优秀传统文化在新时代绽放出更加绚烂的光彩。 在未来的日子里，我会继续带着那本唐诗集，在文化的海洋中遨游。我也希望更多的人能够关注文化符号，传承和弘扬中华民族的传统文化，让我们的精神家园更加丰富多彩。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题 材料围绕“文化符号”展开，列举了元宵夜的红灯笼、课本中的诗句、巷口老字号的木招牌、祠堂上的砖雕等具体例子，指出这些文化符号是民族血脉里的基因密码，能托举起我们的精神家园。题目要求结合自身经历与感悟写一篇作文，可以分享与文化符号的故事，也可以表达对文化传承与创新的思考。这表明写作方向较为开放，既可以从自身经历出发，讲述与文化符号的亲身故事；也可以从宏观角度，探讨文化传承与创新的相关问题。 二、立意。 文化符号的情感价值：通过描述与特定文化符号的相遇、相知，展现文化符号所承载的情感和记忆，如对家乡的思念、对传统文化的热爱等。 文化传承的重要性：强调文化符号是文化传承的重要载体，阐述传承文化符号对于延续民族精神、守护精神家园的意义。 文化创新的必要性：思考在当代社会，如何对文化符号进行创新，使其更好地适应时代发展，焕发出新的活力。 文化符号与身份认同：探讨文化符号如何塑造个人和民族的身份认同，增强文化自信。 三、选材构思 分享与文化符号的故事：可以选择自己印象最深刻的一个或几个文化符号，如家乡的传统手工艺品、传统节日的习俗等。例如，可以写自己小时候在元宵节跟随长辈制作红灯笼的经历，从选材、制作到最终点亮灯笼的过程，融入自己对这一文化符号的情感变化。开头可以通过描述一个与文化符号相关的场景，引起读者的兴趣，如“元宵夜的街头，那一盏盏摇曳的红灯笼，像夜空中闪烁的星星，照亮了我童年的梦”。中间详细叙述与文化符号的故事，包括故事发生的背景、经过和结果，重点突出自己在这个过程中的感受和体会。结尾可以升华主题，表达对这一文化符号所代表的文化的热爱和传承的决心，如“那一盏盏红灯笼，不仅是节日的装饰，更是民族文化的象征，我将带着这份热爱，把这份文化传承下去”。 探讨文化传承与创新：：可以选取一些成功传承和创新文化符号的案例，如故宫文创产品对故宫文化元素的创新运用，以及一些传统戏曲通过现代媒体手段进行传播的例子。同时，也可以列举一些文化符号面临失传或被忽视的现象，形成对比。开头可以提出关于文化传承与创新的问题，引发读者的思考，如“在时代飞速发展的今天，那些古老的文化符号该如何传承与创新？”中间部分可以先阐述文化传承的重要性，结合所选案例分析传承的具体做法和意义；再探讨文化创新的必要性和途径，如利用现代科技、与现代生活相结合等。结尾可以呼吁大家共同关注文化传承与创新，为守护我们的精神家园贡献力量，如“让我们携手共进，传承和创新那些珍贵的文化符号，让民族文化的光芒在时代的舞台上熠熠生辉”。 12．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 校园的操场上，有挥洒汗水的拼搏；教室的桌前，有专注学习的身影；走廊的转角，有欢声笑语的交流。校园里的每个角落，都承载着青春的故事，见证着我们的成长。 请围绕“校园角落的故事”这一话题，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文，分享属于你的校园记忆。 【答案】例文： 操场角落的拼搏乐章 校园的操场，是青春的舞台，而操场的一角，那片被阳光眷顾又时常被汗水浸湿的地方，藏着我一段刻骨铭心的拼搏记忆。 那是初三的体育训练时光，为了能在中考体育中取得好成绩，每天放学后，我都会和同学们来到操场角落进行专项训练。这个角落没有观众席上的欢呼呐喊，只有我们沉重的呼吸声和坚定的脚步声。 记得刚开始训练长跑时，我总是力不从心。每次跑到一半，就感觉双腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促紊乱。看着身边的同学一个个超过自己，我的心里充满了焦急和挫败感。有一次，我实在跑不动了，脚步渐渐慢了下来，想要放弃。这时，好友小明注意到了我的异常，他放慢自己的速度，跑到我身边，鼓励我说：“别放弃，坚持下去，我们一起跑。”那一刻，他的话语就像一股暖流，涌上我的心头，让我重新燃起了斗志。 于是，在这个操场角落，我们开始了更加刻苦的训练。每天，我们都会给自己设定小目标，互相监督，互相鼓励。阳光洒在我们身上，汗水湿透了衣衫，但我们从未停下脚步。 随着时间的推移，我的长跑成绩有了明显的提高。在一次模拟考试中，我竟然跑出了自己从未有过的好成绩。当我冲过终点线的那一刻，心中充满了喜悦和自豪。同学们纷纷围过来，为我欢呼庆祝，那一刻，操场角落充满了我们的欢声笑语。 如今，每当我走过校园的操场，都会不由自主地望向那个角落。那里，见证了我的拼搏与坚持，承载了我和同学们之间深厚的情谊。那些在操场角落挥洒汗水的日子，就像一首激昂的乐章，奏响了我青春的旋律，成为我校园记忆中最璀璨的一颗星。 【详解】本题考查话题作文。 一、审题。 话题为“校园角落的故事”，重点在于“校园角落”和“故事”。“校园角落”限定了故事发生的地点范围，是校园内具有特定环境或意义的地方，如操场、教室、走廊转角等；“故事”则要求围绕这些角落所发生的事情展开叙述。明确要求写记叙文，这意味着需要有具体的事件、人物，以及完整的故事情节，通过叙述和描写来展现校园角落的故事。 二、立意。 青春成长：通过讲述校园角落里发生的故事，展现自己在青春时期的成长历程，如克服困难、收获友谊、懂得道理等。 情感寄托：校园角落可以成为情感的寄托之处，比如某个角落见证了自己与同学之间深厚的情谊，或者是对老师感恩之情的萌生地。 校园文化：不同角落可能蕴含着独特的校园文化元素，故事可以围绕这些文化特色展开，体现校园文化的魅力与影响。 三、选材构思。 开头环境描写引入，以描写校园某个角落的独特景色，营造氛围，自然引出下文的故事。例如：“校园的那棵老槐树下，斑驳的树影洒在地上，像一幅随意勾勒的水墨画。这里，藏着我一段难以忘怀的回忆。”设置悬念，提出一些与校园角落相关的问题，引发读者的好奇心。如：“在校园那个不起眼的杂物间旁，有一扇紧闭的小门，门的背后似乎隐藏着什么秘密，而一段特别的故事就从这里开始。”中间部分确定故事主角，可以是自己，也可以是身边的同学、老师。比如以自己为主角，讲述在操场角落训练参加运动会的故事；或者以同学为主角，描述在教室角落互相帮助解决学习难题的经历。情节要有起有伏，避免平铺直叙。例如写在走廊转角发生的一次误会，从误会产生时的尴尬、气愤，到后来误会解除的释然、感动。运用语言、动作、神态、心理等细节描写，使故事更加生动形象。比如描写同学在教室角落讨论问题时，“他皱着眉头，眼睛紧紧盯着书本，手指不自觉地在桌上敲打着，嘴里嘟囔着：‘这道题到底该怎么解呢？’”