看一看（一）（教案）-2025-2026学年三年级上册数学北师大版（2024）

该小学数学教案聚焦“从不同位置观察物体，看到的形状可能不同”核心知识点，通过“拍照游戏”导入，让学生从前后左右位置拍摄并判断照片位置，搭建生活经验与数学观察的学习支架。 教案特色在于情境体验与实物探究结合，以拍照游戏激发兴趣，从单个物体到两个物体观察逐步深入，通过实物模拟验证发展空间观念，借助观察、想象、验证培养几何直观与推理意识，助力学生形成空间观念，为教师提供可操作的直观教学范例。

看一看（一）教学设计 教学内容 教材第41、42页。 教学目标 1. 在观察实物中体会从不同位置观察同一个物体，所看到的形状可能是不同的，能根据直观图辨认从不同角度观察到的物体形状。 2. 经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能不同，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。 3. 在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力，形成初步的空间观念。 重点难点 重点：体会从不同角度观察物体的形状可能不同，能根据直观图辨认从不同角度观察到的物体形状。 难点：体会从不同位置观察到的两个物体的相对位置关系可能不同。 教学过程 一、激趣导入 1. 拍照游戏 喜欢拍照吗？下面老师请一位同学来当一次小模特，我们来给他拍照。谁会拍照？ 有请这位同学来做摄影师。 注意看要求：（PPT出示） 请站在模特的前、后、左、右不同位置各拍一张照片。 2. 观察图片（大屏幕上随机展示图片） 想一想，说一说：每张照片分别是从哪个位置拍摄的，根据学生的回答，老师再次拍照进行验证。 相机可以记下美好的瞬间，我们的眼睛也可以，下面我们就来认真、仔细地看一看。 [板书课题：看一看（一）] 二、自主探究 （一）从不同位置观察，说说你看到了什么。 PPT依次出示主题图。 1. 看一看，说一说 （1）学生仔细观察左图，同位同学互相说一说，奇思和妙想分别在什么位置？看到了什么？ 学生举手发言，交流观察的方法。 （2）学生独立观察右图，想一想笑笑和淘气分别在什么位置？看到了什么？ 指名学生说一说，交流想法。 2. 想一想，连一连 他们分别看到的是下面哪幅图？（PPT出示直观图） （1）学生根据自己的观察、想象，进行推理、判断，尝试连一连。 （2）展示交流，说一说：你是怎么判断的？你发现了什么？ 学生举手发言，交流想法。 生：奇思既能看见汽车的正面，也能看见汽车的侧面。 生：妙想站起来向下看，看到的是汽车的上面。 生：我发现从不同位置观察汽车，看到的样子不同。 …… 3. 试一试，看一看 请四名同学进行模拟，找到各自扮演角色的位置进行实物观察，验证我们的想象，你们连的对吗？师生交流，核对结果。 （二）质疑：如果再加一个水杯呢？你们会观察吗？ PPT出示这三幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。 4. 仔细观察，你看到了什么？ 学生举手发言，交流想法。 5. 大胆想象，他们看到了什么？ 根据水杯和汽车的摆放，以及三个人所在的位置，想象一下，他们各自会看到什么？ 学生独立思考，举手发言，师生交流。 生：笑笑看不到水杯。 生：能挡住吗？让我摆一摆，看一看。 …… 6. 推理判断，情境图中的三个画面分别是谁看到的？ 学生自由讨论，做出判断，全班交流。 7. 模拟验证，将水杯和汽车按照图中的位置进行摆放，再分别从三个学生的角度观察，拍照。 学生可以在实物模拟中进行现场观察，也可以借助上传的照片，进行对比、判断，验证自己之前的想法，形成空间观念。 8. 归纳总结，你有什么发现？ 学生举手发言，交流想法，明确从不同的位置观察物体，看到的形状可能不同。（板书） 三、学以致用 完成教材第42页“练一练”。 四、课堂总结 在这节课中，你有什么有趣的发现？ 板书笔记 看一看（一） 从不同的位置观察物体，看到的形状可能不同。 教学反思 这是一节观察教学课，重点是让学生在不断的观察中发现问题、解决问题，将拍照与观察相结合，将实物与照片相对应，将想象与模拟相关联，使学生通过不同方式、不同感官体会从不同的角度观察物体，看到的形状可能不同，并会辨认图片是从哪个角度观察的，积累观察的实际活动经验。 学科网（北京）股份有限公司 $