第二单元 第2课科技之光教学设计 2025-2026学年人教版（2024）初中美术七年级上册

课程名称 科技之光——用水彩描绘中国科技成就 教材来源 人民教育出版社《美术》七年级上册 内容来源 第二单元 时代乐章—线与色的造型 第2课科技之光 主题 以水彩画技法表现中国科技发展的辉煌成就 课时 1课时(45分钟) 授课对象 七年级学生 设计者 [教师姓名] 1、课程标准解读 本课围绕"科技之光"主题，以中国当代科技成就为创作素材，引导学生通过水彩画这一艺术形式感受科技之美。在审美感知维度，学生通过观察"蛟龙号"载人潜水器、"奋斗者号"全海深载人潜水器等科技成就的视觉资料，分析《中国梦系列·蛟龙号》等水彩作品的艺术特色，培养对科技形象的形式美感和对水彩画透明、流畅特性的敏锐感知。艺术表现维度，学生将系统学习水彩画的干画法、湿画法等核心技法，掌握水分控制、色彩叠加与混合技巧，并尝试运用撒盐、涂蜡等特殊技法创造肌理效果，提升艺术表现能力。创意实践维度，鼓励学生选择自己感兴趣的科技成就作为创作主题，在理解科技原理和造型特点的基础上，运用个性化艺术语言进行创作，培养创新思维和实践能力。文化理解维度，通过了解中国在深海探测、航天科技等领域的重大突破，体会科技工作者攻坚克难的精神品质，理解艺术创作在记录时代发展、弘扬科学精神中的文化价值，增强民族自豪感和文化自信。 2、教材分析 本课选自人教版七年级上册第二单元"时代乐章—线与色的造型"中的第2课"科技之光"。教材以新时代中国科技成就为切入点，将科技主题与水彩画技法学习有机结合，体现了艺术与科技的跨学科融合。教材内容结构清晰，分为三个递进层次：首先通过观察"蛟龙号"等科技成就的图片和水彩作品，引导学生感受水彩画透明酣畅的艺术特点；其次通过任务二"体验用不同比例的水调和颜料"，让学生在实践中理解水彩画的水分控制与色彩变化规律；最后通过任务三"完成一幅描绘祖国科技发展的作品"，引导学生综合运用所学技法进行创作表达。教材中提供的干画法、湿画法示意图以及撒盐、涂蜡等特殊技法示范，为学生的技法学习提供了直观参考。本课内容紧密联系学生生活实际，通过科技主题激发创作热情，既有技法学习的系统性，又有主题表达的开放性，有助于培养学生的艺术素养和爱国情怀。 3、学情分析 七年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键期，对视觉艺术有较强的感知兴趣，但艺术表现能力存在较大个体差异。在知识基础方面，学生已有初步的绘画经验，但对水彩画这一专业画种的系统学习较少，对水分控制、色彩叠加等专业技法了解不多。在兴趣特点方面，学生对科技主题有天然的好奇心，特别是对中国近年来的航天、深海探测等成就感到自豪，这为学习本课提供了良好的情感动力。在技能难点方面，学生可能对水彩画的水分控制感到困难，容易出现水分过多导致色彩浑浊或水分过少导致笔触干涩的问题。在创作心理方面，部分学生可能因担心画不好而缺乏信心，需要教师提供充分的示范引导和积极鼓励。基于以上分析，教学中应注重基础技法的分步示范，设置分层任务，提供多样化的科技形象参考，让不同水平的学生都能获得成功体验，在艺术创作中建立自信。 4、学习目标 通过本课学习，学生能够：深入感受水彩画透明流畅、淋漓酣畅的艺术特点，理解其表现科技主题的独特优势；掌握水彩画干画法、湿画法的基本技法要点，学会控制水分与色彩的比例关系，理解色彩叠加与混合产生的丰富变化；运用所学水彩技法创作一幅表现中国科技成就的作品，准确塑造科技形象，合理组织画面构图，体现科技之美；通过艺术创作过程加深对中国科技发展的理解，体会科技工作者勇于探索的精神，增强民族自豪感和文化认同；在创作实践中培养观察能力、创新思维和艺术表现力，体验水彩创作的乐趣。 5、教学重难点 教学重点 水彩画干画法、湿画法的技法要点与运用；科技形象的准确塑造与艺术表现 教学难点 水彩画中水分与色彩的协调控制；科技主题的理性认知与艺术表达的感性创造的平衡统一 6、教学资源及环境准备 教师准备：多媒体课件（含中国科技成就图片集锦、水彩画作品范例、技法演示视频）、水彩画工具全套（颜料、不同型号画笔、水彩纸、调色盘、洗笔筒等）、教师示范作品若干、特殊技法材料（盐、蜡笔、保鲜膜、洗洁精等）、科技成就背景资料卡片 学生准备：水彩画基础工具（颜料、画笔、水彩纸、调色盘、水杯等）、自己收集的科技成就图片资料、铅笔和橡皮 环境准备：美术专用教室（保证水源充足、桌面平整）、作品展示区、多媒体设备（投影清晰、音响良好）、科技主题氛围布置（张贴科技成就海报、往届学生优秀作品） 7、教学过程 7.1 课程导入（5分钟） 学生活动 观察与联想：观看"中国科技成就震撼瞬间"短片（含载人航天、深海探测、超级计算机等场景），聚焦观察"蛟龙号"在深海工作的画面，思考并回答：这些科技成就给你怎样的感受？如果用一种颜色来表现科技，你会选择什么颜色？为什么？ 快速小练习：在速写本上用单色简单勾勒一个科技设备的轮廓（如潜水器、卫星、火箭等），尝试用线条表现科技的力与美。 教师活动 创设情境：播放精心剪辑的科技成就短片，配以振奋人心的音乐，营造科技氛围。提出问题引导："同学们，这些科技成就是中国人民智慧的结晶，如果让你用画笔来表现它们，你会如何展现科技的力量与美感？" 建立连接：展示教材的"鼓龙号"、"深海勇士号"图片，引出本课主题："今天，我们将学习用水彩这一透明流畅的画种，来描绘我们伟大的科技成就，感受科技之光与艺术之美的交融。" 对应目标 激发学生对科技主题的兴趣，建立科技与艺术的联系，为后续学习奠定情感基础 评价任务 观察学生观看短片时的反应，听取学生对科技感受的表述，检查速写练习中科技形象的勾勒情况，评估学生的兴趣投入度和初步感知能力 板书（教师示范） 主标题：科技之光——用水彩描绘中国科技成就 科技形象：蛟龙号、天宫空间站、FAST天眼、复兴号... 7.2 新知学习（20分钟） 7.2.1 感知精品——水彩画特点与科技主题表现 学生活动 对比观察：分组观察教材《中国梦系列·蛟龙号》水彩作品与"蛟龙号"实景照片，从色彩、笔触、光影三个角度进行对比分析，讨论：水彩画是如何表现潜水器的金属质感和深海环境的？ 技法发现：在作品局部图中找出干画法和湿画法的应用痕迹，推测画家的创作步骤，思考不同技法产生的视觉效果。 教师活动 引导分析：通过提问引导学生深入观察："大家注意看潜水器主体的色彩处理，为什么画家要用干画法层层叠加？再看背景的深海效果，湿画法创造了怎样的氛围？"结合教材中"水越多色彩明度越高"的原理进行解释。 示范讲解：现场演示干画法与湿画法的基本操作，强调关键要点："干画法要控制水分，等上一层干透再叠加；湿画法要掌握时机，在纸面湿润时快速渲染。"同步讲解两种技法在表现科技主题时的适用场景。 对应目标 理解水彩画的艺术特点，掌握干画法、湿画法的基本概念和视觉效果 评价任务 听取小组讨论中的观点表述，观察学生能否准确识别作品中的技法应用，评估学生对水彩画特点的理解程度 板书（教师示范） 水彩画特点：透明清澈、淋漓酣畅、自然洒脱 干画法：水分少→色彩叠加→表现结构、细节 湿画法：水分多→色彩渗化→表现氛围、背景 7.2.2 体察人品——科技成就背后的精神内涵 学生活动 故事分享：以"蛟龙号"研发团队或航天员群体为例，分享了解的科技工作者故事，讨论：从这些故事中你感受到了怎样的精神品质？如何通过艺术作品表达对这种精神的敬意？ 情感表达：选择一种色彩组合来表现科技工作者的精神品质（如用蓝色系表现探索精神，用金色表现成就辉煌），并简要说明理由。 教师活动 人文引导：讲述"奋斗者号"载人潜水器创造万米深潜纪录背后的团队故事，引导学生思考："科技成就不仅是设备的突破，更是人类智慧的体现。我们的创作如何传达这种人文精神？" 色彩解析：结合教材第23页的色调知识，引导学生理解色彩的情感属性："冷色调可以表现科技的理性与深邃，暖色调可以表现科技的活力与成就，我们要根据创作主题选择合适的色调。" 对应目标 理解科技成就的人文价值，培养对科技工作者的敬意，学会用色彩表达情感 评价任务 评估学生分享的故事内容和情感表达，观察学生对色彩情感属性的理解，判断学生能否建立科技成就与人文精神的联系 板书（教师示范） 科技精神：探索、创新、坚持、协作 色彩情感：蓝色→深邃理性；红色→热情活力；金色→辉煌成就 7.2.3 体悟艺品——水彩技法实践探索 学生活动 技法实验：在练习纸上进行分层练习：第一层尝试不同水分比例的调色效果（验证"水越多色彩明度越高"）；第二层练习干画法的色彩叠加；第三层体验湿画法的色彩渗化效果。 特殊技法探索：选择教材第23页展示的一种特殊技法（撒盐、涂蜡、盖保鲜膜等）进行小范围试验，观察并记录产生的肌理效果，思考如何应用于科技主题创作。 教师活动 巡回指导：观察学生的技法练习情况，针对共性问题进行集中指导："注意控制水分，过多会导致色彩苍白，过少会影响透明度。""叠加色彩时要耐心等待底层干透，否则色彩会浑浊。" 技法提示：演示特殊技法的操作要点："撒盐要趁湿适量撒，会产生雪花般效果；涂蜡可以制造防水区域，保留底色。"引导学生思考这些技法在表现科技主题时的创意应用。 对应目标 掌握水彩画基本技法，体验水彩画的独特魅力，探索特殊技法的表现效果 评价任务 检查学生的技法练习作品，观察学生对水分控制的能力，评估学生对特殊技法效果的探索和理解 板书（教师示范） 技法要点：水分控制是关键！ 特殊技法：撒盐→星点效果；涂蜡→留白效果；保鲜膜→纹理效果 7.3 探究学习（15分钟） 学生活动 主题选择与构思：从提供的科技成就参考库（含图片和简介）中选择一个自己最感兴趣的题材（如中国空间站、FAST天眼、C919大飞机等），简要构思创作方案：确定主体形象、构图方式、主要色彩和技法运用。 分层创作实践： 基础层：参照科技形象图片，运用干画法为主表现主体结构，注意形体准确和色彩清晰。 提高层：在基础层要求上，结合湿画法营造环境氛围，尝试色彩的情感表达。 拓展层：在提高层要求上，创新运用特殊技法增强画面表现力，体现个性化艺术语言。 过程记录：在创作过程中记录遇到的困难和解决的方法，以及新的发现和感受。 教师活动 个性化指导：巡视指导，针对不同层次学生提供差异化帮助：对基础层学生重点指导形体把握和基本技法；对提高层学生引导思考色彩搭配和画面氛围；对拓展层学生鼓励技法创新和个性化表达。 问题解决：及时发现并帮助学生解决创作中的典型问题："主体画得太小？尝试重新构图，突出科技形象。""色彩脏了？记得洗笔换水，避免过多颜色混合。""水分控制不好？先用小纸练习，掌握笔上含水量。" 鼓励创新：展示有创意的学生作品片段，激发全班创作灵感："大家看，这位同学用撒盐技法表现星空背景，很有创意！那位同学用干画法细致刻画潜水器细节，很用心！" 对应目标 综合运用水彩技法创作科技主题作品，培养艺术表现力和创新思维 评价任务 观察学生的创作过程，评估技法运用的合理性、主题表达的准确性和创意表现的程度，通过过程记录了解学生的思考与收获 7.4 课堂小结（5分钟） 学生活动 作品展示与分享：将完成的作品放置在展示区，选择1-2个亮点进行简要介绍（如最满意的技法应用、最想表达的情感等）。 相互欣赏与学习：参观同学作品，用贴纸标注自己特别欣赏的3幅作品，并写下简短欣赏理由。 教师活动 总结提升：从技法运用、主题表达、创意表现三个维度总结本课学习成果，强调亮点："今天我们看到同学们用水彩的透明特质很好地表现了科技的精密，用色彩的丰富变化传达了科技的魅力。" 价值升华：引导学生思考艺术与科技的深层关系："艺术与科技都是人类智慧的体现，它们相互启发、相互成就。我们用艺术记录科技发展，科技也为艺术创作提供新的可能。"呼应导入环节，形成完整教学闭环。 对应目标 巩固所学知识技能，提升艺术鉴赏能力和表达能力，完成学习闭环 评价任务 通过作品展示评估学习目标的达成度，通过分享和欣赏活动评估学生的表达能力和鉴赏能力 8、文化思辨 学生活动 深度思考：结合创作体验，讨论：艺术创作在科技发展过程中扮演着什么角色？除了记录和美化，艺术还能为科技发展提供什么？ 现实联系：寻找生活中的例子，说明艺术与科技的相互影响（如产品设计、建筑艺术、科学可视化等）。 教师活动 引导思辨：提出启发性问题："如果没有艺术，科技会缺少什么？如果没有科技，艺术会失去什么？"引导学生理解艺术与科技的辩证关系。 拓展视野：介绍达芬奇等历史上兼具艺术家和科学家身份的人物，以及当代科技艺术的前沿发展，帮助学生建立更广阔的文化视野。 对应目标 理解艺术与科技的深层联系，培养文化理解力和批判性思维 评价任务 评估学生在讨论中表达的见解深度，观察学生能否举出有说服力的实例，判断文化理解目标的达成情况 9、作业与拓展 作业设计 运用本课所学水彩画技法，描绘一项自己感兴趣的中国科学技术成果，要求体现科技特色，展现艺术美感 任务要求 基础要求：画面完整，科技形象识别度高，运用至少两种水彩技法 提高要求：构图有创意，色彩协调且有情感表达，技法运用熟练 拓展要求：体现独特艺术视角，技法运用有创新，能传达深刻的文化内涵 操作步骤与分层指导 步骤一：收集资料 - 选择一项科技成就，收集多角度图片和背景资料 步骤二：构思草图 - 设计构图，确定主体与背景关系，标注主要技法应用 步骤三：技法准备 - 在草稿纸上练习关键技法，特别是特殊技法的效果预测 步骤四：正式创作 - 按照教材的水彩画步骤进行创作，注意控制进度 步骤五：调整完善 - 从整体效果出发，适当添加细节，调整色彩关系 分层指导要点： 基础层：提供清晰的步骤示范和技法提示，重点指导形体准确和基本技法运用 提高层：鼓励尝试复杂的构图和色彩组合，引导思考画面情感表达 拓展层：支持个性化探索，鼓励研究科技成就的深层意义并在创作中表达 10、板书设计 板块 核心内容 关键要点 主题 科技之光 用水彩描绘中国科技成就 艺术与科技交融 感受科技之美，表达民族自豪 技法 干画法 水分少·色彩叠加·表现结构细节 湿画法 水分多·色彩渗化·表现氛围背景 特殊技法 撒盐/涂蜡/保鲜膜→创造肌理效果 创作 构思→草图→铺色→刻画→调整 情感 蓝色→理性探索 | 红色→热情创新 | 金色→辉煌成就 11、教学反思 本课以"科技之光"为主题，成功地将水彩画技法学习与中国科技成就主题表达有机结合，体现了艺术教育与时代发展的紧密联系。在教学实施过程中，科技主题有效激发了学生的创作热情，水彩画的透明特性与科技形象的精密质感形成了有趣的艺术对话。技法学习环节，干画法与湿画法的对比练习帮助学生理解了水彩画的核心技法原理，特殊技法的探索则为创作增添了更多可能性。分层教学策略较好地照顾了学生的个体差异，使不同基础的学生都能在创作中获得成功体验。 值得肯定的是，本课通过艺术与科技的跨学科融合，不仅培养了学生的艺术素养，还增强了民族自豪感和文化认同。学生在创作过程中表现出的对科技成就的深入了解和对艺术表达的积极探索，体现了本课在价值观引领和创新能力培养方面的成效。 需要改进的是，水彩画技法掌握需要更多练习时间，今后可考虑将技法训练分散到多个课时，或者开设水彩画社团活动，为学生提供更充分的实践机会。此外，科技主题的深度挖掘还有提升空间，可以引导学生更深入地研究科技成就背后的科学原理和文化意义，使艺术表达更具思想深度。 总体而言，本课实现了技法学习、主题表达与文化理解的多元目标，让学生在水彩创作中感受科技之美，在艺术表达中增强文化自信，体现了新时代美术教育立德树人的根本任务。艺术与科技的融合不仅是技法的结合，更是人类两种创造性思维方式的深度对话，这一主题值得在未来的教学中继续深入探索。 学科网（北京）股份有限公司 $