结尾总结在校园角落故事中的收获和感悟，升华主题。如：“校园的这些角落，就像一个个时光胶囊，封存着我们的青春故事。那些拼搏、欢笑与泪水，都成为了我成长路上最宝贵的财富。”与开头相呼应，使文章结构完整。例如开头描写了老槐树下的景色，结尾可以再次提到老槐树，“如今，每当走过那棵老槐树，我都会想起那段在树下发生的故事，它就像一颗璀璨的星星，永远闪耀在我的校园记忆中。” 13．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 淬火千度，方铸寒芒出鞘；孤勇一搏，终见蝶翼舒张。致敬每一个在暗夜里积蓄力量的生灵：你的每一次振翅，都掀动命运的涟漪；你的每一道裂痕，都是光照进来的方向。你破茧的姿态，正为后来者点燃星芒。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“破茧时刻”为题，写一篇作文。 【答案】例文： 破茧时刻 暮色把跑道染成蜜糖色时，我又一次在弯道前慢下脚步。膝盖的旧伤隐隐作痛，耳边回响着体育老师的话：“你这起跑姿势，永远冲不进决赛。”汗水顺着发梢滴在塑胶跑道上，晕开小小的深色圆点，就像我怎么也冲不破的那层无形屏障。 这已经是第三次参加校运会800米比赛了。前两次，我都在弯道处被对手反超，看着她们飞扬的马尾辫越飘越远，那种无力感像潮湿的茧，将我层层包裹。教练给我制定了新的训练计划，每天清晨加练起跑反应，傍晚在弯道反复冲刺。那些日子，我总觉得自己像只困在蛹里的蝶，拼尽全力却看不到出口。 决赛那天，乌云压得很低。站在起跑线上，我能听见自己剧烈的心跳声。发令枪响的瞬间，我像离弦之箭冲了出去。第一圈还算顺利，可当进入第二个弯道时，熟悉的恐惧又涌了上来。膝盖的旧伤开始叫嚣，呼吸也变得急促，眼前的跑道仿佛扭曲成一个永远走不出的迷宫。 就在这时，我听见了加油声。抬眼望去，跑道边同学们挥舞着自制的加油牌，班主任跳着脚大喊：“别怂！冲过去！”而在人群最前方，是每天陪我加练的好友，她拼命比划着起跑的手势，眼神里满是信任。 那一刻，某种东西在心底轰然碎裂。我咬紧牙关，调整步伐，加大摆臂幅度，脚步重重砸在跑道上。风在耳边呼啸，所有的疼痛与恐惧都被甩在身后。当我超越一个又一个对手，第一个冲过终点线时，观众席的欢呼声像潮水般涌来。我弯着腰大口喘气，看着胸前剧烈起伏的号码布，突然明白：原来破茧的勇气，往往来自于那些默默支持着我们的人。 后来，我把决赛那天的号码布贴在了书桌前。每当遇到困难，我就会想起那个破茧的瞬间。它让我懂得，人生路上的每一次困境，都是化蝶前的蛰伏；而真正的破茧时刻，不仅是战胜自己的刹那，更是感受到爱与力量的瞬间。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“破茧时刻”需紧扣“突破困境、实现成长”的核心，将“茧”具象化为学习瓶颈、心理障碍等现实挑战。材料以“淬火”“破茧”为喻，强调积蓄力量后的蜕变。审题时应结合自身经历，挖掘“破茧”的象征意义：如克服舞台恐惧、突破学业瓶颈、战胜自卑心理等。立意可从“裂痕是光明的入口”“积蓄后的爆发最具力量”等角度出发，通过具体事件展现从压抑到释放的过程，避免空泛议论。需突出“时刻”的瞬间感与冲击力，例如用比赛中超越自我的瞬间、解开难题时的顿悟等场景，体现破茧前后的心理变化与成长感悟。 2选材构思。本文适合写记叙文，写作可按“困境蛰伏—积蓄力量—破茧蜕变”的脉络，以生活中的具体事件为载体。如以“琴键上的破茧”为题，写学钢琴时因手型僵硬被老师批评，通过观察蝴蝶破茧视频领悟“放松即力量”，在考级时以流畅的琶音突破瓶颈，用“指尖触键的震颤感”“琴房灯光的明暗变化”等细节渲染氛围；或以“泳池里的蝶变”为线，记录学蝶泳时因换气困难停滞半年，在教练“观察水母摆动”的启发下，突然掌握节奏的瞬间，穿插水下气泡上升的视觉描写与肌肉记忆的触觉体验；若以“日记本里的裂缝”切入，写因作文空洞被老师点拨，开始记录每日观察，当积累的细节在考场作文中自然流淌时，领悟“真实体验即破茧钥匙”，用“钢笔尖划破纸页的声响”“修改痕迹的深浅变化”等细节刻画成长。写作技巧上，可运用悬念法（开篇描写破茧前的压抑）、通感修辞（将紧张感喻为“茧衣的束缚”），结尾以“破茧不是终点，而是新茧的开始”升华主题，使文章兼具生活气息与哲思深度。 14．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 生活如一本厚重的相册，每张照片都定格着独特瞬间：平凡画面藏着温暖力量，苦涩经历孕育成长蜕变。那些被珍藏的记忆碎片，终将拼凑成独一无二的人生轨迹。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请自拟标题，写一篇作文。 【答案】例文： 老巷里的麦芽糖香 盛夏的蝉鸣撕开了记忆的封口，恍惚间又回到那条青石铺就的老巷。巷口的麦芽糖摊，总在清晨飘出丝丝缕缕的甜香，氤氲着童年最温暖的时光。 那是位头发花白的老爷爷，永远戴着顶褪色的蓝布帽，坐在斑驳的木凳上。他的麦芽糖摊很简陋，一辆锈迹斑斑的小推车，车上摆着个圆木盘，盖着块褪色的红布，仿佛藏着什么珍贵的宝藏。每当放学路过，我和小伙伴们总会围在摊前，眼巴巴地看着老爷爷揭开红布，露出那琥珀色的麦芽糖。 “爷爷，我要两块！”我踮着脚尖，把攥得发烫的硬币递过去。老爷爷布满皱纹的脸上绽开笑容，拿起小锤“叮叮当当”敲起来，金黄的糖块应声而落，溅起细小的糖屑，在阳光下闪着细碎的光。他总会多敲下一小块，塞进我手里：“丫头，吃吧！” 最难忘的是那个暴雨倾盆的午后。我没带伞，被困在屋檐下急得直跺脚。朦胧的雨幕中，突然出现那熟悉的蓝布帽。老爷爷推着车，深一脚浅一脚地朝我走来。“快上车，爷爷送你回家！”他把唯一的雨衣披在我身上，自己却被雨水浇透。小推车上的麦芽糖在雨中泛着温润的光，仿佛也在为这份温暖而闪耀。 后来，老巷拆迁，老爷爷不知去了哪里。但每当闻到麦芽糖的香气，那些画面就会在脑海中浮现：木锤敲击糖块的清脆声响，老爷爷慈祥的笑容，还有那个雨中的温暖瞬间。这些记忆碎片，如同散落在时光里的珍珠，被岁月的丝线串成一串，挂在我成长的路上，散发着永恒的光芒。 生活的相册里，或许没有惊天动地的大事，但这些平凡而温暖的瞬间，却早已深深烙印在心底，成为生命中最珍贵的宝藏，指引着我在人生路上，一路向前，一路芬芳。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料以“生活相册”为喻，强调平凡瞬间与成长经历的珍贵价值，核心在于挖掘记忆碎片中蕴含的情感与哲理。审题时需将抽象的“记忆”具象化为生活场景，如家人共处的温馨时刻、克服困难的蜕变瞬间等。立意可从“平凡日常里的幸福密码”“挫折经历中的成长馈赠”等角度切入，例如通过奶奶纳鞋底的场景，展现亲情中的细微温暖；或借一次考试失利后自我调整的过程，体现苦涩经历对心智的磨砺。需避免泛泛而谈，应聚焦具体事件，通过细节描写赋予记忆画面感，突出“记忆拼凑人生轨迹”的深层含义，展现生活点滴对个人成长的塑造作用。 2.选材构思。本文适合写记叙文，写作可按“记忆触发—场景回溯—感悟升华”的思路，以具体物象或事件串联情感线索。如以“搪瓷杯里的月光”为题，写深夜学习时母亲递来的姜茶，通过搪瓷杯上的裂纹、氤氲的热气等细节，展现平凡日子里的母爱温度；或者以“单车铃铛的回响”为线，记录学骑自行车时摔倒又爬起的经历，用生锈的链条声、掌心的擦伤等特写，刻画挫折中收获的勇气；或以“旧书摊的黄昏”切入，描绘偶遇退休教师义务整理书籍的场景，老人布满老茧的手与泛黄书页的互动，折射出陌生人给予的精神滋养。写作技巧上，可运用倒叙手法（如开篇描写翻看相册的动作），穿插环境烘托（如雨夜烘托思念，烈日隐喻成长的热烈），结尾以“记忆碎片在时光里折射出彩虹”等比喻收束，使文章兼具生活气息与诗意哲思，契合初中生的情感认知。 15．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 与你一起走过的时光，是一座桥，一座从幼稚单纯通向成熟坚强的桥。恰同学少年，风华正茂，那些与家人相伴的温暖、与老师同行的教诲、与同学携手的拼搏，都在青春里绘就奋进昂扬的画卷——原来最好的成长，从来不是单枪匹马的跋涉，而是有人与你共赴风雨，同沐阳光。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“一起走过的时光”为题，写一篇记叙文。 【答案】例文： 一起走过的时光 旧阁楼的铁盒里，躺着半块碎成心形的陶土。釉面斑驳的裂痕间，还藏着七岁那年的蝉鸣。那是我和阿宁在陶艺课上偷偷留下的“杰作”，也是我们跌跌撞撞，却闪闪发光的童年印记。 初次遇见阿宁是在小学的陶艺教室。她总爱把马尾辫扎得老高，鼻尖沾着陶泥，像只花斑小猫。当我捏的歪扭陶罐在转盘上飞出去时，是她冲过来按住转盘，带着陶泥清香的手指蹭过我的手背：“别慌，我教你！”从那天起，我们的课桌上永远摆着两个挨在一起的陶胚，她教我用竹刀刻出叶脉，我帮她把歪掉的壶嘴重新塑形。 最疯狂的一次，是六年级的元旦前夜。我们偷偷溜进空无一人的陶艺教室，打算烧制一个“时光胶囊”。月光透过百叶窗，在转盘上投下细长的影子。阿宁负责往窑炉里添柴，我举着手电筒照亮陶泥上的留言。火苗噼啪作响，映得她的侧脸忽明忽暗，“等我们上了初中、高中，还要一起打开它！”她说话时，睫毛上落了细小的烟灰。 然而那场烧制最终以失败告终。第二天清晨，我们在冷却的窑炉里发现陶罐裂成两半，像被撕开的诺言。阿宁红着眼眶把较大的半块塞进我手里：“裂缝也是故事的一部分。”那天之后，她随父母搬去了另一座城市，只留下这半块带着裂痕的陶土。 如今我站在初中的陶艺教室，转盘仍在嗡嗡转动。我轻轻抚摸着铁盒里的陶片，突然明白，那些和阿宁一起揉泥、塑形、失败又重来的时光，早已在我心里烧制成永不褪色的瓷器。裂缝里漏进的光，让回忆愈发清晰——原来最珍贵的成长，不是完美无缺的成品，而是有人陪你在泥团里，笨拙却坚定地寻找属于自己的形状。 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目“一起走过的时光”聚焦“陪伴”与“成长”的关联，材料提示可从家人、老师、同学等不同角度切入，展现共同经历对个人心智的塑造。审题时需紧扣“一起”，将抽象的情感转化为具体场景，如家人深夜陪伴复习、老师耐心讲解难题、同学并肩备战运动会等。立意可围绕“陪伴是成长的养分”“携手同行中实现蜕变”展开，避免空泛抒情，应通过典型事例体现陪伴者的影响，例如通过与朋友共同克服学习困难，展现友谊带来的勇气；或记录父母在挫折时的鼓励，凸显亲情赋予的力量，最终点明“共赴风雨”对个人成长的重要意义。 2.选材构思。本文适合写记叙文，可从校园、家庭等场景选材，围绕师生、家人展开写作。写作可按“回忆触发—场景串联—情感升华”的思路，以时间或事件为线索组织内容。比如以“教室后墙的倒计时”为题，写初三备考时与同桌互相抽背知识点、交换错题本的日常，用“橡皮上的解题思路”“课间共享的半块饼干”等细节，刻画同窗情谊；或以“父亲的单车后座”为线，描绘从小学到初中，父亲风雨无阻接送的场景，通过“车铃在清晨的回响”“雨天浸透的校服后背”等特写，展现亲情的无声守护；还可以“实验室的灯”切入，记录与科技社团伙伴反复调试机器人的经历，用“零件碰撞的叮当声”“成功时的击掌声”等声音描写，凸显团队协作的成长力量。写作技巧上，可运用蒙太奇手法串联多个片段，穿插环境描写烘托氛围（如用冬雪反衬温暖），结尾以“那些并肩的身影，是青春最亮的坐标”等语句点题，增强感染力与画面感。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题52 中考作文之审题与立意 (原卷版） 题型解读+考点点拨+中考真题+2025年模拟汇编 一、《考纲》规定 1. 考查方向界定 考纲明确指出，记叙文写作着重考查学生通过对生活经历的叙述与描绘，表达真情实感、展现生活感悟的能力。在审题立意方面，要求学生能够准确理解作文题目所传达的信息与要求，在此基础上确立清晰、深刻且符合题意的中心思想。 强调学生对题目中关键信息的捕捉，包括主题范围、限制条件、情感倾向等，确保写作内容紧密围绕题目核心展开，杜绝偏题、离题现象。 2. 能力层级要求 此考点在考纲中定位为“综合运用”层级。它要求学生不仅要具备基本的语言感知能力，能理解题目字面含义，更要能够深入思考、分析题目背后的意图，运用发散思维和聚合思维，从不同角度挖掘题目内涵，进而确定具有一定深度和独特性的立意，以展现学生对生活的观察、思考与感悟能力。 3. 评分关联 审题立意的准确性与深刻性是中考记叙文评分的重要依据之一。立意准确、深刻，能使文章在众多习作中脱颖而出，获得较高分数；而一旦审题失误，立意偏离题目要求，即便语言表达出色，文章整体得分也会受到严重影响。在评分细则中，立意的准确性和深度通常占据一定比例的分值，一般约占总分值的 20% - 30%。 二、能力要求 1. 准确理解题意能力 抓关键词语：能够迅速捕捉题目中的关键词语，这些词语往往决定了文章的核心内容与主题方向。比如在“那一刻，我长大了”这个题目中，“那一刻”和“长大”就是关键词，“那一刻”限定了时间范围，“长大”则点明了文章要体现的核心变化，学生需围绕特定时刻自身的成长展开叙述。 理解修饰限定词：重视题目中的修饰词、限定词，它们对写作内容起到具体的限制和引导作用。像“温暖的旅程”，“温暖的”明确了文章情感基调，提示学生要在叙述旅程过程中突出温暖的感受，旅程可以是实际的旅行，也可以是人生经历等具有比喻意义的“旅程”。 把握题目整体含义：将题目中的各个要素综合起来考虑，全面理解题目的整体含义与深层意图。对于一些寓意类题目，如“开在心中的花朵”，不能仅从字面理解为真正的花朵，而要挖掘其象征意义，“花朵”可象征美好的品质、情感、梦想等，要围绕这些象征内容展开立意。 2. 多角度思考能力 横向拓展：从不同方面对题目进行思考，拓宽立意的广度。例如以“校园里的记忆”为题目，学生可以从学习生活、师生情谊、同学友谊、校园活动等多个角度展开回忆，进而确定立意，如通过描写一次难忘的校园比赛，展现团结拼搏的精神和珍贵的同学情谊。 纵向挖掘：对题目进行深入思考，挖掘立意的深度。比如对于“挫折”这一主题相关的题目，不仅可以写遇到挫折后的沮丧与克服挫折的过程，还可以进一步思考挫折对人生成长的积极意义，如挫折让人学会反思、变得更加坚强，从而使立意更具深度。 逆向思维：尝试从与常规思路相反的角度思考题目，使立意新颖独特。以“珍惜”为例，常规思路可能是珍惜拥有，而逆向思维可以是思考失去后的珍惜，如写曾经不珍惜朋友的陪伴，失去后才懂得珍惜这段友谊，这种立意更能引发读者的思考。 3. 立意确立能力 明确中心：在思考的基础上，确定一个清晰明确的中心思想，使文章有一个核心的主旨贯穿始终。例如在写“我和书的故事”时，中心可以是书如何影响自己的成长，如书让自己开阔视野、懂得人生道理等，所有的叙述都要围绕这个中心展开。 积极健康：确保立意积极向上，传达正能量，能够给读者带来正面的启发和感受。如写“困难”相关主题，立意可以是在面对困难时保持乐观、勇敢挑战，展现积极的人生态度。 新颖独特：在符合题意的前提下，尽量使立意新颖独特，避免落入俗套。例如写“母爱”，不局限于母亲照顾自己生活起居等常见事例，可以从母亲独特的教育方式，如鼓励自己独立探索，来展现母爱的别样表达方式，使立意与众不同。 三、重难点 1. 重点 精准把握题意：准确理解题目中的关键词、修饰限定词及整体含义，明确题目要求与限制，这是立意的基础。只有精准把握题意，才能确保立意不偏离方向，为写出符合要求的记叙文奠定基础。 确立清晰立意：在理解题意的基础上，迅速确定一个清晰、明确的中心思想，使文章主题突出。清晰的立意能让文章脉络清晰，让读者一目了然地把握作者的写作意图。 2. 难点 深入挖掘内涵：对于一些具有隐含意义或较为抽象的题目，如“阳光总在风雨后”，要深入挖掘其内涵，不仅仅停留在表面的风雨和阳光，而是要联系生活实际，思考挫折与成功的关系等深层含义，确立具有深度的立意，这需要学生具备较强的思考能力和生活感悟能力。 兼顾新颖与准确：在保证立意准确符合题意的前提下，追求新颖独特，避免立意千篇一律。但新颖的立意不能脱离题目要求，这就要求学生在审题立意时，既要对题目有独特的理解，又要时刻紧扣题目核心，把握好新颖与准确之间的平衡。 一、审题 （一）审题的重要性 审题是作文的第一步，也是决定作文成败的关键步骤。清人薛雪在《一飘诗话》中提到：“一题到手，必观其如何是题之面目，如何是题之体段，如何是题之神魂。做得题之神魂摇曳，则题之面目、体段，不攻自破矣。”这充分说明了审题对于把握作文主旨、确定写作方向的重要性。准确的审题能够确保作文内容切题，避免偏题、跑题现象，使文章能够准确传达作者的意图，从而在中考作文中获得较好的成绩。例如，在命题作文“一道风景线”中，如果考生没有审清题目重点在于“一道”，而写成了多道风景线，就容易偏离题意。只有明确题目要求，抓住关键要素，才能为作文的成功奠定基础。 （二）审题的具体方法 1、 整体把握题目 仔细阅读题目以及相关的话题、材料、写作要求、提示语等，全面理解题目所传达的信息。例如，对于作文题“慢下来，会精彩”，要理解“慢下来”和“精彩”之间的关系，以及题目所蕴含的对生活节奏和体验的思考。 注意题目中的限制条件，如字数、文体、话题、保密性、人称、数量、时间、空间、中心等。比如，“发生在我身边的一件趣事”，限制了写作对象是事，数量为一件，取材范围是我身边，文章中心是趣事，体裁为记叙文。 2、 抓题眼 题眼是揭示意义、体现中心、点明重点或表现感情色彩的词语。对于不同类型的题目，题眼的位置和判断方法有所不同。 文题是一个词时，这个词本身就是题眼，如《烦恼》《生日》。以《生日》为例，可围绕生日这一主题，写生日的庆祝过程、生日的意义、不同人过生日的方式等。 文题是偏正短语时，表意重心在“偏”的部分，如《家庭琐事》中的“琐”字，提示要多写家庭中细琐杂事；《充满活力的岁月》中“充满活力”是题眼，写作时应围绕岁月如何充满活力展开。 文题是并列短语时，要寻找新的因素来确定写作重点，如《成功与失败》，重点不在分别描述成功和失败，而在于探讨它们之间的关系或从它们中得到的启示。 文题是动词性短语时，动词往往是题眼，如《奖励自己》中的“奖励”，文章可围绕为什么奖励自己、如何奖励自己等展开；《生活，因__________而精彩》，要填的内容就是题眼，如填“阅读”，则需阐述阅读如何使生活精彩。 文题是简单句子时，句中的动词是题眼，如《妈妈笑了》中“笑”是题眼，可写妈妈在什么情况下笑了，笑背后的原因等。题目是主谓短语或句子时，谓语部分或谓语的中心语常常是写作重点，如“这里，也是我的舞台”，重点在于阐述“这里”为何是“我的舞台”，“也是”体现出一种独特的关系，需要在文中突出。 3、 领会题目的隐含意义 有些题目含义丰富，需要深入思考其隐含意义，不能仅停留在表面。例如《在阳光下成长》，“阳光”并非仅指自然界的阳光，还可比喻像阳光一样使人感受到温暖的人或事，如老师的关爱、朋友的鼓励等，思考这些“阳光”如何促进主人公成长。 对于一些具有比喻义、引申义或语境义的题目，要从表面义入手，转入比喻义，深化主旨。如《礼物》，表面义是父母、朋友赠与的礼物，可引申为读书、旅游等虚拟的“礼物”，还可反向思考挫折也可以是礼物，从不同角度挖掘其内涵。 4、 围绕题意，找准写作空间 对于给定的题目，要思考可以写哪些内容，确定写作的方向和范围。例如《掌声响起来》，可以写掌声在何时何地响起，是谁给谁鼓掌，掌声响起的原因以及表达的思想感情等，如在学校的演讲比赛中，自己紧张上台后得到同学们鼓励的掌声，从而克服恐惧顺利完成演讲。 以材料作文为例，如“一滴水与大海”的话题，联系生活可知其关系如同个人与集体、家庭与国家、个人与社会等之间的关系，可据此选择合适的素材进行写作，如写个人如何在集体中发挥作用，或集体对个人成长的重要性。 5、 确定写作范围 明确内容范围，如记人的文章要确定记什么人，叙事的文章要明确叙什么事，写景的文章要知道写什么景，状物的文章要清楚状什么物等。比如，写《我最敬佩的一个人》，就要明确这个人是谁，他有哪些值得敬佩的品质和事迹。 注意时间范围，有些题目会规定写作的时间跨度，作文需反映规定时间内的事。例如，“难忘的初中生活”，时间范围限定在初中阶段，写作时应选取初中三年中的典型事例来体现难忘之处。 考虑数量范围，若题目对选材数量有规定，不能超范围选题。如“发生在我身边的一件趣事”明确了是一件事，就不能写多件。 关注人称范围，根据题目要求确定使用的人称。如“我眼中的色彩”，明确要用第一人称，从自己的视角去描写色彩及与之相关的感受和故事；“我们这帮人”则需突出群体，不能只写个人。 留意处所范围，把握事情发生的地点。比如“校园里的笑声”，写作时应主要围绕校园这个场所展开，描写校园中发生的令人发笑的事情。 6、 审读“导语” 看“导语”是否暗示了选材范围。如“一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一缕春风、一行文字、一幅画面等，于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦”，为“怦然心动的感觉”这一话题指明了选材范围，可从这些细微之处入手寻找写作素材。 看“导语”是否点示了立意角度。例如“跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚、、、、、、生活是多么精彩！”导语点明了“精彩”的内涵包括美丽、奋发、健康等，为考生立意提供了方向，可围绕青春生活中的这些精彩方面展开写作。 看“导语”是否透露了构思方法。如2017年盐城市中考作文题导语创设了自然、生活、他人给予的三组生活镜头，提示考生可从这些方面选材，也可从导语省略号处想开去，如沧海桑田、草木荣枯是时间的给予等，为考生提供了更多构思思路。 （三）半命题作文审题法 1、 审好已命题部分 审清显性信息，如《校园之__________》中的“校园”限定文章内容与校园相关；《教师，我__________》要求用第一人称，述说对象是教师；《我尝到了__________的滋味》中修饰“滋味”的应是表示感受的词，补充内容要表现思想感受，且要写出滋味带来的启示和影响。 留意隐性信息，注意题目中的副词等隐含限制。如《我最喜欢的__________》中的“最”规定主角对象只能有一个；《我想让__________更__________》的“更”字意味着要涉及前后变化和新的愿望；《__________也美丽》中的“也”字需突出辨证思维，如写小草也美丽，要与鲜花等对比，体现小草独特的美。有些题目要根据意象确定写作意象，如《____________是一把双刃剑》，写《网络是把双刃剑》，要阐述其利与害，而写《成功是把双刃剑》《美丽是把双刃剑》时，不能只赞美成功和美丽，要写出其两面性。 2、 审好题目中的空缺部分 思考可填内容，如《我明白了__________》，要补充一个道理或某人所说的话意思，需符合语法；《生活好比__________》是比喻句，要根据要求回忆生活经历，选择合适喻体，如“生活好比一首歌”“生活好比爬大山”等，若填“生活好比快乐”则不通。 避免选择不恰当的内容，有些学生填补半命题作文题目时不考虑自身经历和感受，只追求新奇，导致作文内容空洞。如写《感受__________》，有学生写《感受战争》，但因缺乏生活经历和切身体会，只能写个大概，无法具体生动地表达。 （四）实例分析 1、 命题作文审题示例 以“良言如春”为例，从导语“‘良言’，好话，有益的话。比如：师生间交心的话，家人间关切的话，朋友间规劝的话，陌生人宽容的话，书本上警策的话……好话还得好好说：长话可以短说，直白的话可以含蓄地说，严肃的话可以轻松地说……说好话，好好说话，都会让人如沐春风”中，可明确“良言”的含义和表现形式，以及“如春”的效果。题眼是“良言”和“春”，立意角度可以是生命中温暖感动的话语（如爸爸鼓励的话给人力量），也可以是从“倾听者”角度写引起共鸣的声音（如妈妈日常关怀的话语让人感受到爱），还可以是阐述说话艺术的重要性（如通过恰当说话化解矛盾）。 2、 半命题作文审题示例 对于“__________的味道”，已命题部分“味道”可从味觉本义和精神、情感等引申义理解。隐性信息方面，要注意补充内容与“味道”的搭配，如写“成长的味道”，可从成长过程中的酸甜苦辣等感受入手，通过具体事例体现成长的丰富滋味，而不能只写表面的味道，要深入挖掘成长经历背后的感悟。 二、立意 （一）立意的概念与重要性 立意是确立文章的中心、主题，是作者思想感情和写作意图在文章中的集中体现。中考作文评级标准中，记叙文要求“思想感情健康”，议论文要求“观点正确”，这是最基本的要求。好的立意能使文章主旨鲜明突出，让阅卷老师迅速而准确地把握作文主题。例如，在以“友情”为主题的作文中，如果立意仅仅停留在描述和朋友一起玩耍的表面，而没有深入挖掘友情的珍贵、对自己成长的影响等，文章就会显得平淡无奇；反之，若能通过具体事例展现友情在困难时刻给予的支持、在成长道路上的陪伴等深刻内涵，文章就会更有深度和感染力。 （二）好的立意的标准 1、 科学正确的价值取向，积极追求真善美 思想内容健康、正确，对生活有一定认知能力，能准确全面揭示客观事物蕴含的意义。例如，在作文中表达对亲情的珍视、对社会正能量的弘扬等都是积极健康的立意。像描写父母在自己成长中默默付出的爱，体现家庭温暖；讲述志愿者无私奉献的事迹，展现社会美好。 反对和批评腐朽落后，关注社会与国家。如通过对比过去和现在家乡的变化，歌颂国家的发展进步；批判社会上不文明的现象，呼吁大家提高文明素养等。 展示大自然丰富美丽的侧面，如赞美祖国的壮丽山河，表达对大自然神奇力量的敬畏等。 2、 明确、集中 态度鲜明，作者在作文中对事物的态度应清晰明确，不能模棱两可。比如在论述“网络对青少年的影响”时，要么明确阐述网络的积极作用，如提供学习资源、拓展视野等；要么指出其消极影响，如沉迷游戏、影响视力等，不能含糊不清。 一篇文章只有一个主题，不能贪多求全。例如在写“我的梦想”时，若既想写成为科学家的梦想，又想写成为艺术家的梦想，还想写成为运动员的梦想，就会使文章主题分散，重点不突出。应选择一个梦想，围绕其产生的原因、为实现梦想的努力等方面深入展开。 3、 避免简单肤浅，要深刻 如写“一次登山经历”，若只是描述登山过程中的风景和自己的疲劳，立意就较浅；若能从登山过程中遇到的困难联想到人生的挫折，以及如何克服困难登顶联想到坚持和毅力在人生中的重要性，立意就更加深刻。 从日常生活小事中挖掘深刻内涵，如从一次与父母的争吵中，体会到沟通和理解的重要性，而不是仅仅停留在争吵的表面矛盾上。 4、 新颖，有时代特征 以“传统文化”为话题，若只是列举传统文化的种类，立意较普通；若能从现代社会对传统文化的创新传承角度出发，如结合现代科技手段推广传统文化，或者探讨传统文化在现代生活中的新价值，立意就会新颖独特。 关注当下社会热点和时代发展趋势，如在“共享时代”的背景下，思考共享经济对人们生活和社会观念的影响，使文章具有时代气息。 （三）立意的方法 1、 以小见大、由此及彼 状物：通过描写小事物揭示大哲思。如《贝壳》，作者从贝壳的精致和它生命的短暂，联想到人应该在有限的生命里创造更大的价值；《蝉》中，由蝉短暂的生命却尽情歌唱，引发对生命意义的思考，即使生命短暂也要活得精彩。 写人：借助小细节传递大感动。在《背影》里，父亲蹒跚地穿过铁道为“我”买橘子的背影这一细节，深刻地表现了父爱的深沉；《秋天的怀念》中，母亲“挡在窗前”“憔悴的脸上现出央求般的神色”等细节，生动地体现了母亲对儿子的关爱和担忧。 记事：从日常小事中进行大思考。《散步》通过描写一家人散步的平凡小事，思考家庭责任、亲情传承以及生命延续等深刻主题；《走一步再走一步》从一次爬山被困的经历，得出面对困难要分解目标、逐步克服的人生哲理。 例如写《校园的角落》，可以从校园角落里一朵默默绽放的小花入手，描写它在无人关注的情况下依然努力生长、散发芬芳，从而联想到那些在校园中平凡却努力的同学，他们虽然没有耀眼的光芒，但也在自己的位置上积极向上，进而表达对平凡而努力者的赞美。 2、 避实就虚 对于借喻性质的题目，要找出其比喻义、象征义。如《路》，不只是写现实中的道路，可象征人生道路，写自己在人生道路上的探索、选择和成长；《阳光》，可比喻温暖、希望、关爱等，如写老师的关爱像阳光一样照亮学生的心灵。 由具体事物联想到抽象意义。如由真实的脚印联想到人生的足迹，由房屋的窗户联想到与人沟通、对外的开放，由山涧的桥梁联想到感情的沟通等。 3、 多角度思维 选择提示语以外的对象写作：如中考作文题“我发现__________”，有学生避开提示语中的常见发现对象，将“发现”目光投向自我，如拟题“我发现了自己的勇气”，写自己在面对挑战时克服恐惧、展现勇气的经历，与众不同。 选择一个事例，逐步分解：以“一次志愿者活动”为例，从活动的目的看，可提炼出关爱他人、奉献社会的主题，选材可写社区服务、环保公益等；从活动过程中遇到的困难及解决过程看，可得出团队合作、克服困难的主题，可描述团队成员如何协作解决活动中的突发状况；从活动的收获看，可表达自我成长、收获快乐的主题，如写自己在帮助他人后内心的满足感。 4、 反向立意 对一些常见成语或俗语进行反向思考，如“班门弄斧”可立意为要有挑战权威的勇气；“知足者常乐”可反其道而行之，思考在现代社会中要有不断进取的精神，不能满足于现状。 从故事的反面构思，如对于“帮助”这一主题，常规思路是写帮助他人的美德，若反向立意，可以写过度帮助可能会让被帮助者产生依赖，从而呼吁在帮助他人时要注重方式方法，培养被帮助者的自立能力。 （四）作文主题分类及立意示例 1、 歌颂真、善、美 爱心类：可立意于在日常生活中传递爱心，如写自己参加慈善活动，将闲置物品捐赠给贫困地区的孩子，通过描述孩子们收到物品后的喜悦，体现爱心的传递和温暖。 奋斗类：以自己为了实现某个目标（如学习成绩进步、掌握一项技能等）而努力奋斗的过程为素材，展现奋斗的意义和价值，如每天早起背单词、刻苦练习乐器等经历，表达对梦想的追求和坚持不懈的精神。 亲情类：通过描写与家人相处的温馨瞬间，如生病时家人的悉心照料、遇到挫折时家人的鼓励等，表达亲情的珍贵和对家人的感恩之情。 2、 揭露假、恶、丑 自私类：可以通过描写在集体活动中某些人的自私行为，如独占资源、不考虑他人感受等，揭示自私对人际关系和团队合作的破坏，呼吁人们摒弃自私，学会分享和互助。 虚伪类：写社会上一些人表面一套背后一套的虚伪表现，如在商业活动中虚假宣传、人际交往中虚情假意等，批判这种不良现象，倡导真诚待人。 环境污染类：以某个地区的环境污染问题为背景，描述垃圾堆积、河流污染等景象，分析污染产生的原因（如工业排放、居民环保意识淡薄等），呼吁人们重视环保，共同保护家园。 （五）实例分析 1、 命题作文立意示例 对于“向阳春常在”这个题目，“向阳”有面对太阳、蒙受恩惠等含义，可立意于积极乐观的生活态度（如面对困难时保持乐观，像向日葵一样始终朝着阳光）、对美好品质或信念的坚守（如坚守善良、宽容等品质，让内心充满阳光）；“春”既指自然界春天，也可象征人生的美好，如生命的活力、友谊的美好、成长的希望等；“常在”强调一种持续的状态。可以写自己在困境中（如学习成绩下滑、家庭遭遇变故等），凭借积极乐观的心态（“向阳”），最终迎来转机，感受到生活的美好（“春常在”），如在成绩下滑时不气馁，努力调整学习方法，最终成绩提升，收获了成长的喜悦和老师同学的友谊，就像经历寒冬后迎来了春天。 2、 材料作文立意示例 材料为“三个人进商店买饮料，一人喜欢甜果汁，一人喜欢苦中带甜的咖啡，一人喜欢淡矿泉水”。从个人角度立意：喜欢甜果汁的人可立意享受生活、追求甜蜜幸福；喜欢咖啡的人可立意先苦后甜、奋斗与享受并存；喜欢矿泉水的人可立意平淡真实的人生态度。从整体角度立意：可思考人生不同阶段或不同人对生活的不同选择，如童年的幸福无忧（甜果汁）、青年的拼搏奋斗（咖啡）、老年的淡泊宁静（矿泉水），体现人生的多元性；也可从人们不同的选择反映出的个性差异入手，强调尊重个性、和而不同。还可以从逆反思维角度，如思考甜蜜生活是否会让人失去斗志等。例如，写一个年轻人在繁华都市中忙碌追求成功（类似喜欢咖啡的奋斗者），但在经历挫折后，开始向往平淡真实的生活（类似喜欢矿泉水的态度），从而体现对人生价值和生活方式的重新思考。 3、 话题作文立意示例 以“传统文化”为话题，常规立意是介绍传统文化的种类、特点和传承意义，如写春节的习俗、京剧的艺术魅力等。若想立意新颖，可以从现代科技对传统文化传播的影响入手，如利用互联网平台让传统文化走向世界；或者从年轻人对传统文化的创新传承角度出发，如一些年轻人将汉服与现代时尚结合，创造出独特的文化风格，展现传统文化在新时代的新活力；还可以探讨传统文化在现代社会中如何与其他文化相互交融、共同发展，如中医文化与西方医学的交流与互补。 （六）立意的层级 立意可分为基础立意、中等立意和高等立意三个层级。 1、 基础立意 能够准确理解题目要求，表达的主题基本符合题意，思想内容健康。例如，在写“我的梦想”时，只是简单地说出自己的梦想是什么，如“我想成为一名医生”，然后简单描述医生的职业特点，没有深入挖掘梦想背后的原因和意义。这种立意能够达到基本要求，但缺乏深度和独特性。 2、 中等立意 在基础立意的上，能对主题进行一定的拓展和深化，有一定的思考和感悟。仍以“我的梦想”为例，除了说明梦想是成为医生外，还能讲述自己因为目睹了亲人生病时的痛苦，从而立志成为医生去帮助他人，并且阐述自己为了实现梦想在学习和实践方面的一些努力，如参加医学科普活动、学习基本的急救知识等。