习作：插上科学的翅膀飞 教学设计-2024-2025学年语文六年级下册统编版

该小学语文教学设计聚焦科幻故事写作，通过课前连词成句游戏、未来科技视频导入，结合机器人牛牛微课明确“科幻=科学+幻想”，以《流浪地球》片段为例，用山形思维导图梳理“特定环境、科学技术、奇特经历”三要素，搭建写作支架。 特色在于情境化与结构化融合，借助多媒体资源激发思维能力，通过同桌合作构思“故事山”及互评修改提升语言运用，引导学生在科学想象中实现审美创造，为教师提供清晰流程，助力学生写出奇特且信服的科幻故事。

《插上科学的翅膀飞》习作教学设计 【教材分析】 本次习作的主题是“插上科学的翅膀飞”。让我们写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。要求同学间先交流自己印象最深的科幻故事，重点交流在自己设想的故事里人物的生活环境是怎样的，他们可能运用哪些不可思议的科学技术，这些科学技术使故事中的人物有了怎样奇特的经历。最后把写好的习作给同学读一读，评一评，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。 【核心素养目标】 文化自信：了解科幻故事的特点，培养科学文化自信。 语言运用：能写出奇特而又令人信服的科幻故事，能根据别人的建议修改习作。 思维能力：能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。 审美创造：感知科幻故事的基本特点，启发学生展开科幻想象 【课前解析】 本次习作要求是“展开想象，写科幻故事”，这是学生第一次尝试些科幻故事。与以往的想象类习作不同，本次习作要结合科幻故事的特点，借助相关的科学知识展开想象，也就是在想象中要能带有一些科学的元素，写一个科幻故事。写科幻故事，能引导学生借助相关科学知识展开想象，既能培养学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，又能激发学生的想象力，增强他们的表达力。 关注科幻故事：科幻是科学幻想的简称。科幻故事是人们根据一些科学知识，编写出来的故事。 关注常见内容： 环保保护型，此类科幻故事一般以未来世界环境污染严重为背景，最终克服困难解决地球污染问题，也可以找到新的适合人类居住的星球。此类文章新意不足，但简单易写。 “黑洞”型，“黑洞”是神秘的，把人吸进去后不知道会发生什么，我们写文章可以利用黑洞的不可预知性，写写自己经历的冒险，这样的故事会非常吸引读者。 穿越型，穿越的方法有很多，可以到未来也可以回到过去，当我们抵达某个时间点时，主人公会做什么呢？一定又是一篇令人脑洞大开的作品。 关注科幻文学作品：《地心游记》《海底两万里》《流浪地球》《时间机器》等 关注想象作文： 1．要大胆想象。 2．想象要合理。 3．想象的内容要具体。 4．要表达自己的真情实感。 【教学目标】 1.能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。 2.能根据别人的建议修改习作。 【教学重点】 感知科幻故事的基本特点，启发学生展开科幻想象。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 课前互动 1.师：同学们，课前咱们先玩个连词成句的游戏怎么样？我点“开始”键，你们喊停我就停！生喊停，课件定格：3021年 我的班主任   在火星   游泳 2.师：这位同学笑得最开心，我想采访一下，你在笑什么？ 那么有没有同学可以想一个办法，让这件事情变得可能呢 3.师：如果有了你们想象这些科学技术，我们未来的生活一定会发生翻天覆地的变化！其实，人们都对未来生活有着美好的幻想，一起来看看吧！（课件播放未来学校、未来交通、未来医院等科技幻想视频） 4.师：想不想创造出比这更牛的科学技术？这节课就让我们一起来打开脑洞、大胆想象吧！上课！ 一、激趣导入，引出题目 1.师：同学们，科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。今天，就让我们写一个属于我们自己的科幻故事，让我们拥有一本属于我们班级的科幻故事书！书名我都想好啦，就叫，一起读——生：插上科学的翅膀飞！ 2.师：什么是科幻呢？让我们隆重请出机器人牛牛来为大家介绍一下吧！（播放微课 机器人牛牛：好的！什么是科幻呢？科幻等于科学加幻想。比如，给大脑装上人工芯片直接从书上拷贝知识；通过纳米天梯直达火星去旅行；乘坐时光穿梭机到恐龙时代和它亲密接触。装神弄鬼或者使用魔法就不算哦！需要我们大胆合理的想象。同学们，你们想拥有什么科学技术，用它来干什么呢？快来交流一下吧！） 3.师：谁来说？ 二、审清题目，理清思路 1.师：有了神奇的科学技术，那科幻故事又怎么写呢？还是请牛牛给我们说说吧！（播放微课 机器人牛牛：同学们，我们对一百多部世界经典的科幻作品进行了大数据分析，所有的科幻故事都发生在特定的环境里，可能在病毒肆虐的城市、未来的学校等。故事中创造出各种各样让人不可思议的科学技术，多维空间隧道、智能皮肤等。当然故事最吸引人的还是人物的奇特经历。） 2.师贴词卡总结：原来，写科幻故事，就是要有特定环境、不可思议的科学技术、奇特的经历。这样我们的科幻故事才称得上想象奇特、令人信服！ 三、聚焦范例，指导谋篇 1.师：科幻故事的写法很多，今天我们就来学习其中的一种思路！《流浪地球》看过没有？相信这部标志着我们国家进入科幻元年的电影作品能给大家带来一些启发，一起回顾精彩片段！（课件播放科幻电影《流浪地球》片段）2.师引导学生回顾故事情节并梳理成山形思维导图：故事发生的环境是2075年的地球。受木星引力影响，地球就要撞向木星，人类用行星发动机点燃木星，推离地球，可仅差五千公里火力无法到达，眼看地球和木星就要相撞，人类即将毁灭，在这千钧一发的时刻，宇航员驾驶空间站利用三十万吨太空燃料舍身撞击、接力点火，将故事推向高潮。最后，地球脱险，改变了人类的命运。故事中的人们在特定的环境中遇到了“一个个的困难”，于是用“一个个的科学技术”，进行“一次次的解决”。这“三个一”的反复，使故事情节像一座座山一样一波三折扣人心弦，所以，写好科幻故事也有小妙招哦！（课件出示山形思维导图以及“牢记三个一，故事更神奇！”）生齐读：牢记三个一，故事更神奇！ 四、同伴合作、完成故事 1.合作构思故事梗概师：下面，那我们就照这个思路，同桌合作创编一个科幻故事。（课件出示合作要求：同桌合作构思故事梗概，用关键词补充“故事山”。） 2.全班交流小组代表交流：师：他们的想象奇特吗？故事中科学技术的运用令你信服吗？你觉得可以怎么改一下更令人信服呢？刚才老师和同学的建议供你们俩参考。 3.片段练写师：现在让我们根据故事梗概，写出属于我们的科幻故事吧！请同伴间进行分工，每位同学选择一次解决问题的过程写成片段。 4.自主修改师：完成的同学开始对照自评小贴士，用红笔进行修改吧！（课件出示：自评小贴士*读：“三个一”过程清晰*想：科技运用要合理*改：补写故事很神奇） 5.同桌互读、读者评师：下面，同伴交换，读一读、评一评，别忘了给故事取个题目哦！ 6.展示作品、师生共评 师：精彩的故事诞生了，下面请一个代表上来分享自己的科幻片段。 师:他写的片段想象奇特吗？科技的运用让你信服吗？ 7.合成完整故事师：同学们，课后将同伴的片段合成完整的科幻故事将给同学们听。 五、课堂小结 激励创造 师：其实，写科幻故事有多种思路，大家可以借助思维导图来构思，比如时间轴、气泡图、结构图等等，课后大家还可以尽情想象、尽情尝试。我们把作品合起来，这就是我们班级的科幻故事书《插上科学的翅膀飞》！从一个片段，到一个科幻的世界，你们真了不起！你们就是未来的科学家、科幻作家！正如习总书记对我们寄予的厚望“给孩子们的梦想插上科技的翅膀，让未来祖国的科技天地群英荟萃，让未来科学的浩瀚星空群星闪耀！”让我们插上科学的翅膀，飞吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $