北师大版 七年级 政治 上册 第三单元 第6课 礼貌待人—如何讲礼貌 （21张PPT+教案） （2份打包）

如何讲礼貌 教学设计 1新设计 一、指导依据说明、整体设计思路 指导依据说明：根据贴近生活、贴近实际、贴近学生的“三贴近”原则，着重引导学生体会到礼貌的重要性，从而改变日常不符文明礼貌的表现，用文明礼仪礼貌约束自己的行为，使自己真正成为讲文明、懂礼貌的人。要求自己从身边做起、从点滴做起，养成讲文明、懂礼貌的良好习惯。 整体设计思路：本课以视频、漫画、图片、小品等形式，架构基本材料，还原现实、真实情境，引导学生置身情境中，体会、反省自身的日常行为是否符合文明礼貌，是否将文明礼貌记在心里，是否自觉养成讲礼貌的良好习惯。同时，引领学生正视自身存在不讲文明、不懂礼貌的问题，启发学生学会如何讲礼貌，进而促使学生学以致用，将所学知识运用到待人接物、与人沟通交往之中，用文明之言、礼貌之举展示自己的人格魅力。 1、在内容组织方面。引导学生明确主题词——礼貌；确立剖析问题——如何将礼貌？分步引导学生分析渗透交往礼仪的途径。一是通过《告别十大不文明行为》视频，扫描自身存在不文明、不讲礼貌的言行为，促使学生改变现状，提升自身素养。二是通过分析现实情境材料，明确正确的做法，要求学生自觉从点滴做起，学会做讲礼貌的中学生。 2、在教学策略方面。以生活实际为基点，以现实问题为主线，以反思体验为抓手，引导学生从“如何听”“如何说”“如何做”“什么该做、该说与什么不该做、不该说“等角度，让学生掌握日常生活中基本的交往礼仪、礼貌、规范。 二、教材分析 教材分析：本站内容的学习对学生文明礼貌素质的形成具有正确的引导作用，为学生今后的健康发展奠定基础。因此，这一课在全书的思想品德教育中占有重要地位。另外，人际交往，首先从礼开始，而学生不仅要知礼，而且还要学礼，学会用礼去待人接物，学会用礼去赢得更多的友谊、信任，学会用礼去打造自己美好的未来。所以，本站内容在教材编排上起到了承上启下的过渡作用。 2教学目标 1、知识目标：（1）让学生知道如何从态度、仪表、语言、行为方面做到讲礼貌。（2）全面掌握讲礼貌的途径。 2、技能目标：（1）通过学习讲礼貌中对态度、仪表、语言、行为方面的要求，学会与人沟通的技巧，提高交往的能力。（2）通过课堂活动培养学生的口头表达能力、综合分析能力肯表演能力。 3、情感目标：（1）让学生意识到礼貌在人际交往中的重要性，从而自觉地树立起文明礼貌意识，养成文明礼貌的良好习惯。（2）学会与人交往，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。 3学情分析 学生对礼貌知识有一定的认识基础， 具有一定的分析辨别能力，但是在日常生活中，比较容易忽视，甚至明知不可为之，而故意为之，而社会不良环境影响，家长的忽视，使学生很难自觉养成讲礼貌好习惯，甚至如何约束自己的行为，使自己真正成为讲文明、懂礼貌的人。但是七年级学生的思想行为具有极大的可塑性，所以学生有意识、行动去改变，定可以成为一个讲文明、懂礼貌的中学生。 4重点难点 教学重点：如何在语言、行为方面做到讲礼貌。 教学难点：如何让学生将所学的礼貌知识落实到实际行动中，养成文明礼貌的好习惯。 5教学过程 一：还原真实，揭示主题 主题《如何讲礼貌》 师：1、在日常生活中，你有说不文明用语的习惯吗？你有做不文明行为的习惯吗？如果你有，来让我们来看看《告别十大不文明行为》吧！ 2、礼见之生活中，关乎自身素养、社会文明、国家形象，需要我们从身边做起、从点滴做起，需要我们学会如何讲礼貌。 生：学生在老师的启发中发散思维和进行自我反思，从而揭示主题《如何讲礼貌》。 设计意图：让学生迅速反思自身存在的不文明行为，从而感受礼貌的无穷魅力。通过问题的启发，引导学生从意识和行动上学会讲礼貌。从而自然而然揭示主题《如何讲礼貌》 二：再现情境，揭开新知 揭示“如何讲礼貌？”的各个要点知识。 师：利用漫画、图片、视频、学生演绎小品等形式揭开学生必须学生态度、言行等方面学会讲礼貌。 生：学生根据展示的材料，获取要点信息，从而根据老师的启发、引导，进行思维的发散，经过自己的总结得出要点知识。 设计意图：通过漫画、小品、视频、图片等形式再现“贴近生活、贴近学生、贴近实际”的现实情境，让学生更加深刻、具体感受学会讲礼貌对自身建立和谐人际关系和人际交往的重要性。同时，有针对性引导学生分析问题，在解决问题的过程中得出结论：要从态度、语言、行为等等方面做到讲礼貌。 1、看那学生，你知道？ 如何讲礼貌——态度应诚恳 师：老师在呈现漫画时，引导学生思考问题：1、那学生做得好吗？为什么？2、如果是你，你会这样做吗？你会？总结：讲礼貌要知道态度应诚恳。 生：学生认真观看漫画并思考问题：1、那学生做得好吗？为什么？2、如果是你，你会这样做吗？那正确做法是什么？答题角度：是否有尊重老师，态度是否端正、诚恳。 设计意图：巧用学生最熟悉的漫画情