第3课 植物的身体 第1课时 课件-2025-2026学年科学三年级上册冀人版

第3节 植物的身体(第1课时) 第一单元 奇妙的身体 科学冀人版三年级上册 猜一猜 黑色蒙版下隐藏的是什么？ 情境与问题 教室中的一抹绿色，净化着我们周围的空气…… 情境与问题 充满浪漫气息的樱花美化了我们的环境…… 情境与问题 看，这棵小草正牢牢地抓住着泥土 情境与问题 成熟美味的果实为我们提供身体必需的营养。 情境与问题 地球家园中生长着许许多多的植物，它们可以净化空气、美化环境、保持水土、提供食物。这些作用都和植物的“身体”有关。 问题 植物的身体组成有哪些？它们的功能是什么？ 一株完整的凤仙花是由哪些主要器官组成的呢？ 探究与发现 1.植物的“身体”组成 果实 花 种子 叶 茎 根 借助感官和工具观察更多的植物，识别它们的主要器官及其特征。 探究与发现 1.植物的“身体”组成 任务 整体观察 局部观察 整体看植物否有根、茎、叶、花、果实、种子等部分。 分别看看植物的各部分别有什么特点。 探究与发现 1.植物的“身体”组成 方法 探究与发现 器官名称 凤仙花 向日葵 根 茎 叶 花 果实 种子 将观察到的结果用文字、照片或简笔画等方式记录到表格中。 1.植物的“身体”组成 记录 我发现： 绿色开花的植物一般是由根、_____、_____、_____、_____、_____六大器官构成的。 观察实践 【小组合作】观察向日葵、狗尾草、花生、草莓的“身体”,完成记录单的填写。 不要损伤植物呦！ 分享交流 说一说你们观察到的植物的特征。 器官名称 凤仙花 向日葵 花生 草莓 根 茎 叶 花 果实 种子 比较不同植物的器官生长部位、形态与结构等有哪些相同点和不同点。 探究与发现 讨 论 相同点 我发现： 绿色开花的植物一般是由根、_____、_____、_____、_____、_____六大器官构成的。 茎 叶 花 果实 种子 比较不同植物的器官生长部位、形态与结构等有哪些相同点和不同点。 探究与发现 讨 论 根都长在地下，顶端都有能长大的小芽 相同点 茎都连接着根和叶，顶端能长高· 叶大多是绿色的，表面都有小孔 花都长在枝头上，有花瓣部分· 果实里面都包着种子 比较不同植物的器官生长部位、形态与结构等有哪些相同点和不同点。 探究与发现 讨 论 植物种类 根 茎 叶 花 果实 大豆 主根粗 ，侧根多 细直，地上 小椭圆形，光滑 白 / 紫色小花 细豆荚，含绿籽 胡萝卜 圆锥状，储营养 短粗，藏土里 长披针形，光滑 白色伞状花 圆柱果，含细籽 杨树 粗根深扎 直树干，坚硬 小扇形，不光滑 黄绿无瓣花 小蒴果，会裂 不同点 探究与发现 及时记录，研究结束将蚂蚁放回大自然。 植物的主要器官有什么功能呢？ 是如何帮助植物获取营养、茁壮成长的呢？ 根据下面的事实分析根的作用。 想一想 植物茂盛的地方，水土流失的现象少。 固定植物 想一想 植物生长所需要的水分主要存在于土壤中。 根据下面的事实分析根的作用。 从土壤中吸收水分 想一想 根据下面的事实分析根的作用。 大多数新鲜蔬菜、水果的含水量为自身质量的70%-90%。 储存营养物质 山药、胡萝卜是营养丰富的食物。 探究与发现 2.植物的器官功能 从我们的猜想中选择1～2个，并设计实验进行探究验证。 猜想 从土壤中吸收水分。 固定植物。 ······ 储存营养物质。 猜想：植物的根具有吸收水分的作用。 探究与发现 2.植物的器官功能 杯中水减少，说明根吸收了水。 滴入油形成油层是为了防止水分蒸发。 实验设计 小组合作开展实验，填写实验单。 实验 观察时间 开始时 一天后 容器中的水位 探究与发现 2.植物的器官功能 植物的根能从土壤中吸收的水分。 实验结论 实验前 实验后 实验现象 课程小结 通过本节课的学习，我们知道了： 1.植物的身体结构主要由：根、茎、叶、花、果实、种子六大结构组成。 2.根的主要作用为：固定植株、从土壤里吸收水分、储存营养。 下节课我们继续探究植物的身体！ $