看一看（四）（教案）-2025-2026学年三年级上册数学北师大版（2024）

看一看（四）教学设计 教学内容 教材第47、48页。 教学目标 1. 再一次经历观察物体的活动过程，进一步体验从不同位置观察物体所看到的物体及其相对位置是不同的。 2. 在活动中体验当自己与观察者面对面观察同一组物体时，彼此看到的面以及物体间的相对位置都恰好相反。 3. 在观察、想象、模拟中培养学生的空间观念，激发想象力，进行合情推理，辨清左右相对位置的不同，提高观察能力。 重点难点 重点：体验当自己与观察者面对面观察同一组物体时，彼此看到的面以及物体间的相对位置都恰好相反。 难点：能关注细节，辨别左右相对位置的不同，进行合情推理，做出正确判断。 教学过程 一、游戏导入 面对面，看一看，说一说。 1. 师生面对面，看一看中间的同学，分别说一说自己看到了什么。 师：看到了中间同学的正面。 生：看到了中间同学的背面。 2. 同伴面对面，看一看中间的同学或物体，分别说一说自己看到了什么。 小组合作，明确分工，模拟场景，观察交流，分组汇报。 第一组 生1：我看到中间同学的左手。 生2：我看到中间同学的右手。 面对面的两个人同时观察中间的同一组物体时，看到的画面是不一样的，怎样才能辨别各自看到了什么，我们继续探究看一看（四）。 [板书课题：看一看（四）] 二、自主探究 瞧，窗外的淘气和我们是不是面对面？他看到室内的情形和我们看到图片的画面一样吗？（PPT出示主题图） 学生举手发言，交流想法，教师不予评价。 质疑：你们说的到底对不对？我们继续探究。 （一）淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？说说你的理由。（PPT出示①②③④号图） 1. 尝试推理，进行判断 学生借助刚才的游戏经验，独立思考，尝试推理，进行判断，教师巡视指导。 2. 交流分享，答疑解惑 指名学生回答自己判断的结果，并说说理由。 生：淘气看到的是笑笑的背面，排除①号图和③号图。 生：②号图和④号图的笑笑都是背面，是②号还是④号呢？ 追问：②号图和④号图的区别在哪里？ 生：两幅图桌子和笑笑的位置左右相反。 生：桌子在笑笑的左边，淘气看到的桌子应该也在笑笑的左边，所以是②号图。 再次质疑：你们的推理是否正确？判断的对吗？我们进行模拟验证。 （二）与同伴合作，模拟上面的情景做一做，看你选得对不对。 1. 小组合作，进行模拟验证，教师巡视指导。 2. 汇报交流，验证猜想。 追问：除了这种场景模拟，还有没有办法和淘气同一方向进行观察？ 生：有，把书拿起来换一个方向，让自己和淘气在相同位置，再看书中笑笑和桌子的位置，也能看出桌子在笑笑的左边。 …… 明确笑笑和桌子左右的相对位置是我们判断的重要依据。 （三）右面这张照片是在几号位置拍到的？想一想，说一说。（PPT出示情境图） 1. 观察右图，你发现了什么？ 学生独立观察、思考，举手发言。 生：照片中奇思在桌子的左面。妙想桌子的右面。 2. 观察左图，①号和②号位置拍到的场景，桌子的左面各是谁？ 方案一：学生独立观察展开想象，推理判断。 方案二：学生模拟场景，实际看一看。 方案三：转动课本的方向，使自己分别“站”在①号和②号位置进行观察。 学生选择自己喜欢的方式进行观察，举手汇报。①号位置拍到的场景桌子的左面是妙想，②号位置看到的场景桌子的左面是奇思。 3. 汇报交流：右面这张照片是在几号位置拍到的？ 学生举手发言，右面这张照片是在②号位置拍到的，并交流自己是如何进行判断的，明确图中物体的左右关系，进行自己判断的重要依据。 三、学以致用 完成教材第48页“练一练”。 四、课堂总结 本节课进行了哪些有趣的观察活动？你有哪些收获？你还能提出什么问题？ 板书笔记 看一看（四） 面对面 相反 明确图中物体的左右关系 教学反思 教学中，首先通过游戏帮助学生积累观察的生活经验，为后面的空间想象提供帮助，也为模拟情景奠定基础，孩子们的观察能力、空间想象能力差别很大，而且不是语言能够描述的，根据学生的认知结构，选择适合自己的方法进行观察，验证自己的猜想，使不同的孩子在数学上得到不同的发展。 学科网（北京）股份有限公司 $