4 科技力量大 第一课时 科技改变生活 教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“科技改变生活与观念”核心知识点，通过“科技小调查”导入，引导学生列举日常科技产品，搭建“生活观察-古今对比-功能分析”学习支架，梳理科技从便利生活到转变认知的脉络。 特色在于生活化情境与体验式活动结合，如“时空观察记录表”对比过去与现在生活场景，“科学破迷信剧场”剧本表演，培养健全人格（好奇心与探索欲）和政治认同（认同科技进步价值），通过小组合作、情境演绎等方法，激发学生爱科学热情，为教师提供可操作的生活化教学方案。

新版部编版三年级上册道德与法治第二单元 爱科学 学科学教案 第4课 科技力量大 第一课时 科技改变生活、观念 教案 课前准备 1、 教学基本信息 学科：小学道德与法治 年级：三年级上册 课题：第二单元《爱科学 学科学》 第4课《科技力量大》 第一课时 —— 科技改变生活、观念 课时：2个课时 教材版本：2025年秋季新部编版 二、核心素养目标 政治认同：感受科技发展对生活的积极作用，认同科技进步是社会发展的重要动力。 道德修养：懂得珍惜科技成果，尊重科技工作者的劳动付出。 法治观念：初步了解公共设施等科技相关成果需要共同维护的社会规则。 健全人格：培养对科技的好奇心和探索欲，乐于感受科技带来的美好生活。 责任意识：意识到应爱护科技相关的公共设施，为维护科技成果贡献力量。 三、教学重难点 ·重点： 识别生活中的科技产品，了解其为生活带来的具体便利。 ·难点： 理解科技产品的演变过程，体会科技对生活的深远影响。 四、课标解读 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在课程目标中提出，道德与法治课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念。道德修养是立身成人之本，健全人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求，对标本课的内容道德修养，学生了解自己成长过程中一直在学习，养成处处留心学习的习惯；在健全人格方面，体验学习乐趣，建立克服困难的信心，形成积极学习态度；在责任意识方面，承担个人学习责任，在家庭和社会实践中应用所学，对自己负责，提升对自己的责任感。 五、教材分析 本课时包含 “科技改变生活” 与 “科技改变观念” 两部分。“科技改变生活” 呈现生活中科技产品及通信等方面古今对比，展现科技让生活更便捷；“科技改变观念” 通过故事与案例，说明科技推动人们对自然、世界认知转变。旨在引导学生感受科技重要性，理解科技对生活与观念的深刻影响，激发爱科学、学科学的热情。六、学情分析 三年级学生身处科技丰富的生活环境，对科技产品有直观体验，但对科技如何系统改变生活与观念认知较浅。他们好奇心强、爱探索，却缺乏从历史发展与科学原理角度分析科技影响的能力。教学需结合生活实例与趣味活动，帮助其深入理解科技价值。 教学过程 （1） 情境导入：“科技小调查”—— 唤醒生活经验 教师提问：同学们，今天早上从起床到上学，你们用到了哪些帮你做事的东西呀？（引导学生说出闹钟、牙刷（电动）、冰箱（取牛奶）、手机（看时间）、汽车 / 公交车等）” 小结过渡：大家提到的这些东西，其实都是科技产品—— 它们是科学家和工程师们发明的，能让我们的生活更方便。今天这节课，我们就一起探索科技如何改变生活，看看科技这位‘小伙伴’有多厉害！ 师：科学技术在生活中发挥着非常重要的作用。科学家不断探索未知世界，推动人类科学技术的进步。我们要学习科学精神，从小爱科学、学科学、争做未来科学家。下面进入我们今天的学习。（板书：第4课 科技力量大 第1课时） （二）新课讲授：分模块探究科技的作用 【任务一：生活里的 “小伙伴”—— 找找身边的科技产品】 教师指令：“请同桌两人一组讨论一下，想一想：除了早上用到的，生活中还有哪些科技产品？它们帮你解决了什么问题？（比如“冰箱能让水果不变坏”） 教师：全班分享邀请 3-4 组学生发言，教师在黑板上出示产品及功能（如：空调→夏季凉爽；导航→出行不迷路；扫地机器人→自动扫地）。 教师：生活中还有哪些科技产品？这些科技产品给人们带来了哪些便利？（学生回答） （出示图片）生活中的科技产品有智能手机，方便沟通、查询信息；还有扫地机器人，能自动清洁地面；以及智能电饭煲，可预约煮饭 ，让生活更便捷高效。 教师：“爱科学”小组想说明“科技无处不在”。小组成员观察自己和身边的人一天中使用到的科技产品，并想象离开它们，生活会变成什么样。你们也来试试吧!提问:我们生活离开了它们，会发生怎样的变化呢？来说一说吧！ 举例：假如生活没有冰箱---食物腐烂 假如生活没有手机---人们会下象棋等 ...... 教师小结：在生活中，到处都有科技的身影。科技的飞速发展让人们的生活变得更加便利。从吃饭（智能电饭煲）到出行（飞机），从娱乐（电视）到家务（扫地机器人），科技就像我们的‘小伙伴’，时时刻刻在帮我们的忙 —— 这就是科技无处不在！ 【任务2：生活里的魔法屋：过去 vs 现在 —— 科技让生活更便捷】 场景对比： 教师展示：1985 年老城区图片：“大家看，这是 1985 年的生活场景 —— 奶奶用竹篮装青菜，必须尽快吃完；夏天没有空调，只能用蒲扇扇风；出门靠二八大杠自行车，去远方要坐慢火车。” 再展示 2025 年智能社区图片：“而现在，智能冰箱能保鲜一周食材；扫地机器人自己扫地；出门用导航找最快路线，坐高铁几小时就能到远方。” 小组任务：填写《时空观察记录表》： ·分组：分成4人一组，领取《时空观察记录表》 ·观察记录：在 “过去场景” 中，小组讨论并记录所见科技产品（如煤球炉、黑白电视、自行车）；切换至 “现在场景”，记录冰箱、导航、智能手机等，并标注功能。 ·分享交流：每组派代表用 “老物件 vs 新科技” 对比图分享讲解。 （如 “过去保存青菜靠竹篮并且尽快吃，现在冰箱能保鲜 7 天，太方便啦！） 小辩论：辩论题：过去的生活方式 VS 现在的科技生活，哪个更有趣？分享自己的感受和看法吧！ 正方：过去的生活 方式更有趣 反方：现在的生活 方式更有趣 正方观点（过去生活）：过去大家围在黑白电视前看《西游记》，一起讨论剧情，更有生活味儿！夏天晚上和小伙伴在院子里乘凉、数星星、讲故事、充满了童年的欢乐. 反方观点（科技生活）： 现在能视频通话，随时看到远方的姥姥，超有趣！互联网能让我们轻松获取各种信息，还能玩各种精彩的游戏，生活丰富多彩！ 教师小结：通过以前和现在的对比，我们更容易发现科技给生活带来的巨大变化。 【任务三：通信 “进化过山车”—— 从古到今的沟通变化（6 分钟）】 【活动园】阅读教材P25页，观看图片，了解古代人的通信方式。 看一看：受科技水平限制，古代人传递信息十分艰难，人们只能利用人力、畜力、声音、火光等方式传递信息。 ·结绳记事：人类只从学会了砖木取火后，文明进一步提升，在文字还没发明之前，人类通常都是在固定的地方雕刻图案来记载日常生活事情，后来发展到了结绳记事，这是文字出现前最常用的的一种沟通办法，不过这个办法是最古老的，因为是用绳子打结记住事情，绳子打结越多就容易乱，所以也导致了很多事情都出错，造成信息传递的错误。 ·邮驿传信：古人在邮驿大道上每隔一段路就设立一个驿站，并备有马匹和驿夫。遇到紧急情况，只能马不停蹄地传递信息。 ·击鼓传情：击鼓传信主要用于战争期间的运用，传达一些简单的行军命令。优点是简单，小范围内传递快速。缺点是使用主要限于军旅，传达信息极为有限，范围小。击鼓代表前进，敲击的频率代表行动的步伐速度。根据殷墟出土的甲骨文上的记载，最早有组织的通信活动就是通过击鼓，用声音来传报边境的军情。 ·烽火传军情：烽火台是古代用于点燃烟火、传递重要信息的高台。如有敌情发生，白天放烟，夜间点火，台台相连传递信息。 小结：受科技水平限制，古代人传递信息十分艰难 ·现代人的通信方式： 【出示视频】随着科技的发展，打电话、发短信、发电子邮件等已经成为人们常用的通信方式。 ·用移动电话可以随时随地联系。移动电话也互联网连接，简直就是台“小电脑。” ·电子邮件即刻就能收到，也省钱。通过互联网，不能“面对面”地谈家常。。 教师提问： 请选择衣、食、住、行某方面的物品，去探 寻它的演变，感受科技如何改变了我们的生活。 以衣服为例，从原始社会兽皮树叶蔽体，到后来麻、毛、丝等纺织品出现，人们有了更舒适衣物。如今，科技让服装功能愈发强大，如波司登羽绒服有智能温控、动态御寒等技术，优衣库有空气锁温、吸湿发热科技，改变了人们的穿衣体验 。​ 科技也方便了我们衣食住行 出示视频加强理解 教师小结：在生活中，到处都有科技的身影。科技的飞速发展让人们和生活变得更加便利。随着科技的发展，打电话、发短信、发电子邮件等已经成为人们常用的通信方式。科技方便了人们的衣、食、住、行。 【任务四：科学 “破迷信” 剧场 —— 科技改变观念】 情境引入：教师播放出示视频 小组剧本创作与表演： 分组：分成2个小组。 创作要求：结合课本中的对话模板（如 “科学小队：孙悟空，闪电是云层里电荷‘打架’！”“孙悟空：我不信！”“科学小队：我们去科技馆看看吧！”）进行演绎 表演：每组上台表演 观看视频：雷声和闪电是怎么来的呢？ 教师：请发挥你的想象，用你知道的科学知识去说服孙悟空吧！ 小结：科技让人们对自然世界有了科学的认识，现在看来，这些认识已经成为常识了。但在科技不发达的过去，要想改变人们的想法，相当不易。 【知识窗】科技让人们对自然世界有了科学的认识，现在看来，这些认识已经成为常识了。但在科技不发达的过去，要想改变人们的想法，相当不易。 【阅读角】观看视频，想一想，为什么当时的人们不接受哥白尼的观点？ 提示：由于当时科技知识还不普及，他的观点没有得到人们的广泛重视和认可。 【知识窗】科技可以改变人们的观念，推动社会的发展。 随着天文和航天科技的深入发展，科学知识的日益普及，现在我们都知道地球是围绕太阳运行的。 教师： 寻找科技改变人们观念的故事。想一想，在这些故事中，科学知 识改变了人们哪些原有的观念。 小结：随着科学知识的日益普及，现在我们知道地球是围绕太阳运行的。 科技发展带来的变化是深远而广泛的。它不仅改变了我们的生活，也改变了我们的思想和观念（观看视频） 课堂小结 一、课堂小结 同学们，今天我们发现科技超厉害！它让我们的生活从送信靠马变成手机随时聊，还让我们从以为雷公电母管雷电，到用科学知识明白真相！科技既改变生活又改变观念，希望大家都爱上科学，多探索，让科技带我们认识更奇妙的世界！ 成果回顾：“今天我们知道了 —— 科技在生活中无处不在，让我们的食物保存更久、出行更快、通信更方便，还帮我们打破迷信，认识真实的世界。” 我国科技成就：观看了我国科技成就短视频，“这些都是我国最新的科技成就，是科学家们努力的结果，我们应该为他们点赞！” 行动倡议：“希望同学们从今天开始，做‘科技小卫士’—— 爱护家里的冰箱、扫地机器人，爱护社区的公共科技设施；同时做‘科技小探索家’，多观察、多思考，从小爱科学、学科学！” 二、教学反思 本次课通过对比古今通信方式，让学生直观感受科技对生活的改变。多数学生能列举生活中的科技产品并说明其作用，但部分学生对古代通信方式的理解较浅。下次可增加模拟古代传信的体验活动，增强参与感，同时拓展更多科技发展案例，加深学生对科技力量的认知 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $