2.1 我们的身体（教学设计）科学教科版一年级上册（新教材）

教科版（2024年）科学一年级上册教学设计 课题 2.1 我们的身体 课型 新授课 教学目标 科学观念：引导学生认识身体外部结构及器官功能，了解身体是一个有机整体，形成 “人体各部分相互关联、协同工作” 的科学观念。​ 科学思维：在观察身体器官活动中，培养学生对比、分析能力，引导思考器官间联系，初步发展逻辑思维，学会简单归纳身体特征。​ 探究实践：指导学生运用多种感官观察身体，尝试用简单语言、图画记录观察结果，提升观察、动手操作和实践探究能力，培养科学探究习惯。​ 态度责任：激发学生对身体探究的兴趣，在学习过程中培养爱护身体、珍惜健康的责任感，以及乐于合作、勇于探索的科学态度。 教学重难点 重点：身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。 难点：观察身体内部器官。 教学过程 环节一、情境与聚焦 1.导语：在生活中，眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤可以帮助我们感觉周围的事物。它们就是感觉器官。 2.出示情境图：运动能锻炼身体，让我们更健康！ 3.思考：我们的身体包括哪些部分呢？（板书课题） 环节二、探究与实践 活动1. 做一做，认识我们的身体。 1.我们身上哪些器官可以让我们感知事物呢？小组内交流，看哪一组说的比较全面。 （1）听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？是什么样的声音？可能是什么器官发出的? （2）打开实验桌前灯的开关，四指并拢，遮住灯光，让光透过手指，你看到了什么? （3）摸一摸自己的手指节，这是支撑身体的骨骼，骨骼外面软软的是肌肉。 活动2. 观察我们的身体，用画图的方式记录下来。 1.人体是左右对称的。 （1)教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？ （学生回答人体是对称的。这里要求学生具体说出怎样对称。通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的） （2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。 活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广； 活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确； 活动：③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活； 活动：④让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。 2.观察我们的身体，用画图的方式记录下来。 （1）出示身体结构图。 （2）游戏：一人说人体结构名称，一人在自己身上指出，看谁指得又快又准。 （3）用画图的方式记录下来。 环节三、研讨与拓展 研讨1.我们的身体从上到下有哪几部分？ 预设：我们的身体从上到下有头、颈、躯干、四肢四部分。 研讨2.与小猫、小狗相比，我们的身体有什么不同？ 播放视频 拓展：想知道我们身体内部是什么样子的吗？ 小结;了解我们的身体阅读科普书是一种很好的方法！ 环节四、巩固与练习 1.选择题。 （1）我们身体的外部结构包括( )。 A.头、胸、腹 B.头、颈、身体、上肢、下肢 C.头、颈、躯干、四肢 （2）科学课上我们观察身体内部结构时,不会用到的方法是( )。 2.填空题 观察我们的身体是由哪些部分组成的，请把正确的名称的序号填在下图的括号中。 ①头    ②颈    ③躯干    ④四肢。 3.判断题。 （1）听听腹部和背部，可以听到心跳声和呼吸声。（ ） （2）人体的外形是上下对称的。（ ） （3）四肢可以分为上肢和下肢。（ ） （4）每一种动物都有自己独特的身体结构，我们人类也一样。（ ） （5）用手摸，我们可以感觉到皮肤下面有硬硬的骨骼。（ ） 环节五、总结与评价 1.这节课你学会了什么？ 2.自我评价和小组互评。 板书设计 2.1我们的身体​ 课后作业 阅读科普书籍，说说我们身体内部是什么样的。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $