专题56 中考作文之记叙文开头、结尾（题型解读+考点点拨+知识梳理+真题模拟练）-备战2026年中考语文一轮复习考点突破（安徽专用）

专题56中考作文之记叙文开头、结尾 (解析版） 题型解读+考点点拨+中考真题+2025年模拟汇编 一、考纲规定 1. 考查目标：考纲要求学生在记叙文写作中，能够精心设计开头与结尾，以增强文章的吸引力和感染力，展现考生的写作构思与表达能力。开头要迅速切入主题，激发读者兴趣；结尾需收束全文，深化主题，给读者留下深刻印象。 2. 能力层级：此考点处于“综合运用”层级，要求学生综合运用语言知识、文学技巧以及对文章主题的理解，灵活运用多种开头与结尾的方式，提升文章的整体质量。这不仅考查学生的基础写作能力，更检验其对文章全局的把控与升华能力。 3. 评分影响：开头与结尾在中考记叙文评分中具有重要地位。精彩的开头与结尾能够为文章增色不少，有助于提升印象分，增加获得高分的机会。反之，平淡或失误的开头结尾可能使文章整体失色，影响最终得分。在整体评分中，开头与结尾的表现通常占作文总分的15% - 25% ，与立意、内容、结构等要素共同构成评分体系。 二、能力要求 （一）开头能力要求 1. 吸引读者兴趣 2. 快速切入主题 3. 奠定情感基调 （二）结尾能力要求 1. 总结全文内容 2. 深化文章主题 3. 营造余韵效果 三、重难点 1. 重点 ①有效引入与收束：开头要能够迅速吸引读者，顺利引入文章主题；结尾要清晰总结全文，圆满收束文章，让文章的起承转合自然流畅。 ②紧密关联主题：开头结尾都要紧密围绕文章主题展开，开头为主题铺垫，结尾对主题进行强调或深化，使主题贯穿文章始终，增强文章的连贯性和逻辑性。 2. 难点 ①创新表达：在众多考生的作文中，要使开头结尾脱颖而出，需要具备创新意识，运用独特的视角、新颖的手法或别样的语言表达，避免落入俗套，但创新又要建立在符合题意和文体要求的基础上，这对学生的思维能力和文学素养要求较高。 ②精准把握情感与深度：结尾深化主题时，要精准把握情感的尺度和主题的深度，既不能过于浅显，使文章缺乏深度；也不能过度拔高，显得生硬牵强。要让情感的抒发和主题的升华水到渠成，自然贴切，引发读者共鸣，这需要学生对生活有深刻的感悟和较强的文字驾驭能力。 一、中考作文开头与结尾的重要性 中考作文中，开头和结尾如同鸟之双翼、车之两轮，对作文的质量和得分有着至关重要的影响。古人云：“凤头豹尾”，一个精彩的开头能够迅速吸引阅卷老师的目光，激发他们的阅读兴趣，为整篇作文奠定良好的基调；而一个有力的结尾则能起到画龙点睛、升华主题的作用，使作文在结束时给人留下深刻而持久的印象，从而提升作文的整体档次。 （一）开头的重要性 1. 吸引读者注意力 在信息爆炸的时代，阅卷老师阅读每篇作文的时间有限。一个新颖、独特的开头能够在瞬间抓住老师的眼球，使其产生继续阅读的欲望。例如，使用设置悬念的开头方法，像“那一天，我突然发现了一个隐藏多年的秘密，这个秘密如同重磅炸弹，瞬间打破了我平静的生活。”这样的开头会让读者好奇到底是什么秘密，进而迫不及待地读下去。 2. 为文章定调 开头往往决定了文章的风格和情感基调。如果开头写得激昂奋进，如“当黎明的第一缕曙光划破黑暗，我知道，新的挑战在等待着我，我将以无畏的勇气和坚定的信念去迎接它！”那么文章可能会围绕积极向上、拼搏奋斗的主题展开；反之，若开头是“在那个寂静的夜晚，月光如水，却照不进我满心的忧愁。”则可能为一篇抒情的、略带忧伤的文章奠定基础。 3. 引出主题 开头需要巧妙地引出文章的主题，让读者在开篇就能对文章的大致内容有所了解。比如，“在我的记忆深处，有一个地方永远闪耀着温暖的光芒，那就是故乡的小院。故乡的小院，承载着我童年的欢笑与泪水，是我心灵永远的归宿。”开头直接点明了“故乡小院”这一主题，并暗示了它对自己的重要性，为后文对故乡小院的描写和回忆做好了铺垫。 （二）结尾的重要性 1. 总结全文 结尾要对文章的内容进行总结概括，使文章的结构更加完整。例如，在一篇讲述成长经历的作文中，结尾可以这样写：“回首往昔，那些挫折与困难都成为了我成长路上的垫脚石，我在风雨中学会了坚强，在挫折中收获了成长。这一路走来，虽有艰辛，但我无比庆幸，因为我变得更加成熟、自信。”简洁地回顾了成长过程中的关键元素，总结了成长的收获。 2. 升华主题 将文章的主题提升到一个更高的层次，使读者对文章的理解更加深刻，产生情感上的共鸣。比如，在一篇描写自然美景的作文结尾处：“大自然的美景如同一幅画卷，永远展开在我们心中。它不仅给予我们视觉上的享受，更让我们懂得了珍惜和敬畏。愿我们都能成为大自然的守护者，让这份美丽永远延续下去。”从单纯的写景升华到对自然的珍惜和保护的主题。 3. 给人回味 一个好的结尾应给读者留下思考和回味的空间，让他们在读完文章后仍能久久沉浸其中。像“那远去的背影，渐渐消失在岁月的长河中，但他的教诲，如同一盏明灯，将永远照亮我前行的道路。我不知道未来还会遇到多少困难，但我知道，只要心中有那盏灯，我就不会迷失方向。”这样的结尾，通过形象的比喻，让读者对文中人物的影响有了更深刻的感受，同时也引发了对自身未来的思考。 二、中考作文开头、结尾的原则 （一）开头原则 1、简洁性原则 开头应简洁明了，避免冗长复杂的叙述或论述。用简短的语言快速引入主题，能够迅速抓住读者的注意力，使读者在短时间内了解文章大致的方向。例如，在写一篇关于“奋斗的意义”的文章时，开头可以是“奋斗，是人生路上的璀璨星光，照亮前行的方向。”直接点明主题核心词“奋斗”，并以形象的比喻引发读者对奋斗意义的思考，没有过多的铺垫和修饰，简洁有力。 2、相关性原则 开头必须与文章的主题紧密相关，不能偏离主题或者引入无关的内容。无论是通过讲述故事、引用名言还是描述现象来开头，都要确保这些内容能够自然地过渡到文章的核心论点或主要内容上。比如写“传统文化的价值”，若开头是“在科技飞速发展的今天，我们享受着各种便捷，但也不能忽视传统文化的价值。”就很好地将现代科技背景与传统文化主题相联系，为后续阐述传统文化价值做好铺垫。 3、吸引力原则 要运用各种手法增强开头的吸引力，激发读者的阅读兴趣。可以采用设置悬念、提出问题、运用对比等方式。例如，“你是否想过，那些古老的传说背后，隐藏着怎样震撼人心的历史真相？”这样的开头通过提问的方式，引发读者的好奇心，促使他们继续阅读文章去探寻答案，从而提高文章的可读性。 （二）作文结尾的原则 1、总结性原则 结尾要对全文进行总结概括，回顾文章的主要观点或内容，使读者对文章有一个完整清晰的印象。例如在论述“坚持就是胜利”的文章结尾可以写“综上所述，无论是面对学习的压力、生活的困境还是事业的挑战，坚持始终是通往胜利的桥梁，只要我们坚定信念，持之以恒，就一定能跨越重重障碍，收获成功的果实。”简洁地总结了坚持在不同情境下的重要性以及坚持带来的结果。 2、升华性原则 尽量在结尾处对主题进行升华，将文章的主题与更广泛的社会、人生、道德等层面相联系，提升文章的思想高度和深度。比如在写“感恩父母”的作文时，结尾可以是“感恩父母，不仅仅是对他们养育之恩的回报，更是对家庭伦理、社会道德基石的坚守。让这份感恩之情在心中生根发芽，蔓延至整个社会，使我们的世界充满爱与温暖。”从感恩父母升华到对社会道德建设的意义，使文章境界更高。 3、自然性原则 结尾应自然流畅，避免生硬突兀。不能给人一种突然结束或者强行拔高的感觉，要与前文的论述逻辑紧密衔接，水到渠成地完成文章的收尾。例如在一篇分析“网络对青少年影响”的文章中，如果前文主要论述了网络的利弊，结尾可以是“因此，我们要正确引导青少年使用网络，趋利避害，让网络成为青少年成长道路上的有益助力而非阻碍，这样才能确保青少年在网络时代健康茁壮地成长。”顺着前文的分析自然地得出结论和呼吁。 三、记叙文开头的方法与技巧 （一）直接破题，亮出主旨 1. 定义与特点 这种方法是在文章开头直接阐明主题或表达自己的观点，简洁明快，不绕弯子。它能让阅卷老师迅速把握文章的核心内容，明确作者的写作意图。其特点是直截了当、简洁有力，给人以干脆利落之感。 2. 举例说明 例如朱自清的《背影》开头：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”开篇点出“背影”这一关键元素，既直接点明了文章的核心，又为全文奠定了深沉的情感基调，同时设置了悬念，吸引读者去探究为什么“我”最不能忘记父亲的背影，使读者能快速进入文章情境。再如海伦·凯勒《再塑生命的人》的开头：“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。”直接点明老师安妮·莎莉文对自己的重要性，引出下文对老师如何改变自己命运的叙述。又如作文《读书，滋润我的心灵》的开头“读书，滋润了我的心灵。与好书为伴，我的灵魂不再孤单。”简洁地表明了读书对自己心灵的滋养作用，主题一目了然。 3. 使用场景与注意事项 适用于各种记叙文，尤其是叙事性较强的文章。在写人记事的记叙文中，直接破题能让读者快速了解文章要刻画的人物或叙述的事件的核心意义。使用时要注意语言简洁凝练，避免冗长繁琐，确保主旨明确突出，不要模糊不清或偏离主题。 （二）巧设悬念，欲擒故纵 1. 定义与特点 通过在开头提出问题、制造谜团或设置矛盾冲突等方式，引起读者的好奇心和探究欲，使其急切地想要知道后续内容。这种方法能使文章充满吸引力，如同磁石一般抓住读者的眼球。特点是“犹抱琵琶半遮面”，故意隐藏关键信息，营造神秘氛围。 2. 举例说明 宗璞的《紫藤萝瀑布》开头“我不由得停住了脚步。”简洁的一句话，却引发了读者的疑问：为什么会停住脚步？是什么吸引了作者？从而吸引读者继续阅读下文，去探寻究竟是怎样的紫藤萝瀑布让作者如此。又如一篇名为《感受生活之美》的作文开头：“我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。”这样的开头营造出一种紧张、神秘的氛围，让读者好奇作者到底遭遇了什么，故事将如何发展。再如《那一刻，我流泪了》的开头“她是我的妹妹。从她一出生我就因她夺走我一半的爱，而对她有种莫名的讨厌。我们就像永远都对立的敌人，从她懂事起，就开始不停地吵闹、争抢。可那一刻，我却因为她而流下了眼泪。”开头先描述了与妹妹的紧张关系，然后话锋一转提到流泪，这一转折形成了悬念，促使读者去了解事情的来龙去脉。 3. 使用场景与注意事项 常用于记叙文、小说等文体，可使故事更加曲折生动。在设置悬念时，要注意悬念的合理性和逻辑性，不能过于突兀或牵强附会。同时，要确保在文章后续部分能够巧妙地解开悬念，给读者一个满意的答案，否则会让读者感到失望和困惑。 （三）巧妙引用，活泼流畅 1. 定义与特点 在开头引用与主题相关的诗句、名言、谚语、歌词等，借助这些经典语句的权威性、文化内涵或艺术感染力，为文章增添文采，提升文章的品味，使文章在开篇就展现出深厚的文化底蕴或独特的艺术魅力。引用的内容可以是广为人知的经典之作，也可以是相对小众但与主题契合度高的佳句。 2. 举例说明 如作文《陶醉》的开头：“‘月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。’每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真的展现了同一幅画来。”引用徐志摩的诗句，营造出一种朦胧优美的意境，自然地引出了作者陶醉于某种情境的主题，让读者也仿佛身临其境。在作文《青春畅想》中，开头“有位哲人说过：世上有一种东西，当你拥有它的时候，可能无视它的存在，而一旦失去，才会发现它的价值。”接着阐述到“青春”的话题，通过引用名言引发对青春价值的思考，吸引读者关注作者对青春的独特见解。再如《又见古琴，真好》的开头：“‘燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举……’一曲《苏幕遮》，袅袅古琴音，唱不尽炎炎夏日，诉不完悠悠情怀。又见古琴，真好。”引用古诗词，将古琴与夏日美景相结合，富有诗意地引出了对古琴的喜爱之情。 3. 使用场景与注意事项 在记叙文、散文中运用较为广泛。引用时要确保引用内容准确无误，并且与文章主题紧密相关，起到画龙点睛的作用，而非生搬硬套。同时，引用后要结合自己的观点或文章内容进行适当的阐述，使引用与正文自然融合，避免脱节。 （四）描写景物，渲染气氛 1. 定义与特点 通过描绘自然景物或环境场景，营造出特定的氛围，为人物活动和故事发展提供背景，从而烘托人物的心情、性格，推动情节的发展，使文章达到情景交融的效果。这种开头能让读者迅速进入作者设定的情境中，增强文章的感染力和真实感。描写的景物要具有代表性和典型性，能够准确传达出想要营造的氛围。 2. 举例说明 在《七根火柴》中，开头描写暴风雨后的草地“阴沉、荒凉、寂静”，生动地展示出红军长征的艰辛环境，衬托出红军战士坚强的意志与毅力，为无名战士保存火柴、奉献生命的英雄行为营造了悲壮的气氛。又如《美，向我起来》的开头：“秋深了，梧桐的叶子飘然而落，凄凉地在空中打着旋儿。天空是灰色的，空气冷冷的。偶尔飞过一只麻雀，传来的也是无奈的叫声……”通过对深秋凄凉景色的描写，极力渲染了一种伤感的氛围，很好地映衬出下文主人公受伤后悲哀、落寞的心境，为故事的发展奠定了情感基础。再如作文《陪伴》的开头：“夜空，蓝得深邃；星空，亮得迷人。浅浅的空气中弥漫着紫丁花的香气，一束橘黄的灯光，映在散发着油墨香气的文字上，让整个身心醉在其中。我知道，有你陪伴，我不孤单……”描绘了一幅宁静而美好的夜景，营造出温馨的氛围，自然地引出了“陪伴”这一主题，让读者感受到陪伴带来的温暖。 3. 使用场景与注意事项 适用于记叙文、散文等文体，尤其在抒情性较强的文章中效果更佳。描写景物时要注意语言的生动性和准确性，抓住景物的特征进行细致描绘。同时，要明确景物描写的目的是为了烘托气氛、服务主题，避免为写景而写景，使景物描写与文章内容脱节。 （五）运用修辞，贴切新颖 1. 定义与特点 运用比喻、拟人、排比、夸张、对偶等修辞手法，对开头的内容进行修饰，使语言更加生动形象、富有感染力，增强文章的吸引力和表现力。这种开头能以独特的语言魅力吸引读者的注意力，让读者在阅读伊始就感受到作者的语言功底和创新思维。修辞手法的运用要恰当、自然，贴合文章主题和语境。 2. 举例说明 考场作文《开端》的开头：“司马迁千古留名的开端是编写《史记》，简爱拥有爱情的开端是放弃自卑，所罗门获得财富的开端是选择智慧，而我获得勇气的开端源自那经久不息的掌声……”运用排比的修辞手法，列举了不同人物的开端，句式整齐，节奏明快，不仅引出了“我获得勇气的开端”这一主题，还增强了文章的气势和说服力。又如《走，让我们一起阅读》的开头：“书，是一把金钥匙，它能帮我们打开知识之锁，让我们从无知变得智慧；它能帮我们打开智慧之锁，使我们从愚昧变得聪颖；它能帮我们打开心灵之锁，使我们从迷茫变得理性。是啊，我们人类的一切聪明才智都得益于书。”通过排比和比喻的修辞手法，形象地阐述了书的重要作用，生动地表达了对阅读的倡导。再如《倾听》的开头：“倾听春天的莺歌燕语，我们感受到生命的活力，意境的优美；倾听大海的潮起潮落，我们感受到激越的乐章和壮美的境界；倾听长者的教诲，我们如沐春风；倾听朋友的诉说，我们感觉到友谊的可贵……”使用排比的修辞，从不同角度描述了倾听的感受，增强了语言的节奏感和表现力，突出了倾听的重要意义。 3. 使用场景与注意事项 各种记叙文均可运用，但在抒情记叙文和叙事散文中更为常见。在抒情性文章中，修辞手法有助于更生动地表达情感；在叙事性文章中，可使描写更加精彩。运用时要注意修辞手法的运用要自然流畅，不刻意堆砌，以免给人华而不实之感。同时，要确保修辞与表达的内容相符，准确传达作者的意图。 （六）点缀“题记”，相映成趣 1. 定义与特点 在文章开头之前，加上一段简洁而富有哲理、情感或诗意的题记，与正文相互呼应、相得益彰，起到提纲挈领、揭示主题或营造氛围的作用。题记的语言通常简洁凝练、富有韵味，能够为文章增添一份独特的艺术魅力。题记的形式多样，可以是名言警句、诗句、自创的富有哲理的语句等。 2. 举例说明 考场满分作文《家•灯》的开头部分：“家，就是有人，点着灯在等你……——题记。我，一盏昏黄的壁灯，一个忙碌的三口之家中的普通的一员。我迎候着学习工作一天后的主人，把他们带进温馨、幸福的港湾。我见证家庭的温馨，分享家庭的喜悦，我是幸福的，也是快乐的。”题记用简洁而深情的语言点明了家的温暖与等待的主题，正文围绕“灯”展开，将自己比作壁灯，生动地描绘了家庭的温馨场景，题记与正文紧密结合，营造出和谐、愉悦的氛围。又如《诠释生命》的题记：“倘若有一双翅膀，我甘愿做人间的啄木鸟，我要飞向美丽的大自然，做大树的仆人，精心伺候他们，用生命来完成自己伟大的使命。”题记以富有诗意和使命感的语言，表达了对生命意义的独特理解，为正文对生命的诠释奠定了基础，吸引读者去探究作者如何展开对生命的诠释。再如作文《长大是一把双刃剑》的题记：“童年做着长大的美梦，长大了又做着童年的美梦。”简洁地概括了成长过程中人们对童年和长大的不同感受，引发读者对成长这一话题的思考，与正文关于成长的复杂体验相呼应。 3. 使用场景与注意事项 记叙文、散文等抒情性较强的文体中较为常用。题记的选择要与文章主题高度契合，能够准确概括或暗示文章的核心内容。同时，题记的语言要简洁精美，富有深度和感染力，避免过于冗长或平淡无奇。在格式上，题记要独立成段，并用破折号引出作者或出处（如果是引用的话）。 四、记叙文结尾的方法与技巧 （一）卒章显志，画龙点睛 1. 定义与特点 在文章结尾处，以简洁有力的语言总结全文内容，点明主题思想，使读者对文章的主旨有清晰明确的认识。这种结尾方式如同画龙点睛，能够让文章的中心更加突出，给人留下深刻的印象。它通常直接、干脆，不拖泥带水，用简短的语句概括文章的核心要点，起到升华主题的作用。 2. 举例说明 中考作文《特殊答卷》的结尾：“6年过去了，这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。我要让他时时刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假的。”通过描述珍藏答卷的行为，简洁明了地表达了自己对知识应保持真诚和严谨的态度，使文章的主题——对待知识的正确态度得以凸显，给读者以深刻的启示。再如《成长路上无捷径》的结尾：“‘顺境易成才，也容易造就蠢材’。我们面对顺境，不能陶醉其中。‘披一路尘土，数千载风流，看青山依旧，唱大江东去。’面对逆境，我们不能退缩，这次语文活动给我的感受是深刻的。朋友，让我们共同牢记‘善待顺境，而挑战逆境’这句话吧！”结尾引用名言并结合自身经历，明确表达了要正确对待顺境和逆境的观点，使文章的主旨更加鲜明，富有哲理。又如《让我心存感激的人》的结尾：“‘没事！’这是母亲的口头语，但我深刻地感受到，这是借口——爱的借口。正是她的借口，让我心存感激。……母爱，一个永恒的话题，一份不变的情感。感激母亲，她的一句‘没事’包含了太多太多，这是母亲为无言的爱找的借口，这是善意的借口。母爱，像阳光，生生不息地照耀着我的人生！”结尾点明母亲的“没事”背后是爱的借口，升华了母爱这一主题，表达了对母亲深深的感激之情，使文章的情感更加浓烈，主题更加深刻。 3. 使用场景与注意事项 适用于各种记叙文，尤其是叙事性记叙文和抒情性记叙文。在叙事性记叙文中，可通过结尾点明事件的意义，使故事的主题更加深刻；在抒情性记叙文中，能更好地表达情感，深化主题。使用时要注意语言简洁精炼，避免冗长复杂。所点明的主题要与前文内容紧密相关，不能生搬硬套，要做到自然流畅、水到渠成。 （二）首尾呼应，结构完整 1. 定义与特点 结尾与开头在内容或结构上相互呼应，使文章形成一个有机的整体。这种结尾方式能让读者感受到文章结构的严谨性和逻辑性，同时也能强化主题，加深读者对文章的印象。呼应的方式可以是语句的重复、关键词的再现、情感的呼应等，既呼应开头，又不简单重复，而是在重复中有变化、有升华。 2. 举例说明 例如《背影》开头写“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”结尾“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”开头点明对父亲背影的难忘，结尾再次提及背影，并表达了对父亲的思念之情，通过背影这一元素将开头和结尾紧密相连，使文章结构严谨，情感表达更加深沉。又如《一件珍贵的衬衫》，开头“在我的家里，珍藏着一种白色的确良衬衫。”结尾“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”开头引出衬衫，结尾强调对衬衫的珍藏，首尾呼应，突出了衬衫的珍贵以及它所蕴含的特殊意义。再如宗璞的《紫藤萝瀑布》，开头“我不由得停住了脚步”，结尾“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不由得加快了脚步。”开头因紫藤萝的美丽而停住脚步，结尾在感受到紫藤萝的生机与活力后加快脚步，不仅在结构上呼应，还体现了作者情感的变化，从被吸引到受到鼓舞，深化了文章的主题。 3. 使用场景与注意事项 适用于各种记叙文，尤其能增强叙事性文章的连贯性和完整性。在使用时，要注意开头和结尾的呼应要自然巧妙，不能给人牵强之感。呼应的内容要有一定的深度和内涵，不仅仅是简单的语句重复，而是要在呼应中体现文章的主旨和情感的发展脉络。 （三）抒情议论，情感升华 1. 定义与特点 在结尾部分，作者直接抒发自己的情感或发表议论，表达对人物、事件或事物的感悟和思考，使文章的情感得到升华，主题得到深化。这种结尾方式能够强烈地传达作者的情感态度，引发读者的共鸣，让读者更深入地理解文章的内涵。抒情议论要基于文章的内容，做到真挚自然，避免空洞无物。 2. 举例说明 比如在《回忆我的母亲》结尾处：“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。愿母亲在地下安息！”作者在结尾处先表达了对母亲去世的哀痛，然后将母亲的平凡与伟大联系到中国劳动人民的群体，最后升华到自己要为民族和人民尽忠的决心，情感真挚且层层递进，使文章的主题从对母亲的个人情感上升到对民族和人民的责任感。再如《藤野先生》结尾：“只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”结尾通过描写看到藤野先生照片时的内心感受，表达了对藤野先生的深切怀念以及藤野先生对自己的激励，将个人情感与社会现实相结合，升华了文章的主题。又如一篇描写友情的记叙文结尾：“这份友情，如同夜空中最亮的星，照亮了我前行的道路。在我迷茫时，它给我指引；在我孤独时，它给我陪伴；在我沮丧时，它给我力量。我会永远珍惜这份情谊，让它在岁月的长河中熠熠生辉。”作者通过一系列的比喻和排比，生动地抒发了对友情的珍视之情，使文章的情感在结尾处达到高潮。 3. 使用场景与注意事项 在抒情性记叙文和叙事性散文中运用较多。抒情要真实自然，避免矫情做作；议论要简洁有力，避免长篇大论。同时，抒情议论要与文章的整体风格和主题相契合，不能脱离文章内容随意发挥。 （四）以景结情，意境深远 1. 定义与特点 借助对景物的描写来结束文章，将情感融入景物之中，使文章在结尾处营造出一种深远的意境，让读者在欣赏景物的同时，感受到作者含蓄而深沉的情感。这种结尾方式富有诗意，能给读者留下丰富的想象空间，达到言有尽而意无穷的效果。所描写的景物要具有典型性和暗示性，能够准确地传达出作者的情感。 2. 举例说明 例如在作文《故乡的秋》结尾：“夕阳西下，余晖洒在故乡的田野上，金黄的麦浪在微风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着丰收的喜悦。远处的山峦在夕阳的映照下，染上了一层淡淡的红晕，宛如一幅美丽的水墨画。我静静地站在这片熟悉的土地上，心中满是对故乡的眷恋。”通过描写故乡秋天傍晚的美景，如金黄的麦浪、染上红晕的山峦等，将自己对故乡的眷恋之情融入其中，营造出一种宁静而美好的意境，让读者能够深切感受到作者对故乡的热爱。再如《雨中的回忆》结尾：“雨渐渐停了，天空中出现了一道美丽的彩虹，横跨在城市的上空。街道两旁的树木被雨水洗刷得郁郁葱葱，树叶上还挂着晶莹的水珠，在彩虹的映照下闪烁着光芒。我望着这雨后的美景，那些与你在雨中的回忆如潮水般涌上心头，虽有淡淡的忧伤，但更多的是温暖和感动。”结尾处的彩虹、绿树等景物描写，既描绘出雨后清新的景象，又与回忆中的情感相融合，营造出一种既美丽又略带忧伤的意境，使文章的情感更加细腻深沉。又如《离别》结尾：“列车缓缓启动，窗外的景色渐渐后退。我看到了那棵我们曾一起在树下许愿的老槐树，它静静地站在那里，枝叶在风中轻轻摆动，像是在向我挥手道别。远处的山峦在晨雾中若隐若现，仿佛也在为这场离别而黯然神伤。我的泪水模糊了双眼，心中默默祈祷着我们的再次相聚。”通过描写列车启动时窗外的老槐树、山峦等景物，生动地烘托出离别的惆怅和对再次相聚的期待，使文章在结尾处达到情感的高潮，同时给读者留下深刻的印象。 3. 使用场景与注意事项 常用于抒情性记叙文和写景抒情散文。在描写景物时，要注意语言的优美和生动，抓住景物的特征进行细致描绘。同时，要准确把握景物与情感之间的联系，使景物能够恰如其分地表达作者的情感，避免景情不符。 （五）发问结尾，引人深思 1. 定义与特点 在结尾处提出一个或几个问题，引发读者的思考，使读者在读完文章后对文中的内容或主题有更深入的探究欲望。这种结尾方式能够激发读者的思维活力，让读者在思考中回味文章的内容，从而加深对文章的理解。问题的提出要具有启发性和针对性，与文章的主题紧密相关。 2. 举例说明 比如在《谁是最可爱的人》结尾：“亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你向孩子嘴里塞着苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：‘这是很平常的呀！’可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！”结尾通过一系列的发问，引导读者思考自己的幸福生活与战士们的付出之间的关系，引发读者对战士们的敬意，同时也促使读者对幸福的定义进行深入思考。再如《背影》结尾：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”结尾处的问句表达了作者对父亲的思念以及对再次相见的期待，让读者不禁思考父子之间的情感纽带以及亲情的珍贵，给人以无尽的回味。又如一篇关于环保主题的记叙文结尾：“当我们看着垃圾堆积如山，河流不再清澈，天空总是灰蒙蒙的时候，我们是否应该反思自己的行为呢？我们每个人都渴望美好的环境，那我们又能为环保做些什么呢？是从身边的小事做起，还是继续无动于衷？”结尾的问题直接指向环保这一主题，促使读者思考自己在环保中的责任，增强了文章的现实意义。 3. 使用场景与注意事项 适用于各种记叙文，尤其在具有一定思想深度和社会意义的文章中效果更佳。提出的问题要简洁明了，避免过于复杂或晦涩难懂。同时，问题的答案不一定要在文中直接给出，而是要留给读者足够的思考空间，但也要确保问题的导向性明确，使读者能够围绕文章的主题进行思考。 （六）引用佳句，余韵悠长 1. 定义与特点 在结尾处引用名言警句、诗句、歌词等富有哲理或韵味的语句，借助这些语句的权威性和感染力，进一步升华文章的主题，使文章在结束时充满文化底蕴和艺术魅力，给读者留下深刻的印象。引用的内容要与文章的主题高度契合，能够准确地表达作者的意图。 2. 举例说明 例如在《梦想的力量》结尾引用马丁·路德·金的名言：“我有一个梦想，有一天，每一个山谷都将被填满，每一座山峰都将被削平，崎岖之地将变为平坦，弯曲之路将变为笔直，上帝的荣耀将被展现，所有的人都将一起看到它。”通过引用这句名言，表达了对梦想实现的坚定信念，使文章的主题更加深刻，富有感染力，同时也展现了作者对伟大梦想的追求和向往。再如《感恩之心》结尾引用诗句“谁言寸草心，报得三春晖”，形象地表达了感恩之情如同小草难以报答春日阳光的恩情一样，深刻地体现了感恩的深沉和无尽，使文章的情感在引用诗句中得到了升华，让读者更能感受到感恩的重要性。又如一篇描写友情的作文结尾引用歌词“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒……”通过熟悉的歌词，生动地表达了对友情的珍视和对朋友间真挚情感的怀念，使文章充满了温情和韵味，容易引起读者的共鸣。 3. 使用场景与注意事项 记叙文、散文等文体均可运用。引用时要确保引用内容准确无误，且出处明确（如果需要的话）。引用的佳句要与文章整体风格协调统一，不能为了引用而引用，要自然地融入文章结尾，起到画龙点睛的作用。 一、【2025安徽中考真题】 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放…… 成长也是如此。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 【答案】例文： 成长如长江 长江，一路向东，奔涌向前，在不同地段呈现出不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放。成长，亦如长江，在不同的阶段展现出别样的风采。 幼时初识长江，是在夔门之畔。父亲指着那被峭壁挤迫成一线咆哮而出的江水告诉我：“这就是三峡！”江水奔腾激荡，如万马脱缰般冲出狭窄的峡谷，发出震耳欲聋的雷鸣之声。那时的我，就像这三峡中的激流，充满了锐气与冲劲。 小学时竞选班长，我满怀热血，以慷慨激昂的演讲力压群雄。我恨不得立刻涤荡一切不平与困厄，仿佛只要我勇往直前，就没有什么能够阻挡我。然而，现实却给了我沉重的一击。缺乏经验与沉稳的治理，让我的班长之路很快就陷入了困境。最终，我的热情如撞上礁石般被现实挫伤，只留下满心的懊悔与思索。原来，成长并非只有勇往直前这一种姿态，有时候，过于急切反而会让自己遍体鳞伤。 地理老师曾说：“水缓方能沉淀泥沙，水清则无鱼，此间之奥妙正在于自然之平衡。”坐在江边，望着浑黄的江水在舒缓中渐渐沉淀出澄澈，我心中也经历着一场澄澈的淘洗。 中学时参加学科竞赛，我不再急于求成。我像那平缓的江流一样，反复细读资料，沉静梳理思路。每一次思考的漩涡都如江水沉淀泥沙般，淘去浮躁。我明白，成长需要沉淀，需要在迂回中积蓄力量。就像长江在荆江段，看似平缓，实则在为未来的奔涌做着准备。在这个过程中，我不再盲目追求速度，而是注重知识的积累和思维的拓展。我相信，只要我坚持不懈地沉淀自己，终有一天能够绽放出属于自己的光芒。 三峡奔流，荆江沉淀，入海口广纳百川……长江各段皆以不同姿态滋养着大地，这恰如成长中不同阶段的我们：锐气无妨急流，沉淀何惧缓行，开阔更需包容。 成长如长江，在不同的阶段有着不同的姿态，但每一种姿态都是成长的必经之路。我们要学会在不同的阶段调整自己，以最佳的姿态迎接成长的挑战。让我们像长江一样，奔腾不息，勇往直前，在成长的道路上书写属于自己的壮丽篇章。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。从“成长也是如此”可知，本作文围绕“成长”这一主题来写，“如此”指的是“长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放……”，其核心就是“长江在不同地段呈现不同的姿态”。概括起来，材料的主要内容是“人的成长如长江。长江历地段不同而姿态不同，人生因所处阶段不同而展现出不同的面貌”。长江一路跌宕奔流、姿态万千，正如生命之河在千回百转中映照出不同成长的真容，文章的主题重在阐述我们应该在不同的阶段学会调整自己，展现出不同的精神面貌，让自己身体和心理上，都能获得健康地成长。 由此可知，本作文题要求大家结合长江不同阶段的特点，思考并阐述成长的过程和意义。引导我们从自然现象中汲取人生智慧，感悟成长的真谛。主题上，可表现成长的多样性。强调成长不是单一的模式，而是像长江一样，有不同的阶段和形态。我们应该根据不同的情况，调整自己的心态和行动，在不同的阶段展现出不同的风采。 也可表现成长的积累与沉淀的意义。突出成长需要时间和过程，就像长江在流动过程中不断沉淀泥沙一样，我们在成长中也需要不断学习和积累，去除浮躁，沉淀出真正的智慧和能力。根据要求，文章要写成记叙文，写人记事为主。 二、选材构思。长江在三峡段，江水被峭壁挤迫成一线，奔腾激荡，如万马脱缰般冲出狭窄的峡谷，发出震耳欲聋的声音。这就像人在成长的早期阶段，充满了锐气和热情，勇往直前，敢于挑战一切。例如小学时竞选班长，以慷慨激昂的演讲力压群雄，满怀热血，恨不得立刻涤荡一切不平与困厄。然而，这种如疾驰浪花般的热情，可能会因为缺乏经验与沉稳，最终被现实挫伤。这启示我们，在成长的初期，我们要有勇气去追求自己的目标，但也要认识到现实的复杂性，学会在挫折中反思和成长。以此选材，表现成长初期的勇敢和无畏；长江在荆江段，水流舒缓，浑黄的江水在平缓中渐渐沉淀出澄澈。这象征着成长过程中，我们需要学会在迂回中沉淀智慧。比如中学时参加学科竞赛，不再急于求成，而是反复细读资料，沉静梳理思路，像江流学习在沉淀中去除浮躁，让智慧在沉潜中显出光泽。这告诉我们，成长不是一味地快速前进，有时候需要放慢脚步，沉淀自己，为未来的发展积蓄力量。以此来选材构思，表现成长中我们日渐成熟的理智和稳重；长江入海口，浩荡江水舒缓铺展，广纳百川，与海天浑然一体，气魄壮阔而包容。这如同成长到一定阶段，我们应该拥有开阔的胸怀和包容的心态，能够接纳不同的观点和事物。在成长的道路上，我们会遇到各种各样的人和事，只有学会包容，才能不断丰富自己的人生阅历，实现更全面的成长。 二、【2024安徽中考真题】 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 坚持下来就是胜利 成功就意味着要坚持，坚持，顾名思义，就是遇到困难不放弃。坚持，说起来容易，做起来可就难了。凡事你能做到坚持，那成功便会属于你。 以前，我是个懒惰的孩子，做事总是半途而废，很难善始善终。一些事情对于我仿佛是一座座大山，阻拦着我步入成功的殿堂。可自从那天，我终于明白了，坚持就是成功。 上了初三后，体育老师们加紧了跑步的练习。体育课时，大家都胸有成竹的站在起跑线上，这时，只听老师的一声哨响，大队人马以迅雷不及掩耳之势飞奔出去，立马拉开了距离。心不在焉的我理所应当被落在最后，离群之鸟般在后面“悠闲地踱步”。我还想着如何华丽的扑倒并少跑几圈，唉，现在想想，我那时真是太聪明了！思来想去，只有硬冲了。我立马加快了速度，与前面的人开始了拉力赛。猛追，可毕竟还是累呀！二人僵持了几分钟，我又退回到了“安全距离”外。 经过刚刚一通角逐，我四肢无力，大脑严重供血不足，更要命的是，我的腿有点抽筋了，汗如雨下。眼见一个个超我一圈的同学呼啸而过，对此时的我无疑是落井下石，顿时，我失去了信心，行尸走肉般颠了几步，便走了起来。我有了放弃的念头，体力透支与被人超圈的双重压力使我知难而退。突然，我看见同学们还在为我加油！霎时，泪水与汗水挥洒交织在一起，化为一股动能流入体内，也化为信心填补了心中的空虚。 我加快了脚步，一口气超过了前方的两个人。几圈后，我几乎就要一下子瘫在地上，可我还在跑。喘不上气，我坚持了；四肢无力，我坚持了；就算再大的困难，我都坚持了！最终，我顺利的完成了800米，跪倒在地，留下心中的喜悦与眼中的泪…… 这次800米长跑，我虽然没有跑进3分20秒，但我坚持了下来。最重要的是我在这次长跑中懂得了坚持的含义。因为坚持，我获得了信心；因为坚持，我获得了勇气。坚持，我将与你携手到底…… 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意：分析作文材料内容，这是叙述一位马拉松运动员说的一句话，材料中的“掌声，鲜花，名次，成绩”代表着成功，“但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点”是围绕“坚持”这一关键语叙述成功的过程。所以，本次作文应围绕“坚持”这一关键词叙事。同时，一定要谈出因坚持而成功的感悟。本次作文要求写作记叙文。题目自拟。 2.选材构思：写作的时候，可以写自己坚持学钢琴考级的过程；写自己坚持爬上山的过程；写自己运动会上坚持完成800米比赛，取得第一名的过程；写自己坚持下来学会游泳的过程……在文章中，一定要有自己的认识或感悟。在写作中，一定要注意人物的细节，还可以采用环境描写、对比烘托等写法，丰富“过程”，使事件具有波澜性。叙事事件要完整。还应使用多种表达方式，抒发感受。 三、【2019安徽中考真题】 四、写作（55分） 请阅读下面文字，按要求作文。（55分） 子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语》） 责任完了，算是人生第一件乐事。（梁启超《最苦与最乐》） 虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。（艾美·居里《美丽的颜色》） 你对“乐”有怎样的认识与思考？或者，在学习与生活中，你有那些关于“乐”的经历和感悟？请结合上述材料，写一篇不少于600字的作文。 要求： （1）自拟题目，自选文体； （2）文中不要出现透露你个人身份的信息； （3）抄袭是不良行力，请不要照搬别人的文章。 【参考范文】 “乐之”的魔力 以做一件事情为乐，这样的魔力，到底有多大？ 爱迪生将科学研究视为一生的快乐，实验了一千多次，终于发明出了钨丝电灯泡；贝多芬以追求音乐为乐，不舍昼夜地创作，才有了《命运交响曲》的震撼；诺贝尔生理学或医学奖得主屠呦呦，以攻克医疗难题为乐，不畏困苦，才有了造福人类的青蒿素的诞生…… 再困难的事，也耐不过“乐之”二字。 乐之，超越简单的喜爱，是一生追逐的梦想。 喜欢做一件事情，是以做这件事情为乐，这是最初的状态。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，大多数人的喜欢，只是仅仅看到了表面，当深入了解一件事情后，知道这件事情背后需要付出的努力与辛苦，因喜欢而坚持的人，便是有限的了；而以做一件事情为乐，则是在掌握事情本质之后才会产生的状态。“乐之”，是对梦想最简单的说辞，一个真正的乐之者，必然是一个生活梦想家，也必然是一个懂得坚持的人。 乐之者，“之”在第一，“乐”在第二。 以做一件事情为乐的人，他们心里的第一位，其实是这件事情，而非这件事情带来的快乐。他们享受解决一个又一个困难，获得一个又一个新知识的过程；他们追逐在这件事情上的进步，他们甚至会将生命放到这件事情之后；他们远不在乎这样做是否快乐，因为快乐对他们来说，是随之而来的事情，并非喜爱所带来的主观能动。 每个人身边，不乏乐之者。那些以保家卫国、保护人民安危为使命的军人，那些以教书育人、传道解惑为己任的教师都是乐之者。一方操场之内，日夜操练的每一个动作；三尺讲台之上，日复一日的口若悬河都是乐之者之为。乐之者，或许并非追求自身快乐的人，而是为了实现梦想而前进的人。每一个人都应该做一个“乐之者”，“乐之”的魔力，或许就是“大同之道”的魔力！ 得分点分析：立意深刻，引人深思。文章对材料内涵的解读非常准确，该考生并没有简单地写完成某一件事的快乐，而是把真正的快乐体现在追求梦想的过程中。如此立意，值得品味，引人深思。 论证有力，说理清晰。爱迪生、贝多芬、屠呦呦三个典型事例有力地论证了“再困难的事，也耐不过‘乐之’二字”的观点，增强文章的说理性。接着阐释了“乐之”的内涵，然后进一步亮明“‘之’在第一，‘乐’在第二”的观点，在摆事实、讲道理中不断深化文章的内涵。 “有理走遍天下，无理寸步难行。”考生们写议论文时，往往只习得议论文的表皮，只看到了简单的论点+论据，而不会分析事理。大量的名人典故的堆积，并不一定就能把论点说透，要说服人，还是得以理服人。 （二）乐 我不敢轻易的为快乐下定义，也不知道该怎么样用语言来描述快乐，因为在每个人的心中，快乐是不尽相同的。也许有人觉得，快乐就是拥有车子，票子，房子，过着富足的生活;也许有人觉得，快乐就是能读上一本好书，来滋润自己的心田;又也许有人觉得，快乐就是有事可做，能充实自己的人生……可在我的心里，快乐，应该是有很多种色彩的染料盒吧。 快乐是热情的红颜色。夏去秋来，枫叶林里的枫叶似被红墨水渲染过一般，绽放着耀眼的红色。来到枫叶林，脚踩在用枫树叶子铺成的红地毯，发出“沙沙”的声音，眼睛里充斥着热烈的红色，清凉的风从林子里“簌簌”地穿过，似乎也成了红色的了。小孩子们兴奋地从这棵树跑到那棵树，不停的在“红地毯”上跳跃、旋转，或是大笑着抓起一大把枫树叶使劲的抛上天，好像要把天空也染成红色。大人们有的“咔嚓”“咔嚓”的用相机留下这一片红色，有的轻轻的拾起一片枫叶，把它夹进随身的小本子里，也有的微笑着静静的站在这红色的天地之中，似乎就要吟出一首奇丽的小诗来。 快乐是明净的蓝颜色。你见过大草原上的天空吗?那是怎么望也望不到头的蓝颜色，当你用最舒服的姿势平躺在草原上时，就好像整个人都被蓝色给吞下去一样，整个世界，就只剩下无边无际的蓝色，自己的心，仿佛能装下一整片蓝天，一下子明朗起来，一切的不愉快，也被这蓝色挤到不知哪儿去了。此时此刻，想做的只是高歌一曲，来表示心中的愉悦。 快乐是纯洁的白颜色。在深灰色的医院里有着一道白色的风景，他们穿着白大褂，在医院的各个角落忙碌的穿梭着。在走廊上，他们轻声安慰着病人的家属，告诉家属们病人的情况，告诉家属们他们会尽心尽责，让家属们安心。在各个病房里，他们细心的照料着病人，告诉病人们该做什么不该做什么，他们真心希望病人早日康复，并以实际行动尽力让病人的病情好转。在手术室里，他们手操着手术刀，严谨认真的为病人做着手术，他们不管自己已经大汗淋漓，只知道要尽自己最大的努力去医治好病人，挽救一条又一条生命。人们赋予他们一个共同的名字，白衣天使。他们，是快乐的。 快乐是希望的金颜色。每个人的一生，总会有一段漫漫长夜。在恐怖的黑色阴影里，我们落魄，哭泣，甚至绝望。因为我们看不清前方，也不知道自己身处何地，只能在惶恐和迷茫中痛苦的徘徊。但是我们心中有梦有追求，还有那金灿灿的希望，这点金颜色支撑着我们前进，让我们学会拼搏，学会坚强，学会永不言败。最终，我们会度过黑夜，天边燃起黎明的曙光，它也是金色的。这时，我们会会心的微笑，内心，是难以名状的快乐。 我拿着快乐的染料盒站在调色板前，试图用画笔调出更多快乐的颜色。 （三）乐 快乐是什么？快乐是春归大雁的亢鸣，快乐是夏日冰淇淋的爽口，快乐是秋来枫叶的静美，快乐是冬天棉袄的温暖，………快乐其实很简单，我们每个人都有属于自己的快乐，而我的快乐就是在那书香之中。 书是我的好朋友。读书，能给我丰富的知识。 随手翻开一本书，它就能让我流连忘返、如痴如醉。通过读书我了解到中国历史，也看到了中国从前的腐败，让我懂得了新中国的胜利来之不易，那是用无数革命烈士的鲜血和生命换来的。为此，我们一定要珍惜现在美好的生活。 书，没有生命，但书中的内容总是“活灵活现”的。书中的花、草、树木会哭、会笑，书中的动物也都有喜怒哀乐，书中的人体器官会争辩，书中的……。 书，它多么会默默地教育人啊！俗话说：“书中自有黄金屋”，那黄金屋在我认为，就是那书中耐人寻味的哲理吧！书把哲理交给了懒惰的人、自私的人，不知荣耻的人……从而改变了他们的思想。 书，赋予我们情感，它能让人学会尊重，关注社会，热爱科学。它能让人感动的热泪盈眶，它能把人逗得开怀大笑……，读书真快乐！ 与书为友。读书，开阔我的视野，增加我的想象力。 在书中它让我看到了“秦始皇陵兵马俑”、“雄伟的万里长城”、“浩浩荡荡的黄河流水”，让我实现了环游世界的梦想。读书还让我知道了祖国的山水风貌。《黄山奇石》、《桂林山水》、《鸟的天堂》让我知道了黄山的奇石形态不一，内容丰富，有的像猴子有的像仙人。《桂林山水》让我知道了漓江的水拥有静、清、绿的特点，桂林的山拥有奇、秀、险的特点，这从而让它有了天下第一之称。《鸟的天堂》又给带来了一个不一样的鸟世界，那里的榕树茂盛，高大，鸟更多。能让作者的眼睛应接不暇。读了这些文章，我仿佛来到了一个多姿多彩的美丽仙境，它那大好山河是多么的美丽，它那山山水水是多么的绚丽。 不管什么时候，我都爱看书，读每一本书都有它的乐趣。读书一定要读的深刻，还要读懂书的意义，体会作者的感情，为什么要写这样一本书，注意人物的动作、语气、神态，才能算真正的读书。 只要一读书，就像是有一种魔力，它深深地吸引着我，让我忘记了时间，忘记了吃饭，忘记了自我，任我在书的世界里尽情遨游，这何尝不是一件快乐的事！ 读一本好书，就像交到了一位知心的好朋友，就像得到了一位资深的好老师。让我们一起行动起来，一起去读书，去读好书，用书去充实我们的人生吧！ 我喜欢书。我读书、我成长、我快乐！ （四）乐 西方哲学家曾说：“人只要拥有欲望，就不能得到真正的快乐。”，在这世界上每个人无不透过各种方式与管道追求“快乐”，有满足口欲的快乐；有金榜题名的快乐；有功成名就的快乐，芸芸众生对快乐的定义都不尽相同，那快乐到底是什么？ 有一本书写到：一位住在充满喧嚣和车水马龙城市的大富翁，他事业顺利，开了一家大公司，当上董事长，以外界世俗的眼光看来，他的确是一个“成功”的人，照理说他应该很快乐，但，他一路走过艰难的路程，背后付出的代价却不为人知，内在的他并不如想象中的快乐。反观，一位住在乡下，过着恬淡生活的农夫，他的生活步调很慢，每天过着怡然自得的日子，他拥有规律的作息，平常下田工作，与水牛打交道，和牛犁做朋友，从外在看来他并没有庞大的金钱与丰厚的社会地位，但他的内心却拥有最纯净、最真实的快乐。对这两个人而言，相差的不只是背景、金钱与社会地位，而是千金难买到的“快乐”，所以一个真正快乐的人，他的内心是充满喜悦与满足的。 快乐是一种心灵的满足，在悸动时带来的喜悦，许多人总认为快乐是建立在电视与电脑的声光刺激中，透过电视节目与电玩游戏得到满足，殊不知在追逐快乐的过程中却影响个人的身体健康，甚至影响个人的人际关系，在茫然中迷失自己，犹如一艘帆船在暴风雨中找不到方向，随着海浪飘忽不定。 当你在打球时，靠着关键性的一球赢得最后的胜利；当你在弹琴时，突破瓶颈，弹奏出优美动人的乐曲，赢得掌声；当你在写书法时，完成一张没有瑕疵的旷世巨作；当你在画图时，拿着画笔恣意挥洒，勾勒出一幅完美杰作；当你在考试时，顺利完成整张考卷，取得高分，这些都是经过一番的努力所得到的成就感，经过尝试取得的果实是甜美的，这种感觉是令人快乐的。 快乐像是被锁在一个盒子里，开启快乐的钥匙，存乎个人的内心，只有经过努力，不断试验，才能打造出一把心中理想的钥匙，希望你身边的人也可以拥有快乐的钥匙，打开心中的大门，同时也可以引领那艘帆船突破狂风暴雨，冲破黑暗与困境，看到一丝丝亮光，在暮色中依然伫立，那是一座屹立不摇的灯塔，名叫---快乐。 1．（2025·安徽合肥·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——苏轼《题西林壁》 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐《爱莲说》 海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》 上面的材料都与“距离”有关，引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 梧桐树下的距离 老家院子里的梧桐树，是我与祖父之间一道沉默的距离。它枝繁叶茂时，我总觉得我们之间隔着整个夏天的蝉鸣；它落尽叶子时，那光秃秃的枝桠又像极了祖父布满皱纹的手，在暮色里画出疏离的轮廓。 我上初中那年，祖父从乡下搬来和我们同住。他总爱坐在梧桐树下的石凳上，用枯枝在地上画些我看不懂的符号。我嫌他身上有泥土味，嫌他说话带着浓重的乡音，更嫌他总把“好好学习”挂在嘴边，像复读机一样重复。有次我偷偷把他攒了很久的硬币拿去买游戏卡，被他发现后，他只是沉默地看着我，眼神里的失望像梧桐叶上的虫洞，密密麻麻。从那以后，我和他之间的距离，好像比梧桐树根扎进泥土的深度还要深。 改变发生在那个秋雨连绵的午后。我躲在房间里打游戏，突然听到院子里传来“哐当”一声。跑出去时，只见祖父倒在湿滑的青石板上，手里还攥着给我摘的桂花——他知道我喜欢把桂花夹在书里。救护车呼啸而来的声音里，我第一次发现，祖父的手那么瘦，像梧桐树枝一样硌人。 在医院陪床的日子，我第一次认真观察祖父。他床头放着一个布包，里面全是我小时候的奖状，边角被摩挲得发毛。有张二年级的数学奖状，我记得当时因为写错了小数点，老师只给了良，是祖父偷偷用红笔改成了优，还在旁边画了个歪歪扭扭的笑脸。那一刻，我突然明白，我们之间的距离，或许只是我从未低头看过他眼里的期待。 祖父出院后，我开始主动陪他坐在梧桐树下。他教我用枯枝画甲骨文，说“家”字下面的“豕”是小猪，“人”字像个鞠躬的样子。我教他用智能手机拍照，他举着手机的手直发抖，却把我和梧桐树拍得格外清晰。有次我问他：“爷爷，你当初怎么想到来城里啊？”他望着梧桐树说：“怕你忘了根在哪儿。” 去年秋天，祖父回了乡下。我去看他时，他正在给新栽的梧桐树苗浇水。阳光穿过他花白的头发，在地上投下细碎的光斑。他指着树苗说：“你看，树和树之间要留距离，根才能扎得深；人和人之间有距离，心才能靠得近。”如今每当我翻开夹着桂花的旧书，总能看见祖父用红笔改的那个笑脸。 原来距离从不是隔阂，而是像梧桐的根系，在看不见的地方彼此缠绕。就像苏轼说的“横看成岭侧成峰”，换个视角，那些曾以为遥远的距离，早已在时光里长成了最亲近的模样。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。 审题：材料中三句古诗均隐含“距离”的多重维度，苏轼诗句从空间距离切入，揭示视角差异带来的认知变化；周敦颐以“淤泥”与“莲”的环境距离，隐喻精神层面的独立坚守；王勃则用“天涯”与“比邻”的反差，打破物理距离对情感联结的限制。审题时需跳出单一的空间距离认知，挖掘“距离”在物理、心理、认知、精神等层面的多元内涵。 立意：通过个人经历展现不同距离下的认知转变（如与家人从隔阂到理解的心理距离变化），或借具体事件诠释“距离产生美”“距离见证真情”等哲理，亦可结合时代背景（如疫情中的社交距离与心灵贴近），使“距离”的思考兼具个人体验与社会意义。 第二，选材构思。 选材可从“生活经历中的距离故事”切入，选取具有画面感与情感张力的场景：如儿时与祖父因代沟产生的心理距离，通过某次共同劳作（如侍弄菜园、修复旧物）实现情感破冰；或青春期因误解与好友产生隔阂，在毕业分离后通过一封书信重新拉近心灵距离。 构思时采用“双线叙事”结构：明线以空间距离的变化（如离别、重逢）推动情节，暗线穿插心理距离的转变（如陌生、冲突、理解），并借助环境描写（如雨中的梧桐路、旧书桌上的刻痕）烘托距离感。在细节处理上，可借鉴诗句意象，用 “横看成岭侧成峰”对应观察视角转变，以“莲”的意象象征精神距离的坚守，通过“天涯比邻”的反转凸显情感距离的超越，使叙事既有生活质感又具诗意隐喻，最终落脚于“距离并非隔阂，而是理解的契机”的成长感悟。 2．（2025·安徽合肥·三模）热播剧《蛮好的人生》中，孙俪主演的胡曼黎，遭遇了婚姻破裂，公司解雇等一系列打击后，仍能活出精彩的自我。究其原因，她以“自洽”为内核，接纳真实的自己，与人生不如意和解；有底线的“温度的关系”，被爱且能爱人；富有生命力的“成长感”，不逼迫自己卷，而是能找内在的动力；具备微小幸福的感知力，降低幸福的阈值，善于捕捉日常中的“小确幸”……不必追求一百分的人生，七十分的生活，加上三十分的豁达，或许就是圆满。 请以“蛮好的初三”为题，写一篇文章，不少于600字。 提示与要求： （1）文体不限（诗歌除外）； （2）文中不要透露你个人的身份信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】 例文： 蛮好的初三 初三的生活像一首激昂的交响曲，有紧张的节奏，也有悦耳的旋律；似一幅绚丽的画卷，有浓墨重彩的勾勒，也有轻描淡写的点缀。细细品味，这真是一段蛮好的时光。 教室里，课桌上堆满了厚厚的书本和试卷，宛如一座小小的书山。每天，我们都在知识的海洋中奋力遨游，解不完的数学题，背不完的英语单词，记不完的历史事件……但每当攻克一道难题，理解一个知识点，那种油然而生的成就感，就像冬日里的暖阳，温暖着心田。这紧张忙碌的学习过程，何尝不是一种成长的历练？ 操场上，体育课成了我们放松身心的欢乐时光。八百米长跑时，同学们你追我赶，即使气喘吁吁，也依然咬牙坚持；跳绳比赛中，大家齐心协力，为了班级荣誉挥洒汗水。累了，就躺在草坪上，看着蓝天白云，分享彼此的小秘密，欢声笑语回荡在整个操场。这些充满活力的瞬间，为初三生活增添了一抹亮丽的色彩。 课堂上，老师的谆谆教诲是我们前行的灯塔。当我们因难题愁眉不展时，老师会耐心地讲解，直到我们恍然大悟；当我们因压力情绪低落时，老师会温柔地鼓励，让我们重拾信心。课后，同学们也互帮互助，组成学习小组，共同探讨问题，互相监督背诵。在这个温暖的集体中，我们不再是孤军奋战，而是携手并肩，向着目标奋勇前行。 初三，虽然有压力，有疲惫，但更多的是成长的喜悦，是真挚的情谊，是对未来的憧憬。这段时光，让我学会了坚持，懂得了拼搏，收获了友谊。它或许不是十全十美，但带着几分遗憾，几分努力，几分温暖，构成了属于我的“蛮好的初三”。多年后回首，我想，我依然会为这段独特的经历而微笑，因为它早已成为我青春岁月中最珍贵的记忆。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“蛮好的初三”为题进行创作。“初三”点明了时间背景，将写作范围限定在初三这一特殊的学习阶段；“蛮好”是对初三生活的一种态度和感受，并非意味着一切都完美无缺，而是像《蛮好的人生》中胡曼黎一样，以自洽的心态接纳初三生活中的压力、挫折，发现其中的温暖与成长。立意时，可围绕在初三生活中学会与压力和解，在忙碌中感知师生情、同学情等有温度的关系，从知识的积累、自我的突破中获得成长感，在课间的欢笑、解出难题的瞬间等日常小事里捕捉微小幸福，展现对初三生活积极乐观的态度。 第二，构思选材。文体适合写记叙文或散文。若写记叙文，可通过具体事件来体现“蛮好的初三”，如写在模拟考试失利后，老师耐心开导，同学鼓励陪伴，自己重新振作，在这个过程中感受到温暖与成长；或者写每天虽然被作业、考试填满，但和同桌互相抽背知识点、互相加油打气的时光充满乐趣。若写散文，可采用片段组合的形式，选取初三生活中的不同场景，如早读时教室里的朗朗书声、体育课上奋力奔跑的身影、晚自习时安静学习的氛围等，通过细腻的描写，抒发对初三生活的独特感受。在写作过程中，可融入心理描写，细腻展现自己对初三生活态度的转变，突出“蛮好”这一核心感受。 3．（2025·安徽马鞍山·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 世界赠予我的 世界赠予我虫鸣   也赠予我雷霆 赠我弯弯一枚月   也赠予我晚星 赠我一场病   又慢慢痊愈摇风铃 赠我一场空   又渐渐填满真感情 阴晴圆缺、花鸟虫鸣、人间悲欢、生老病死……无一不是世界赠予我们的礼物。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇作文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 世界赠予我的礼物 世界是一位慷慨的馈赠者，它给予我的，有甜蜜的惊喜，也有苦涩的磨砺，每一样都成为我生命中独特的印记。 去年暑假，我报名参加了市里的绘画比赛。那段日子，我沉浸在创作的热情中，满心期待能获得好成绩。然而，当比赛结果公布时，我却名落孙山。这个打击如同一场突如其来的暴风雨，瞬间浇灭了我的热情，我把自己关在房间里，对着未完成的画作默默流泪。 就在我灰心丧气时，世界又悄悄地赠予我一份温暖的礼物。我的好朋友们纷纷来到我身边，他们没有说太多安慰的话，而是拉着我一起去户外写生。我们来到郊外的田野，金色的阳光洒在大地上，微风轻轻吹过，麦浪翻滚，像是在向我们招手。我拿起画笔，尝试着描绘眼前的美景。朋友们不时在一旁鼓励我，指出我画作中的亮点。在他们的陪伴下，我渐渐忘记了比赛的失败，重新找回了绘画的快乐。 更让我惊喜的是，在这次写生中，我偶然遇到了一位资深的画家。他看到我的画后，主动过来和我交流，耐心地给我讲解绘画技巧，从色彩的搭配到线条的运用，毫无保留地分享他的经验。他的指导让我茅塞顿开，仿佛在黑暗中找到了一盏明灯。 从那以后，我不再执着于比赛的结果，而是更加专注于绘画本身。我不断地练习，尝试新的风格和技法。每当我在绘画中遇到困难，就会想起朋友们的鼓励和画家的指导。渐渐地，我的绘画水平有了很大的提高。 世界赠予我失败的痛苦，让我学会了坚强；赠予我朋友的关爱，让我感受到了温暖；赠予我意外的机遇，让我获得了成长。这些礼物，如同夜空中闪烁的星星，照亮了我前行的道路，让我明白，无论遇到什么，都是世界给予我们成长的契机，我们都应该心怀感激，勇敢地去面对，去接受，去珍惜。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料以诗意的语言展现世界给予的多元馈赠，既有虫鸣、星月等美好，也包含雷霆、病痛等挫折，核心在于引导学生辩证看待生活中的顺境与逆境。审题时需紧扣“世界赠予”，挖掘平凡事物或经历背后的价值与意义，如考试失利是成长的警示，亲人陪伴是温暖的慰藉。立意可从个人成长出发，表达对世界馈赠的感恩，也可升华至对生命的思考，传递“苦难与幸福皆为财富”的哲思。初中生写作应避免空泛说教，结合真实生活体验，以细腻情感展现世界赠予之物如何塑造自我、启迪心灵。 2.选材构思。若写记叙文，可从校园、家庭等场景选材。如选取“转学经历”为素材。开篇以雨夜雷声象征初到新校的不安，因方言差异被同学嘲笑、成绩下滑等困境如同“雷霆”袭来；转折处写同桌主动借笔记、老师耐心辅导，如同“弯弯月”与“晚星”照亮黑暗；高潮设置为生病住院时，同学们录制鼓励视频、送复习资料，将“一场病”转化为收获真情的契机；结尾在樱花树下重读转学日记，感悟世界赠予的不仅是挫折，更是珍贵的情谊与成长的勇气。 若写议论文，以“世界的馈赠是生命的调色盘”为论点。首段用苏轼贬谪黄州却创作出佳作的事例引出观点；分论点一“顺境赠予成长养分”，结合自身参加科技比赛获奖，领悟荣誉激励奋斗；分论点二“逆境赠予坚韧品格”，举残奥会运动员克服身体缺陷夺冠的素材；分论点三“平凡日常赠予心灵慰藉”，以清晨鸟鸣、放学晚霞等细节，阐述细微美好带来的力量。结尾呼吁珍惜世界的每一份馈赠，在酸甜苦辣中书写独特人生。 4．（2025·安徽合肥·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 请你以“终于，我读懂了你”为题，写一篇不少于600字的文章。 【提示与要求】（1）文体不限，诗歌除外；（2）文中不要透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文 终于，我读懂了你 时光的齿轮缓缓转动，记忆的长河中泛起朵朵浪花。在过去的日子里，我曾无数次与你擦肩而过，对你的话语、行为感到不解，甚至厌烦。然而，在岁月的沉淀与生活的磨砺中，终于，我读懂了你——我的父亲。 小时候，父亲在我眼中是严肃且遥远的。他总是早出晚归，脸上少有笑容。我与他相处的时间少之又少，仅有的交流也大多是他对我的学习成绩提出要求，或是纠正我生活中的小错误。那时的我，不明白他为什么不能像其他孩子的父亲那样，多陪陪我，多给我一些温柔的关爱。 记得有一次，我在学校的运动会上报名参加了跑步比赛。我满心期待父亲能来为我加油助威，可当我在赛场上奋力奔跑，用目光在观众席上急切寻找那个熟悉的身影时，却始终没有看到他。比赛结束后，我失落极了，委屈的泪水夺眶而出。回到家后，我满心怨恨地朝他发脾气，质问他为什么不来。他只是默默地听着，眼神中似乎有一丝愧疚，但嘴里却说：“这点小事有什么好哭的，你要学会坚强。”那一刻，我感觉与他之间的距离更加遥远了，我认为他根本不关心我。 随着年龄的增长，我进入了青春期，叛逆的情绪如野草般疯长。我开始与他顶嘴，对他的教导嗤之以鼻。有一次，因为我沉迷于手机游戏，成绩一落千丈。他发现后，严厉地批评了我，还没收了我的手机。我顿时火冒三丈，大声地冲他喊道：“你凭什么管我！你又不了解我，从来都只知道指责我！”说完，我摔门而出，留下他一个人在房间里沉默不语。 直到有一天深夜，我起床上厕所，路过父母的房间时，听到里面传来微弱的谈话声。我不由自主地停下脚步，只听见母亲说：“你也别总是对孩子那么严厉，他还小，需要你的关心和鼓励。”父亲叹了口气，说：“我也知道，可我是怕他走弯路啊！我每天拼命工作，就是想给他创造更好的条件，让他能有一个好的未来。我不知道怎么和他沟通，但我做的一切都是为了他好。”听到这里，我的泪水瞬间模糊了双眼。原来，我一直都误解了他，他的严厉背后藏着深深的爱，他的沉默不语是因为不善于表达自己的情感。 从那以后，我开始留意父亲的一举一动。我发现，他的头发不知何时已染上了白霜，脸上的皱纹也越来越深；他的双手因为长期劳作，变得粗糙不堪。每天晚上，他回家后总是疲惫地坐在沙发上，却还会强打精神询问我的学习情况。我也慢慢学会了理解他，不再与他顶嘴，主动和他分享学校里的趣事。 终于，我读懂了你，父亲。你那严肃的面容下，藏着的是对我无尽的爱与期望；你那严厉的话语中，蕴含的是对我深深的关怀与担忧。你用自己的方式，为我遮风挡雨，为我撑起一片天空。我也会努力成长，用我的行动来回报你那如山般厚重的爱。 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意：“终于”，这是一个具有时间跨度和情感转折意味的词，强调经历了漫长的过程、多次的尝试或困惑之后，才达到“读懂”的结果。它暗示文章需要有一个从“不懂”到“懂”的发展过程，不能一开始就直接呈现“读懂”的状态，要写出转变的曲折性和艰难性。“我”明确了文章的叙述视角为第一人称，要求作者从自身的经历、感受出发来写作，增强文章的真实性和亲切感。“读懂”，这里的“懂”不仅仅是表面上的知道、了解，而是深入地理解、领悟，可能涉及到对人物情感、品质、行为动机的理解，或者对某种事物内涵、意义的领悟。“你”的范围较为宽泛，可以是具体的人，如父母、老师、朋友、亲人等；也可以是抽象的事物，如一本书、一首诗、一种精神、一段历史等。但无论选择什么作为“你”，都要通过具体的事件、细节来展现“读懂”的过程。可以写对父母、老师、同学的误解与理解。也可以写随着阅历的增长，对一些抽象的事物，如书籍、道理等的内涵有了更深层次的理解。 2.选材构思：要选取自己亲身经历的事情，这样在写作时才能有真实的情感体验，避免空洞说教。比如，写与父母之间的故事，可以选择生活中因为学习、兴趣爱好等方面产生分歧的具体事件；写与朋友的故事，可以选取一次争吵、一次合作等真实发生的事情。选择的事件要有足够的吸引力和感染力，能够充分展现从“不懂”到“懂”的过程。尽量避免选择过于老套的素材，如父母雨中送伞、老师带病上课等常见情节。可以从生活的细节入手，挖掘独特的角度。比如，写读懂奶奶，可以写奶奶总是收集废品，一开始觉得奶奶小气，后来才知道奶奶是为了资助贫困学生。写作安排上，可以采用倒叙的手法，先写“读懂”之后的感受，如“那一刻，泪水模糊了我的双眼，我终于读懂了你，读懂了你那沉默背后深沉的爱”，设置悬念；也可以用环境描写、回忆引入等方式开篇，激发读者的阅读兴趣。 5．（2025·安徽阜阳·一模）请阅读下面的文字，按要求作文。 只要我们坚持道不变、志不改，一以贯之、勠力同心，就一定能战胜前进中的各种艰难险阻，不断迈向成功的彼岸。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考?请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇文章，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 墨香里的坚持 宣纸上的墨痕晕染开来，像朵开败的花。我攥着毛笔的手微微发抖，看着被洇湿的“永”字，满心挫败。这是我学习书法的第三个月，原以为凭借一腔热爱就能写好毛笔字，却在日复一日的枯燥练习中逐渐失了耐心。 起初，父亲带我走进书法教室时，墙上挂着的名家作品让我惊叹不已。那些行云流水的笔画，刚劲有力的字迹，仿佛在诉说着古老的故事。我满心憧憬，觉得自己很快也能写出这样漂亮的字。然而，现实却给了我当头一棒。老师让我从最基础的横竖撇捺练起，每天重复着机械的动作，手腕酸了，手指麻了，可写出的线条依旧歪歪扭扭，毫无美感。 那天，当我又一次把写废的宣纸揉成团扔进纸篓时，眼泪不争气地掉了下来。我赌气把毛笔摔在桌上，冲着父亲喊道：“我不学了，这根本不是我想象的样子！”父亲没有生气，只是默默捡起毛笔，在纸上写下“坚持”二字。他说：“孩子，书法就像人生，没有一蹴而就的成功，每一笔都要稳扎稳打。” 父亲的话让我陷入沉思。是啊，我当初选择学习书法，不就是被它的魅力所吸引吗？怎么能因为一点困难就轻易放弃？我重新拿起毛笔，调整好心态，开始更加刻苦地练习。为了纠正握笔姿势，我在手腕上绑上沙袋；为了写好一个笔画，我对着字帖反复琢磨，一练就是几个小时。 日子在墨香与汗水交织中悄然流逝。有一次，我参加学校的书法比赛，本以为胜券在握，结果却名落孙山。看着那些获奖作品，我心里满是不甘和失落。但这一次，我没有放弃，而是把别人的作品当作学习的榜样，仔细分析自己的不足。回到家后，我更加勤奋地练习，常常练到深夜，手指磨出了茧子，衣服上也沾满了墨渍。 功夫不负有心人。在又一次的区里书法比赛中，我凭借一幅《兰亭序》的临摹作品，获得了一等奖。当我站在领奖台上，看着台下为我鼓掌的老师和同学们，泪水再次模糊了我的双眼。这泪水里，有喜悦，有感动，更有对坚持的深刻体会。 如今，书法已经成为我生活中不可或缺的一部分。每当我拿起毛笔，在宣纸上挥洒自如时，总能感受到一种宁静与力量。我知道，这一切都源于当初的坚持。人生路上，困难和挫折不可避免，但只要我们坚守信念，一以贯之，就一定能跨越重重障碍，收获属于自己的成功。那一缕缕墨香，就是坚持最美的见证。​ 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料中“道不变、志不改，一以贯之、勠力同心”点明了坚持的核心要素，即坚守方向与信念，持之以恒地努力；“战胜艰难险阻，迈向成功彼岸”则明确了坚持带来的积极结果。审题时，可从个人、集体、社会等不同层面思考“坚持”的意义，比如在学习上坚持良好的学习方法与学习目标，在生活中坚持培养某种兴趣爱好或克服不良习惯，从个人成长的角度展现坚持如何助力自己战胜困难、实现目标。也可上升到集体、国家层面，如一个团队为实现共同目标而坚持不懈，国家为实现伟大复兴的中国梦持续奋斗，思考这种坚持对集体凝聚、国家发展的重要性。立意方面，可确定为“坚守信念，持之以恒，终能跨越困难实现理想”“坚持是战胜艰难险阻的利剑”等，突出坚持与成功之间的紧密联系，同时可融入对“坚持”过程中面对挫折、诱惑时应如何坚守的思考，使立意更具深度。 选材构思：在选材上，可结合自身学习和生活经历选取典型事例。例如在学习英语的过程中，起初因发音不准、单词记不住而屡屡受挫，多次想要放弃，但想起自己定下的通过英语等级考试的目标，便坚持每天早起练习听力和口语，利用碎片化时间背诵单词，坚持做阅读训练和写作练习。在这个过程中，遇到过成绩停滞不前的瓶颈期，也面临过周围同学娱乐休闲的诱惑，但始终坚守学习英语的初心，最终在考试中取得理想成绩，成功跨越学习困境，这一事例能够生动展现坚持的力量。还可以从兴趣爱好方面选材，比如坚持绘画，从最初只能画简单的线条到能够完成复杂的创作，期间经历过缺乏灵感、技法难以突破的阶段，甚至在参加绘画比赛失利后陷入自我怀疑，但凭借对绘画的热爱和想要在艺术上有所成就的志向，不断学习新的绘画技巧，坚持写生和临摹，在一次次练习中成长，最终作品获得认可，以此体现坚持在个人兴趣发展中的关键作用。若从集体层面构思，可讲述班级为了在学校运动会的团体操比赛中取得好成绩，全体同学利用课余时间坚持不懈地排练。排练过程中遇到过动作不协调、队形混乱等问题，也有同学因体力不支想要放弃，但大家勠力同心，共同克服困难，反复练习，最终在比赛中以精彩的表现获得荣誉，凸显集体坚持的力量。从国家发展层面选材，可列举我国航天事业的发展历程，科研人员们秉持着探索宇宙的坚定信念，一以贯之地攻克技术难题，在面对资金短缺、技术封锁等重重困难时毫不退缩，经过数十年的不懈努力，成功实现载人航天、月球探测等伟大成就，将个人坚持与国家发展相结合，使文章立意更具高度和深度。 6．（2025·安徽阜阳·二模）请阅读下面的文字，按要求作文。 朱自清用心感受，体会到父亲深沉的爱；鲁迅用心感受，领悟到儿时保姆阿长真心的爱护；海伦·凯勒用心感受，铭记生命的启迪者莎莉文老师真诚的帮助……我们从文字与生活中，都感受到了爱。请以“用心感受爱”为题，写一篇文章。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 用心感受爱 爱，如潺潺的溪流，滋润着干涸的心田；爱，似温暖的阳光，照耀着前行的道路；爱，像璀璨的星辰，点缀着浩瀚的夜空。然而，爱常常是无声的，需要我们用心去感受。 小时候，我总是觉得父母对我的爱是理所当然的。他们为我准备好一切，我却从未真正用心去体会过这份爱的深沉。直到那次家庭旅行，才让我彻底改变了看法。 那是一个炎热的夏天，我们一家人决定去爬山。一开始，我兴奋不已，像一只欢快的小鸟，蹦蹦跳跳地走在前面。可是，随着山路的越来越陡峭，我的脚步也渐渐慢了下来。没过多久，我就感到双腿像灌了铅一样沉重，每走一步都异常艰难。 我开始抱怨起来：“这山怎么这么高啊，我爬不动了，不想爬了。”说着，我便一屁股坐在了路边的石头上。爸爸走过来，拍了拍我的肩膀，鼓励我说：“孩子，坚持就是胜利。你看，我们已经走了这么远，现在放弃多可惜啊。来，爸爸陪你一起。”妈妈也在一旁微笑着说：“是啊，宝贝，加油，我们相信你一定可以的。” 看着爸爸妈妈坚定的眼神，我鼓起了勇气，继续向上爬。爸爸主动帮我背起了沉重的背包，一路上，他不停地给我讲着笑话，逗我开心。妈妈则时不时地递给我水和毛巾，关心地问我累不累。 在爬山的过程中，我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。妈妈心疼极了，她急忙从包里拿出创可贴，小心翼翼地为我贴上，一边贴一边轻声说：“疼不疼啊，宝贝，要小心点哦。”爸爸也在一旁安慰我：“没事，孩子，这点小伤不算什么，勇敢点。” 那一刻，我突然用心感受到了父母那无微不至的爱。这种爱，不是惊天动地的誓言，不是昂贵奢华的礼物，而是在我遇到困难时，他们的鼓励、陪伴和关心。 终于，我们爬到了山顶。站在山顶上，微风拂面，我俯瞰着山下美丽的风景，心中充满了喜悦和感动。我紧紧地抱住爸爸妈妈，说：“谢谢你们，我爱你们。”爸爸妈妈微笑着看着我，眼中满是欣慰。 用心感受爱，让我懂得了珍惜身边的人，珍惜每一份温暖。爱，其实一直都在我们身边，只是有时候，我们忽略了它的存在。让我们用心去感受爱，用爱去拥抱生活，让世界变得更加美好。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“用心感受爱”是一个明确指向的命题作文。“用心”强调了感受的方式，意味着不是表面的、浅层的感知，而是深入内心、全身心投入地去体会；“感受”突出了体验的过程；“爱”则是核心主题，这种爱可以是亲情之爱、友情之爱、师生之爱，也可以是陌生人之间的关爱等。立意上通过描述与家人相处的细节，如父母的关怀、长辈的疼爱等，展现亲情的温暖，表达对家人的感恩之情，强调用心感受亲情之爱能让我们更加珍惜家庭、懂得回报。可以讲述与朋友之间的故事，如共同经历困难、分享快乐等，体现友情的珍贵，说明用心感受友情能让我们在人生道路上不再孤单，获得支持和力量。可以回忆老师的教导、关怀和鼓励，展现师生之间深厚的情谊，表明用心感受老师的爱能激励我们不断成长和进步。还可以描述在生活中遇到的陌生人的善举，如帮助、鼓励等，传递社会正能量，强调用心感受陌生人的爱能让我们感受到社会的温暖，增强对社会的信任和热爱。 二、选材构思。可以选择自己亲身经历或真实发生的事情，这样能让文章更具感染力和说服力。因为真实的情感才能打动读者，让读者产生共鸣。可以选取能够突出主题、具有代表性的事例。比如，在描写亲情时，可以选择父母在自己生病时的悉心照料，这个事例能很好地体现父母对子女无私的爱。但尽量避免老生常谈的素材，挖掘一些独特的经历或角度。例如，可以写从一次与陌生人的短暂交流中感受到的关爱，这种新颖的素材能吸引读者的眼球。构思上，开头可以通过描述一个模糊的场景或感受，引起读者的兴趣，如“在我的记忆深处，有一种温暖的力量，它如同一束光，照亮了我成长的道路。可我却一直未曾仔细去探寻它的源头，直到那次，我用心去感受……”中间可以描述一次家庭旅行中，父母对自己的照顾和包容。比如，在爬山过程中，自己因为疲惫想要放弃，父母不断地鼓励自己，还帮自己背包，最终自己坚持爬到了山顶。在这个过程中，自己用心感受到了父母的爱和家庭的温暖。结尾总结用心感受爱的收获和感悟，如“用心感受爱，让我懂得了珍惜身边的人，珍惜每一份温暖。爱，就像一颗种子，在我的心田里生根发芽，让我学会了用爱去回报爱。” 7．（2025·安徽滁州·二模）请阅读下面的文字，按要求作文。 在茫茫人海中，我们会与形形色色的人相遇，或是新朋，或是旧友；也会与美好的事物相遇，或是一本触动心灵的书，或是一处流连忘返的风景；还会与自己的内心相遇，在某个瞬间，遇见真实的自己……这些相遇，或带来温暖，或引发思考，或给予力量，它们构成了我们生命中独特的篇章。你曾有过怎样的相遇？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇作文。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 与书相遇，开启心灵之旅 在时光的长河中，每一次相遇都如同一颗璀璨的星辰，点缀着我们的生命天空。而我与书的相遇，恰似一场奇妙而深刻的旅程，它不仅丰富了我的知识，更开启了我心灵成长的大门。 记得那是一个午后，阳光慵懒地洒在图书馆的书架上，我在书架间徘徊，偶然间，一本封面素雅的《小王子》映入我的眼帘。我轻轻抽出来，找了个角落坐下，翻开了第一页。 “所有的大人最初都是孩子，但这很少有人记得。”这句话如同一把钥匙，打开了我内心深处那扇被遗忘的童真之门。随着故事的推进，我跟随小王子一起游历各个星球，遇见了权力欲极强的国王、虚荣的人、酒鬼……每一个角色都像是现实世界的缩影，让我在童趣的故事中看到了成人世界的荒诞与复杂。 当我读到小王子与狐狸的相遇时，我被深深地震撼了。“驯养”这个概念，让我明白了建立关系的重要性。狐狸说：“你驯养我吧，对我来说，你就是世界上独一无二的了；我对你来说，也是世界上独一无二的了。”那一刻，我开始思考人与人之间的情感纽带，那些我们在生活中习以为常的陪伴，其实是如此珍贵。就像我的家人，他们一直默默地陪伴着我，给予我关爱和支持，而我却常常忽略这份深情。 与《小王子》的相遇，也引发了我对成长和责任的思考。小王子离开自己的星球，在宇宙中漂泊，他不断地寻找着什么，其实也是在寻找自我成长的意义。他最终决定回到自己的星球，对自己的玫瑰负责，这让我懂得了成长不仅仅是年龄的增长，更是学会承担责任，珍惜身边的人和事。 从那以后，我爱上了读书。在书中，我与不同的作者相遇，与他们的思想和灵魂碰撞。我跟随鲁迅一起批判社会的黑暗，感受他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的家国情怀；我与冰心一起品味母爱、童真和自然的美好，体会她“有了爱就有了一切”的温暖；我跟随余华一起经历人生的苦难与坚韧，领悟他“以笑的方式哭，在死亡的伴随下活着”的深刻。 与书的相遇，是我生命中最美好的缘分。它带给我温暖，让我在孤独时不再寂寞；它引发我思考，让我在迷茫中找到方向；它给予我力量，让我在挫折中勇敢前行。这一场与书的相遇，将永远镌刻在我的生命中，成为我人生中最独特的篇章。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。“相遇”是核心关键词，它具有丰富的内涵。从相遇的对象来看，涵盖人与人、人与物、人与自我等多个层面。人与人相遇，可能是新结识的朋友，带来新的友谊和陪伴；也可能是与旧友重逢，唤起往昔的美好回忆。人与物的相遇，像与一本好书邂逅，开启知识的大门，引发思想的启迪；与一处美丽的风景相遇，陶冶情操，让心灵得到放松。人与自我的相遇，则是在特定的情境下，深入探索自己的内心世界，发现真实的自己。“生命中独特的篇章”强调了这些相遇的重要性和独特性。它们不是普通的经历，而是在我们的人生轨迹中留下了深刻印记，对我们的成长、价值观、情感等方面产生了重要影响。可以立意为通过描述与亲人、朋友或陌生人的相遇，展现人与人之间的关爱、帮助、理解等温暖情感，强调这些相遇让自己感受到人性的美好，丰富了情感世界。可以立意在与书籍、艺术作品或某种经历的相遇中，引发自己对人生、世界、自我等方面的深入思考，促进思想的成熟和精神的成长。也可以立意在与挫折、困难的“相遇”中，通过自我内心的挣扎和觉醒，遇见坚强的自己，获得面对生活的勇气和力量。或者是在他人的激励下，重新振作，勇敢追求梦想。 二、选材构思。选择自己亲身经历的事情，这样才能写出真情实感，让读者产生共鸣。比如写与儿时伙伴的相遇和相处，那些一起度过的快乐时光和共同经历的小挫折，都是真实而珍贵的回忆。尽量避免老生常谈的素材，挖掘一些与众不同的经历。例如，在一次志愿者活动中，与一位特殊儿童的相遇，这次相遇改变了自己对生活的看法，让自己更加珍惜所拥有的一切。还要选取能够有力支撑主题的素材。如果立意为通过与书的相遇引发思考，那么可以选择一本具有深刻思想内涵的书籍，详细描述阅读过程中的感悟和启发。构思上，开头可以设置一个悬念，引起读者的兴趣。比如“在我的记忆深处，有这样一次相遇，它如同一束光，照亮了我原本灰暗的世界，可我一直未曾想过，这次相遇会如此深刻地改变我……”中间若写与旧友重逢，回忆过去一起度过的美好时光，如小时候一起在田野里玩耍、一起上学等。然后讲述重逢时的情景和感受，以及重逢后彼此生活的变化和新的交流。结尾表达对未来的期待，如“我相信，在未来的日子里，还会有更多美好的相遇等待着我，我将带着这次相遇给予我的温暖、思考和力量，勇敢地迎接每一个挑战。” 8．（2025·安徽·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 图注：此图题诗文字为“春风又吹起，青草自生发。世间无尽事，心中一树花。” 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 心有繁花，无畏霜雪 深冬的风，裹挟着寒意，透过窗缝钻进来，我握着画笔的手微微发颤，画纸上的线条凌乱得如同此刻的心。画室里，老师的批评还在耳边打转：“你这风格太奇怪，参赛肯定选不上，别白费力气了。” 上周，校园绘画大赛初选结果出来，我精心准备的画落选了。我把画具扔在一边，趴在桌上，盯着窗外灰蒙蒙的天。楼下的月季，在寒风里蔫巴巴的，叶片打着卷，花朵也没了往日娇艳，像极了此刻满心失落的我。 不知过了多久，一阵熟悉的窸窣声把我唤醒。是那盆我放在窗台的小雏菊，之前被我遗忘在角落。它居然在这寒冬里冒出了新芽，细细的、嫩嫩的，顶着寒风努力伸展。我凑近看，那抹新绿在灰暗的冬日里，倔强又明亮。 记忆突然被拉回到小时候，第一次拿起画笔的瞬间。那时没有规则，没有评价，只是单纯觉得把脑海里的奇妙世界画出来，就像把星星摘下来放在纸上，满心都是欢喜。不管画得好不好，都能乐此不疲地涂满整张纸。后来学了技巧，听了太多“应该这样画”“不能那样画”，慢慢忘了最初画画是为了什么。 我重新坐回桌前，翻开旧画册，那些小时候画的歪歪扭扭的小人、色彩斑斓的梦境，又鲜活起来。窗外的风还在刮，可小雏菊的新芽让我想起，自然里的花草，不管有没有人欣赏，有没有风雨阻拦，到了时节就努力生长、开花。我画画，不也该是这样吗？为了自己心里的热爱，为了把那些闪着光的念头变成看得见的画面，何必被别人的眼光困住？ 我拿起画笔，不再去想比赛、风格、评价，只是顺着心意画。画里，有在云端跳舞的小兔子，有会发光的森林，有我脑海里藏了好久的奇妙世界。笔触变得轻快，色彩在纸上流淌，就像把被锁住的热情重新释放。 现在再看深冬的风，好像也没那么冷了。因为我知道，不管外界有多少质疑、多少寒霜，只要心里守着对绘画的热爱这一树繁花，就能无畏前行。就像那株小雏菊，哪怕身处寒冬，也能冒出新芽，而我心中的绘画之花，永远开在属于自己的春天里，任世间风雨，自芬芳。 【详解】本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：材料中“春风又吹起，青草自生发。世间无尽事，心中一树花”，传递出深刻的生命哲思与处世态度。“春风吹、青草生”，象征着自然韵律与生命本真的生长力量，是一种不受外界干扰的自发向上；“世间无尽事”，点明生活充满繁杂、未知与挑战，困境、迷茫、纷扰如影随形。而“心中一树花”，是核心指引——于纷繁世间，我们需在内心栽种美好、坚定与热爱，让心灵繁花盛放。立意聚焦：当遭遇生活波折，如学业压力、人际矛盾、梦想受挫、外界的否定、困境的压抑等如寒霜袭来时，以内心坚守的热爱、信念、乐观为“繁花”，抵御阴霾，保持对生活的热忱与前行的勇气。通过个人经历，诠释心灵繁花如何在困境中生长，让生命即便历经风雨，也因内心的光亮而温暖、坚韧，彰显“以积极内心对抗世间无常”的成长主题。 二、选材构思：可从自身经历出发，选取与“春风”“青草”“树花”意象呼应的生活场景。比如，回忆春日里，在老宅庭院，春风拂过，儿时随手撒下草种自生自长，而奶奶曾在树下讲述的故事，如“树花”般在心中留存，以亲情与自然交融的片段，展现“世间无尽事，心中有繁花”的感悟。以成长中遭遇的挫折为背景，像学业低谷期，偶然见春风吹过荒芜草地，青草倔强生发，联想到自己也可如青草，在困境中坚守本心。可写参与民俗活动，如春日祭祀、古典园林游览。长辈传承的技艺、讲述的古人事迹，如“心中树花”滋养心灵，借文化传承与个人感悟，赋予材料深厚底蕴。构思开篇用环境描写渲染遇困的压抑氛围，引出矛盾冲突；接着详细叙述失误，刻画内心从热情到沮丧的转变；再通过偶然看到野花在风雨中绽放的场景，触发回忆与思考，重拾初心；随后描写坚持与成长；结尾以成功后的感悟收束，呼应“心中一树花”，点明内心热爱与信念如何让自己穿越困境，升华主题。 9．（2025·安徽合肥·三模）老师，同学；教室，操场；欢笑，泪水；梦想，日常。班级不是某一个人，而是一群人，一种信念，一个家园，一段时光；三年的初中生活，班级给了我们很多回忆、领悟和成长…… 请以“班级赠予我的________”为题，写一篇记叙文。 要求：①从“欢乐”“力量”“包容”“习惯”四个词语中选择一个，补全题目；②不得泄露个人信息；③不少于600字，书写正确、规范、力求美观。 【答案】例文： 班级赠予我的力量 时光的车轮匆匆碾过，初中三年的时光如白驹过隙，转瞬即逝。在这宝贵的三年里，班级就像一座温暖的港湾，给予我无尽的关怀与支持，更赠予我前行的力量。 那是一场至关重要的校运会，我报名参加了1500米长跑。比赛前，我既紧张又兴奋，紧张的是害怕自己跑不好，给班级丢脸；兴奋的是终于有机会为班级争光。站在起跑线上，看着周围强劲的对手，我的心怦怦直跳，双腿也不由自主地颤抖起来。 “砰！”随着一声清脆的枪响，选手们如离弦之箭般冲了出去。我紧紧跟在队伍中间，努力调整着自己的呼吸和节奏。然而，跑到一半时，我的体力渐渐不支，脚步也越来越沉重，呼吸变得急促而困难。我感觉自己就像一只在沙漠中艰难前行的骆驼，每迈出一步都要付出巨大的努力。 就在我想要放弃的时候，耳边突然传来了一阵熟悉而响亮的加油声：“加油！加油！你是最棒的！”我抬头一看，原来是班级的同学们。他们站在跑道旁，挥舞着手中的彩旗，脸上洋溢着热情的笑容，大声为我呐喊助威。那声音如同温暖的春风，吹散了我心中的阴霾；又似激昂的战鼓，激发了我内心的斗志。 我咬紧牙关，拼尽全力向前冲去。每一步都充满了力量，每一次呼吸都仿佛在汲取着同学们给予的勇气。在同学们的加油声中，我超过了一个又一个对手。终于，我冲过了终点线。那一刻，我瘫倒在地上，但心中却充满了喜悦和自豪。同学们纷纷围了过来，有的递给我毛巾，有的递给我水，还有的关切地问我累不累。那一刻，我感受到了班级的温暖和力量。 还有一次，我在学习上遇到了困难。数学的一道难题像一座大山一样横在我面前，我绞尽脑汁也想不出解题的方法。正当我感到沮丧和无助的时候，我的同桌主动过来帮助我。他耐心地给我讲解解题思路，一步一步地引导我，直到我完全理解为止。在他的帮助下，我终于解开了那道难题。从那以后，每当我遇到学习上的困难，同学们都会主动伸出援手，和我一起探讨问题，共同进步。 在班级这个大家庭里，我感受到了团结的力量、友爱的力量。这种力量让我在面对困难时不再害怕，在遭遇挫折时不再气馁。它就像一盏明灯，照亮了我前行的道路；又像一双有力的翅膀，带着我飞向梦想的天空。 初中三年的时光即将结束，但班级赠予我的力量将永远伴随我。我相信，在未来的日子里，无论遇到多大的风浪，我都能够凭借着这份力量，勇敢地前行，迎接生活的挑战。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一道半命题作文，要求从“欢乐”“力量”“包容”“习惯”四个词语中选择一个，补全题目“班级赠予我的________”。“班级”明确了写作的范围和主体，是故事发生的背景和核心元素，所有的回忆、感悟都应围绕班级展开。“赠予”强调了班级对“我”的给予和影响，是班级与“我”之间的一种互动关系，突出班级对“我”的积极意义。所填词语是文章要表达的核心内容，是班级给予“我”的具体东西，如“欢乐”体现班级带来的快乐氛围和美好回忆；“力量”展现班级给予“我”的精神支持和前进动力；“包容”反映班级对“我”的接纳和理解；“习惯”则说明班级对“我”日常行为和思维方式的影响。立意上，情感表达：通过描述班级生活，表达对班级的热爱、感激之情，展现班级在“我”成长过程中的重要作用。成长感悟：阐述班级给予“我”的某种特质如何帮助“我”成长，如班级的“力量”让“我”在面对困难时更加坚强，班级的“包容”让“我”学会理解和接纳他人，从而变得更加成熟和自信。 第二，构思选材。开头：可以采用回忆式开头，引出班级，点明班级给予“我”的某种东西，引起读者的兴趣。例如，“时光匆匆，如白驹过隙，三年的初中生活即将画上句号。回首往昔，班级就像一座温暖的港湾，赠予我无尽的欢乐，让我在成长的道路上充满欢笑。”中间：选取两到三个具体的事例，详细描述班级是如何给予“我”所填词语所代表的东西的。每个事例要围绕一个中心，突出班级的作用和影响。在叙述事例时，要注意细节描写，如人物的语言、动作、神态等，使文章更加生动形象。例如，选择“欢乐”补题，可以写班级组织的文艺表演，大家在排练和表演过程中的欢声笑语；写运动会上，同学们为参赛选手加油助威，共同分享胜利的喜悦等。结尾：总结全文，再次强调班级给予“我”的东西对“我”的意义，表达对班级的留恋和祝福。如“班级赠予我的欢乐，将永远珍藏在我心中，成为我人生中最宝贵的财富。无论未来走到哪里，我都不会忘记这个充满欢乐的大家庭。” 10．（2025·安徽合肥·三模）按要求作文。 成长路上，“肩膀”意味着责任和担当；遇到风雨，亲友师长的“肩膀”是依靠，让我们心怀滚烫；同学少年并肩前行，披荆斩棘，赢得荣光；求学探索，先贤伟人的“肩膀”让我们借力登高，看到远方…… 读了上述材料，你有怎样的联想和感悟，请你联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟，但题目中必须要有“肩”字；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字书写正确、规范、力求美观。 【答案】例文： 肩上的温度，岁月的歌 深秋的雨总是猝不及防。我缩在教室门口，望着灰蒙蒙的天空发愁。突然，一个熟悉的身影冲进雨幕——是母亲！她踩着水花跑来，连伞都没打，外套肩头洇出深色的水痕。“快把校服穿上。”她从怀里掏出裹得严严实实的衣服，温度还带着体温。那一瞬间，我看见她肩头滴落的水珠，像碎钻般折射着温暖的光。 记忆里，父亲的肩膀是永远的港湾。小时候去游乐园，我总爱骑在他肩头。他宽厚的手掌稳稳托住我的双腿，让我能越过层层人潮，看见旋转木马闪烁的彩灯。后来我参加演讲比赛，决赛前紧张得发抖。父亲把我搂进怀里，下巴轻轻蹭着我的发顶：“别怕，爸爸的肩膀永远是你的靠山。”登台时，我望着观众席上父亲挺直的脊背，突然有了勇气。 初三备考的深夜，台灯将我的影子拉得很长。隔壁房间传来窸窸窣窣的响动，母亲端着热牛奶推门而入，毛衣肩头沾着线头——她又在织围巾了。“累了就靠会儿。”她揽过我，让我枕在肩头。那一瞬间，我摸到她肩头凸起的骨节，突然想起小时候，我总爱把脸埋进她柔软的肩头撒娇。原来岁月早已悄悄改变了轮廓，却从未改变那份温柔。 在历史课本里，我看到林则徐虎门销烟时坚毅的背影，钱学森归国时挺直的脊梁；在新闻里，我看到抗洪战士用肩膀筑起人墙，白衣天使累到相互依偎在走廊小憩。这些不同时空的肩膀，都在诠释着同一种力量——责任与担当。 窗外的雨不知何时停了，月光爬上母亲的肩头。我轻轻靠过去，终于懂得：肩膀不仅是依靠，更是传承。未来的日子里，我也要让自己的肩膀变得坚实，像父母那样，为所爱之人遮风挡雨，在岁月的长河里，续写温暖的歌。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。题目围绕“肩”展开，材料从不同角度阐释了“肩”的象征意义：责任与担当、依靠与温暖、合作与奋斗、传承与超越。立意时需紧扣“肩”的多元内涵，结合初中生的生活体验，体现成长中的思考。可从以下角度切入：1.责任之肩——如家庭、班级或社会角色中的担当，体现成熟与奉献；2.温暖之肩——亲友师长的支持是逆境中的力量源泉；3.并肩同行——团队合作中凝聚集体荣誉感；4.巨人之肩——站在历史或文化先贤的智慧上开拓视野。核心立意应积极向上，突出“肩”承载的情感、精神或行动价值，避免空泛抒情，需结合具体事例或场景，展现对“肩”的独特理解。 二、选材构思。若写记叙文，可从家庭、校园或社会生活等方面选材。家庭责任：写自己主动承担照顾生病奶奶的任务，用稚嫩的肩膀分担父母的压力，从手忙脚乱到耐心守护，体会到“肩”是亲情的纽带（细节：凌晨喂药、搀扶散步）。校园合作：运动会上与同学练习4×100米接力，通过搭肩鼓劲、交接失误后互相勉励，最终反败为胜，凸显“肩并肩”的团队精神（动作描写：拍肩击掌、汗湿的肩膀紧靠）。文化传承：参观科技馆时，通过爱因斯坦雕像的“站在巨人肩上”名言，联想自己学物理时借鉴牛顿定律解题的经历，感悟知识跨越时空的托举（虚实结合：雕像的铜肩与书本的厚度交织）。结尾可升华主题——从“被守护的肩”到“主动扛起的肩”，再至“借力攀登的肩”，层层递进，展现成长轨迹。 写议论文，需以“肩”为核心，紧扣材料中责任、依靠、并肩前行等内涵构思。题目可拟定为《承肩之重，踏梦前行》，中心论点确立为：肩膀承载着责任、依靠与传承，是个人成长和社会进步的重要力量。选材方面，选用父母在自己考试失利时，用肩膀给予拥抱安慰体现依靠；讲述抗疫医护人员肩负救助患者重任，彰显责任担当；援引中国航天团队携手并肩攻克技术难关，展现协作精神；以牛顿站在伽利略等科学家的“肩膀”上发现万有引力，凸显传承智慧的意义。论证时采用总分总结构，层层递进，结尾呼吁青年勇担肩上之责，为梦想拼搏。 11．（2025·安徽蚌埠·三模）请阅读下面的文字，按要求作文。 适者生存是自然的选择，舍生取义是孟子的选择，先优后乐是范仲淹的选择……选择时时见勇气，处处显智慧。 请根据上述材料，联系你的经历和体验，自拟标题，标题中含有“选择”一词，写一篇不少于600字的作文。 【提示和要求】 (1)自拟题目，自选文体(诗歌除外)。 (2)文中不要透露你个人的身份信息。 (3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 那一次勇敢的选择 那是一个阴雨绵绵的下午，我站在教室后门，手里攥着那张被汗水浸湿的纸条，心跳快得像要冲出胸膛。这是我第一次面临如此艰难的选择——要不要把作弊的纸条传给好朋友小林？ 期中考试前，小林因为照顾生病的母亲耽误了复习。数学一直是他的弱项，考前他悄悄拉住我：“最后一道大题，帮帮我……”说着塞给我一张写满公式的纸条。我本想拒绝，可看到他通红的眼圈，话到嘴边又咽了回去。此刻，监考老师正在讲台批改作业，教室里只有笔尖划过试卷的沙沙声。我的手心不断渗出冷汗，纸条在指间翻来覆去。 “还有十五分钟。”老师的声音让我浑身一颤。前排的小林悄悄回头，眼神里满是哀求。我忽然想起上周他熬夜帮我修改演讲稿的样子，想起他总把最后一块巧克力分给我的温暖。手指不自觉地捏紧了纸条，可就在这时，教室墙上的“诚信考试”标语突然闯入视线，鲜红的字体刺得我眼睛发疼。 我的心像被撕成了两半。作弊会害了小林，可拒绝又会伤害我们的友谊。雨点噼里啪啦打在窗玻璃上，像极了我的心跳。深吸一口气，我把纸条揉成一团塞进了口袋。交卷时，小林失望的眼神让我鼻子发酸，但我还是轻轻说了句：“晚上我帮你补习。” 第二天放学后，我们留在空荡荡的教室里。夕阳把两个人的影子拉得很长，我一道题一道题地讲解，小林认真地记着笔记。当我们终于解出最后一道大题时，他忽然笑了：“其实……谢谢你当时没给我答案。”原来他妈妈知道这事后，特意告诉他：“真正的朋友不会让你走捷径。” 现在想来，那天的选择就像雨后的彩虹。它教会我，真正的友谊不是包庇错误，而是一起成长。每当我看到墙上那张“优秀学习伙伴”的奖状，就会想起那个雨天，想起自己做出的最勇敢的选择。 【详解】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。要求标题中含有“选择”一词，围绕“选择”展开写作，需体现选择背后的勇气或智慧。审题时应抓住两个关键点：一是“选择”的具体内容，需通过具体事例展现；二是选择所反映的精神品质，如担当、坚持、奉献等。立意上可从小处切入，以个人成长中的选择展现青春思考，如学习中的坚持、友情中的包容、家庭中的责任等；也可从社会视角出发，写他人或群体的选择，如医护人员的坚守、志愿者的奉献等。无论选材大小，都要突出选择的意义，体现价值观的成长。避免空泛议论，应通过细节描写和真实情感，让选择的过程和结果自然呈现主题。 2.选材构思。选材上可从校园、家庭或社会生活中选取典型事件，如竞选班干部时克服胆怯、比赛中放弃个人荣誉成全队友、疫情期间担任社区志愿者等。构思可采用“冲突—选择—成长”的结构：先设置矛盾情境（如自我利益与他人需求的冲突），再描写做出选择时的心理挣扎（通过动作、语言等细节增强真实感），最后点明选择带来的感悟。例如，开头可写篮球比赛时自己作为主力却意外受伤，面临“坚持比赛可能加重伤势”与“退赛让队友承担压力”的两难；中间详细刻画教练的鼓励、队友的眼神如何促使自己选择退赛，并在场边全力助威；结尾升华主题，表明“懂得取舍才是真正的胜利”。注意用环境描写烘托气氛，如“哨声刺破喧嚣，我攥紧毛巾，汗水与泪水模糊了视线”，使文章更具感染力。 12．（2025·安徽蚌埠·三模）阅读下面的文字，按要求作文。 初中三年，是青少年成长的关键期。十四五岁的少年以青春为笔，在成长这张试卷上，写下了自己的答案：操场上，一群活力四射的青少年留下了奔跑的脚印；教室里，一群充满理想的青少年投下专注的目光；离别时，一群依依不舍的青少年洒下了感恩的泪水…… 请以“这就是青春的答案”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 这就是青春的答案 五月的风裹着槐花香钻进教室，我握着断墨的笔，盯着作文纸上“青春的答案”发呆。忽然，窗外的蝉鸣里，三年前那个跌跌撞撞的自己，又浮现在记忆里。 初一时的我像只受惊的麻雀，总缩在教室后排。直到那次运动会，体委硬把我推上800米起跑线。“试试嘛，青春就是要出汗！”她冲我眨眨眼，马尾辫扫过泛红的脸颊。发令枪响时，我只记得风在耳边呼啸，胸腔里有个声音喊着“别停下”。当我喘着气冲过终点，迎接我的不是嘲笑，而是女生们递来的矿泉水和男生们的掌声。原来青春的答案，藏在第一次勇敢尝试的喘息里。 初二的冬天特别冷，我抱着作业本往办公室跑时，不小心摔在走廊上。作业本飞散一地，红笔批改的痕迹在雪光中格外刺眼。正手足无措时，前排的小林突然蹲下来帮我捡本子：“我以前数学考砸了，也是这样哭鼻子的。”他呵着白气，把揉皱的纸页小心抚平，“但你看，错题都改对了，就像雪化了会有新的绿芽。”那天我们蹲在走廊上，用钢笔一笔一划补全错题。原来青春的答案，藏在困境中互相取暖的温度里。 初三的百日誓师大会上，我站在国旗下演讲。攥着演讲稿的手汗湿了纸角，抬眼却看见班主任在台下比了个“加油”的手势。阳光穿过她微卷的发梢，在演讲稿上投下跳动的光斑。那一刻，我忽然想起她熬夜批改试卷的背影，想起她把自己的保温杯塞给感冒的我时说“喝热水才有力气背书”。当我大声说出“我们终将成为自己的光”时，台下的欢呼声里，我终于懂得：青春的答案，藏在那些默默托举你的力量里。 此刻的教室里，粉笔灰在阳光中飞舞。我提起笔，在作文纸上写下：青春从不是单一的命题，是跑道上的咬牙坚持，是走廊里的并肩成长，是有人与你共沐风雨，亦有人为你点亮星光。就像窗外的槐树，总要经历风吹雨打，才能在夏日的枝头，绽放出最洁白的答案。 铃声响起时，我望向教室后的黑板报，那里还留着去年艺术节的涂鸦——有人画了只展翅的鸟，旁边写着：“答案在路上，自由在风里。”这或许就是青春最好的注脚：不必急着定义，只需带着勇气、温暖与希望，在属于自己的路上，写下独一无二的诗行。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“这就是青春的答案”要求通过具体事例展现初中生在成长过程中的青春风貌。审题时需抓住“青春”和“答案”两个关键词。“青春”应体现少年的活力、理想、友情等特质；“答案”则指成长中的选择、态度或感悟，需通过具体事件呈现。立意上，可围绕“拼搏”“坚持”“感恩”“成长”等角度展开，突出青春的价值与意义。例如，可以写运动会上奋力拼搏的身影，体现青春的激情；写挑灯夜战的努力，诠释青春的奋斗；写毕业时与师友的深情告别，表达青春的感恩。文章应注重细节描写，以真实情感打动读者，避免空泛议论，通过个人经历展现对青春的理解，传递积极向上的价值观。 二、选材构思。本文要求写记叙文，选材上，可从校园生活中选取典型场景，如运动会、课堂学习、毕业离别等，以小见大，展现青春风采。构思时可采用“场景+感悟”的结构，先描写具体事件，再点明其中蕴含的青春答案。例如，开头以操场上的奔跑切入，描写自己参加长跑比赛时体力不支，但听到同学的加油声后咬牙冲刺，最终明白“坚持就是青春的答案”；中间部分可转到教室，叙述某次考试失利后重新振作，在老师的鼓励下攻克难题，领悟“奋斗是青春的答案”；结尾可写毕业典礼上与同学相拥而泣，珍藏三年回忆，点明“感恩与成长亦是青春的答案”。细节上，可加入神态、动作、心理等描写，如“汗水模糊了视线，但耳边的呐喊清晰如钟”“指尖摩挲着写满批注的试卷，嘴角扬起倔强的弧度”，增强画面感与感染力，使文章真实动人。 13．（2025·安徽黄山·三模）阅读下面材料，按要求作文。 陶行知先生在《创造宣言》中说：“像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。” 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）自定立意；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 【答案】例文： 点滴微光，可成星河 在记忆的长河中，我曾如一只迷茫的小船，在学业的波涛里随波逐流，总盼望着能有一场突如其来的“大创造”，让我一鸣惊人。然而，陶行知先生“点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为”的话语，如同一束光，照亮了我前行的道路，让我明白，点滴微光，亦可汇聚成璀璨星河。 那是一个闷热的午后，蝉鸣声声，仿佛在催促着时光的流逝。我坐在书桌前，面对一道复杂的数学题，眉头紧锁，手中的笔在草稿纸上胡乱地画着。这道题我已经钻研了许久，却始终找不到解题的思路，心中的烦躁如野草般疯长。我开始怀疑自己的能力，觉得自己根本不是学数学的料，那些所谓的“大创造”“大突破”对我来说，简直是遥不可及的梦想。 就在我几乎要放弃的时候，脑海中突然浮现出陶行知先生的话。我深吸一口气，努力让自己平静下来，决定从最基础的地方入手，一点一点地分析题目。我仔细阅读题目中的每一个条件，将它们一一拆解，在草稿纸上写下相关的公式和定理。每一个小小的发现，都像是黑暗中的一丝微光，虽然微弱，却让我看到了希望。 我开始尝试不同的方法，将各种思路进行组合和碰撞。有时候，一个小小的灵感闪现，就会让我兴奋不已，仿佛抓住了解决问题的关键。然而，更多的时候，我的尝试都以失败告终，但我并没有气馁，而是不断地总结经验教训，调整自己的思路。 时间一分一秒地过去，窗外的天色渐渐暗了下来，而我却浑然不觉。终于，在经过无数次的尝试和努力后，我找到了解题的关键步骤。那一刻，我仿佛看到了一道曙光穿透了黑暗，心中的喜悦如潮水般涌来。我迅速地在纸上写下完整的解题过程，当最后一个符号落笔时，我长舒了一口气，心中充满了成就感。 这道数学题的解决，虽然只是一个小小的“点滴创造”，但它却让我深刻地体会到了积累的力量。从那以后，我不再盲目地追求所谓的“大创造”，而是脚踏实地，从每一个小小的知识点学起，从每一道简单的题目做起。我认真记录下每一个容易出错的地方，总结每一次解题的经验和技巧。这些看似微不足道的点滴积累，就像一颗颗璀璨的星星，逐渐汇聚成了我知识海洋中的璀璨星河。 在后来的学习和生活中，我遇到了许多困难和挑战，但每当我想要放弃的时候，我都会想起那个闷热的午后，想起自己为了解决一道数学题而付出的努力。我知道，只要我不轻视点滴的创造，坚持不懈地积累和努力，就一定能够实现自己的梦想。 点滴微光，可成星河。让我们珍惜每一个小小的进步，每一次微小的创造，用它们汇聚成照亮人生道路的璀璨光芒。 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。材料引用了陶行知先生在《创造宣言》中的话，关键在于理解“点滴的创造”与“整体的创造”之间的关系。陶行知先生以屋檐水滴穿阶沿石为例，强调了点滴创造虽看似微小，但不可轻视，不能只空等大创造降临而不去做点滴的创造。要求结合自身经历和体验，写一篇记叙文，这意味着文章要以具体的事件为载体，通过叙述事件来体现对材料的理解和感悟。立意上，肯定点滴创造的价值：可以从个人成长、学习、生活等方面入手，讲述自己通过点滴的努力和创造，逐渐取得进步或实现目标的故事，表达对点滴创造的重视和赞美。批判轻视点滴创造的行为：通过描述身边人或自己曾经轻视点滴创造，导致错过机会或未能取得理想成果的经历，反思这种行为的错误，强调点滴创造的重要性。倡导从点滴做起，追求创造：结合自身经历，阐述自己如何在日常学习和生活中，从点滴小事入手，积极进行创造，并从中获得成长和收获，呼吁大家重视点滴创造，勇于实践。 第二、构思选材。开头：可以采用开门见山的方式，直接引出对点滴创造的思考；也可以引用名言警句、讲述一个小故事等，引起读者的兴趣，进而引出主题。例如，以“‘不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。’点滴的创造，虽看似渺小，却蕴含着巨大的力量。”开头，自然地引出下文对点滴创造的叙述。中间：这是文章的核心部分，要详细叙述自己经历的与点滴创造相关的事件。可以按照事情发展的顺序，将事件的起因、经过、结果叙述清楚。在叙述过程中，要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态等，以增强文章的感染力。同时，要适时地融入自己的心理活动，展现自己在事件中的思考和感悟。例如，写自己参加绘画比赛，从最初的基础练习，如线条的勾勒、色彩的搭配等点滴积累，到最终在比赛中取得好成绩的过程。结尾：总结全文，再次强调点滴创造的重要性，升华主题。可以表达自己对未来的期望，或者呼吁大家重视点滴创造，积极行动起来。例如，“让我们从现在做起，从点滴做起，用创造书写属于自己的精彩人生。” 选材上，学习方面：比如学习英语，从每天背诵几个单词、练习几句口语开始，经过一段时间的积累，英语成绩有了显著提高；或者学习书法，从临摹字帖的一个个笔画、一个个字开始，逐渐掌握了书法技巧，作品在比赛中获奖。生活方面：如自己动手制作一个小手工，从收集材料、设计图案，到一步步完成制作，在这个过程中体验到了创造的乐趣；或者参与家庭劳动，如整理房间、种植花草等，通过点滴的努力，让家庭环境变得更加整洁美观。兴趣爱好方面：如果喜欢摄影，从学习相机的使用方法、掌握拍摄技巧开始，不断尝试拍摄不同的场景和主题，逐渐提高了自己的摄影水平，作品得到了他人的认可。 14．（2025·安徽滁州·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 有人说：一句无心的话也许会点燃纠纷，一句残酷的话也许会毁掉生命，一句及时的话也许会消释紧张，一句知心的话也许会治愈伤口、挽救他人。 请以“那一句话”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【答案】例文： 那一句话 在我的记忆长河中，无数话语如流星般划过，大多转瞬即逝，而班主任李老师的那一句话，却似璀璨星辰，始终闪耀在心头，照亮我前行的道路。 那是初二上学期，学校组织演讲比赛，热爱语文、平时能说会道的我毫不犹豫地报了名。本以为这对我来说不过是小菜一碟，可真正准备起来才发现困难重重。写演讲稿时，我绞尽脑汁，却总觉得文字苍白无力，无法精准表达心中所想；练习演讲时，我不是忘词，就是节奏把握不好，声音也因紧张而微微颤抖。随着比赛日期一天天逼近，我的焦虑如野草般疯长，自信心被一点点吞噬，甚至开始后悔报名参赛。 比赛那天，我怀着忐忑的心情候场，看着前面的选手们个个表现出色，我的心愈发沉重。终于轮到我了，我脚步虚浮地走上台，手心里全是汗，声音也不自觉地发颤。讲着讲着，我突然忘词了，大脑一片空白，台下传来一阵轻微的骚动。那一刻，我尴尬极了，只想找个地缝钻进去，满心想着放弃。 就在我不知所措时，我看到了台下的李老师。她正微笑着看着我，眼神中满是鼓励与信任，然后轻轻说出：“别慌，相信自己，你可以的！”那声音不大，却如洪钟般在我耳边回响。一瞬间，一股暖流涌上心头，我慌乱的心奇迹般地安定下来。我深吸一口气，努力回忆起演讲稿的内容，重新开口，声音也逐渐变得坚定而有力。演讲结束，台下响起热烈的掌声，我成功完成了这次演讲！ 比赛结束后，我虽然没有获得特别优异的名次，但李老师的那一句话，却深深烙印在我的心底。从那以后，每当我在学习、生活中遇到困难，想要退缩时，脑海中就会响起李老师的这句话。它给予我力量，让我有勇气去面对挑战，相信自己具备克服困难的能力。 那一句话，是我在黑暗中的指明灯，是我在迷茫时的定心丸，是我在成长路上最宝贵的财富。它时刻提醒着我，无论前方有多少艰难险阻，只要心怀自信，勇往直前，就没有过不去的坎儿。我将带着这句话，坚定地走在未来的人生道路上，去迎接更多的挑战，创造属于自己的精彩。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“那一句话”：强调这句话是发生在某个具体场景的、对人物的决定、思想认知、人生走向产生关键性影响力的，结合材料“一句无心的话也许会点燃纠纷，一句残酷的话也许会毁掉生命，一句及时的话也许会消释紧张，一句知心的话也许会治愈伤口、挽救他人”可知，这句话有可能是引起纠纷的无心之言、引发毁灭的残酷之言；也有可能是化解矛盾的及时之言、治愈心灵的知心之言。初中作文宜挖掘正向价值，如一句话成为成长转机、情感桥梁或心灵良药。可围绕一句话如何进入生命、改变认知情感，传递人性美好与成长力量，让“那一句话”成为灵魂，承载青春、亲情、善意等主题，借具体话语串联起触动心灵的故事，展现其对生命轨迹的改变。 选材构思：可从家庭选奶奶临终“好好吃饭”，开篇用“暮色漫进老厨房，奶奶枯瘦的手抓着我手腕：‘好好吃饭……’”营造氛围，穿插回忆奶奶生前饭桌上的念叨，以前觉唠叨，离世后每吃饭想起，懂背后是牵挂。写独自生日对着冷饭落泪，恍惚听见这话，重新热饭摆盘，感受奶奶未离开的温暖，结尾升华“这话是爱拌在烟火里，是跨越生死的约定”；也可从校园选体育考时同学喊“你能行”，开头设冲突“体育模拟考跑道，我绝望想放弃，‘你能行’炸响耳边”，插叙此前因体弱被嘲，唯独他说这话并陪跑训练，考试时这话支撑冲向终点，刻画陪跑喘气、喊口号破音细节，结尾点“这话是递来的火炬，教会我别怕起点低”。选材立足生活熟悉场景，用时空交错、细节刻画让故事有层次，让“那一句话”承载情感与成长，唤起真实共鸣，避免空洞，贴合初中作文对“真、善、美”的表达，借具体话语传递青春奋斗、亲情牵挂等力量。 15．（2025·安徽滁州·三模）请阅读下面的文字，按要求作文。 有这样一个暖心的故事：一位10岁的小男孩在被误会划坏了别人的小轿车后，他的父亲赔偿了对方3500元，但是他很幸运地遇到了一个非常有责任心的警察。这位警察连续几天查阅监控录像，尽心尽力去寻找真相，还了孩子一个清白，守护了孩子心灵中的阳光。 读了上面的材料，你有什么思考或感触？请你围绕“心中的阳光”这个话题，写一篇不少于600字的作文。 【提示和要求】（1）自拟题目，自选文体（诗歌除外）。（2）文中不要透露你个人的身份信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 教室里的那束光 那天的阳光斜斜地照进教室，却照不暖我发凉的指尖。当班长指着黑屏的投影仪质问“是谁弄坏的”时，几十道目光像冰锥般刺在我背上。明明我只是最后一个离开教室，可慌乱中打翻的水杯，还有投影仪旁的水渍，都成了百口莫辩的“证据”。 “肯定是她，平时就冒冒失失的！”后排传来窃窃私语。我攥紧衣角，喉咙像被棉絮堵住，眼眶也渐渐发烫。班主任陈老师走进教室时，我正蹲在地上捡拾散落的稿纸。她轻轻拍了拍我的肩膀：“先回座位吧。”声音像春风拂过，却没能吹散我心头的乌云。 放学后，我被留在了办公室。陈老师调出走廊监控，一帧一帧地查看。窗外的天色渐渐暗下来，蝉鸣声也变得断断续续。突然，她指着屏幕说：“你看，投影仪故障是在你离开后发生的，应该是设备老化导致的。”我盯着画面里那个匆匆离去的背影，委屈的泪水终于决堤。陈老师递来纸巾，语气温柔：“被误解时的滋味不好受吧？但别让这份委屈变成心里的刺。” 第二天早自习，陈老师当着全班同学的面澄清了事实。她特意展示了检修师傅出具的故障报告，还表扬我主动承担责任的态度。教室里响起的掌声，像春日里的第一缕阳光，融化了我多日来的不安。下课后，班长红着脸向我道歉，我笑着摆摆手，心里却比吃了蜜还甜。 从那以后，每当我看见教室角落的投影仪，总会想起那个傍晚。陈老师不仅还我清白，更教会我如何在黑暗中坚守内心的光明。现在的我，也会在同学遇到困难时主动伸出援手，因为我知道，一句信任的话语、一个坚定的眼神，都能成为照亮他人世界的光。就像陈老师说的：“真正的勇气，是在经历风雨后，依然愿意成为别人的太阳。” 【详解】本题考查话题作文写作。 一、审题立意。本题围绕“心中的阳光”这一核心话题，通过暖心故事引发对人性光辉与社会责任的思考。审题需把握三个层次：1.“阳光”的象征意义，代表希望、正义与温暖；2.守护阳光的主体责任，包括个人、家庭与社会；3.阳光对成长的价值，如建立信任、维护尊严等。可从三个角度立意：一是“用善意守护纯真”，强调社会对青少年的保护责任；二是“诚信如阳光照亮人生”，探讨品德教育的重要性；三是“每个人都可以成为别人的阳光”，倡导传递温暖的行为。最佳立意是“让心中的阳光照亮彼此”，通过“被守护-成长-传递”的递进关系，展现人性光辉的辐射效应。初中生写作时要注重情感的真实性，避免空泛说教。 二、选材构思。若写记叙文，可围绕校园生活等展开选材。可选“教室风波”事件：开篇描写自己被冤枉弄坏同学文具盒的委屈；中间刻画老师深入调查、还原真相的过程，重点描写老师询问目击同学、检查物品的细节；结尾写真相大白后的感悟，以及自己后来主动帮助新同学的经历，完成“被阳光照耀—成为阳光”的转变。若写议论文，可采用“现象—价值—践行”结构：先分析校园中常见的误会现象及其伤害；再论证守护阳光的三重价值—维护尊严（用材料中的警察为例）、培养信任（结合“曾子杀猪”典故）、促进成长（联系青少年心理特点）；最后提出三个践行建议：遇事调查、换位思考、主动澄清。两种文体都要突出细节描写，如被误会时发凉的手心、真相大白时夺眶而出的泪水等，增强感染力。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题56中考作文之记叙文开头、结尾 (原卷版） 题型解读+考点点拨+中考真题+2025年模拟汇编 一、考纲规定 1. 考查目标：考纲要求学生在记叙文写作中，能够精心设计开头与结尾，以增强文章的吸引力和感染力，展现考生的写作构思与表达能力。开头要迅速切入主题，激发读者兴趣；结尾需收束全文，深化主题，给读者留下深刻印象。 2. 能力层级：此考点处于“综合运用”层级，要求学生综合运用语言知识、文学技巧以及对文章主题的理解，灵活运用多种开头与结尾的方式，提升文章的整体质量。这不仅考查学生的基础写作能力，更检验其对文章全局的把控与升华能力。 3. 评分影响：开头与结尾在中考记叙文评分中具有重要地位。精彩的开头与结尾能够为文章增色不少，有助于提升印象分，增加获得高分的机会。反之，平淡或失误的开头结尾可能使文章整体失色，影响最终得分。在整体评分中，开头与结尾的表现通常占作文总分的15% - 25% ，与立意、内容、结构等要素共同构成评分体系。 二、能力要求 （一）开头能力要求 1. 吸引读者兴趣 2. 快速切入主题 3. 奠定情感基调 （二）结尾能力要求 1. 总结全文内容 2. 深化文章主题 3. 营造余韵效果 三、重难点 1. 重点 ①有效引入与收束：开头要能够迅速吸引读者，顺利引入文章主题；结尾要清晰总结全文，圆满收束文章，让文章的起承转合自然流畅。 ②紧密关联主题：开头结尾都要紧密围绕文章主题展开，开头为主题铺垫，结尾对主题进行强调或深化，使主题贯穿文章始终，增强文章的连贯性和逻辑性。 2. 难点 ①创新表达：在众多考生的作文中，要使开头结尾脱颖而出，需要具备创新意识，运用独特的视角、新颖的手法或别样的语言表达，避免落入俗套，但创新又要建立在符合题意和文体要求的基础上，这对学生的思维能力和文学素养要求较高。 ②精准把握情感与深度：结尾深化主题时，要精准把握情感的尺度和主题的深度，既不能过于浅显，使文章缺乏深度；也不能过度拔高，显得生硬牵强。要让情感的抒发和主题的升华水到渠成，自然贴切，引发读者共鸣，这需要学生对生活有深刻的感悟和较强的文字驾驭能力。 一、中考作文开头与结尾的重要性 中考作文中，开头和结尾如同鸟之双翼、车之两轮，对作文的质量和得分有着至关重要的影响。古人云：“凤头豹尾”，一个精彩的开头能够迅速吸引阅卷老师的目光，激发他们的阅读兴趣，为整篇作文奠定良好的基调；而一个有力的结尾则能起到画龙点睛、升华主题的作用，使作文在结束时给人留下深刻而持久的印象，从而提升作文的整体档次。 （一）开头的重要性 1. 吸引读者注意力 在信息爆炸的时代，阅卷老师阅读每篇作文的时间有限。一个新颖、独特的开头能够在瞬间抓住老师的眼球，使其产生继续阅读的欲望。例如，使用设置悬念的开头方法，像“那一天，我突然发现了一个隐藏多年的秘密，这个秘密如同重磅炸弹，瞬间打破了我平静的生活。”这样的开头会让读者好奇到底是什么秘密，进而迫不及待地读下去。 2. 为文章定调 开头往往决定了文章的风格和情感基调。如果开头写得激昂奋进，如“当黎明的第一缕曙光划破黑暗，我知道，新的挑战在等待着我，我将以无畏的勇气和坚定的信念去迎接它！”那么文章可能会围绕积极向上、拼搏奋斗的主题展开；反之，若开头是“在那个寂静的夜晚，月光如水，却照不进我满心的忧愁。”则可能为一篇抒情的、略带忧伤的文章奠定基础。 3. 引出主题 开头需要巧妙地引出文章的主题，让读者在开篇就能对文章的大致内容有所了解。比如，“在我的记忆深处，有一个地方永远闪耀着温暖的光芒，那就是故乡的小院。故乡的小院，承载着我童年的欢笑与泪水，是我心灵永远的归宿。”开头直接点明了“故乡小院”这一主题，并暗示了它对自己的重要性，为后文对故乡小院的描写和回忆做好了铺垫。 （二）结尾的重要性 1. 总结全文 结尾要对文章的内容进行总结概括，使文章的结构更加完整。例如，在一篇讲述成长经历的作文中，结尾可以这样写：“回首往昔，那些挫折与困难都成为了我成长路上的垫脚石，我在风雨中学会了坚强，在挫折中收获了成长。这一路走来，虽有艰辛，但我无比庆幸，因为我变得更加成熟、自信。”简洁地回顾了成长过程中的关键元素，总结了成长的收获。 2. 升华主题 将文章的主题提升到一个更高的层次，使读者对文章的理解更加深刻，产生情感上的共鸣。比如，在一篇描写自然美景的作文结尾处：“大自然的美景如同一幅画卷，永远展开在我们心中。它不仅给予我们视觉上的享受，更让我们懂得了珍惜和敬畏。愿我们都能成为大自然的守护者，让这份美丽永远延续下去。”从单纯的写景升华到对自然的珍惜和保护的主题。 3. 给人回味 一个好的结尾应给读者留下思考和回味的空间，让他们在读完文章后仍能久久沉浸其中。像“那远去的背影，渐渐消失在岁月的长河中，但他的教诲，如同一盏明灯，将永远照亮我前行的道路。我不知道未来还会遇到多少困难，但我知道，只要心中有那盏灯，我就不会迷失方向。”这样的结尾，通过形象的比喻，让读者对文中人物的影响有了更深刻的感受，同时也引发了对自身未来的思考。 二、中考作文开头、结尾的原则 （一）开头原则 1、简洁性原则 开头应简洁明了，避免冗长复杂的叙述或论述。用简短的语言快速引入主题，能够迅速抓住读者的注意力，使读者在短时间内了解文章大致的方向。例如，在写一篇关于“奋斗的意义”的文章时，开头可以是“奋斗，是人生路上的璀璨星光，照亮前行的方向。”直接点明主题核心词“奋斗”，并以形象的比喻引发读者对奋斗意义的思考，没有过多的铺垫和修饰，简洁有力。 2、相关性原则 开头必须与文章的主题紧密相关，不能偏离主题或者引入无关的内容。无论是通过讲述故事、引用名言还是描述现象来开头，都要确保这些内容能够自然地过渡到文章的核心论点或主要内容上。比如写“传统文化的价值”，若开头是“在科技飞速发展的今天，我们享受着各种便捷，但也不能忽视传统文化的价值。”就很好地将现代科技背景与传统文化主题相联系，为后续阐述传统文化价值做好铺垫。 3、吸引力原则 要运用各种手法增强开头的吸引力，激发读者的阅读兴趣。可以采用设置悬念、提出问题、运用对比等方式。例如，“你是否想过，那些古老的传说背后，隐藏着怎样震撼人心的历史真相？”这样的开头通过提问的方式，引发读者的好奇心，促使他们继续阅读文章去探寻答案，从而提高文章的可读性。 （二）作文结尾的原则 1、总结性原则 结尾要对全文进行总结概括，回顾文章的主要观点或内容，使读者对文章有一个完整清晰的印象。例如在论述“坚持就是胜利”的文章结尾可以写“综上所述，无论是面对学习的压力、生活的困境还是事业的挑战，坚持始终是通往胜利的桥梁，只要我们坚定信念，持之以恒，就一定能跨越重重障碍，收获成功的果实。”简洁地总结了坚持在不同情境下的重要性以及坚持带来的结果。 2、升华性原则 尽量在结尾处对主题进行升华，将文章的主题与更广泛的社会、人生、道德等层面相联系，提升文章的思想高度和深度。比如在写“感恩父母”的作文时，结尾可以是“感恩父母，不仅仅是对他们养育之恩的回报，更是对家庭伦理、社会道德基石的坚守。让这份感恩之情在心中生根发芽，蔓延至整个社会，使我们的世界充满爱与温暖。”从感恩父母升华到对社会道德建设的意义，使文章境界更高。 3、自然性原则 结尾应自然流畅，避免生硬突兀。不能给人一种突然结束或者强行拔高的感觉，要与前文的论述逻辑紧密衔接，水到渠成地完成文章的收尾。例如在一篇分析“网络对青少年影响”的文章中，如果前文主要论述了网络的利弊，结尾可以是“因此，我们要正确引导青少年使用网络，趋利避害，让网络成为青少年成长道路上的有益助力而非阻碍，这样才能确保青少年在网络时代健康茁壮地成长。”顺着前文的分析自然地得出结论和呼吁。 三、记叙文开头的方法与技巧 （一）直接破题，亮出主旨 1. 定义与特点 这种方法是在文章开头直接阐明主题或表达自己的观点，简洁明快，不绕弯子。它能让阅卷老师迅速把握文章的核心内容，明确作者的写作意图。其特点是直截了当、简洁有力，给人以干脆利落之感。 2. 举例说明 例如朱自清的《背影》开头：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”开篇点出“背影”这一关键元素，既直接点明了文章的核心，又为全文奠定了深沉的情感基调，同时设置了悬念，吸引读者去探究为什么“我”最不能忘记父亲的背影，使读者能快速进入文章情境。再如海伦·凯勒《再塑生命的人》的开头：“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。”直接点明老师安妮·莎莉文对自己的重要性，引出下文对老师如何改变自己命运的叙述。又如作文《读书，滋润我的心灵》的开头“读书，滋润了我的心灵。与好书为伴，我的灵魂不再孤单。”简洁地表明了读书对自己心灵的滋养作用，主题一目了然。 3. 使用场景与注意事项 适用于各种记叙文，尤其是叙事性较强的文章。在写人记事的记叙文中，直接破题能让读者快速了解文章要刻画的人物或叙述的事件的核心意义。使用时要注意语言简洁凝练，避免冗长繁琐，确保主旨明确突出，不要模糊不清或偏离主题。 （二）巧设悬念，欲擒故纵 1. 定义与特点 通过在开头提出问题、制造谜团或设置矛盾冲突等方式，引起读者的好奇心和探究欲，使其急切地想要知道后续内容。这种方法能使文章充满吸引力，如同磁石一般抓住读者的眼球。特点是“犹抱琵琶半遮面”，故意隐藏关键信息，营造神秘氛围。 2. 举例说明 宗璞的《紫藤萝瀑布》开头“我不由得停住了脚步。”简洁的一句话，却引发了读者的疑问：为什么会停住脚步？是什么吸引了作者？从而吸引读者继续阅读下文，去探寻究竟是怎样的紫藤萝瀑布让作者如此。又如一篇名为《感受生活之美》的作文开头：“我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。”这样的开头营造出一种紧张、神秘的氛围，让读者好奇作者到底遭遇了什么，故事将如何发展。再如《那一刻，我流泪了》的开头“她是我的妹妹。从她一出生我就因她夺走我一半的爱，而对她有种莫名的讨厌。我们就像永远都对立的敌人，从她懂事起，就开始不停地吵闹、争抢。可那一刻，我却因为她而流下了眼泪。”开头先描述了与妹妹的紧张关系，然后话锋一转提到流泪，这一转折形成了悬念，促使读者去了解事情的来龙去脉。 3. 使用场景与注意事项 常用于记叙文、小说等文体，可使故事更加曲折生动。在设置悬念时，要注意悬念的合理性和逻辑性，不能过于突兀或牵强附会。同时，要确保在文章后续部分能够巧妙地解开悬念，给读者一个满意的答案，否则会让读者感到失望和困惑。 （三）巧妙引用，活泼流畅 1. 定义与特点 在开头引用与主题相关的诗句、名言、谚语、歌词等，借助这些经典语句的权威性、文化内涵或艺术感染力，为文章增添文采，提升文章的品味，使文章在开篇就展现出深厚的文化底蕴或独特的艺术魅力。引用的内容可以是广为人知的经典之作，也可以是相对小众但与主题契合度高的佳句。 2. 举例说明 如作文《陶醉》的开头：“‘月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。’每当我吟诵这句诗，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前真的展现了同一幅画来。”引用徐志摩的诗句，营造出一种朦胧优美的意境，自然地引出了作者陶醉于某种情境的主题，让读者也仿佛身临其境。在作文《青春畅想》中，开头“有位哲人说过：世上有一种东西，当你拥有它的时候，可能无视它的存在，而一旦失去，才会发现它的价值。”接着阐述到“青春”的话题，通过引用名言引发对青春价值的思考，吸引读者关注作者对青春的独特见解。再如《又见古琴，真好》的开头：“‘燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举……’一曲《苏幕遮》，袅袅古琴音，唱不尽炎炎夏日，诉不完悠悠情怀。又见古琴，真好。”引用古诗词，将古琴与夏日美景相结合，富有诗意地引出了对古琴的喜爱之情。 3. 使用场景与注意事项 在记叙文、散文中运用较为广泛。引用时要确保引用内容准确无误，并且与文章主题紧密相关，起到画龙点睛的作用，而非生搬硬套。同时，引用后要结合自己的观点或文章内容进行适当的阐述，使引用与正文自然融合，避免脱节。 （四）描写景物，渲染气氛 1. 定义与特点 通过描绘自然景物或环境场景，营造出特定的氛围，为人物活动和故事发展提供背景，从而烘托人物的心情、性格，推动情节的发展，使文章达到情景交融的效果。这种开头能让读者迅速进入作者设定的情境中，增强文章的感染力和真实感。描写的景物要具有代表性和典型性，能够准确传达出想要营造的氛围。 2. 举例说明 在《七根火柴》中，开头描写暴风雨后的草地“阴沉、荒凉、寂静”，生动地展示出红军长征的艰辛环境，衬托出红军战士坚强的意志与毅力，为无名战士保存火柴、奉献生命的英雄行为营造了悲壮的气氛。又如《美，向我起来》的开头：“秋深了，梧桐的叶子飘然而落，凄凉地在空中打着旋儿。天空是灰色的，空气冷冷的。偶尔飞过一只麻雀，传来的也是无奈的叫声……”通过对深秋凄凉景色的描写，极力渲染了一种伤感的氛围，很好地映衬出下文主人公受伤后悲哀、落寞的心境，为故事的发展奠定了情感基础。再如作文《陪伴》的开头：“夜空，蓝得深邃；星空，亮得迷人。浅浅的空气中弥漫着紫丁花的香气，一束橘黄的灯光，映在散发着油墨香气的文字上，让整个身心醉在其中。我知道，有你陪伴，我不孤单……”描绘了一幅宁静而美好的夜景，营造出温馨的氛围，自然地引出了“陪伴”这一主题，让读者感受到陪伴带来的温暖。 3. 使用场景与注意事项 适用于记叙文、散文等文体，尤其在抒情性较强的文章中效果更佳。描写景物时要注意语言的生动性和准确性，抓住景物的特征进行细致描绘。同时，要明确景物描写的目的是为了烘托气氛、服务主题，避免为写景而写景，使景物描写与文章内容脱节。 （五）运用修辞，贴切新颖 1. 定义与特点 运用比喻、拟人、排比、夸张、对偶等修辞手法，对开头的内容进行修饰，使语言更加生动形象、富有感染力，增强文章的吸引力和表现力。这种开头能以独特的语言魅力吸引读者的注意力，让读者在阅读伊始就感受到作者的语言功底和创新思维。修辞手法的运用要恰当、自然，贴合文章主题和语境。 2. 举例说明 考场作文《开端》的开头：“司马迁千古留名的开端是编写《史记》，简爱拥有爱情的开端是放弃自卑，所罗门获得财富的开端是选择智慧，而我获得勇气的开端源自那经久不息的掌声……”运用排比的修辞手法，列举了不同人物的开端，句式整齐，节奏明快，不仅引出了“我获得勇气的开端”这一主题，还增强了文章的气势和说服力。又如《走，让我们一起阅读》的开头：“书，是一把金钥匙，它能帮我们打开知识之锁，让我们从无知变得智慧；它能帮我们打开智慧之锁，使我们从愚昧变得聪颖；它能帮我们打开心灵之锁，使我们从迷茫变得理性。是啊，我们人类的一切聪明才智都得益于书。”通过排比和比喻的修辞手法，形象地阐述了书的重要作用，生动地表达了对阅读的倡导。再如《倾听》的开头：“倾听春天的莺歌燕语，我们感受到生命的活力，意境的优美；倾听大海的潮起潮落，我们感受到激越的乐章和壮美的境界；倾听长者的教诲，我们如沐春风；倾听朋友的诉说，我们感觉到友谊的可贵……”使用排比的修辞，从不同角度描述了倾听的感受，增强了语言的节奏感和表现力，突出了倾听的重要意义。 3. 使用场景与注意事项 各种记叙文均可运用，但在抒情记叙文和叙事散文中更为常见。在抒情性文章中，修辞手法有助于更生动地表达情感；在叙事性文章中，可使描写更加精彩。运用时要注意修辞手法的运用要自然流畅，不刻意堆砌，以免给人华而不实之感。同时，要确保修辞与表达的内容相符，准确传达作者的意图。 （六）点缀“题记”，相映成趣 1. 定义与特点 在文章开头之前，加上一段简洁而富有哲理、情感或诗意的题记，与正文相互呼应、相得益彰，起到提纲挈领、揭示主题或营造氛围的作用。题记的语言通常简洁凝练、富有韵味，能够为文章增添一份独特的艺术魅力。题记的形式多样，可以是名言警句、诗句、自创的富有哲理的语句等。 2. 举例说明 考场满分作文《家•灯》的开头部分：“家，就是有人，点着灯在等你……——题记。我，一盏昏黄的壁灯，一个忙碌的三口之家中的普通的一员。我迎候着学习工作一天后的主人，把他们带进温馨、幸福的港湾。我见证家庭的温馨，分享家庭的喜悦，我是幸福的，也是快乐的。”题记用简洁而深情的语言点明了家的温暖与等待的主题，正文围绕“灯”展开，将自己比作壁灯，生动地描绘了家庭的温馨场景，题记与正文紧密结合，营造出和谐、愉悦的氛围。又如《诠释生命》的题记：“倘若有一双翅膀，我甘愿做人间的啄木鸟，我要飞向美丽的大自然，做大树的仆人，精心伺候他们，用生命来完成自己伟大的使命。”题记以富有诗意和使命感的语言，表达了对生命意义的独特理解，为正文对生命的诠释奠定了基础，吸引读者去探究作者如何展开对生命的诠释。再如作文《长大是一把双刃剑》的题记：“童年做着长大的美梦，长大了又做着童年的美梦。”简洁地概括了成长过程中人们对童年和长大的不同感受，引发读者对成长这一话题的思考，与正文关于成长的复杂体验相呼应。 3. 使用场景与注意事项 记叙文、散文等抒情性较强的文体中较为常用。题记的选择要与文章主题高度契合，能够准确概括或暗示文章的核心内容。同时，题记的语言要简洁精美，富有深度和感染力，避免过于冗长或平淡无奇。在格式上，题记要独立成段，并用破折号引出作者或出处（如果是引用的话）。 四、记叙文结尾的方法与技巧 （一）卒章显志，画龙点睛 1. 定义与特点 在文章结尾处，以简洁有力的语言总结全文内容，点明主题思想，使读者对文章的主旨有清晰明确的认识。这种结尾方式如同画龙点睛，能够让文章的中心更加突出，给人留下深刻的印象。它通常直接、干脆，不拖泥带水，用简短的语句概括文章的核心要点，起到升华主题的作用。 2. 举例说明 中考作文《特殊答卷》的结尾：“6年过去了，这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。我要让他时时刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假的。”通过描述珍藏答卷的行为，简洁明了地表达了自己对知识应保持真诚和严谨的态度，使文章的主题——对待知识的正确态度得以凸显，给读者以深刻的启示。再如《成长路上无捷径》的结尾：“‘顺境易成才，也容易造就蠢材’。我们面对顺境，不能陶醉其中。‘披一路尘土，数千载风流，看青山依旧，唱大江东去。’面对逆境，我们不能退缩，这次语文活动给我的感受是深刻的。朋友，让我们共同牢记‘善待顺境，而挑战逆境’这句话吧！”结尾引用名言并结合自身经历，明确表达了要正确对待顺境和逆境的观点，使文章的主旨更加鲜明，富有哲理。又如《让我心存感激的人》的结尾：“‘没事！’这是母亲的口头语，但我深刻地感受到，这是借口——爱的借口。正是她的借口，让我心存感激。……母爱，一个永恒的话题，一份不变的情感。感激母亲，她的一句‘没事’包含了太多太多，这是母亲为无言的爱找的借口，这是善意的借口。母爱，像阳光，生生不息地照耀着我的人生！”结尾点明母亲的“没事”背后是爱的借口，升华了母爱这一主题，表达了对母亲深深的感激之情，使文章的情感更加浓烈，主题更加深刻。 3. 使用场景与注意事项 适用于各种记叙文，尤其是叙事性记叙文和抒情性记叙文。在叙事性记叙文中，可通过结尾点明事件的意义，使故事的主题更加深刻；在抒情性记叙文中，能更好地表达情感，深化主题。使用时要注意语言简洁精炼，避免冗长复杂。所点明的主题要与前文内容紧密相关，不能生搬硬套，要做到自然流畅、水到渠成。 （二）首尾呼应，结构完整 1. 定义与特点 结尾与开头在内容或结构上相互呼应，使文章形成一个有机的整体。这种结尾方式能让读者感受到文章结构的严谨性和逻辑性，同时也能强化主题，加深读者对文章的印象。呼应的方式可以是语句的重复、关键词的再现、情感的呼应等，既呼应开头，又不简单重复，而是在重复中有变化、有升华。 2. 举例说明 例如《背影》开头写“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”结尾“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”开头点明对父亲背影的难忘，结尾再次提及背影，并表达了对父亲的思念之情，通过背影这一元素将开头和结尾紧密相连，使文章结构严谨，情感表达更加深沉。又如《一件珍贵的衬衫》，开头“在我的家里，珍藏着一种白色的确良衬衫。”结尾“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”开头引出衬衫，结尾强调对衬衫的珍藏，首尾呼应，突出了衬衫的珍贵以及它所蕴含的特殊意义。再如宗璞的《紫藤萝瀑布》，开头“我不由得停住了脚步”，结尾“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不由得加快了脚步。”开头因紫藤萝的美丽而停住脚步，结尾在感受到紫藤萝的生机与活力后加快脚步，不仅在结构上呼应，还体现了作者情感的变化，从被吸引到受到鼓舞，深化了文章的主题。 3. 使用场景与注意事项 适用于各种记叙文，尤其能增强叙事性文章的连贯性和完整性。在使用时，要注意开头和结尾的呼应要自然巧妙，不能给人牵强之感。呼应的内容要有一定的深度和内涵，不仅仅是简单的语句重复，而是要在呼应中体现文章的主旨和情感的发展脉络。 （三）抒情议论，情感升华 1. 定义与特点 在结尾部分，作者直接抒发自己的情感或发表议论，表达对人物、事件或事物的感悟和思考，使文章的情感得到升华，主题得到深化。这种结尾方式能够强烈地传达作者的情感态度，引发读者的共鸣，让读者更深入地理解文章的内涵。抒情议论要基于文章的内容，做到真挚自然，避免空洞无物。 2. 举例说明 比如在《回忆我的母亲》结尾处：“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。愿母亲在地下安息！”作者在结尾处先表达了对母亲去世的哀痛，然后将母亲的平凡与伟大联系到中国劳动人民的群体，最后升华到自己要为民族和人民尽忠的决心，情感真挚且层层递进，使文章的主题从对母亲的个人情感上升到对民族和人民的责任感。再如《藤野先生》结尾：“只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”结尾通过描写看到藤野先生照片时的内心感受，表达了对藤野先生的深切怀念以及藤野先生对自己的激励，将个人情感与社会现实相结合，升华了文章的主题。又如一篇描写友情的记叙文结尾：“这份友情，如同夜空中最亮的星，照亮了我前行的道路。在我迷茫时，它给我指引；在我孤独时，它给我陪伴；在我沮丧时，它给我力量。我会永远珍惜这份情谊，让它在岁月的长河中熠熠生辉。”作者通过一系列的比喻和排比，生动地抒发了对友情的珍视之情，使文章的情感在结尾处达到高潮。 3. 使用场景与注意事项 在抒情性记叙文和叙事性散文中运用较多。抒情要真实自然，避免矫情做作；议论要简洁有力，避免长篇大论。同时，抒情议论要与文章的整体风格和主题相契合，不能脱离文章内容随意发挥。 （四）以景结情，意境深远 1. 定义与特点 借助对景物的描写来结束文章，将情感融入景物之中，使文章在结尾处营造出一种深远的意境，让读者在欣赏景物的同时，感受到作者含蓄而深沉的情感。这种结尾方式富有诗意，能给读者留下丰富的想象空间，达到言有尽而意无穷的效果。所描写的景物要具有典型性和暗示性，能够准确地传达出作者的情感。 2. 举例说明 例如在作文《故乡的秋》结尾：“夕阳西下，余晖洒在故乡的田野上，金黄的麦浪在微风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着丰收的喜悦。远处的山峦在夕阳的映照下，染上了一层淡淡的红晕，宛如一幅美丽的水墨画。我静静地站在这片熟悉的土地上，心中满是对故乡的眷恋。”通过描写故乡秋天傍晚的美景，如金黄的麦浪、染上红晕的山峦等，将自己对故乡的眷恋之情融入其中，营造出一种宁静而美好的意境，让读者能够深切感受到作者对故乡的热爱。再如《雨中的回忆》结尾：“雨渐渐停了，天空中出现了一道美丽的彩虹，横跨在城市的上空。街道两旁的树木被雨水洗刷得郁郁葱葱，树叶上还挂着晶莹的水珠，在彩虹的映照下闪烁着光芒。我望着这雨后的美景，那些与你在雨中的回忆如潮水般涌上心头，虽有淡淡的忧伤，但更多的是温暖和感动。”结尾处的彩虹、绿树等景物描写，既描绘出雨后清新的景象，又与回忆中的情感相融合，营造出一种既美丽又略带忧伤的意境，使文章的情感更加细腻深沉。又如《离别》结尾：“列车缓缓启动，窗外的景色渐渐后退。我看到了那棵我们曾一起在树下许愿的老槐树，它静静地站在那里，枝叶在风中轻轻摆动，像是在向我挥手道别。远处的山峦在晨雾中若隐若现，仿佛也在为这场离别而黯然神伤。我的泪水模糊了双眼，心中默默祈祷着我们的再次相聚。”通过描写列车启动时窗外的老槐树、山峦等景物，生动地烘托出离别的惆怅和对再次相聚的期待，使文章在结尾处达到情感的高潮，同时给读者留下深刻的印象。 3. 使用场景与注意事项 常用于抒情性记叙文和写景抒情散文。在描写景物时，要注意语言的优美和生动，抓住景物的特征进行细致描绘。同时，要准确把握景物与情感之间的联系，使景物能够恰如其分地表达作者的情感，避免景情不符。 （五）发问结尾，引人深思 1. 定义与特点 在结尾处提出一个或几个问题，引发读者的思考，使读者在读完文章后对文中的内容或主题有更深入的探究欲望。这种结尾方式能够激发读者的思维活力，让读者在思考中回味文章的内容，从而加深对文章的理解。问题的提出要具有启发性和针对性，与文章的主题紧密相关。 2. 举例说明 比如在《谁是最可爱的人》结尾：“亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你向孩子嘴里塞着苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：‘这是很平常的呀！’可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士，——他们确实是我们最可爱的人！”结尾通过一系列的发问，引导读者思考自己的幸福生活与战士们的付出之间的关系，引发读者对战士们的敬意，同时也促使读者对幸福的定义进行深入思考。再如《背影》结尾：“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”结尾处的问句表达了作者对父亲的思念以及对再次相见的期待，让读者不禁思考父子之间的情感纽带以及亲情的珍贵，给人以无尽的回味。又如一篇关于环保主题的记叙文结尾：“当我们看着垃圾堆积如山，河流不再清澈，天空总是灰蒙蒙的时候，我们是否应该反思自己的行为呢？我们每个人都渴望美好的环境，那我们又能为环保做些什么呢？是从身边的小事做起，还是继续无动于衷？”结尾的问题直接指向环保这一主题，促使读者思考自己在环保中的责任，增强了文章的现实意义。 3. 使用场景与注意事项 适用于各种记叙文，尤其在具有一定思想深度和社会意义的文章中效果更佳。提出的问题要简洁明了，避免过于复杂或晦涩难懂。同时，问题的答案不一定要在文中直接给出，而是要留给读者足够的思考空间，但也要确保问题的导向性明确，使读者能够围绕文章的主题进行思考。 （六）引用佳句，余韵悠长 1. 定义与特点 在结尾处引用名言警句、诗句、歌词等富有哲理或韵味的语句，借助这些语句的权威性和感染力，进一步升华文章的主题，使文章在结束时充满文化底蕴和艺术魅力，给读者留下深刻的印象。引用的内容要与文章的主题高度契合，能够准确地表达作者的意图。 2. 举例说明 例如在《梦想的力量》结尾引用马丁·路德·金的名言：“我有一个梦想，有一天，每一个山谷都将被填满，每一座山峰都将被削平，崎岖之地将变为平坦，弯曲之路将变为笔直，上帝的荣耀将被展现，所有的人都将一起看到它。”通过引用这句名言，表达了对梦想实现的坚定信念，使文章的主题更加深刻，富有感染力，同时也展现了作者对伟大梦想的追求和向往。再如《感恩之心》结尾引用诗句“谁言寸草心，报得三春晖”，形象地表达了感恩之情如同小草难以报答春日阳光的恩情一样，深刻地体现了感恩的深沉和无尽，使文章的情感在引用诗句中得到了升华，让读者更能感受到感恩的重要性。又如一篇描写友情的作文结尾引用歌词“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒……”通过熟悉的歌词，生动地表达了对友情的珍视和对朋友间真挚情感的怀念，使文章充满了温情和韵味，容易引起读者的共鸣。 3. 使用场景与注意事项 记叙文、散文等文体均可运用。引用时要确保引用内容准确无误，且出处明确（如果需要的话）。引用的佳句要与文章整体风格协调统一，不能为了引用而引用，要自然地融入文章结尾，起到画龙点睛的作用。 一、【2025安徽中考真题】 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放…… 成长也是如此。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。 二、【2024安徽中考真题】 17. 阅读下面的材料，按要求作文。 一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 三、【2019安徽中考真题】 四、写作（55分） 请阅读下面文字，按要求作文。（55分） 子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语》） 责任完了，算是人生第一件乐事。（梁启超《最苦与最乐》） 虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。（艾美·居里《美丽的颜色》） 你对“乐”有怎样的认识与思考？或者，在学习与生活中，你有那些关于“乐”的经历和感悟？请结合上述材料，写一篇不少于600字的作文。 要求： （1）自拟题目，自选文体； （2）文中不要出现透露你个人身份的信息； （3）抄袭是不良行力，请不要照搬别人的文章。 1．（2025·安徽合肥·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——苏轼《题西林壁》 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐《爱莲说》 海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》 上面的材料都与“距离”有关，引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 2．（2025·安徽合肥·三模）热播剧《蛮好的人生》中，孙俪主演的胡曼黎，遭遇了婚姻破裂，公司解雇等一系列打击后，仍能活出精彩的自我。究其原因，她以“自洽”为内核，接纳真实的自己，与人生不如意和解；有底线的“温度的关系”，被爱且能爱人；富有生命力的“成长感”，不逼迫自己卷，而是能找内在的动力；具备微小幸福的感知力，降低幸福的阈值，善于捕捉日常中的“小确幸”……不必追求一百分的人生，七十分的生活，加上三十分的豁达，或许就是圆满。 请以“蛮好的初三”为题，写一篇文章，不少于600字。 提示与要求： （1）文体不限（诗歌除外）； （2）文中不要透露你个人的身份信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 3．（2025·安徽马鞍山·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 世界赠予我的 世界赠予我虫鸣   也赠予我雷霆 赠我弯弯一枚月   也赠予我晚星 赠我一场病   又慢慢痊愈摇风铃 赠我一场空   又渐渐填满真感情 阴晴圆缺、花鸟虫鸣、人间悲欢、生老病死……无一不是世界赠予我们的礼物。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇作文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 4．（2025·安徽合肥·二模）阅读下面的文字，按要求作文。 请你以“终于，我读懂了你”为题，写一篇不少于600字的文章。 【提示与要求】（1）文体不限，诗歌除外；（2）文中不要透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 5．（2025·安徽阜阳·一模）请阅读下面的文字，按要求作文。 只要我们坚持道不变、志不改，一以贯之、勠力同心，就一定能战胜前进中的各种艰难险阻，不断迈向成功的彼岸。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考?请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇文章，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 6．（2025·安徽阜阳·二模）请阅读下面的文字，按要求作文。 朱自清用心感受，体会到父亲深沉的爱；鲁迅用心感受，领悟到儿时保姆阿长真心的爱护；海伦·凯勒用心感受，铭记生命的启迪者莎莉文老师真诚的帮助……我们从文字与生活中，都感受到了爱。请以“用心感受爱”为题，写一篇文章。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 7．（2025·安徽滁州·二模）请阅读下面的文字，按要求作文。 在茫茫人海中，我们会与形形色色的人相遇，或是新朋，或是旧友；也会与美好的事物相遇，或是一本触动心灵的书，或是一处流连忘返的风景；还会与自己的内心相遇，在某个瞬间，遇见真实的自己……这些相遇，或带来温暖，或引发思考，或给予力量，它们构成了我们生命中独特的篇章。你曾有过怎样的相遇？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇作文。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 8．（2025·安徽·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 图注：此图题诗文字为“春风又吹起，青草自生发。世间无尽事，心中一树花。” 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 9．（2025·安徽合肥·三模）老师，同学；教室，操场；欢笑，泪水；梦想，日常。班级不是某一个人，而是一群人，一种信念，一个家园，一段时光；三年的初中生活，班级给了我们很多回忆、领悟和成长…… 请以“班级赠予我的________”为题，写一篇记叙文。 要求：①从“欢乐”“力量”“包容”“习惯”四个词语中选择一个，补全题目；②不得泄露个人信息；③不少于600字，书写正确、规范、力求美观。 10．（2025·安徽合肥·三模）按要求作文。 成长路上，“肩膀”意味着责任和担当；遇到风雨，亲友师长的“肩膀”是依靠，让我们心怀滚烫；同学少年并肩前行，披荆斩棘，赢得荣光；求学探索，先贤伟人的“肩膀”让我们借力登高，看到远方…… 读了上述材料，你有怎样的联想和感悟，请你联系生活，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟，但题目中必须要有“肩”字；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不得泄露个人信息；④不少于600字书写正确、规范、力求美观。 11．（2025·安徽蚌埠·三模）请阅读下面的文字，按要求作文。 适者生存是自然的选择，舍生取义是孟子的选择，先优后乐是范仲淹的选择……选择时时见勇气，处处显智慧。 请根据上述材料，联系你的经历和体验，自拟标题，标题中含有“选择”一词，写一篇不少于600字的作文。 【提示和要求】 (1)自拟题目，自选文体(诗歌除外)。 (2)文中不要透露你个人的身份信息。 (3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 12．（2025·安徽蚌埠·三模）阅读下面的文字，按要求作文。 初中三年，是青少年成长的关键期。十四五岁的少年以青春为笔，在成长这张试卷上，写下了自己的答案：操场上，一群活力四射的青少年留下了奔跑的脚印；教室里，一群充满理想的青少年投下专注的目光；离别时，一群依依不舍的青少年洒下了感恩的泪水…… 请以“这就是青春的答案”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 13．（2025·安徽黄山·三模）阅读下面材料，按要求作文。 陶行知先生在《创造宣言》中说：“像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。” 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）自定立意；（2）文中不要透露你个人的身份信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（4）不少于600字。 14．（2025·安徽滁州·三模）阅读下面的材料，按要求作文。 有人说：一句无心的话也许会点燃纠纷，一句残酷的话也许会毁掉生命，一句及时的话也许会消释紧张，一句知心的话也许会治愈伤口、挽救他人。 请以“那一句话”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 15．（2025·安徽滁州·三模）请阅读下面的文字，按要求作文。 有这样一个暖心的故事：一位10岁的小男孩在被误会划坏了别人的小轿车后，他的父亲赔偿了对方3500元，但是他很幸运地遇到了一个非常有责任心的警察。这位警察连续几天查阅监控录像，尽心尽力去寻找真相，还了孩子一个清白，守护了孩子心灵中的阳光。 读了上面的材料，你有什么思考或感触？请你围绕“心中的阳光”这个话题，写一篇不少于600字的作文。 【提示和要求】（1）自拟题目，自选文体（诗歌除外）。（2）文中不要透露你个人的身份信息。（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $