6 看不见的力 第1课时 教学设计-2025-2026学年科学二年级上册冀人版

6 《看不见的力》（第一课时）教案 【教材简析】 本课时是冀人版科学第二单元 “力与变化” 的第六节内容，属于 “物质的运动和相互作用” 领域中 “磁现象” 的入门知识。教材以 “看不见的力” 为主题，采用 “情境问题 - 实验探究 - 总结应用” 的逻辑结构： 情境导入：通过 “冰箱贴吸冰箱但不吸木门”“磁铁能吸引哪些物体” 两个生活化问题，激发学生的探究兴趣，自然引入 “磁性” 概念。 探究环节：设计核心实验 “探究磁铁能吸引哪些物体”，引导学生经历 “预测 - 实验 - 记录 - 分析” 的科学探究过程，同时补充 “不同形状的磁铁” 认知，建立 “形状 - 用途” 的关联。 拓展延伸：通过 “寻找生活中的含磁铁物品”“磁化铁制品” 等任务，将课堂知识与生活实际结合，为后续学习 “磁铁的两极”“磁场” 等内容奠定基础。 教材特点：以实验为核心，注重学生动手操作与思维归纳，素材贴近小学生生活（如冰箱贴、一元硬币、螺丝刀等），降低认知难度，符合小学阶段学生 “直观思维 - 具象思维” 的认知发展特点。 【教学目标】 1.科学观念 （1）知道磁铁能产生磁力，仅吸引铁、钴、镍等金属材料，了解磁力可隔一段距离作用。 （2）认识 2 种以上磁铁形状（如环形、马蹄形），知道其生活用途（如门吸、磁力扣）。 2.科学思维 （1）能通过 “磁铁吸引物体” 实验，对比观察结果与预测，总结 “磁性材料” 的共同特点，培养 “基于证据归纳规律” 的思维。 （2）能根据 “磁力帆船移动” 现象，推理 “磁力可间接作用”，提升逻辑推理能力。 3.探究实践 （1）能按照 “预测→用磁铁慢慢靠近物体→分类记录→分析结果” 的步骤完成 “探究磁铁能吸引哪些物体” 的实验。 （2）能规范填写实验表格，准确记录 “能被吸引” 和 “不能被吸引” 的物品编号，确保实验数据真实。 （3）能借助磁铁或铁钉，尝试检测教室及生活中的物品是否含可被磁铁吸引的金属，拓展实验场景。 4.态度责任 （1）积极参与实验与手工活动，遵守规则（如 “磁铁不随意扔掷，避免碎裂”“使用剪刀时尖不对人”），乐于分享实验发现。 （2）感受磁力在生活和科技中的应用，激发对 “看不见的力” 的探究兴趣，养成尊重事实的科学态度。 【教学重点、难点】 重点：通过实验发现 “磁铁仅吸引铁、钴、镍等金属材料”。验证 “磁力可间接作用”，了解磁铁的形状与用途。 难点：准确区分 “含铁材料” 与 “非含铁材料”（如铝、铜等非磁性金属）。理解 “磁力间接作用” 的原理，避免将 “磁力” 与 “推力 / 拉力”（需接触）混淆。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境与问题 1. 实物演示：将冰箱贴分别贴在铁皮板和木板上，引导学生观察 “冰箱贴吸铁皮板但掉在木板上” 的现象，提问：“大家发现了什么？为什么会这样？” 2. 倾听学生发言后，引出核心概念：“冰箱贴里藏着‘磁力’，来自磁铁。那磁铁到底能吸引哪些物体呢？” 并板书核心问题。 1. 专注观察教师演示，结合生活经验自由发言（如 “冰箱贴有吸力”“铁皮板能被吸，木板不能”）2. 明确本节课探究的核心问题，产生探究兴趣 1. 用生活化的实物演示创设情境，贴近学生认知，快速激发好奇心2. 从 “现象” 到 “问题”，自然引入课题，为后续实验探究铺垫 探究与发现 实验一：探究磁铁能吸引哪些物体（16 分钟） 1. 预测阶段（3 分钟） ① 展示编号 1-7 的实验素材（1 - 尺子、2 - 螺钉、3 - 回形针、4 - 橡皮、5 - 木勺、6 - 燕尾夹、7 - 平垫圈），提问：“请大家猜一猜，哪些物品能被磁铁吸引？哪些不能？” ②发放实验记录表，指导学生填写 “预测结果” 栏，巡视了解学生初始认知。 2. 实验操作阶段（8 分钟 1 演示实验方法：“用磁铁的一端慢慢靠近物品，不要快速划过，观察物品是否被吸引，被吸引就记录在‘能被吸引’栏，反之则记录在‘不能被吸引’栏。” 强调 “慢慢靠近” 的操作要点，避免误判。 2 指导学生分组实验，明确分工（1 人操作、1 人记录、1 人观察、1 人辅助），巡视纠正不规范操作（如磁铁离物品太远、记录错编号）。 3. 分析结果阶段（5 分钟） ①邀请 3-4 组汇报实验结果，将典型结果板书在黑板表格中，提问：“实验结果和你们的预测一样吗？能被吸引的物品有什么共同点？” ②引导学生对比、讨论，总结：“能被吸引的物品大多由铁制成，说明磁铁具有磁性，能吸引铁制品。” 实验二：进一步探究磁铁能吸什么 1.认识不同形状的磁铁（5 分钟） ①展示条形、蹄形、环形、圆形、球形磁铁，提问：“这些磁铁形状不同，它们在生活中有什么用呢？” ②结合门吸、磁力扣、磁性橄榄球的图片，讲解不同形状磁铁的用途，引导学生理解 “形状决定用途”。 ③组织学生利用不同的磁铁在教室进行探究，发现磁铁还能吸引什么？ ④组织学生交流发现。提问：“除了铁，其他金属能被磁铁吸引吗？（镍片、铜钥匙、铝罐）大家动手试一试。” ⑤小结：“磁铁还能吸引镍等少数金属，但不能吸引铜、铝等金属。” 观察实验素材，结合已有经验思考预测，填写实验记录表的 “预测结果” 栏，如认为 “螺钉、回形针能被吸引，橡皮、木勺不能” 认真观察教师演示，掌握 “慢慢靠近” 的操作要点 分组按分工进行实验，操作员规范操作，记录员准确填写 “实验结果” 栏，观察员提醒操作细节。 各组代表汇报实验结果，对比本组结果与其他组的差异 讨论能被吸引物品的共同点，逐步理解 “磁铁能吸引铁制品” 的规律。 认识不同形状的磁铁1. 观察不同形状的磁铁，结合生活经验举例（如 “见过条形磁铁用于教学”）2. 结合图片理解 “蹄形磁铁用于门吸、环形磁铁用于磁力扣”，建立 “形状 - 用途” 的关联 用不同的磁铁在教师进行探究，如用磁铁靠近镍片、铜钥匙、铝罐等，观察现象并记录 汇报实验发现（如 “镍片能被吸引，铜钥匙、铝罐不能”），补充对 “磁性” 的认知。 让学生基于已有经验 “猜想”，培养 “基于经验的初步判断” 能力，同时为后续 “对比预测与实验结果” 埋下伏笔 通过 “演示 + 分工”，确保实验规范有序，培养动手能力和团队协作意识 通过 “汇报 + 讨论”，引导学生从 “具体现象” 抽象 “共性规律”，发展归纳思维 认识不同形状的磁铁：用 “实物 + 图片” 结合生活实例，让学生直观理解 “结构与功能” 的关系，体现科学与生活的联系。 补充不同金属素材，打破 “所有金属都能被磁铁吸引” 的误区，完善对 “磁性” 的认知 应用于拓展 （1）任务 1：寻找生活中的含磁铁物品（5 分钟）1. 提问：“生活中还有哪些物品含有磁铁？我们怎么快速找到它们呢？”2. 引导学生思考后，提示方法：“可以借助铁钉 —— 如果物品能吸引铁钉，说明里面可能有磁铁。”3. 组织学生分组讨论，列举生活中的含磁铁物品，补充图片（如冰箱门封条、磁化螺丝刀），强化 “科学源于生活、用于生活” 的意识。 （2）任务 2：尝试磁化铁制品（5 分钟）1. 演示磁化螺丝刀：“用磁铁的一端，沿螺丝刀的金属部分‘一个方向’摩擦 10-20 次，不能来回擦。” 摩擦后用螺丝刀吸引小螺丝，提问：“螺丝刀现在有磁性了吗？这是为什么？”2. 发放螺丝刀和磁铁，指导学生分组尝试磁化，验证磁性（吸引小螺丝、回形针），讲解：“让没有磁性的铁制品获得磁性的过程，叫做磁化。” （1）任务 1：寻找生活中的含磁铁物品1. 思考并发言，列举生活中的物品（如磁性黑板擦、磁玩具、手机支架）2. 理解 “借助铁钉找磁铁” 的方法，分组讨论补充更多含磁铁物品，如 “妈妈的磁疗手环、爸爸的工具箱磁贴” （2）任务 2：尝试磁化铁制品1. 观察教师演示，注意 “一个方向摩擦” 的要点2. 分组动手磁化螺丝刀或钢针，用小螺丝验证磁化效果，感受 “磁化” 的神奇 （1）任务 1：将课堂知识延伸到生活，让学生学会 “用科学方法解决生活问题”，培养应用能力，同时强化 “科学与生活的联系” （2）任务 2：通过 “演示 + 实践”，让学生直观感受磁化现象，理解磁化原理，突破难点，同时激发对 “磁现象” 的进一步探究兴趣 总结与评价 （1）知识总结（2 分钟） 1. 引导学生回顾：“这节课我们认识了磁铁的哪些秘密？”（如磁铁能吸引铁、镍，有不同形状，能磁化铁制品） 2. 结合板书梳理核心知识点，形成知识框架。 （2）学生评价（2 分钟） 1. 过程性评价：表扬 “实验操作规范”“记录认真”“积极分享” 的小组和个人（如 “第 3 组实验记录很准确，第 5 组发现了‘镍能被吸引’的新结论”） 2. 组织学生自我反思：“你在实验中遇到了什么问题？怎么解决的？” （3）布置作业（1 分钟） 1. 实践作业：回家用 “借助铁钉找磁铁” 的方法，寻找家中 3 种含磁铁的物品并记录；尝试用磁铁磁化钢针，制作 “简易指南针”（提示：让钢针浮在水面，观察指向） 2. 预习作业：思考 “磁铁的不同部位，吸引力一样强吗？” （1）知识总结1. 回顾本节课所学，积极发言，梳理磁铁的核心特性2. 结合教师板书，形成清晰的知识框架 （2）学生评价1. 倾听教师评价，感受自己的进步，同时学习其他小组的优点2. 反思实验过程中的问题（如 “一开始快速划动物体导致误判，后来按老师说的慢慢靠近就准确了”） （3）布置作业1. 明确回家后的实践任务和预习要求，做好记录 （1）知识总结：帮助学生梳理知识，形成体系，避免碎片化记忆 （2）学生评价：通过 “表扬 + 反思”，肯定学生的努力，同时引导学生发现不足，提升探究能力，培养自我反思意识 （3）布置作业：将课堂探究延伸到课外，强化实践能力，同时为下节课 “磁铁的两极” 做好预习铺垫 【板书】 看不见的力 一、磁力能吸什么 铁、钴、镍等金属（例：螺钉、回形针） 二、磁铁的形状 7 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $