第二单元 第2课 科技之光（教案）2025-2026学年人教版（2024）初中美术七年级上册

课题 科技之光 课时 2课时（90分钟） 课型 新授课 教材版本 人民教育出版社《艺术美术》（2024年版） 教学对象 七年级学生 教材分析与学情分析 教材分析：本课选自人教版（2024）七年级上册第二单元《时代乐章——线与色的造型》第2课 科技之光，属于“造型·表现”学习领域。本课以中国当代科技成就，如载人航天、深海探测、北斗导航、高铁技术等为题材，感受科技成果的视觉美感，引导学生理解科技强国意义，再学习水彩技法转化科技意象，探索用水彩画表现科技之美的创作路径，增强民族自信，理解“科技强则国强”的时代精神。 学情分析：七年级学生具备基础色彩、构图知识，但对水彩技法和科技主题艺术转化较陌生，但学生好奇心强，对科技话题兴趣浓厚，乐于动手实践；在创作上，水彩控水、叠色技巧薄弱，将抽象科技概念转化为视觉符号存在困难，需要教师细致示范。 教学目标 知识与技能:感知科技之美，掌握水彩干画法、湿画法、混色法等技法，能运用冷暖色调表现科技主题创作。 过程与方法:通过视频鉴赏、调色实验、技法示范，探究科技之美的视觉表达；小组合作完成创意草图设计，实践“观察-构思-创作”流程。 情感态度和价值观: 感受科技对国家发展的战略意义，增强文化自信，培养艺术与科技融合的创新意识，形成理性与审美并重的价值观。 教学重点、难点 重点：理解科技成果的形态、色彩、结构美感，掌握水彩技法核心。 难点：能运用水彩技法将科技元素进行合理的视觉转化，在创作中平衡科学严谨性与艺术表现力，传递民族自豪感。 教学过程 导入 第一课时：科技之美与水彩初探 创设情境，关联课题： 播放2分钟《新中国科技发展重大事件年表》，画面定格在“复兴号”高铁穿越青山的镜头） 教师提问：高铁风驰电掣，蛟龙潜入深海，这些让我们自豪的科技成就，不仅是强国实力的象征，更蕴含着震撼人心的视觉之美！那么问题来了，这座“中国天眼”的巨型圆盘，在夜色中像不像一枚落在大地上的月亮勋章？它带给你的视觉冲击是什么？请小组讨论1分钟后，请同学来回答。 （学生讨论，教师巡视聆听） 学生A回答：老师，我觉得那些钢索结构特别有力量感！ 学生B回答：深蓝色的背景让银白色圆盘显得特别科幻！ 教师总结：说得真好！这就是我们今天要探索的主题：科技之光。 【设计意图】 通过视觉刺激激活兴趣，关联生活经验，再通过开放式提问引发联想，引出“科技之光”主题。 新授 任务一：作品赏析——艺术家的“科技之眼”展示两幅图片:(“蛟龙号”实拍照片和水彩画《深海探秘》） 教师提问：科技之美如何变成动人的艺术作品？请看两组对比，请大家当一回艺术侦探：画家对潜水器做了哪些艺术改造？ 注意观察色彩、笔触、细节处理！ 学生A回答：照片里很多管道零件，画里简化了，只保留流线型外壳！ 学生B回答：灯光从冷白色变成蓝紫色，海水像丝绸一样！ 教师总结：这就是艺术提炼！ 画家用三个妙招完成转化：删繁就简——强化潜水器的水滴造型；色彩变奏——用钴蓝+群青渲染深海神秘感；笔触说话——（放大画面局部）看这些干画法叠涂的色块，是不是像金属在反光？ 任务二：水彩实验室——干与湿的变奏曲 教师示范水彩画法与用笔技巧，带领学生进行颜料实验，感受水彩的干湿特点。 教师提问：（举起水彩盒）大家猜猜，画火箭尾焰和卫星金属外壳，需要的颜料浓度一样吗？ （学生摇头） 教师讲授： 我们来做个实验！（示范调色盘操作） 第一步：调出四档“颜料牛奶” 稠酸奶级：颜料占90% → 适合画齿轮的硬边 纯牛奶级：颜料50% → 表现高铁车身 牛奶兑水：颜料30% → 渲染星空背景 清水级：颜料10% → 制造雾气效果 （学生在草稿纸上同步尝试，教师指导水分比例） （播放微视频：同一枚火箭在两种技法下的效果对比） 教师讲授：注意看！干画法（视频中笔触清晰）适合刻画精密结构——像给火箭“穿铠甲”；湿画法（色彩自然晕染）则让尾焰“呼吸起来”！记住口诀：“水多朦胧幻，水少筋骨显”。 任务三：小稿设计——我的科技名片 设置创作任务：请选择一项中国科技成就，北斗卫星 / 天宫空间站 / 港珠澳大桥 / 新能源车等，用铅笔设计小稿，注意：主色调与核心技法的运用。 教师投影展示范例：用圆形构图表现卫星轨道，蓝色渐变表现宇宙。 （学生构思草图） （结束第一课时）这节课先到这里，下节课，我们将完成创作并揭秘：如何让冷冰冰的科技，绽放出炽热的情感光芒。 【设计意图】 通过对比观察与任务驱动，培养图像识读能力，帮助学生直观建立对水彩画的初步感受，理解艺术表现与真实科技的差异性与创造性。 【设计意图】 通过实验操作和动画示范，理解水彩特性，突破技法难点，为学生后面的创作奠基。 【设计意图】 设置创作小稿人物，将理论转化为实践，初步构建创作逻辑，降低第二课时创作难度。 课堂实践 第二课时：创作实践与升华 任务四：创作工坊——绘就时代之光 循环播放科技成就图片集，学生开始创作。 教师巡回指导语录：“这位同学用朱红色画火箭发射塔，火焰的湿画法晕染非常生动！但注意留出纸白表现强光。” 展示与评价： 粘贴学生作品，进行自评和师生互评。 教师提问：已经有不少同学们创作好，并将作品粘贴于“作品展”了，有没有同学愿意自述一下自已的创作想法？ 自述创意学生： 我画的是“奋斗者号”潜水器。用湿画法画发光水母群，表现深海生命；干画法叠涂潜水器的钛合金外壳。 学生评价：建议增加一束探照灯光，用柠檬黄提亮会更戏剧化！ 教师点评：这幅作品的精妙处在于用艺术语言重构科技——（指向画面）冷色调深渊中的暖色灯光，象征人类探索未知的勇气！ 【设计意图】 通过实践创作，链接文化理解，引导学生将情感注入技术表达。 展示与评价环节综合应用核心知识，通过评价提升批判性思维，强化创作成就感。体现“教-学-评”一致性。 总结（课后作业） 总结： 今天，我们完成了一次了不起的创造旅程：用眼睛发现科技的力学之美；用双手征服水彩的干湿魔法；更用心传递一个民族的星辰大海之梦！愿同学们永葆这份创造力，让中国之美照亮未来！ 【设计意图】 整合学习成果，升华“科技强国”价值观，引导艺术服务社会的责任意识，升华美术的力量。 板书 设计 科技之光 ——水彩绘强国 · 科技之美 · 时代之魂——创新强国 · 水彩之技 ——干画法：机械结构 湿画法：星空/尾焰 · 技法口诀：水多朦胧幻，水少筋骨显 学科网（北京）股份有限公司 $$