这样的立意使文章内容更加丰富，主题也更加突出。 3、 高等立意 具有独特的视角、深刻的见解，能够引发读者的深度思考，并且在表达上富有感染力。比如同样写“我的梦想”，不仅有上述中等立意的内容，还能从社会医疗现状出发，思考医生这个职业在解决社会医疗问题中的责任和使命，如如何改善偏远地区医疗条件、如何推动医学创新等，将个人梦想与社会需求紧密结合，体现出较高的思想境界和社会责任感。同时，在写作过程中运用生动的事例、细腻的描写和恰当的修辞，使文章更具感染力，让读者深刻感受到梦想的力量。 （七）立意与选材的关系 立意是选材的依据，选材是立意的支撑。立意决定了选材的方向和范围，而选材则为立意提供具体的内容和证据。例如，立意是赞美坚韧不拔的精神，选材就可以是历史人物司马迁在遭受宫刑后依然坚持撰写《史记》的事迹，或者是身边的人在面对疾病、挫折时顽强抗争的故事。如果立意是倡导环保意识，选材可以是某个地区通过环保措施使环境得到改善的案例，或者是自己在日常生活中参与环保活动的经历，如垃圾分类、植树造林等。只有立意明确且选材恰当，才能使文章内容充实、主题突出。反之，如果立意与选材脱节，文章就会显得松散、缺乏逻辑性，无法有效地传达作者的意图。 （八）在教学中如何引导学生审题立意 1、 加强训练 提供多样化的题目，包括命题作文、半命题作文、材料作文和话题作文等，让学生进行审题立意练习。例如，每周安排一次专项训练，每次给出不同类型的题目，要求学生分析题目、确定立意，并写出简要的构思。 对学生的练习进行详细批改和反馈，指出审题立意中的问题和不足，引导学生不断改进。比如，针对学生审题不全面的问题，在批改时具体指出遗漏的关键信息，并解释其对作文的重要性；对于立意不深刻的情况，启发学生从不同角度思考，挖掘题目背后更深层次的含义。 2、 启发思维 引导学生关注生活、社会和自然，积累丰富的素材，为立意提供更多的灵感。可以组织学生开展社会实践活动，如参观博物馆、养老院、环保基地等，让学生在实践中观察、思考，拓宽视野。例如，参观完博物馆后，组织学生讨论文物背后的历史文化价值，引导学生思考如何将这些感悟运用到作文立意中。 鼓励学生进行创新思维，尝试从不同寻常的角度思考问题，培养独特的立意能力。在课堂上可以开展创意讨论活动，如针对一个常见的话题，让学生分组讨论不同的立意方向，然后进行分享和交流，激发学生的创新思维。 3、 分析范文 选取优秀的中考作文范文，与学生一起分析其审题立意的精妙之处。例如，分析范文如何准确把握题目关键词，如何从平凡的事例中提炼出深刻的主题，如何运用多种立意方法使文章脱颖而出。 让学生模仿范文的审题立意方法进行写作，逐渐掌握技巧。在学生模仿写作后，对比范文和学生作品，让学生更加直观地认识到自己的差距和努力方向。 4、 结合教材 挖掘语文教材中的课文资源，引导学生学习课文的审题立意技巧。比如，分析《背影》是如何通过描写父亲的背影这一细节来表达深沉父爱的立意，让学生借鉴这种以小见大的方法。 引导学生对教材中的单元主题进行深入思考，拓展立意的深度和广度。例如，在学习完关于友情的单元后，让学生进一步探讨友情在不同人生阶段的意义和价值，以及如何在现代社会中维护和发展友情等，从而提升学生对相关主题的立意能力。 （九）学生在审题立意中常见的问题及解决方法 1、 常见问题 审题偏差：对题目中的关键词、限制条件理解不准确，导致作文偏离题意。例如，将“难忘的瞬间”理解为“难忘的一天”，扩大了时间范围，使文章内容与题目要求不符。 立意肤浅：立意停留在表面，缺乏对主题的深入挖掘和思考。比如写“幸福”，只是列举一些生活中的快乐场景，没有深入探讨幸福的内涵、来源以及如何获得幸福等。 立意陈旧：选择的立意角度常见，缺乏新颖性。如写“挫折”，总是千篇一律地写自己考试失利后如何重新振作，没有独特的视角和见解。 立意不集中：在一篇文章中试图表达多个主题，导致文章中心不明确。例如，在写“我的校园生活”时，既写了校园的美景，又写了同学之间的友情，还写了对老师的感激，各个主题之间缺乏紧密联系，使文章显得杂乱无章。 2、 解决方法 强化审题训练：培养学生仔细阅读题目、分析题目要素的习惯，通过专项练习提高审题能力。例如，让学生在审题时划出题目中的关键词、限制词，思考每个词的含义和作用，然后根据这些信息确定写作方向和重点。 引导深入思考：在教学中设置问题，引导学生对主题进行层层深入的思考。比如在写“感恩”主题时，先让学生思考感恩的对象有哪些，再思考为什么要感恩这些对象，最后思考如何表达感恩之情，通过这样的引导使学生的立意更加深刻。 鼓励创新思维：提供一些创新立意的案例和思路，启发学生从不同角度思考问题。例如，在写“季节”这个话题时，除了常规的描写四季景色和感受外，引导学生从季节的更替联想到生命的轮回、时光的流逝等，培养学生的创新意识。 明确中心思想：教导学生在写作前确定一个明确的中心思想，并围绕这个中心选择材料和组织文章。在写作过程中，让学生不断检查自己的内容是否偏离中心，如有偏离及时调整。例如，在构思“我的爱好”一文时，让学生先确定一个主要的爱好，如绘画，然后围绕绘画给自己带来的乐趣、成长和收获等方面展开，避免涉及过多其他无关爱好。 一、【2025安徽中考真题】 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放…… 成长也是如此。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 二、【2024安徽中考真题】 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 三、【2023安徽中考真题】 17. 请阅读下面的文字，按要求作文。 入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 1．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 听闻植物园的玉兰花开了，我与家人驱车五十多千米风尘仆仆赶去观赏。返程时带着一身疲惫，临近小区，母亲忽然轻唤：“你看，玉兰花！”只见小区对面的公园缓坡上，几棵玉兰树正亭亭玉立、顾盼生姿。原来，人们总在追寻远方的风景，却常常忽略了近在咫尺的美好——最动人的诗意，往往就藏在日常的俯仰之间。以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请自拟标题，写一篇作文。 2．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 在信息爆炸的时代，我们每天接触海量观点与信息。面对纷繁言论，保持独立思考尤为重要——它让我们不被他人观点左右，不被虚假表象迷惑。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请自选角度，自拟标题，写一篇作文，表达你对“独立思考”的思考和认识。 3．（2025·安徽合肥·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 节日是情感的纽带，为温暖的人间传递情谊；节日是心灵的驿站，为疲惫的心灵提供宁静的港湾；节日是时间的坐标，为美好的未来吹响奋斗号角…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 4．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 我们平常老觉得生活枯燥无味，其实你要做的事情很简单，把头抬起来，给自己一些放空时间，好好欣赏一下天上的那轮明月。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“抬头看见_________”为题，写一篇记叙文。 5．（2025·安徽宿州·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 初中岁月悄然接近尾声，回望这段旅程的点点滴滴，你是否体会到了别样的深意？曾以为，大海才波澜壮阔，后来才懂得，小溪也能奏响生命的乐章；曾以为，太阳才光芒万丈，后来才明白，星星也能把夜空点亮；曾以为，挫折是前行的绊脚石，后来才领悟，唯有自我超越，无人能阻挡你前进的脚步…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 6．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 在为梦狂奔的路上，有疾风骤雨，有孤夜寂寥。不要怕，回头看看，家人就在身后，打着那束温暖的光。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“我身后的家人”为题，写一篇记叙文。 7．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 亲情是世间最温暖的力量：如明灯照亮前路，似清泉滋润心田。一个关切的眼神、一句贴心的问候、一顿丰盛的晚餐，皆饱含家人深深的爱意。在亲情的滋养中，我们得以茁壮成长。在你的记忆里，又藏着哪些与家人的温馨片段？ 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“暖在心间的爱”为题，写一篇作文。 8．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 黑沉沉的暮色里，小小萤火虫在欢乐地舒展翅膀。它非太阳，亦非月亮，却点亮了自己的灯，让周围的夜有了零星光亮。其实，每个人都在闪闪发光。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“原来，我也在闪闪发光”为题，写一篇记叙文。 9．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 渴望是内心深切的期盼，属于由内而外的强烈情感。每个人心中都藏着无声的渴望：渴望渊博学识、健康幸福，渴望亲人团聚、家国兴盛……这层层叠叠的渴望，终将汇聚成照亮人生的炬火。 请以“渴望_________”为题，选择一个或多个角度，写一篇作文。 10．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 都说“读万卷书，行万里路”，旅行是一部无字之书，与有字之书相互印证、相得益彰。我们在一步一行中，记录风景，感受人生。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“旅行的意义”为题，写一篇记叙文。 11．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 我们身边藏着无数文化符号：元宵夜摇曳的红灯笼，课本中跃动的千行诗句，巷口老字号斑驳的木招牌，祠堂上的砖雕……这些文明长河中的璀璨星子，是民族血脉里的基因密码，以无形的力量，托举起我们的精神家园。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历与感悟写一篇作文，可以分享你与文化符号的故事，也可以分享你对文化传承与创新的思考…… 12．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 校园的操场上，有挥洒汗水的拼搏；教室的桌前，有专注学习的身影；走廊的转角，有欢声笑语的交流。校园里的每个角落，都承载着青春的故事，见证着我们的成长。 请围绕“校园角落的故事”这一话题，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文，分享属于你的校园记忆。 13．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 淬火千度，方铸寒芒出鞘；孤勇一搏，终见蝶翼舒张。致敬每一个在暗夜里积蓄力量的生灵：你的每一次振翅，都掀动命运的涟漪；你的每一道裂痕，都是光照进来的方向。你破茧的姿态，正为后来者点燃星芒。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“破茧时刻”为题，写一篇作文。 14．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 生活如一本厚重的相册，每张照片都定格着独特瞬间：平凡画面藏着温暖力量，苦涩经历孕育成长蜕变。那些被珍藏的记忆碎片，终将拼凑成独一无二的人生轨迹。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请自拟标题，写一篇作文。 15．（2025·安徽芜湖·模拟预测）阅读下面的材料，按要求作文。 与你一起走过的时光，是一座桥，一座从幼稚单纯通向成熟坚强的桥。恰同学少年，风华正茂，那些与家人相伴的温暖、与老师同行的教诲、与同学携手的拼搏，都在青春里绘就奋进昂扬的画卷——原来最好的成长，从来不是单枪匹马的跋涉，而是有人与你共赴风雨，同沐阳光。 以上材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请以“一起走过的时光”为题，写一篇记叙文。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $